<strong>Los</strong> <strong>retos</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> integración <strong>de</strong> <strong>la</strong>s <strong>TICs</strong> <strong>en</strong> <strong>los</strong> <strong>procesos</strong> educativos.Límites y posibilida<strong>de</strong>s.<strong>de</strong>slocalizados, ya que <strong>la</strong> información se ubicará <strong>en</strong> el ciberespacio, y <strong>los</strong>sujetos acce<strong>de</strong>rán a el<strong>la</strong> in<strong>de</strong>p<strong>en</strong>di<strong>en</strong>tem<strong>en</strong>te <strong>de</strong>l lugar <strong>en</strong> el cual se <strong>en</strong>cu<strong>en</strong>tr<strong>en</strong>ubicados; pluripersonales y multiétnicos, ya que, por una parte, <strong>de</strong> que <strong>la</strong>interacción no sólo se produce <strong>en</strong>tre el profesor y el alumno, sino también conotras personas que serán <strong>de</strong>terminantes para que el sistema funcione: técnicos,tutores, ori<strong>en</strong>tadores, etc., y por otra que <strong>la</strong>s personas pert<strong>en</strong>ecerán a difer<strong>en</strong>tesculturas como consecu<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> ubicarse <strong>en</strong> espacios distintos; interactivos ydinámicos, ya que se establecerán difer<strong>en</strong>tes tipos <strong>de</strong> interacciones <strong>en</strong> elsistema: profesor-alumno, profesor-profesores, alumno-alumnos, técnicoprofesor,técnico-alumno, profesor-servidor <strong>de</strong> cont<strong>en</strong>idos y alumno-servidor <strong>de</strong>cont<strong>en</strong>idos; y pluridim<strong>en</strong>sionales <strong>en</strong> el s<strong>en</strong>tido <strong>de</strong> que cada vez será másnecesario no sólo una formación ci<strong>en</strong>tífica <strong>de</strong>l individuo, sino también <strong>en</strong> valores<strong>de</strong> respeto, solidaridad y compr<strong>en</strong>sión <strong>de</strong> puntos <strong>de</strong> vistas difer<strong>en</strong>tes (Cabero,2005).Nuevos <strong>en</strong>tornos que sin lugar a dudas se han visto transformado, por unas <strong>de</strong><strong>la</strong>s variables críticas <strong>de</strong> <strong>la</strong> sociedad <strong>de</strong>l conocimi<strong>en</strong>to: <strong>la</strong>s tecnologías <strong>de</strong> <strong>la</strong>información y comunicación (TIC), que son precisam<strong>en</strong>te <strong>la</strong>s que analizaremos<strong>en</strong> nuestro trabajo, vi<strong>en</strong>do sus posibilida<strong>de</strong>s, limitaciones, y <strong>los</strong> aspectos que<strong>de</strong>bemos t<strong>en</strong>er <strong>en</strong> cu<strong>en</strong>ta para su integración <strong>en</strong> <strong>los</strong> <strong>en</strong>tornos formativos.2. Y ahora <strong>en</strong>tran <strong>la</strong>s TICSin lugar a dudas <strong>en</strong> <strong>los</strong> mom<strong>en</strong>tos actuales <strong>la</strong> p<strong>en</strong>etración <strong>de</strong> <strong>la</strong>s TIC estáalcanzado a todos <strong>los</strong> sectores <strong>de</strong> nuestra sociedad, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong> cultura y el ocio,hasta <strong>la</strong> industria y <strong>la</strong>s instituciones <strong>de</strong> formación; y por otra, que ya nadie <strong>los</strong>contemp<strong>la</strong>n como un elem<strong>en</strong>to <strong>de</strong> añadido al sistema educativo, sino como unosmedios significativos para el apr<strong>en</strong>dizaje, <strong>en</strong>tornos <strong>de</strong> innovación esco<strong>la</strong>r, y para<strong>la</strong> comunicación e interacción social. Y lo que es más significativo, por unaparte, el que su volum<strong>en</strong> y tipología va <strong>en</strong> aum<strong>en</strong>to progresivam<strong>en</strong>te. Valgacomo ejemplo <strong>de</strong> lo quiero <strong>de</strong>cir, como <strong>en</strong> <strong>la</strong> Dec<strong>la</strong>ración <strong>de</strong> Valparaísoproducida como consecu<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> <strong>la</strong> Reunión <strong>de</strong> <strong>la</strong> XVII Confer<strong>en</strong>ciaIberoamericana <strong>de</strong> Educación celebrada <strong>en</strong> Valparaíso <strong>en</strong> 2007, <strong>de</strong> <strong>los</strong> 15acuerdos totales g<strong>en</strong>erados, tres hacían refer<strong>en</strong>cia a <strong>la</strong> importancia <strong>de</strong> que <strong>la</strong>s39
