Javier Ramos
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Programa electoral de<br />
<strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong><br />
candidato a Rector<br />
de la Universidad<br />
Rey Juan Carlos
Programa electoral de<br />
<strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong><br />
candidato a Rector<br />
de la Universidad<br />
Rey Juan Carlos<br />
Construyendo Universidad<br />
1. Introducción<br />
Permíteme comenzar mostrando mi agradecimiento por el hecho de que estés leyendo este documento. Su objetivo<br />
fundamental es describir mi proyecto para hacer a la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) todavía más fuerte y prepararla para<br />
los retos y oportunidades que se nos van a presentar en el futuro.<br />
Este programa se cimienta en los importantes logros que la URJC ha alcanzado en los últimos años, muchos de ellos conseguidos<br />
en un entorno económicamente complicado y académicamente muy cambiante. Pero sobre dichos cimientos quiero<br />
consolidar un proyecto integrador con las personas, innovador con las formas y el fondo de nuestras actividades, de pensamiento<br />
crítico, sólido en la vigilancia de nuestras responsabilidades y valiente con nuestras ambiciones y aspiraciones.<br />
Lógicamente, lo que aquí aparece está influido por mi visión personal y por mi experiencia profesional en la URJC y<br />
en otras universidades (españolas y extranjeras). No obstante, es mucho más grande la influencia de lo que he escuchado,<br />
hablado y discutido con vosotros. He mantenido además conversaciones con gestores de esta y otras universidades y he<br />
tenido en cuenta aspectos de los recientes informes de expertos del Ministerio de Educación y de la Comunidad de Madrid<br />
(CM). Siempre he creído que la cooperación y el trabajo en equipo son clave para llevar a cabo con éxito tareas complejas, y<br />
ahora nos enfrentamos a una de ellas. No puedo pensar en un ejemplo mejor y más apasionante que el de definir juntos el<br />
futuro de nuestra universidad.<br />
La URJC, como todos vosotros sabéis, es la universidad pública más joven de Madrid y la tercera más joven de España, y<br />
pese a ello, es ya la segunda de las universidades madrileñas (y una de las diez primeras de España) por número de alumnos.<br />
Asumo el reto de potenciar el proceso de consolidación, estabilización y liderazgo en docencia e investigación logrado en<br />
estos veinte años.<br />
Esta nueva etapa debe articularse en torno a tres ejes principales. El primero y más importante, es apostar decididamente<br />
por la generación innovadora de conocimiento y su transmisión a nuestros alumnos y a la sociedad. En segundo<br />
lugar, en la convicción de que una universidad es un servicio público y se debe a la sociedad que la circunda. Asumimos la<br />
responsabilidad del uso adecuado de recursos y la autoexigencia del trabajo bien hecho, creciendo en apertura y transparencia<br />
y ayudando al desarrollo económico y social de las ciudades en la que se inserta y los ciudadanos del país en el que vive. El<br />
tercero es la apuesta por la calidad, transmitiendo que el liderazgo y la verdadera excelencia se alcanzan solamente implementando<br />
sistemas de mejora continua y verificación de la calidad y eficacia de nuestros procesos formativos, investigadores<br />
y administrativos. A continuación desarrollo un poco más estas tres líneas.<br />
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Programa electoral de <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> candidato<br />
a Rector de la Universidad Rey Juan Carlos
1.1. El valor<br />
del conocimiento<br />
Nuestro mundo está cambiado, la ciencia, el conocimiento,<br />
ya no se encuentran en compartimentos estancos,<br />
vivimos en la sociedad de la información y el conocimiento.<br />
Como es natural, estos cambios afectan también a<br />
las universidades, que tienen que abrirse a nuevas maneras<br />
de generar y transmitir conocimiento y ponerlo al servicio<br />
de una sociedad que se mueve a un ritmo vertiginoso.<br />
Ante un mundo globalizado, con herramientas de<br />
acceso a información instantáneas, con modelos de enseñanza-aprendizaje<br />
que traspasan fronteras y que se intercalan<br />
en el anterior monopolio de las universidades, tenemos<br />
que apostar por marcar la diferencia en esa cadena de valor<br />
que es hoy el acceso al conocimiento. Es imprescindible<br />
la continua actualización de nuestro profesorado, la producción<br />
de nuevos contenidos basados en la investigación<br />
científica de calidad, la generación de creaciones artísticas<br />
y el fomento del pensamiento crítico. Si hacemos esto, y<br />
lo hacemos juntos, seremos capaces de impartir grados y<br />
posgrados distintivos, aportar valor diferencial a nuestros<br />
alumnos, haciendo de ellos personas plenamente formadas<br />
capaces de liderar una nueva generación de profesionales<br />
y realizar una investigación puntera, reconocida dentro y<br />
fuera de España.<br />
La gestión estará dedicada a favorecer y poner<br />
en valor la generación de conocimiento,<br />
adoptando medidas de impulso específicas y<br />
diferenciadas para cada uno de los diferentes<br />
colectivos<br />
Uno de los problemas que sigue lastrando la mejora<br />
de resultados en investigación y en innovación es precisamente<br />
la rígida estructura de organización interna, claramente<br />
mejorable. Nuestra universidad tiene que conseguir<br />
atraer más talento humano y más recursos financieros<br />
para la investigación, logrando además transformarla<br />
en innovación que sea transferible al tejido productivo<br />
cercano y al resto de la sociedad, lo que a su vez puede<br />
significar la captación de nuevos recursos.<br />
En todo caso, creo en la afirmación de que la creación<br />
y transmisión del conocimiento es siempre un valor en sí<br />
mismo, permanente y prometedor, que encuentra siempre<br />
su lugar. Los únicos conocimientos que nunca se aplican<br />
son los que no se tienen, y frente a la cultura de la riqueza,<br />
la universidad debe potenciar la riqueza de la cultura.<br />
Por todo ello, si resulto elegido, gran parte de la gestión<br />
que lleve a cabo estará dedicada a favorecer y poner en<br />
valor la generación de conocimiento, adoptando medidas<br />
de impulso específicas y diferenciadas para cada uno de los<br />
diferentes colectivos que componen el personal docente e<br />
investigador (PDI) de nuestra universidad.<br />
1.2. Universidad Rey Juan Carlos<br />
como servicio público<br />
Nadie cuestiona el impacto social que tiene la labor<br />
docente de la universidad pública. Todos entendemos que el<br />
acceso, en igualdad de oportunidades, a la educación superior<br />
nivela y equilibra en cierta medida desajustes sociales,<br />
facilitando la cohesión social. Bien sabemos en nuestra universidad,<br />
con un alto porcentaje de alumnos que representan<br />
la primera generación de universitarios en sus familias, que el<br />
paso por nuestras aulas tiene un impacto vital.<br />
Pero no hemos de conformarnos con esto. El papel<br />
de la universidad como servicio público tiene que ir<br />
más allá. En la URJC queremos que nuestros campus<br />
se transformen en verdaderos “ascensores sociales”, y<br />
eso hoy día sólo se puede conseguir con una formación<br />
innovadora y de mucha calidad. Además, el potencial de<br />
la universidad como motor de desarrollo económico,<br />
como impulsor del tejido empresarial cercano, no debe<br />
ser ignorado. Nos proponemos impulsar más la relación<br />
de nuestra universidad con otras instituciones, y en particular<br />
potenciar la relación universidad-empresa, tanto<br />
para identificar oportunidades de innovación como para<br />
colaborar en su desarrollo.<br />
La URJC tiene que formar ciudadanos críticos, pero<br />
también a los profesionales que la sociedad demanda. Nuestros<br />
grados deben ser más permeables a las demandas sociales,<br />
incorporando herramientas que identifiquen necesidades<br />
y que monitoricen la empleabilidad de nuestros egresados.<br />
Debemos reconocer la enorme responsabilidad y el<br />
compromiso social que tiene la universidad pública en<br />
el fortalecimiento de la cultura y el desarrollo del pensamiento<br />
crítico. La universidad ha sido y debe seguir<br />
siendo un foro de reflexión donde tengan cabida todas<br />
las ideas. Vemos la universidad como una institución<br />
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Programa electoral de <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> candidato<br />
a Rector de la Universidad Rey Juan Carlos
Debemos reconocer la enorme responsabilidad<br />
y el compromiso social que tiene la universidad<br />
pública en el fortalecimiento de la cultura y el<br />
desarrollo del pensamiento crítico<br />
abierta y participativa, que con respeto a todas las<br />
ideologías aporte juicio y razón al discurso social.<br />
Las sociedades mejor formadas son las que mejor pueden<br />
