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Otro ejemplo de las dificultades actuales para elaborar undiagnóstico coherente se encuentra en la disparidad decriterios de trabajo en encuestas similares realizadas pordiferentes entidades, lo que redunda en resultados confusosy contradictorios. Es el caso de la medición de la lectura enotros formatos, un aspecto abordado de manera más bientangencial por este tipo de estudios en general. Mientrasel estudio “Chile y los Libros” señala que el 59% de losencuestados declara leer periódicos frecuentemente (es decir,al menos una vez por semana), el “Primer estudio de Lectoríade Medios Escritos” realizado por la Universidad DiegoPortales (2010) señala que solo el 17% de los encuestados leediarios una vez a la semana.diarios y revistas en soportes digitales, mientras que un 30%leía libros en este formato. Asimismo, “Chile y los Libros 2010”señala que el 73,8% de sus encuestados no conoce los e-books,el 15,7% los ubica solo de nombre, el 5,3% ha escuchado pocosobre ellos, el 3,8% ha leído mucho sobre el tema y los conocebastante y solo un 1,4% los utiliza 17 .Grado de conocimiento sobre los e-booksHe escuchado o leídosobre el temaPocoMucho, los utilizoLo mismo sucede para el caso del soporte digital. Existenestudios y encuestas sobre los hábitos lectores en estos soportes,pero sus resultados son más bien parciales y corresponden aconsumos puntuales como, por ejemplo, los medios sociales 15 .Estas investigaciones, insertas en marcos teóricos disímiles,responden a sus respectivos objetivos específicos, lo queimpide realizar una radiografía a nivel nacional.Solo de nombreNo los conozcoEn primera instancia, el estudio World Internet Project(WIP) 16 de 2008, realizado por la Pontificia UniversidadCatólica de Chile y la Cámara de Comercio de Santiago, quemide el acceso y uso de internet y las diversas tecnologíasde información y comunicación (TIC) en Chile, estimó queel 48% de la población chilena está conectada a internet,del cual el 69% lee noticias en ese soporte y, además, el 67%obtiene información para trabajos relacionados con estudiosa partir de este soporte.Por su parte, la OCDE incorporó en la prueba PISA laprimera evaluación que mide las habilidades de lectura delos alumnos y alumnas de 15 años en soportes tecnológicos.Se abordó a 19 países miembros de la OCDE y, de acuerdo alos resultados entregados en junio del 2011, Chile obtuvo elpenúltimo lugar de la lista. Con 435 puntos en la medicióndigital, los estudiantes chilenos presentan 64 puntos pordebajo de la media, dejando a Chile en el puesto número18. Cabe destacar, además, que el 37.7% de los alumnos seposicionó en los niveles más bajos de la prueba y solo un 1.1%de los escolares logró niveles más altos.A su vez, el “Estudio de Lectura: tipologías de uso y significadode la lectura como agente de cambio”, realizado por BiblioRedes,centrado en los usuarios de las bibliotecas públicas del país,señala que el 44% de las personas encuestadas declararon leerFuente: Fundación La Fuente y Adimark – GFK, “Chile y los Libros”, 2010, pág. 33.En este contexto, el desafío de expandir el hábito de la lecturarequiere una visión integral y sustantiva que involucre a todoslos actores (institucionales, privados, civiles y académicos) yque se construya a partir de la participación de la comunidad.Además, son fundamentales todos los estudios que puedansustentar diagnósticos consolidados y sostenibles, en basea los cuales poder desarrollar lineamientos estratégicosenfocados a las necesidades reales de la sociedad.El Consejo Nacional del Libro y la Lectura se suma a la tareade realizar estudios sobre la lectura y, dentro del desarrollodel PNFL, ha impulsado la realización de una encuesta decomportamiento lector, una prueba de comprensión lectoray un estudio de línea base a nivel nacional. Los datos que seobtengan de la encuesta permitirán hacer un diagnóstico dequé, cómo, cuándo, cuánto y para qué lee la población chilena.Por su parte, la prueba de comprensión lectora identificaráy explorará el nivel que tienen los chilenos y chilenas paraentender los textos que leen. Por último, el estudio de líneabase medirá el impacto de los índices de lectura en el desarrolloeconómico del país. La encuesta se debe realizar cada dos años,para poder monitorear los avances, identificar el impacto de laspolíticas y acciones puestas en marcha por el PNFL y evaluarlas acciones y proyectos de fomento lector, entre otros aspectos.15. “Primera Encuesta de Consumo Online en Chile”, consultado el 4 de febrerode 2011http://www.slideshare.net/guest5f564f/primera-encuesta-de-consumo-online-en-chile/16. World Internet Project (WIP), Pontificia Universidad Católica de Chile yCámara de Comercio de Santiago, 2008. 17. Fundación La Fuente y Adimark – GFK, op. cit., pág. 13.20 | PLAN NACIONAL DE FOMENTO DE LA LECTURA LEE CHILE LEE | 21