Los retos de la integración de las TICs en los procesos ... - Dialnet

Revista Perspectiva Educacional, Vol 49, N° 1.comunidades virtuales de aprendizaje para construir las propiasRedes Personales de Conocimiento (Personal knowledge Network,PKN).Al mismo tiempo las tecnologías, aplicando sobre ellas técnicas y estrategiasconcretas (Cabero y Román, 2006; Llorente, 2009), nos permiten crear entornosno sólo ricos para el aprendizaje, sino también activos y creativos, donde elestudiante en la interacción con los objetos de aprendizaje, y con suscompañeros, adquieren competencias y capacidades.En este aspecto queremos ser completamente claros al afirmar que utilizar lasnuevas TIC, para realizar las mismas cosas que con las tecnologíastradicionales, es un gran error. Las nuevas tecnologías, nos permiten realizarcosas completamente diferentes a las efectuadas con las tecnologíastradicionales; de ahí que un criterio, para su incorporación, no pueda serexclusivamente, el hecho que nos permitan hacer las cosas de forma másrápida, automática y fiable. Con las TIC lo que debemos procurar es crearnuevas escenografías de aprendizaje, no reproducir las tradicionales y ello pasanecesariamente para la transformación del rol del profesor y del estudiante;pasando unos, de roles de transmisor de información a diseñadores de entornosmediados de aprendizaje, y otros de ser unos receptores pasivos de lainformación a actores activos en el proceso de construcción del conocimiento.La interactividad es posiblemente otra de las características más significativasde los nuevos entornos tecnológicos de formación. Interactividad que tenemosque percibirla desde diferentes puntos de vista, que irán desde unainteractividad con los objetos de aprendizaje hasta una interactividad con laspersonas.Estas posibilidades interactivas están permitiendo que el control de lacomunicación, y en cierta medida del acto didáctico, que durante tiempo haestado situado en el emisor se esté desplazando hacia el receptor, quedeterminará tanto el momento como la modalidad de uso. Ello nos llevará, poruna parte a un nuevo elemento para el debate, y es que la calidad delaprendizaje va a depender de la calidad de la interacción que se establezca48