hacer frente a los retos que se les presentan. La formación y<br />
el conocimiento dan lugar a una ciudadanía más crítica y exigente,<br />
pero también más consciente de la complejidad de los<br />
problemas contemporáneos. La formación rigurosa aporta<br />
profesionales más versátiles, capaces de adaptarse a condiciones<br />
cambiantes y de competir en un mundo globalizado.<br />
La universidad debe fortalecer cada vez más su buena<br />
relación con las administraciones locales y con los organismos<br />
públicos, muy en particular con la Comunidad de Madrid, de<br />
la que además depende. Con todo el respeto y lealtad institucional,<br />
pero con toda justicia, la universidad Rey Juan Carlos<br />
debe reivindicar una financiación más justa, hoy por hoy insuficiente<br />
en términos comparativos. Vamos a ofrecer, eso sí,<br />
nuestros mejores recursos humanos, nuestras modernas instalaciones<br />
y el extenso conocimiento que nuestra “casa” atesora<br />
para cumplir la misión que la universidad tiene encomendada,<br />
y a la que se ha comprometido. Ello incluye también<br />
contribuir a que los municipios que acogen nuestros campus<br />
encuentren soluciones útiles y creativas a los problemas que<br />
afrontan, que son también nuestros problemas.<br />
1.3. La calidad<br />
Una de las frases más conocidas del físico y aristócrata<br />
William Thomson, barón de Kelvin y padre de la Termodinámica,<br />
es que aquello que no se define, no se puede medir<br />
y, por no poderse medir, no se puede mejorar y acaba<br />
deteriorándose. Evaluar nuestra actividad docente, nuestra<br />
investigación y nuestros procedimientos internos no es<br />
sólo una obligación administrativa, sino una forma esencial<br />
de comprobar que estamos haciendo bien nuestro trabajo.<br />
El control de calidad es ya una obligación que impregna<br />
todos los ámbitos institucionales. Conocemos su valor y<br />
sus ventajas, pero tenemos que aplicar razón y mesura a la<br />
gran cantidad de procedimientos que implica y a todo el<br />
tiempo que requiere. Trabajaremos para lograr el control<br />
de calidad de nuestras actividades simplificando todo lo<br />
posible la obtención de indicadores de calidad y excelencia.<br />
Aunque la calidad tiene que ser transversal a la actividad<br />
universitaria, comienzo mencionando nuestra primera obligación:<br />
la labor docente. Nuestro compromiso con los estudiantes<br />
para ofrecerles un proceso educativo de calidad y reconocido<br />
internacionalmente es y será total. No obstante, ese reconocimiento<br />
hay que ganarlo día a día en un ambiente de competitividad<br />
universitaria creciente. La clave de la docencia está en<br />
los profesores, por lo que la URJC ha de ponerse al servicio<br />
de nuestro PDI para facilitar el desarrollo de su carrera, impulsando<br />
su formación continua y apoyando la consecución de<br />
méritos profesionales. Y es que el más importante patrimonio<br />
de una universidad es sin duda su personal académico e investigador<br />
de calidad. Un profesorado de calidad es capaz de desarrollar<br />
programas de calidad y atraer a los mejores estudiantes.<br />
Y en relación con los programas (titulaciones de grado, máster<br />
y doctorado), es particularmente importante obtener el reconocimiento<br />
de su calidad mediante los correspondientes sellos y<br />
distintivos que otorgan los organismos creados al efecto, nacionales<br />
e internacionales. Desde el punto de vista académico, el<br />
prestigio de nuestra universidad está íntimamente ligado al que<br />
ostentan sus titulaciones, prestigio que es heredado directamente<br />
por nuestros egresados.<br />
Nuestro compromiso con los estudiantes para<br />
ofrecerles un proceso educativo de calidad y<br />
reconocido internacionalmente es y será total<br />
Conscientes de que parte de la financiación futura<br />
estará vinculada directamente a la obtención de resultados<br />
de investigación destacables y a su transferencia al tejido<br />
productivo, la URJC tiene que potenciar la obtención de<br />
proyectos competitivos nacionales e internacionales, especialmente<br />
los europeos, así como impulsar la divulgación<br />
científica, capaz de movilizare nuevas vocaciones científicas.<br />
La universidad ha de poner al servicio de su PDI todas<br />
las herramientas a su alcance para lograr este fin, porque<br />
de ello depende nuestro futuro más próximo.<br />
Por último, debe resaltarse el valor fundamental del Personal<br />
Administrativo y de Servicios de la universidad, sin cuya<br />
valiosa aportación diaria nada de lo anterior sería realmente<br />
viable. Por ello, es necesario potenciar una mayor profesionalización<br />
del PAS y su progreso hacia mayores cotas de excelencia<br />
en la gestión, ofreciéndoles las oportunidades para su adecuado<br />
desarrollo. La universidad ha de favorecer la estabilidad<br />
del mismo, su formación continua y también su internacionalización.<br />
Para las nuevas contrataciones, hemos de aplicar,<br />
en todos nuestros procesos internos, las máximas garantías de<br />
igualdad, publicidad, mérito y capacidad.<br />
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Programa electoral de <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> candidato<br />
a Rector de la Universidad Rey Juan Carlos
2. La docencia y la URJC<br />
El potencial de una sociedad reside en los valores y<br />
capacidades de los individuos que la integran. La sociedad<br />
actual debe ser capaz de generar nuevo conocimiento,<br />
desarrollar nuevos productos y servicios, satisfacer las<br />
necesidades presentes y futuras, y organizar y optimizar<br />
los recursos; en definitiva, capaz de establecer unas relaciones<br />
fructíferas y equitativas entre las personas que la<br />
forman, que impulsen un mayor bienestar y justicia social.<br />
Para alcanzar estos fines, la sociedad requiere personas con<br />
espíritu crítico y ética profesional, amplios y sólidos conocimientos<br />
científico-técnicos y habilidades analíticas y de<br />
gestión, que desarrollen su actividad con espíritu emprendedor,<br />
creatividad y con altas capacidades de comunicación<br />
y trabajo en equipo. Y donde se forman inicialmente estas<br />
personas es en la universidad.<br />
La universidad tiene, por tanto, como objetivo irrenunciable<br />
la formación integral de sus alumnos, lo que conlleva un<br />
desarrollo académico, personal, y profesional como futuros<br />
protagonistas de la sociedad. En la actualidad, la URJC cumple<br />
este objetivo formando a casi 39.000 alumnos en más de<br />
57 titulaciones de grado y 66 dobles grados, 63 másteres y 13<br />
programas de doctorado, lo que demuestra que la responsabilidad<br />
social derivada de dicho objetivo es sobresaliente.<br />
En consecuencia, la visión de la docencia que debe perseguir<br />
la URJC va más allá de la acumulación de conceptos,<br />
para contemplar cómo se ha dicho la formación integral de<br />
calidad, enseñando a sus estudiantes a desarrollar sus capacidades<br />
de observación, espíritu crítico, análisis de problemas<br />
complejos, iniciativa emprendedora, y todas aquellas<br />
otras capacidades que potencialmente pueden desplegar y<br />
que la vida profesional les va a exigir, en un mercado global<br />
cada vez más competitivo y cambiante. La formación que<br />
aporte la URJC deberá estar necesariamente adaptada a las<br />
necesidades reales anteriormente descritas, haciendo uso<br />
de las nuevas metodologías docentes centradas en el estudiante,<br />
con alto contenido práctico y destacando el carácter<br />
multidisciplinar e internacional que la mayoría de los perfiles<br />
profesionales requieren hoy día.<br />
2.1. Calidad docente<br />
Según datos de 2014, la tasa de afiliación de los egresados<br />
de la URJC cuatro años después de titularse es la más<br />
alta de las universidades de la Comunidad de Madrid y la<br />
segunda más alta de España, hecho que indudablemente<br />
está relacionado con la oferta y calidad docente de nuestras<br />
titulaciones. Apostamos por seguir avanzando decididamente<br />
en la calidad de la formación que aportan nuestros<br />
títulos de grado, máster y doctorado, centrándonos para<br />
ello en dos elementos esenciales: el alumno y el profesor.<br />
Nuestros alumnos son el activo más importante<br />
de la URJC e interaccionan a diario con<br />
una multitud de servicios ofrecidos por la<br />
universidad. Para facilitarles esta labor, la<br />
URJC cuenta con un programa de orientación<br />
y apoyo al estudiante<br />
LOS ALUMNOS<br />
Es esencial para una universidad de calidad ser capaz de<br />
atraer alumnos sobresalientes y motivados a los que la universidad<br />
sepa aportar todo su arsenal formativo, asunto al<br />
que dedicaré el siguiente apartado. Por otro lado, la URJC<br />
debe acompañar a sus alumnos en su recorrido por la universidad,<br />
desde el comienzo de su vida académica (particularmente<br />
en las acciones de acogida), como en los meses y<br />
años siguientes, revisando el programa de mentoring ya establecido.<br />
