Y EQUIPARACIÓN

que facilitan el trato, intercambio, convivencia, formación,
educación e integración digna de los estudiantes que
presenten alguna discapacidad.
Sin pretender ser reduccionistas, se ha estructurado una guía
diferenciando estrategias que faciliten y orienten al docente
en el proceso enseñanza-aprendizaje de estudiantes según
la discapacidad. Las recomendaciones no son exclusivas
ni agotan otras alternativas; solo son un recurso rápido
para recordar el alcance de la función docente y de la
responsabilidad ante la discapacidad como expresión de la
diversidad. La educación fundamentada en la equiparación
de oportunidades demanda del docente una mayor
humanización en la atención a cada persona que participa en
el aula, aprovechando las virtudes que posee y potenciándolas
para su formación.
Consideraciones y recomendaciones para atender a
las personas con discapacidad en la Universidad del
Zulia
La interacción y convivencia con una persona con
discapacidad debe ser igual a toda relación con el resto de los
integrantes de la sociedad; sin embargo, es indiscutible que las
particularidades presentes en las personas con discapacidad,
quienes ven alteradas sus capacidades al interactuar con el
ambiente, conducen a presentar las siguientes sugerencias,
que si bien pudieran parecer elementales, en ocasiones
pueden llegar a constituirse en barreras. Estas consideraciones
y recomendaciones son el resultado de la indagación en guías
y protocolos de otras universidades, aportes de expertos en
la materia y observaciones realizadas por organizaciones e
instituciones de y para personas con discapacidad.
En general, se recomiendan las siguientes prácticas con
las personas con discapacidad, que en nada difieren a las
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