Escuela de Historia - Usac

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Colonial. Estructura de la Sociedad Colonial: Elmestizaje y los orígenes de Capas y ClasesSociales. Desarrollo cultural y científico en lossiglos XV Y XVI. Carácter de la cultura colonial.Reformas Borbónicas. Proceso de Independenciaen la Capitanía General de Guatemala: causasinternas y externas, motivaciones económicas,políticas y sociales. La Constitución de Bayona ylas Cortes de Cádiz de 1812. Movimientos liberales1808 -1921. Anexión de Centroamérica a México.La Independencia de Centroamérica:consecuencias y contradicciones.097 Principios de Evaluación Educativa: LaEvaluación educativa: importancia de la Evaluaciónen la Educación, proceso histórico de la Evaluación,elementos que participan en el proceso enseñanzaaprendizaje, la Evaluación del proceso enseñanzaaprendizaje. Enfoques, Ámbitos y Principiosteóricos de la Evaluación: características de laEvaluación Educativa, principios y propósitos,funciones de la Evaluación, relación entre Medicióny Evaluación. Tipos de Evaluación. La NuevaEvaluación: La Auto evaluación, la Coevaluación,los Mapas Conceptuales, El Texto Paralelo, elPortafolio. Formas, medios e instrumentos paraevaluar el aprendizaje: Recursos técnicos para laevaluación, técnicas de observación. TécnicasSociométricas, Técnicas Experimentales: LaDemostración Práctica, el Examen Oral, el ExamenEscrito: examen temático, pruebas objetivas,diversas clases de pruebas objetivas. Pruebas parala medición del aprendizaje complejo: ejerciciointerpretativo, pruebas de razonamiento, multiitems,pruebas de ensayo, dinámica de grupos: mesasredondas y seminarios, paneles, simposio, debates,foro, puesta en común.098 Didáctica General: Educación, Pedagogía yDidáctica: generalidades, definiciones, laPedagogía como ciencia de la Educación,Didáctica, principios didácticos, división de ladidáctica. Proceso de enseñanza aprendizaje: elprofesor, el alumno, los objetivos, la materia deestudio, los métodos, técnicas y recursosdidácticos. Etapas del proceso enseñanzaaprendizaje: planificación, ejecución, evaluación.Ventajas y limitaciones de planificar el trabajo,selección de objetivos de aprendizaje para elplaneamiento didáctico: definiciones, funciones,formulación, elementos fundamentales de unobjetivo de aprendizaje. Los medios y recursosdidácticos en el proceso educativo: definiciones,diferencias entre medios y recursos, clasificación,funciones de los medios y recursos didácticos.Planeamiento Didáctico: Definición, necesidad eimportancia del planeamiento didáctico. Procesos yelementos del planeamiento didáctico, tipos deplanes: plan Anual de Curso, plan de UnidadDidáctica, plan de Clase Diaria, plan deActividades Exta AulaSEXTO SEMESTRE101 Historia de América III: América en elcontexto del mundo capitalista: diferentesconcepciones acerca del desarrollo de AméricaLatina, universalización de la Historia,mundialización de la economía. América y suintegración al mercado mundial: La AcumulaciónOriginaria del Capital, acumulación originaria yacumulación capitalista, el proceso deindustrialización por expansión de exportaciones, elproceso de industrialización por sustitución deimportaciones. La economía americana en lasegunda mitad del siglo XVII: formacioneseconómico sociales y los modos de producción, eldesarrollo del comercio y el impacto de laeconomía: el monopolio comercial, el comercioinglés y francés, contradicciones económica,políticas y sociales. Movimientos precursores de laIndependencia: motines y señales de crisis, oleadasde disturbios y levantamientos en la segunda mitaddel siglo XVIII. La Independencia en la coyunturamundial: la expansión capitalista, la Independenciade los Estados Unidos, la Revolución francesa, laInvasión Napoleónica a España, la Independenciade Haití. Efectos de la Revolución Francesa: laIlustración y las diferencias de género. Losprocesos de Independencia: México,Centroamérica, Venezuela, Bolivia, Paraguay, Perú,Argentina y Chile. América en la primera mitaddel siglo XIX: estructuras precapitalistas, antesaladel subdesarrollo. Criterios de periodizació en elsiglo XIX. Dictaduras, unidad nacionalregionalismos, nacionalismos. El EstadoOligárquico: el Estado y las economías primarioexportadoras, el Estado y la economíainternacional, la formación de los EstadosNacionales.102 Historia de Centro América y Guatemala II:Los apuntamientos sobre la Agricultura y elComercio del Reino de Guatemala. ProvinciasUnidas de Centroamérica: La FederaciónCentroamericana. Constitución de 1824, búsquedadel Estado Nacional, lucha de clases y guerrasciviles, proyecto económico del régimen liberal,cambio en el régimen de propiedad de la tierra y eltrabajo. El gobierno del Doctor Mariano Gálvez,realizaciones. Régimen Conservador de los 30años: el Estado y la Iglesia, el Concordato, elcomercio y la grana, contradicciones y caída.Régimen Liberal: Contenido de clase, toma delpoder, contradicciones con la oligarquía criolla, elEstado y la Iglesia: contradicciones. Supresión,expropiación de tierras comunales (AcumulaciónOriginaria), fincas cafetaleras. Políticas favorables a20