Con el fin de paliar posibles lagunas formativas de<br />
los alumnos de nuevo ingreso, debemos diseñar un plan de<br />
formación temprana materializado en un conjunto de cursos<br />
y de materiales didácticos cuyo contenido debe ser cuidadosamente<br />
seleccionado y consensuado entre todas las<br />
facultades. Asimismo, con el fin de facilitar la incorporación<br />
de aquellos alumnos que proceden de otros estudios,<br />
es imprescindible continuar agilizando los procedimientos<br />
de convalidación.<br />
Nuestros alumnos, que son el activo más importante<br />
de la URJC, interaccionan a diario con una multitud<br />
de servicios ofrecidos por la universidad. Para facilitarles<br />
esta labor, la URJC cuenta con un programa de<br />
orientación y apoyo al estudiante basado en las figuras<br />
del tutor integral y el coordinador, así como en la<br />
ayuda prestada por diferentes unidades administrativas<br />
o de gestión académica (Secretaría de Alumnos,<br />
Vicedecanatos de Alumnos, Unidades de gestión de<br />
Trabajos fin de grado, prácticas en empresa, reconocimiento<br />
académico, etc). Es fundamental, por tanto,<br />
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Programa electoral de <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> candidato<br />
a Rector de la Universidad Rey Juan Carlos
evisar y mejorar el programa de tutorización integral,<br />
dando más protagonismo a los tutores, apoyándolos y<br />
formándolos adecuadamente para que puedan orientar<br />
a los alumnos en los diferentes ámbitos y problemas<br />
relacionados con sus estudios.<br />
Respecto a la última etapa universitaria del estudiante,<br />
los mecanismos de orientación laboral y de capacitación<br />
en habilidades transversales permiten una más<br />
temprana y mejor inserción en el mercado de trabajo.<br />
Las herramientas puestas en marcha desde el programa<br />
Alumni de la URJC para cumplir estos objetivos, se<br />
deben mantener y reforzar.<br />
Finalmente, creo también que la URJC debe incorporar<br />
a sus estrategias docentes una continua revisión del<br />
tamaño de los grupos de alumnos, estudiando la posibilidad<br />
de reducirlos en caso de resultar excesivos, siempre en<br />
función de las características de los estudios.<br />
LOS PROFESORES<br />
Si se pretende tener una plantilla docente motivada y<br />
esforzada, capaz de mejorar su docencia y cumplir con<br />
excelencia su función, son varios los aspectos que se deben<br />
revisar y mejorar. Los más destacables, en los que centraré<br />
mis esfuerzos, son los siguientes: a) mejora de las condiciones<br />
laborales de la plantilla docente y, especialmente, revisión<br />
de la carga docente, b) oportunidades de formación y<br />
progreso académico/científico, incluida la movilidad internacional,<br />
c) apoyo a la investigación y d) apoyo a las labores<br />
de gestión académica. A continuación expongo con<br />
más detalle estos puntos.<br />
Los docentes de la URJC realizan cada día un enorme<br />
esfuerzo orientado a mantener y aumentar la calidad de su<br />
docencia. Con el fin de acompañarlos en esta tarea, debemos<br />
apostar por la formación del profesorado, mejorando<br />
y aumentando la oferta de cursos para profesores, y reconocer<br />
la excelencia en el ámbito educativo. Resulta también<br />
esencial mantener y mejorar las plataformas electrónicas<br />
de apoyo a la docencia, promoviendo su uso por parte<br />
de todo el profesorado. Este uso debe además impulsar la<br />
creación de material audiovisual propio, que posibilite una<br />
organización de las actividades docentes más flexible y<br />
permita a los alumnos reforzar conceptos.<br />
Por otro lado, la carga docente del profesorado incide<br />
inevitablemente en la calidad de su docencia y su investigación.<br />
Por este motivo, el plan estratégico de la universidad<br />
debe incluir un plan de racionalización de la carga<br />
docente que estudie su reducción en función del desempeño<br />
del docente en otras áreas. En esta línea, es importante<br />
revisar los mecanismos de reconocimiento de otras<br />
tareas docentes tales como la dirección de trabajos fin de<br />
grado. También es importante en este empeño de racionalización<br />
reconocer la movilidad intercampus del profesorado,<br />
optimizando su dedicación.<br />
Con respecto a la investigación, es importante<br />
dar las máximas facilidades para permitir su<br />
desarrollo con parámetros de calidad<br />
Con el fin de mejorar la calidad del proceso educativo<br />
en la URJC, debe mantenerse y mejorarse todo el<br />
sistema de evaluación del mismo, conforme a criterios<br />
e indicadores reconocidos internacionalmente, implicando<br />
en ello a toda la comunidad universitaria. No solo<br />
las encuestas de los alumnos, particularmente útiles,<br />
sino también otros elementos de evaluación con parámetros<br />
internos (entrevistas con alumnos y profesores,<br />
etc.) y parámetros externos (opiniones de los empleadores,<br />
tasas de éxito en la incorporación al ámbito laboral,<br />
etc.) constituyen la base de una adecuada evaluación<br />
de la calidad del proceso educativo, que nos proponemos<br />
mejorar. Y siempre con una política permanente de<br />
transparencia, en actitud abierta y receptiva.<br />
Con el fin de apostar por la formación del profesorado,<br />
pretendemos mejorar y aumentar la oferta de cursos para<br />
profesores así como mejorar y extender el uso de las plataformas<br />
electrónicas de apoyo a la docencia. Esto facilitaría<br />
la planificación de una estrategia de incentivos para los<br />
profesores por su docencia<br />
Con respecto a la investigación, es importante dar las<br />
máximas facilidades para permitir su desarrollo con parámetros<br />
de calidad, lo que se traduce en la práctica en acciones<br />
concretas, como seguir estableciendo incentivos a<br />
la investigación, valorando el esfuerzo en función de los<br />
resultados, reforzando los planes de movilidad internacional<br />
del profesorado (que además repercutirían muy favorablemente<br />
en la mejora de la propia docencia), y facilitando<br />
el acceso y permanencia en la universidad a los jóvenes<br />
investigadores con talento, que son el primer peldaño de<br />
una pirámide generacional en la estructura investigadora de<br />
la URJC, en cada área científica. Estos aspectos serán tratados<br />
más adelante con mayor detalle (punto 3).<br />
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Programa electoral de <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> candidato<br />
a Rector de la Universidad Rey Juan Carlos
Finalmente, quiero resaltar la importancia del apoyo a<br />
la gestión de la docencia por parte de los profesores, que<br />
también juega un papel importante en el proceso educativo.<br />
Es una tarea difícil que requiere de capacidades<br />
específicas, por lo que la URJC debe proporcionar la formación<br />
adecuada a aquellos profesores que tengan cargos<br />
de responsabilidad asociados a la actividad docente<br />
(coordinadores de titulación, vicedecanos,..).Además, es<br />
necesario reforzar el apoyo a las tareas que estos realizan,<br />
de forma que puedan alcanzar sus objetivos de forma<br />
más efectiva. La mejora de los mecanismos de supervisión<br />
y gestión de la calidad docente en cada titulación,<br />
y en particular de los sistemas internos de garantía de la<br />
calidad (SIGC) deberían permitir aumentar el número de<br />
titulaciones con acreditaciones internacionales prestigiadas,<br />
tales como los sellos de calidad europeos EUR-ACE,<br />
EURO-INF o norteamericanos, como ABET, así como<br />
los del ámbito de las Ciencias Sociales.<br />
Todo lo anterior debe quedar recogido en un Plan<br />
estratégico de la universidad, en el que se fijen de forma<br />
clara las previsiones de evolución de la oferta académica, el<br />
número de alumnos, profesores y PDI, la actividad investigadora,<br />
la capacidad de gestión, y los recursos materiales y<br />
económicos necesarios para todo ello.<br />
2.2. Innovación educativa<br />
y formación práctica<br />
La URJC ha apostado desde hace años por el impulso<br />
de metodologías docentes novedosas y centradas en el<br />
alumno. En esta línea, debemos promover la innovación<br />
docente entendida como la búsqueda continua de las<br />
herramientas más adecuadas para que los alumnos desarrollen<br />
todas sus capacidades. No se trata de un cambio irreflexivo<br />
y radical de la forma en la que enseñamos, sino de<br />
identificar áreas de mejora y de utilizar metodologías que<br />
tengan en cuenta las particularidades de nuestra docencia.<br />
Para ello es necesario incrementar la formación en esta<br />
línea y apoyar el desarrollo de nuevos proyectos de innovación<br />
educativa, reconociendo el trabajo que realizan multitud<br />
de docentes en este ámbito.<br />
Otro aspecto relevante de la docencia es la mejora de<br />
la formación práctica de nuestros alumnos. Practicar, desarrollar,<br />