Revista Perspectiva Educacional, Vol 49, N° 1.TIC p<strong>en</strong>etr<strong>en</strong> <strong>en</strong> <strong>los</strong> c<strong>en</strong>tros educativos, valga como ejemplo <strong>de</strong> lo que <strong>de</strong>cimosel acuerdo décimo: Promover <strong>en</strong> nuestros sistemas educativos el accesouniversal a <strong>la</strong>s tecnologías <strong>de</strong> <strong>la</strong> información y comunicación (TIC), que permitanelevar el nivel <strong>de</strong> <strong>la</strong> calidad <strong>de</strong> <strong>la</strong> educación para todos y el diálogo <strong>de</strong> saberes.Creo que nunca <strong>en</strong> <strong>la</strong> historia <strong>de</strong> <strong>la</strong> humanidad el profesorado había contadocon tantos medios como cu<strong>en</strong>ta <strong>en</strong> <strong>la</strong> actualidad para realizar su actividadprofesional <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>en</strong>señanza, ya que sin lugar a dudas po<strong>de</strong>mos <strong>de</strong>cir que <strong>en</strong> <strong>la</strong>actualidad, una verda<strong>de</strong>ra “ga<strong>la</strong>xia <strong>de</strong> tecnologías” se <strong>en</strong>cu<strong>en</strong>tra pres<strong>en</strong>te <strong>en</strong> <strong>la</strong>sinstancias educativas, sean éstas analógicas o virtuales. Y “ga<strong>la</strong>xias <strong>de</strong>tecnologías” que se pres<strong>en</strong>tan <strong>en</strong> difer<strong>en</strong>tes sistemas simbólicos, y que gracia a<strong>la</strong> digitalización y converg<strong>en</strong>cia tecnológica, se combinan y amplifican,ofreciéndonos a <strong>los</strong> educadores, como posteriorm<strong>en</strong>te veremos un gran cúmulo<strong>de</strong> posibilida<strong>de</strong>s para su explotación <strong>en</strong> el terr<strong>en</strong>o educativo.Por otra parte, nos <strong>en</strong>contramos <strong>en</strong> un mom<strong>en</strong>to histórico <strong>en</strong> el cual al libro <strong>de</strong>texto le ha salido un verda<strong>de</strong>ro competidor como tecnología predominante <strong>en</strong> e<strong>la</strong>cto instructivo, como nunca había ocurrido anteriorm<strong>en</strong>te <strong>en</strong> <strong>la</strong> historia <strong>de</strong> <strong>la</strong>educación, y ese medio <strong>de</strong>l que hab<strong>la</strong>mos como po<strong>de</strong>mos imaginarnos esInternet. Nunca ningún medio, ni ocurrió con <strong>la</strong> radio, ni con <strong>la</strong> televisión, ni con<strong>los</strong> equipos informáticos, fue un verda<strong>de</strong>ro competidor, con <strong>la</strong> pret<strong>en</strong>sión <strong>de</strong>sup<strong>la</strong>ntarlo, como ocurre <strong>en</strong> <strong>la</strong> actualidad con Internet. Aunque<strong>de</strong>sgraciadam<strong>en</strong>te muchas veces lo único que hemos hecho es cambiar <strong>de</strong>soporte <strong>de</strong> pres<strong>en</strong>tación, y no hemos realizado ninguna transformación más.Al mismo tiempo t<strong>en</strong>emos que reconocer, que Internet ha hecho que <strong>los</strong>computadores pas<strong>en</strong> <strong>de</strong> ser meros instrum<strong>en</strong>tos <strong>de</strong> pres<strong>en</strong>tación y tratami<strong>en</strong>to<strong>de</strong> <strong>la</strong> información, y se conviertan <strong>en</strong> herrami<strong>en</strong>tas <strong>de</strong> comunicación einteracción social. Aunque ello nos ha traído un nuevo problema, ya que hastaahora <strong>la</strong>s tecnologías, eran tecnologías <strong>de</strong> distribución <strong>de</strong> <strong>la</strong> información, yahora nos <strong>en</strong>contramos con tecnologías que están creando un protocolo <strong>de</strong>prácticas sociales notablem<strong>en</strong>te difer<strong>en</strong>tes a lo ocurrido hasta el mom<strong>en</strong>to.40
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