las capas medias: Decretos 170 y 177, reformas,cambios, Ley de Vagancia. La produccióncafetalera y su proyección, crítica de este régimen,su trascendencia en la vida nacional. Losgobiernos Liberales: administración de ManuelEstrada Cabrera y Jorge Ubico. Propósitos yrealizaciones económicas y sociales de laRevolución de Octubre: antecedentes de la GestaRevolucionaria, marco internacional de la crisis de1929-30 y la Segunda Guerra Mundial, gobiernorepresivo e impopular de Jorge Ubico, contenidoteclase de la Revolución, la Constitución de 1945. ElDoctor Juan José Arévalo Bermejo y sus logros. ElPresidente Jacobo Arbenz Guzmán y su plan degobierno. El Decreto 900, Ley de Reforma Agraria.Rescate de la Soberanía Nacional y el proyectoeconómico social de grandes alcances. LaContrarrevolución de 1954: movimiento oligárquicoimperialista y reaccionario, consecuencias en loeconómico, político y social y el proyectoeconómico social de grandes alcances.103 Didáctica Especial: Psicopedagogía delAprendizaje de la Historia y las Ciencias Sociales:principios básicos, factores externos que inciden enel aprendizaje. Principios y problemas básicosde la enseñanza de la Historia y las CienciasSociales, principales dificultades en la enseñanzade la historia y las ciencias sociales. La selecciónde los contenidos de enseñanza. La planificaciónde la enseñanza de la historia y las cienciassociales: el programa de curso, el plan de unidad, elplan de clase, el plan de actividades especiales.Estrategias de la enseñanza de la historia y lasciencias sociales: la clase expositiva, el estudiodirigido, el trabajo con mapas, el trabajo de grupos,el video-foro, los organizadores gráficos y laintegración de materias, la puesta en común. Losrecursos didácticos en la enseñanza de la historia ylas ciencias sociales: la voz como recurso básico, eluso del pizarrón, la elaboración de carteles y tirasdidácticas, la elaboración de acetatos,transparencias y diapositivas. El libro de texto,elaboración de presentaciones para computadora,el uso de Internet, elaboración de radiogramas,fotonovelas. La excursión didáctica. Formas deevaluación en historia y ciencias sociales: la autoevaluación, la Coevaluación, la heteroevaluación.104 Estudio del Nivel de Educación Media enGuatemala: La Educación: características de lahistoria de la educación en el contexto social. LaEducación en América Latina. La Educación enGuatemala: período prehispánico, época colonial,período de la independencia, régimen conservador,período liberal, la educación de 1944- 1954, laeducación de 1954-1996, la educación a raíz de losAcuerdos de Paz. El Nivel de Educación Media enGuatemala: desarrollo histórico del Sistema deEducación Media y del curso de Estudios Sociales.Historia de las Reformas Educativas en Guatemala.Problemática actual del Nivel Medio, carreras yPensum de estudios, documentos legales útilespara el nivel medio. La Enseñanza de los EstudiosSociales y el Nivel de Educación Media: programasy guías programáticas de Estudios Sociales,currículo del curso del curso. Metodología,procedimientos, técnicas y recursos de enseñanzaque se utilizan en el curso de Estudios Sociales. ElProfesor de Enseñanza Media que imparte el cursode Estudios Sociales. La enseñanza de losEstudios Sociales en los diversos tipos deestablecimientos. Instalaciones y equipo de losestablecimientos del Nivel de Educación Media.105 Seminario Problemas Socio Económicos deGuatemala: Trabajo de grupo realizado porestudiantes del sexto ciclo, sobre un problemaeducativo del Nivel Medio de Educación.SÉPTIMO SEMESTRE124 Práctica Docente Profesional Supervisada:Constituye una fase final para culminar la carrerade Profesorado de Enseñanza Media en Historia yCiencias Sociales. Consiste en la aplicación que elestudiante hace de los conocimientos teórico –didácticos adquiridos a lo largo de la carrera alproceso enseñanza aprendizaje de las cienciashistórico sociales en el Nivel de Educación Media.Su importancia radica en que relaciona la teoría conla práctica, desarrollando en el estudiante unaactitud crítica sobre la enseñanza de la Historia ylas Ciencias Sociales se desarrolla en tres etapas:Primera: Integración a la comunidad educativa yconocimiento del medio.Segunda: Proyección docente.Tercera: Elaboración del informe finalTÉCNICO UNIVERSITARIO EN ARCHIVOS(Código 05, Extensión 01)PRIMER SEMESTRE001 Sociología General (ver carrera deProfesorado, ya que es un curso común enambas)133 Moral y Ética Profesional. Moral y Ética: LaPersona Humana, Respeto y observación de lasNormas Morales. Ética de la convivencia. MoralProfesional: acción comunicativa y concienciamoral. Principios de una Ética mundial, hacia unaMacro ética de la Humanidad. Ética de la empresa.Ética del profesional.21
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