experimentar, son sin duda elementos indispensables<br />
del aprendizaje en todas las titulaciones en un entorno<br />
laboral competitivo..<br />
2.3. Captación del talento<br />
e internacionalización<br />
Como ya se ha indicado, la calidad de una universidad<br />
está necesariamente ligada a la de sus estudiantes. Cuanto<br />
mejores alumnos tengamos, mejor universidad seremos.<br />
Por ello pondremos en marcha los procedimientos y recursos<br />
necesarios para captar a los mejores alumnos, en nuestro<br />
entorno y fuera de él, incluyendo medidas para impulsar<br />
el equilibrio de género en las titulaciones técnicas, que presentan<br />
un menor porcentaje de mujeres entre los alumnos<br />
de nuevo ingreso. Para ello debemos incluir programas de<br />
detección de talento en bachillerato y ampliar los recursos<br />
dedicados a la captación de nuevos estudiantes, tales como<br />
visitas a institutos, web de presentación, ferias especializadas<br />
o actividades de colaboración URJC-institutos. Las titulaciones<br />
bilingües son sin duda otra herramienta útil para atraer<br />
talento internacional, como se señala más adelante.<br />
Debemos incluir programas de detección de<br />
talento en bachillerato y ampliar los recursos<br />
dedicados a la captación de nuevos estudiantes<br />
El coste de la movilidad para los estudiantes que<br />
deseamos captar no debería resultar un obstáculo para<br />
cumplir este objetivo. Por ello analizaremos la viabilidad<br />
de construir residencias universitarias en los campus. En<br />
aquellos casos en los que no sea viable, se impulsarán<br />
acuerdos para ofrecer alojamiento de calidad y asequible<br />
a los alumnos que lo necesiten. En todos los casos se<br />
buscarán alianzas público-privadas que no supongan un<br />
coste significativo para la URJC.<br />
Creo firmemente que el talento y el esfuerzo de los<br />
mejores alumnos debe ser reconocido. Por ello, se estudiará<br />
la posibilidad de complementar los programas de<br />
becas de excelencia propios de las administraciones públicas<br />
con sistema propio de becas a los alumnos de alto rendimiento<br />
y se promocionará este sistema entre los estudiantes<br />
de bachillerato. Asimismo, se establecerán premios<br />
extraordinarios a los mejores trabajos de fin de grado y de<br />
máster de la URJC, así como otras medidas de reconocimiento<br />
y estímulo a los alumnos más destacados.<br />
Igualmente creo que este objetivo resulta plenamente<br />
compatible con la potenciación de un servicio<br />
público de calidad en nuestro entorno. Por ello, priorizaremos<br />
igualmente la búsqueda de herramientas que<br />
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Programa electoral de <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> candidato<br />
a Rector de la Universidad Rey Juan Carlos
permitan un mayor acceso de los estudiantes a nuestra<br />
Universidad en esta zona, así como de instrumentos<br />
que contribuyan a la mejor capacitación de los estudiantes<br />
en este ámbito, desde su entrada en la Universidad,<br />
mediante el empleo de cursos cero para la preparación<br />
óptima de su trayectoria universitaria y la mejor oferta<br />
de cursos adicionales, desde el empleo de nuevas tecnologías,<br />
idiomas y otros apoyos complementarios.<br />
El mejor talento debe buscarse también a nivel global.<br />
La URJC tiene programas de apoyo a la movilidad del<br />
alumnado y considera diferentes estrategias para la internacionalización<br />
de sus títulos, que deben potenciarse y complementarse,<br />
de forma que seamos una opción atractiva<br />
para los alumnos de todo el mundo. En este sentido, los<br />
grados bilingües resultan una ventaja competitiva importante,<br />
ya que reducen la barrera del idioma para los estudiantes<br />
no hispanohablantes. Adicionalmente, debemos<br />
promover asignaturas con soporte bilingüe (material,<br />
vídeos y tutorización en inglés) de forma que facilitemos la<br />
llegada a nuestros grados de estudiantes Erasmus o Erasmus-Munde,<br />
lo que a su vez favorecería el mantenimiento<br />
de convenios de movilidad con las mejores universidades<br />
del mundo.<br />
Los programas de movilidad, tanto para alumnos que<br />
recibimos como para los que se marchan, deben revisarse<br />
continuamente, así como la oferta de posibles destinos.<br />
Debemos además analizar la posibilidad de establecer ayudas<br />
para que la renta familiar no sea un obstáculo para la<br />
realización de estancias Erasmus, o Erasmus-Munde, y promover<br />
las residencias Universitarias como elemento clave en<br />
la acogida de estudiantes, ya que facilita y reduce el coste de<br />
la movilidad. El papel de los gestores de los programas de<br />
movilidad de las diferentes facultades y escuelas es clave para<br />
la organización de los mismos, por lo que debe apoyarse.<br />
Por otro lado, es importante prestar especial atención<br />
a los alumnos latinoamericanos, en cuyos países existe<br />
una demanda de formación de posgrado y de orientación<br />
y tutela de sus incipientes proyectos de investigación. La<br />
URJC desarrollará un mayor esfuerzo en mejorar su potencial<br />
como referentes de calidad en sus respectivos países.<br />
2.4. Oferta académica<br />
La apuesta de la URJC por la formación se sustancia a<br />
través de su oferta académica, que debe planificarse cuidadosamente<br />
de forma paralela a la planificación y disponibilidad<br />
de los recursos humanos y materiales. Esta oferta<br />
académica y todo lo que ello implica debe plasmarse, como<br />
ya se ha dicho, en el plan estratégico de la universidad.<br />
Para ello, además de consolidar las titulaciones ya ofertadas,<br />
se deben estudiar las debilidades y fortalezas de<br />
nuestra oferta educativa. En esta labor de diseño se debe<br />
realizar un análisis de las capacidades académicas y económicas<br />
de la URJC y en especial en las necesidades sociales<br />
y laborales de nuestro entorno. El objetivo ha de ser mejorar<br />
el valor académico y la aceptación del sector laboral de<br />
nuestra oferta docente, y la búsqueda de mayores cotas de<br />
calidad a través de los sellos de acreditación internacional<br />
ya mencionados, que dan a su vez garantía a los estudiantes<br />
egresados de la calidad de la formación recibida.<br />
La apuesta de la URJC por la formación se<br />
sustancia a través de su oferta académica, que<br />
debe planificarse cuidadosamente de forma<br />
paralela a la planificación y disponibilidad de<br />
los recursos humanos y materiales<br />
Como estrategia general, dada la experiencia acumulada,<br />
la universidad apostará por el carácter multidisciplinar, por los<br />
dobles grados, la componente internacional de los estudios<br />
y el establecimiento de títulos integrados de grado y máster.<br />
También se revisará la optatividad de materias y asignaturas.<br />
De cara a su presentación a potenciales alumnos de nuevo<br />
ingreso, esta oferta debe realizarse de forma clara, haciendo<br />
hincapié en los rasgos diferenciales de cada titulación ofertada,<br />
y enfatizando los aspectos específicos que hacen de la<br />
oferta educativa de la URJC una excelente opción.<br />
2.5. Tecnologías docentes<br />
y formación abierta<br />
Si bien las aulas y laboratorios son un lugar privilegiado<br />
para la formación, en el siglo XXI la transmisión del conocimiento<br />
no debe estar limitada a una localización específica.<br />
Las redes de comunicaciones, las aplicaciones, las<br />
nuevas metodologías formativas, la disponibilidad prácticamente<br />
universal de equipos multimedia y portables, permiten<br />
un nuevo abanico de posibilidades en la formación<br />
superior accesible prácticamente a cualquier persona, con<br />
independencia de su ubicación o situación social.<br />
8<br />
Programa electoral de <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> candidato<br />
a Rector de la Universidad Rey Juan Carlos
La URJC debe aprovechar las posibilidades que estas<br />
tecnologías ofrecen para extender la formación a un mayor<br />
número de alumnos, contemplándose cuando sea posible<br />
la promoción de asignaturas abiertas y cursos masivos<br />
on-line, la publicación de material audiovisual on-line y la<br />
generación de repositorios abiertos de material docente.<br />
En esta línea, la Unidad de Producción de Contenidos<br />
Académicos supone una clara apuesta por el aprovechamiento<br />
de las nuevas tecnologías y un apoyo claro a nuevas<br />
iniciativas formativas. Por un lado, mediante estas herramientas<br />
se facilita un uso más eficiente del tiempo en el<br />
aula para nuestros alumnos; por otro, la URJC amplía su<br />
labor de servicio público diseminando el conocimiento<br />
más allá de sus campus, proyectando una imagen abierta<br />
e internacional que puede llegar más lejos y hacer llegar<br />
a más gente su oferta educativa. Teniendo en consideración<br />
estas ventajas, se estudiará la forma de reconocer el<br />
esfuerzo docente a aquellos profesores que participen en<br />
