El duende quiso madrugar. nº 7

ARTÍCULO CRÍTICO
El profesor en el aula
Este escrito quizás sea más bien dirigido al
profesorado, como también a los padres de alumnos
que buscan una buena calidad en la enseñanza
y quieren ejercer su derecho para exigirla.
¿Qué es un profesor? Independientemente
del grado al que le dé clases, un profesor es aquél
que ha de transmitir un conocimiento con el fin de
que éste sea aprendido por sus alumnos, para que
éstos consigan adquirir una preparación que les
haga competentes en la vida, elijan el camino que
elijan. Pero no sólo es el profesor un expendio de
conocimientos científicos y/o artísticos, sino también
un referente moral que ha de influir en la
maduración de los jóvenes a la hora de enfrentarse
a los problemas que van surgiendo en sus vidas.
Por todo esto es necesario que adquieran la labor
de profesor aquéllos que no sólo hayan demostrado
un nivel apropiado de conocimientos, sino
además una moral adecuada, comparable a la de
un padre o madre ejemplar.
En el mundo laboral no dejamos de encontrarnos
ofertas de trabajo para ejercer de profesor,
exigiendo una edad joven (muchas veces
demasiado joven) para la función docente de cualquier
rama en específico. Bien es cierto que lo que
se gana en vitalidad y energía, propias de la juventud,
se pierde por la falta de experiencia en la vida,
tanto personal como docente. Obviamente hay
que tener en cuenta las excepciones, por las que
muchos jóvenes, por circunstancias de la vida, se
han visto obligados a madurar antes de tiempo.
Por eso es comprensible que muchas instituciones
privadas se valgan de una prueba psicotécnica que
evalúe al docente en este grado.
Un problema, a nivel gubernamental, lo
encontramos en la diversidad del alumno. En casi
todos los estatutos que mencionan a la educación,
en los distintos países llamados “democráticos”,
hay una mención muy señalada a la diversidad en
las escuelas y centros educativos, y cómo ésta debe
tenerse en cuenta para la adecuada integración
en la sociedad y en la participación del Estado de
los diferentes ciudadanos que lo componen. Seguramente
hayan oído a estas alturas múltiples casos
en que dichos estatutos son violados en numerosas
escuelas, así como la inefectividad de muchos gobiernos
en este problema de graves dimensiones.
Objetivamente, la mayoría del profesorado no está
preparada para atender a la gran diversidad que se
presenta en sus aulas, ya sean presenciales o virtuales;
incluso muchos psicólogos que trabajan en
estas instituciones han demostrado no tener el
nivel exigido en los diferentes casos (téngase en
cuenta las excepciones de las que no trataremos en
este momento aquí). Lamentablemente, he sido
testigo de dichos hechos. He podido observar, en
tercera persona, como un puesto docente ha sido
cubierto por personas con dificultades de lectura y
escritura, y con un obvio problema para poder
transmitir a sus alumnos; ni el hecho de tener una
licenciatura en psicología, de la que se supone
tendría que tener un mayor tacto a la hora de tratar
la diversidad, le daba la sensibilidad esperada y
marcada por los estatutos referentes a la educación.
Les voy a poner un ejemplo de lo que digo.
Imagínense que en un aula tenemos a quince
alumnos neurotípicos, y a un alumno con síndrome
de Down (soy consciente de que este número
tan reducido de alumnos en un aula forma parte
de la fantasía, puesto que la realidad es más difícil
de digerir). ¿Podremos evaluar de la misma manera
a este alumno que al resto de sus compañeros?
Obviamente nunca podremos exigirle el mismo
nivel que a la mayoría, y, por tanto, nuestro sistema
de evaluación con respecto a él ha de darse en
proporción a su esfuerzo más que a su nivel de
PÁGINA 11