estos programas. Asimismo, se potenciará la colaboración<br />
entre diferentes grupos e incluso con otras universidades<br />
para la generación de materiales abiertos de alta calidad.<br />
Si bien las aulas y laboratorios son un lugar<br />
privilegiado para la formación, en el siglo XXI<br />
la transmisión del conocimiento no debe estar<br />
limitada a una localización específica<br />
2.6. Potenciación de los títulos<br />
de Máster y Doctorado<br />
Hasta hace unos años la docencia de posgrado en nuestro<br />
país se centraba principalmente en estudiantes interesados<br />
en seguir una carrera académica o investigadora.<br />
No obstante, el Espacio Europeo de Educación Superior<br />
(EEES) ha colocado a los estudios de posgrado en una<br />
posición de privilegio. Es cuestión de tiempo que, tal y<br />
como ocurre en muchos de los países de nuestro entorno,<br />
los cargos de responsabilidad en instituciones y empresas<br />
estén reservados para profesionales con estudios de posgrado.<br />
Debemos por tanto apostar por unos estudios de<br />
posgrado de calidad, tanto en los másteres oficiales (en<br />
especial por los que otorgan atribuciones profesionales)<br />
como en el doctorado. Partiendo de la experiencia acumulada<br />
en la propia URJC, se seguirá contando de manera<br />
creciente con la colaboración con otras entidades públicas<br />
y el sector empresarial, se promoverá la docencia en inglés<br />
(para favorecer la internacionalización) y se mantendrá la<br />
participación de docentes de prestigio.<br />
De la misma forma que en los títulos de grado,<br />
resulta esencial captar alumnos con talento para nuestros<br />
programas de máster y doctorado, tanto en el<br />
ámbito nacional como internacional, y aumentar la<br />
demanda de nuestros másteres. Para ello se ha de facilitar<br />
el tránsito entre los títulos de grado y de máster<br />
mediante una buena integración de la oferta académica<br />
en ambos niveles educativos.<br />
Debemos por tanto apostar por unos estudios<br />
de posgrado de calidad, tanto en los másteres<br />
oficiales (en especial por los que otorgan<br />
atribuciones profesionales) como en el<br />
doctorado<br />
En el caso particular de másteres asociados a programas<br />
de doctorado dirigidos a la formación de investigadores,<br />
se crearán mecanismos para garantizar que los<br />
alumnos más destacados dispongan del necesario apoyo<br />
económico hasta que estén en condiciones de acceder a<br />
las ayudas oficiales ofertadas por las distintas administraciones<br />
públicas, actualmente limitadas.<br />
Los esfuerzos deben dirigirse también a recompensar<br />
a los profesores que participen en la docencia de máster.<br />
Se revisarán las condiciones en las que un máster podrá<br />
ser tenido en cuenta en el POD de los departamentos.<br />
Por último se realizarán acciones para prestigiar la<br />
formación de posgrado. Se instaurarán premios a los<br />
mejores trabajos fin de máster y tesis doctorales, se<br />
apoyará el desarrollo de ciclos de seminarios impartidos<br />
por estudiantes de doctorado y se apoyará la celebración<br />
de congresos y actividades de difusión de la<br />
investigación. Se fomentará también la colaboración<br />
entre alumnos de grado y posgrado.<br />
2.7. Formación a lo largo de la vida<br />
La formación integral de los profesionales del siglo XXI<br />
no puede concluir con la terminación de los estudios universitarios.<br />
En el entorno cambiante en el que vivimos, esta formación<br />
debe ser continua, en especial en aquellas áreas profesionales<br />
en las que los conocimientos quedan obsoletos<br />
en pocos años. Siguiendo su vocación de servicio público, la<br />
universidad tiene que seguir formando a estos profesionales<br />
independientemente de su edad o ubicación.<br />
9<br />
Programa electoral de <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> candidato<br />
a Rector de la Universidad Rey Juan Carlos
Para ello, la URJC fomentará el acuerdo con empresas,<br />
organismos públicos y asociaciones para que la formación<br />
continua llegue a sus trabajadores, mejorando de esta forma la<br />
competitividad de estos entes. La publicidad de la labor investigadora<br />
del profesorado de la URJC es fundamental para promocionar<br />
este tipo de formación, así como la elaboración de<br />
un catálogo de cursos de formación complementaria y actualizada<br />
a disposición de las empresas y organismos.<br />
Por otra parte vamos a seguir impulsando la universidad<br />
de mayores que tantas satisfacciones nos brinda y que ofrece<br />
nuevas oportunidades de formación al segmento de mayores<br />
de cincuenta años.<br />
2.8. La URJC como una<br />
universidad multidisciplinar<br />
La URJC abarca en sus enseñanzas todas las ramas<br />
de conocimiento: Ciencias Jurídicas y Sociales, Ciencias<br />
de la Salud, Ciencias Experimentales, Ingenierías,<br />
Humanidades y Artes. Este hecho no es común en la<br />
universidad española y sitúa a la URJC en una posición<br />
ideal para ofertar verdadera formación multidisciplinar.<br />
Esto se puede sustanciar de dos formas. En<br />
primer lugar a través de la oferta de titulaciones con<br />
un claro nivel interdisciplinar y relevancia social. La<br />
convivencia de titulaciones diversas en todos los campus<br />
debe favorecer el establecimiento de optativas<br />
aprovechando el desarrollo curricular de las mismas.<br />
En segundo lugar, a través de la oferta de dobles<br />
grados, que ha sido una apuesta estratégica reciente de<br />
la URJC, siendo una de las características distintivas de<br />
esta universidad. Los dobles grados ofrecen al mercado<br />
perfiles de alto interés y permiten captar alumnos excelentes.<br />
En este sentido se apoyará la creación de dobles<br />
grados cuando se detecte una necesidad social que sea<br />
acorde al plan estratégico de la URJC, y se potenciarán<br />
los dobles grados existentes aumentando la promoción<br />
de los mismos entre los alumnos de bachillerato.<br />
Las dobles titulaciones representan un reto organizativo<br />
y un enorme esfuerzo para profesores y alumnos.<br />
En los últimos años se ha avanzado significativamente<br />
en la mejora de la planificación de los horarios y<br />
en el calendario académico. En esta línea, en la medida<br />
de lo posible y de acuerdo al calendario académico elaborado<br />
anualmente, se trabajará en una mejora de los<br />
horarios y de los calendarios de exámenes, que tienen<br />
una especial complejidad en estas titulaciones. Desde<br />
el punto de vista del profesorado, la URJC debe apoyar<br />
el esfuerzo de aquellos docentes que imparten clases<br />
en diferentes campus.<br />
2.9. Mejora continua de las<br />
infraestructuras docentes<br />
Se elaborará un plan plurianual de necesidades en lo<br />
que respecta a las infraestructuras docentes, que recoja<br />
tanto las necesidades de renovación y mantenimiento de<br />
las ya existentes, como la necesidad de nuevos recursos<br />
docentes, en sus diferentes vertientes.<br />
Se considera importante revisar la adecuación de los<br />
espacios y equipamientos de las aulas a las tareas docentes<br />
que en ellas se desempeñan. Dado el protagonismo que el<br />
trabajo autónomo del alumno tiene en las nuevas metodologías<br />
docentes, la URJC debe mejorar e incorporar espacios<br />
colaborativos abiertos y flexibles que fomenten las<br />
tareas formativas en grupo y la vida fuera de las aulas. En<br />
el diseño del plan plurianual se tendrán en cuenta factores<br />
como la diversidad de actividades que deben albergar, la<br />
sostenibilidad de las instalaciones, y la eficiencia energética<br />
de los edificios.<br />
Así, también se prestará especial atención a las<br />
infraestructuras de formación práctica, entre las que se<br />
encuentran las instalaciones de laboratorio, las dotaciones<br />
de enseñanza avanzada y en general el equipamiento<br />
necesario para las clases prácticas. Se cuidarán especialmente<br />
los recursos necesarios para el mantenimiento<br />
de dichas infraestructuras a fin de asegurar las mejores<br />
condiciones para su uso eficiente.<br />
Se elaborará un plan plurianual de necesidades<br />
en lo que respecta a las infraestructuras<br />
docentes, que recoja tanto las necesidades de<br />
renovación y mantenimiento<br />
En la búsqueda de eficiencia, se potenciará la creación y<br />
mejora de infraestructuras docentes que sean útiles a la investigación<br />
y aquellas que puedan ser compartidas entre diferentes<br />
titulaciones. Un ejemplo de ello son las aulas de tele-docencia,<br />
vinculadas a otras similares de otras universidades e<br />
instituciones colaboradoras con la URJC.<br />
10<br />
Programa electoral de <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> candidato<br />
a Rector de la Universidad Rey Juan Carlos
3. Investigación e innovación en la URJC<br />
La investigación y la generación de conocimiento son<br />
funciones consustanciales a la universidad. Contribuyen al<br />
desarrollo social y económico, a la excelencia académica y,<br />
no menos importante, a la calidad docente. En un entorno<br />
cada vez más globalizado y competitivo la excelencia investigadora<br />
se está convirtiendo en el aspecto fundamental<br />
para evaluar la calidad de las universidades. Por lo que se<br />
apunta en los informes de expertos elaborados por las<br />
administraciones nacional y autonómica, los indicadores<br />
de investigación se van a convertir también en un aspecto<br />
clave en la financiación de las mismas. Por consiguiente, el<br />
fomento de la investigación no puede verse sólo como una<br />
obligación formal de la universidad, sino también como<br />
una necesidad para garantizar el futuro y como un indicador<br />
básico por el que juzgarán si estamos haciendo bien<br />
nuestro trabajo. Por ello, debemos esforzarnos al máximo<br />
por mejorar la calidad de nuestra investigación y los indicadores<br />
asociados a la misma.<br />
La apuesta por la promoción de la investigación tiene<br />
que ser clara y decidida, pero debe tener en cuenta las particularidades<br />
de nuestra universidad. La URJC es una universidad<br />
multidisciplinar y con un profesorado diverso.<br />
Hay que tener en cuenta que no todas las áreas de conocimiento<br />
son iguales y que la investigación, innovación y<br />
transferencia tecnológica en cada una de ellas son distintas.<br />
Hay que ser consciente de que nuestro PDI tiene trayectorias<br />
profesionales muy diversas, por lo que deberán articularse<br />
mecanismos flexibles para apoyar a todos de forma<br />
justa y equilibrada.<br />
Estas iniciativas deben acompañarse de un incremento<br />
en la dotación de recursos, una mejora de las infraestructuras<br />
de investigación y un mayor número de PAS dedicado<br />
al apoyo a la investigación. Debemos también disminuir la<br />
carga administrativa del investigador, de forma que pueda<br />
centrarse en las tareas asociadas a la generación y transferencia<br />
de conocimiento. Para ello, además de incrementar la<br />
dotación de PAS de apoyo, se simplificarán y automatizarán<br />
los procedimientos asociados a los trámites de gestión de la<br />
investigación y se creará un manual del investigador que clarificará<br />
estos trámites, aumentando su eficiencia y disminuyendo<br />
tiempos de gestión.<br />
Por último, creo además que es de gran importancia la<br />
existencia de una cultura de investigación transversal a nuestra<br />
universidad que consiga convencer y motivar al PDI y<br />
demuestre al resto de la comunidad universitaria sus ventajas.<br />
Para ello se reforzará la unidad de cultura científica, se<br />
mejorará la visibilidad de la investigación incluyendo en la<br />
web información sobre nuestros investigadores, grupos e<br />
infraestructuras, se incrementará el esfuerzo de divulgación<br />
de la ciencia y tecnología en los medios de comunicación y<br />
redes sociales y se apoyará promoción de la cultura científica<br />
en nuestro entorno social (incluyendo colegios e institutos).<br />
Debemos apostar claramente por la<br />
investigación, debemos hacer un esfuerzo por<br />
generar investigación de calidad y debemos<br />
reconocer también que hay muchos tipos de<br />
investigación y que todos deben tenerse en<br />
cuenta<br />
3.1. Calidad en la investigación<br />
La investigación puede entenderse como un conjunto de<br />
actividades destinadas a la generación de conocimiento científico<br />
y a su aplicación para la resolución de problemas relevantes<br />
para la sociedad. En función de las áreas de trabajo, la<br />
importancia basculará entre la generación de conocimiento y<br />
su aplicabilidad. En otros ámbitos, la clave de la calidad puede<br />
radicar en la rigurosidad en la aplicación del método científico,<br />
en lo exhaustivo del trabajo experimental realizado o incluso<br />
en lo novedoso y hasta llamativo de las conclusiones que los<br />
resultados de investigación puedan arrojar. Me parece importante<br />
empezar realizando estas reflexiones porque sirven para<br />
justificar mi visión sobre la investigación en la URJC: debemos<br />
apostar claramente por la investigación, debemos hacer<br />
un esfuerzo por generar investigación de calidad y debemos<br />
reconocer también que hay muchos tipos de investigación y<br />
que todos deben tenerse en cuenta.<br />
Es necesario generar un plan propio que,<br />
inspirado por los objetivos de los planes<br />
nacionales y autonómico y teniendo en cuenta<br />
las particularidades de la URJC, apoye la<br />
investigación de calidad<br />
11<br />
Programa electoral de <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> candidato<br />
a Rector de la Universidad Rey Juan Carlos
Es por tanto necesario generar un plan propio que,<br />
inspirado por los objetivos de los planes nacionales y<br />
autonómico y teniendo en cuenta las particularidades de<br />
la URJC, apoye la investigación de calidad. Es esencial<br />
que dediquemos más recursos económicos y reforcemos<br />
el PAS asignado a estas tareas, que mejoremos nuestros<br />
programas de descargas docentes e incentivos, y que<br />
como ya se ha mencionado anteriormente, promocionemos<br />
la captación de talento y la internacionalización<br />
de nuestra investigación, premiemos a los grupos más<br />
activos y establezcamos mecanismos de ayuda a grupos<br />
más jóvenes o menos consolidados de forma que puedan<br />
mejorar sus resultados.<br />
En ese camino tenemos que ser conscientes de las<br />
múltiples variantes de investigación de calidad que se<br />
pueden identificar y de la diversidad y carácter multidisciplinar<br />
de nuestro PDI. Esto supone que tengamos<br />
que hacer un esfuerzo doble. Por un lado, debemos<br />
definir mecanismos para evaluar la calidad de la<br />
investigación, utilizando indicadores adecuados alineados<br />
con los propuestos por evaluadores externos<br />
y de fácil medición, pero también suficientemente<br />
flexibles para tener en cuenta la diversidad y necesidades<br />
estratégicas de la URJC. Estas medidas no solo<br />
servirán para que tengamos una imagen más fidedigna<br />
del estado de nuestra investigación, sino que facilitarán<br />
asimismo el seguimiento y evaluación de las políticas<br />
de promoción de la investigación que se lleven a<br />
cabo. Con estos mecanismos se estará en condiciones<br />
de identificar donde están los núcleos de generación<br />
de la buena investigación.<br />
3.2. Promoción y Captación<br />
del talento.<br />
El elemento crítico para una investigación de calidad<br />
son las personas que la llevan a cabo. La URJC<br />
cuenta con un número importante de investigadores<br />
de prestigio, lo cual debe ser un motivo de orgullo, a la<br />
vez que de compromiso, por lo que de valor institucional<br />
comporta.<br />
Ante todo es importante que seamos capaces de preservar<br />
el talento que ya está entre nosotros. En primer<br />
lugar, debemos potenciar los mecanismos que permitan<br />
a los profesores una mayor dedicación a la investigación<br />
de calidad.<br />
Es importante también que seamos capaces de preservar<br />
el talento que ya está entre nosotros. No podemos permitir<br />
que nuestros investigadores excelentes abandonen la<br />
universidad porque no hemos sabido responder a sus necesidades.<br />
Además de apoyarlos con recursos, deberemos<br />
esforzarnos para que su carga de gestión no sea excesiva,<br />
para que tengan libertad para llevar a cabo sus tareas y para<br />
que se sientan valorados y reconocidos.<br />
Los Centros e Institutos Universitarios de<br />
Investigación favorecen la visibilidad de la<br />
URJC y permiten la cooperación con socios<br />
externos<br />
3.3. Grupos de investigación<br />
En mi reflexión previa señalaba que existen múltiples<br />
formas de hacer investigación y que la investigación de<br />
calidad puede llevarse a cabo tanto por investigadores a<br />
nivel individual, como por grupos de gran tamaño. Debemos<br />
por tanto impulsar una estructura de investigación<br />
que se articule a través de una definición flexible de grupos<br />
de investigación mediante un nuevo reglamento que se<br />
apruebe por el Consejo de Gobierno.<br />
Para promover la visibilidad y cultura de investigación,<br />
se mantendrá un listado activo de los grupos de investigación<br />
y se divulgarán sus resultados. Se fomentará además<br />
que estos grupos mantengan actualizadas sus páginas web<br />
y que estén presentes en distintas plataformas on-line relacionadas<br />
con la investigación (scholar, orcid, scopus,...).<br />
Si bien deben ser los grupos de investigación los que<br />
articulen la investigación de la URJC, otros actores como los<br />
Centros, Institutos y Cátedras de Investigación deben jugar<br />
también un papel importante por lo que les ayudaremos<br />
a potenciar su labor. Estos centros permiten llevar a cabo<br />
tareas más ambiciosas, favorecen la visibilidad de la URJC y<br />
permiten la cooperación con socios externos (universidades,<br />
centros de investigación, e instituciones).<br />
En este mismo sentido, y de manera particular, mantendremos<br />
y reforzaremos nuestra apuesta por el Campus<br />
de Excelencia Internacional en Energía Inteligente como<br />
12<br />
Programa electoral de <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> candidato<br />
a Rector de la Universidad Rey Juan Carlos
polo de crecimiento científico en ámbito de las tecnologías<br />
energéticas limpias y las infraestructuras inteligentes,<br />
con proyección internacional y estrecha conexión con el<br />
ámbito empresarial.<br />
3.4. Internacionalización<br />
y cooperación con centros<br />
de referencia<br />
La generación de conocimiento, por su propia naturaleza,<br />
no entiende de fronteras geográficas. Una investigación<br />
de impacto está necesariamente ligada a una actividad<br />
internacional en la que se explican y contrastan los resultados<br />
con expertos internacionales con el doble objetivo de<br />
difundirlos y mejorarlos. Las actividades de internacionalización<br />
se pueden llevar un paso más allá, estableciendo<br />
vínculos de colaboración con centros extranjeros de referencia.<br />
En este caso las ventajas son todavía más evidentes,<br />
pues los investigadores autóctonos trabajan codo a codo<br />
con investigadores de referencia, teniendo acceso a infraestructuras<br />
de excelencia, y adquiriendo nuevas metodología<br />
de trabajo de las que se beneficiará la propia universidad.<br />
La red de contactos que indudablemente se teje con<br />
esta experiencia contribuye decisivamente a incrementarla<br />
visibilidad del investigador y de su institución (la URJC),<br />
aumentando ambos su prestigio.<br />
la internacionalización debe ser una de las<br />
dimensiones claves de nuestro plan propio para<br />
el fomento de la investigación<br />
Por todo ello, creo que la internacionalización debe ser<br />
una de las dimensiones claves de nuestro plan propio para el<br />
fomento de la investigación. Los indicadores de internacionalización<br />
se tendrán en cuenta en todos los planes de incentivos<br />
y asignación de recursos relacionados con la investigación.<br />
Asimismo se fomentará la movilidad de los investigadores<br />
y su colaboración con otros organismos. La actuación<br />
en este frente se realizará a través de dos vías. En lo que a<br />
ordenación docente se refiere, se fomentará que profesores<br />
que realicen actividades de investigación en entornos internacionales<br />
puedan concentrar su docencia en un semestre,<br />
estudiando su flexibilización. Por otro lado, se implementarán<br />
programas de apoyo para que nuestro PDI solicite ayudas<br />
competitivas para la movilidad y se mantendrá y reforzará<br />
el programa propio de estancias breves. Se apostará<br />
tanto por el refuerzo e intensificación de colaboraciones ya<br />
existentes, como la creación de vínculos con instituciones de<br />
reconocido prestigio. Al igual que con el resto de actuaciones<br />
de fomento de la investigación, se disminuirá la carga<br />
documental, se fomentará la transparencia y seguimiento y<br />
se ligará la financiación a la obtención de resultados.<br />
Mención especial merece la apuesta por la colaboración<br />
con la Universidad de Harvard y el MIT, a través del<br />
real Colegio Complutense en Harvard (RCC), del que la<br />
URJC es socio de pleno derecho desde hace unos años.<br />
Se fomentará y facilitará, conforme a los criterios ya mencionados,<br />
la movilidad de nuestros profesores/investigadores<br />
para desarrollar sus actividades en colaboración con las<br />
citadas instituciones norteamericanas, siguiendo las líneas<br />
establecidas por el RCC.<br />
Debemos también aspirar a que la URJC se convierta<br />
en una “segunda casa” para investigadores de referencia.<br />
Para ello, promoveremos su participación en nuestros programas<br />
de posgrado y tesis doctorales, crearemos mecanismos<br />
para apoyar la realización de estancias cortas de estos<br />
investigadores en nuestra universidad y fomentaremos la<br />
organización de eventos de difusión de la investigación en<br />
instalaciones de la URJC.<br />
3.5. Proyectos europeos<br />
La captación de fondos de investigación externos,<br />
especialmente en convocatorias competitivas, aporta<br />
beneficios notables para nuestra universidad: proporciona<br />
recursos para que los grupos de investigación<br />
puedan llevar a cabo sus tareas, refuerza nuestros indicadores<br />
de investigación y proporciona una fuente de<br />
ingresos adicional para nuestro presupuesto. En los últimos<br />
años hemos mejorado considerablemente en este<br />
aspecto, en especial en lo que a convocatorias nacionales<br />
se refiere, pero todavía se debe avanzar más en esta<br />
dirección. La URJC debe estimular la participación de<br />
otros investigadores y grupos de investigación en este<br />
tipo de proyectos, a la vez que reconocer el mérito de<br />
los que ya han dado este paso.<br />
Dentro de estas políticas de reconocimiento y<br />
fomento de captación de fondos de investigación, debemos<br />
hacer un esfuerzo todavía más intenso en el ámbito<br />
del programa H2020. Los proyectos europeos son una<br />
herramienta excelente para fomentar la internacionalización<br />
de la universidad, suelen tener presupuestos muy<br />
superiores a los nacionales y constituyen un mecanismo<br />
13<br />
Programa electoral de <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> candidato<br />
a Rector de la Universidad Rey Juan Carlos
natural para establecer vínculos con empresas y otras<br />
universidades. Son también una oportunidad ideal para<br />
dar a conocer la universidad y mejorar su imagen. Por<br />
ello mantendremos el apoyo a los investigadores participantes<br />
en estos proyectos, se aumentará el número y la<br />
formación del PAS dedicado a estos proyectos y se buscarán<br />
mecanismos flexibles para que su ejecución presupuestaria<br />
pueda adaptarse a las necesidades específicas<br />
de los grupos de investigación que los lleven a cabo.<br />
Dentro de estas políticas de reconocimiento<br />
y fomento de captación de fondos de<br />
investigación, debemos hacer un esfuerzo<br />
todavía más intenso en el ámbito del<br />
programa H2020<br />
3.6. Transferencia de tecnología<br />
al sector productivo<br />
Convertir conocimiento en producto o servicio no es<br />
tarea fácil, siendo complicado que lo haga una empresa de<br />
manera independiente o una universidad de forma aislada.<br />
Es necesaria la implicación de ambos actores con cierto<br />
grado de madurez y el apoyo decidido de las administraciones<br />
públicas. En “I+D+i”, el tercer elemento, la innovación,<br />
suele ser el más olvidado. Conseguir que las universidades<br />
contribuyan a la innovación puede suponer un<br />
tremendo impulso a la economía, a la competencia y a la<br />
internacionalización de nuestro tejido productivo.<br />
La transferencia de tecnología implica en sus orígenes<br />
investigación básica que dé lugar a investigación aplicada, y<br />
al reconocimiento de una invención, que de ser interesante,<br />
debe conducir a la solicitud de una patente, y en su caso, de<br />
la correspondiente cesión de la misma mediante contrato<br />
para la comercialización final. Hemos de empezar reconociendo<br />
que, pese a algunas iniciativas, la URJC tiene que<br />
hacer todavía un gran esfuerzo en este sentido. La mentalidad<br />
innovadora está presente sólo en unos pocos casos y<br />
no existe una estructura administrativa y jurídica suficientemente<br />
sólida y experimentada para su impulso. Este es<br />
precisamente uno de los retos que tenemos por delante.<br />
En primer lugar debemos conseguir generar interés en el<br />
sector productivo cercano por la investigación que se realiza<br />
en la URJC. Esto no será posible sin un diálogo fluido con<br />
las asociaciones empresariales de nuestro entorno. Valoraremos<br />
también la posibilidad de crear un centro de apoyo a<br />
PYMES para impulsar Cátedras Universidad-Empresa.<br />
En segundo lugar y con un enfoque más interno, debemos<br />
ayudar a nuestros investigadores para que sean capaces<br />
de identificar cuáles de sus resultados de I+D pueden<br />
convertirse en productos de innovación, particularmente<br />
en las áreas más estratégicas de la universidad. El reconocimiento<br />
del éxito mediante incentivos a tales investigadores<br />
es algo que se tendrá lógicamente en cuenta.<br />
En línea con lo anterior, hemos de encontrar una estrategia<br />
para la gestión de los derechos de propiedad intelectual<br />
y explotación industrial, estableciendo un “modelo<br />
innovador para gestionar la innovación”. En este sentido,<br />
vamos a reforzar el CINTTEC de forma que pueda intensificar<br />
sus tareas de fomento, promoción y apoyo técnico a<br />
los investigadores que alcanzan resultados potencialmente<br />
transferibles a la industria.<br />
Creo que también es importante reflexionar sobre<br />
el impulso a la creación de empresas de base tecnológica<br />
como spin-offs de la universidad. Hemos de lograr aumentar<br />
el éxito de las empresas que salen de nuestros viveros<br />
y favorecer mediante incentivos adecuados, a los profesores/investigadores<br />
emprendedoresque por su carácter<br />
emprendedor decidan dar un paso en esta dirección.<br />
Independientemente de que la generación de patentes,<br />
la creación de empresas de base tecnológica o el<br />
incremento del número de proyectos de investigación<br />
por contrato según el artículo 83 vayan a ser considerados<br />
a efectos de la futura financiación, hemos de ser<br />
conscientes de que la innovación y la transferencia de<br />
resultados al mundo industrial y de servicios es una de<br />
las mayores aportaciones que puede hacer la URJC a la<br />
sociedad. El trabajo decidido en este ámbito va a mejorar<br />
sin duda la imagen de la universidad e impulsar la<br />
captación de nuevos recursos.<br />
Creo que la transferencia en el ámbito de las ciencias<br />
sociales es también imprescindible. La Universidad tiene<br />
que jugar un papel muy relevante en los desafíos del siglo<br />
XXI. La investigación en determinadas materias, tales<br />
como: el desafío del terrorismo, los problemas generados<br />
por la corrupción, la violencia en el deporte o la desigualdad<br />
de género, o los delitos de odio nos permitirá tener<br />
una mejor sociedad.<br />
14<br />
Programa electoral de <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> candidato<br />
a Rector de la Universidad Rey Juan Carlos
4. Más allá de las aulas<br />
La responsabilidad social de la URJC se extiende más allá<br />
de la formación en sus aulas, lo que nos obliga a ejercer como<br />
elemento dinamizador y transformador de nuestro entorno<br />
social. También debemos aceptar nuestro papel como agente<br />
cultural, actuando tanto de como de catalizador de la misma.<br />
En la tarea de promoción la formación integral de<br />
nuestros alumnos, la URJC debe ocuparse también de<br />
fomentar valores como el compañerismo, la solidaridad y<br />
la cooperación, especialmente importantes en el caso de<br />
una institución pública. El paso por la universidad supone<br />
una oportunidad perfecta para el crecimiento personal y<br />
para el establecimiento de vínculos de amistad con personas<br />
de perfiles intelectuales semejantes que pueden perdurar<br />
para el resto de la vida. Por ello, es importante que institucionalmente<br />
se apoye y facilite este tipo de actividades.<br />
Por todo ello, es necesario consensuar con toda la<br />
comunidad universitaria un plan de mejora de los programas<br />
de extensión universitaria, que deben ser participativos<br />
y abiertos y perseguir tanto la formación integral de<br />
nuestros estudiantes como la interacción entre la URJC y el<br />
entorno social y cultural que la rodea.<br />
4.1. Cultura y deporte<br />
La URJC ha realizado un esfuerzo considerable en programas<br />
para que los alumnos y el personal de la universidad<br />
puedan asistir de forma gratuita o con descuentos<br />
a actividades de carácter deportivo y cultural. Además de<br />
mantener y mejorar estos programas es importante desarrollar<br />
mecanismos que permitan publicitar y promocionar<br />
acciones culturales realizadas en nuestro entorno y que<br />
sean de interés para nuestros alumnos.<br />
El deporte debe representar una parte<br />
fundamental de la vida universitaria fuera de<br />
las aulas<br />
Por otro lado, la URJC integra en su oferta formativa<br />
un elenco de titulaciones relacionadas íntimamente con la<br />
cultura (tales como medios audiovisuales, artes y humanidades).<br />
Esto representa un potencial de creación enorme<br />
cuyo aprovechamiento permitiría, por un lado, ahondar<br />
en la formación integral de los alumnos y, por otro, proyectar<br />
hacia el exterior la imagen innovadora, dinámica y<br />
comprometida de nuestra universidad. Para ello estudiaremos<br />
diferentes mecanismos que permitan a los docentes<br />
y alumnos desarrollar sus capacidades como generadores<br />
de contenido, diseñadores, creadores y, en definitiva, convertirse<br />
en foco de cultura. Por otro lado, la actividad cultural<br />
en nuestros campus se puede incrementar a través de<br />
la colaboración público-privada, mediante la cesión de las<br />
instalaciones de la URJC a instituciones externas y la búsqueda<br />
de patrocinios para aumentar los recursos necesarios<br />
a este fin.<br />
El deporte debe representar una parte fundamental de<br />
la vida universitaria fuera de las aulas. Por un lado, forma<br />
parte de la formación integral de la persona, siendo un elemento<br />
esencial de la propuesta de universidad saludable.<br />
Por otro, las extraordinarias instalaciones deportivas de la<br />
URJC, acompañadas de una buena oferta deportiva, son<br />
un atractivo importante para la captación de alumnos en<br />
todos los niveles. Finalmente, las competiciones universitarias<br />
permiten proyectar la imagen de la URJC más allá de<br />
su entorno inmediato.<br />
Por estos motivos, es necesario un plan de acción de<br />
mejora y mantenimiento de las infraestructuras deportivas,<br />
que son un activo muy importante de los Campus de<br />
la universidad. Con el fin de que su uso se intensifique y<br />
obedezca a los objetivos antes marcados, debe implementarse<br />
una oferta de actividades variada y de calidad, cuyo<br />
diseño esté consensuado con la comunidad universitaria,<br />
muy especialmente con el alumnado. Además, en aras de la<br />
eficiencia, debe intensificarse la participación de los alumnos<br />
en la organización de las actividades deportivas y buscar,<br />
cuando sea adecuado, colaboraciones público-privadas<br />
beneficiosas para los estudiantes.<br />
4.2. Alumno proactivo<br />
Tradicionalmente el alumnado universitario en España<br />
ha mostrado un perfil crítico, activo y muy implicado en la<br />
sociedad que lo rodea. La URJC debe apoyar y fomentar<br />
estas actitudes en sus alumnos. Los campus de la URJC<br />
deben ser entornos para la convivencia, donde el personal<br />
de la URJC y sus alumnos compartan experiencias. Entre<br />
los diferentes mecanismos posibles para articular este obje-<br />
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Programa electoral de <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> candidato<br />
a Rector de la Universidad Rey Juan Carlos
tivo están la creación de asociaciones de estudiantes de<br />
carácter lúdico, cultural, técnico, político o de cualquier<br />
otro tipo, así como la dotación de espacios que faciliten<br />
una implicación activa de los alumnos.<br />
Especialmente importantes son aquellas iniciativas<br />
destinadas a mejorar las condiciones de vida de las personas<br />
cercanas a los campus de la URJC. En este sentido,<br />
es necesario seguir proponiendo programas de formación<br />
y sensibilización al voluntariado. Además, deben fortalecerse<br />
los programas de apoyo asociaciones de voluntariado<br />
mediante la concesión de recursos y espacios, todo<br />
ello enmarcado en un plan que debe consensuarse con la<br />
comunidad universitaria.<br />
La iniciativa y la capacidad de resolver problemas en<br />
entornos reales es una cualidad imprescindible para nuestros<br />
egresados. En esta línea es muy importante que la URJC<br />
fomente y apoye la participación de los alumnos en asociaciones<br />
profesionales y la organización de actividades de carácter<br />
científico-técnico que proyecten al exterior la imagen de una<br />
URJC comprometida, dinámica y que fomenta en sus alumnos<br />
la iniciativa y la autonomía en la toma de decisiones.<br />
Una de las vías de inserción laboral menos exploradas<br />
por los alumnos recién egresados es la del emprendimiento<br />
autónomo. La calidad de la formación recibida<br />
por nuestro alumnado y el alto grado de multidisciplinariedad<br />
de muchos de sus currícula representan un<br />
potencial enorme para la creación de nuevos proyectos<br />
empresariales. Creo que no puede haber nada más satisfactorio<br />
para nuestra universidad que saber que un porcentaje<br />
elevado de sus egresados tienen la iniciativa y las<br />
capacidades necesarias para desarrollar sus propios proyectos<br />
y convertirse en generadores de riqueza y creadores<br />
de empleo. Sin duda esto representaría una aportación<br />
sobresaliente a la sociedad y una excelente publicidad<br />
para la universidad, así como abriría nuevas puertas<br />
de colaboración público-privada tanto a nivel docente<br />
como investigador.<br />
Por estos motivos, la URJC debe hacer una apuesta clara<br />
por el emprendimiento entre sus alumnos. Para ello, es necesario<br />
identificar las carencias formativas del alumnado en<br />
este sentido y fomentar actividades entre los alumnos de<br />
máster y de últimos cursos de grado que les permitan, por<br />
un lado, identificar esta alternativa como una opción laboral<br />
real, y por otro, adquirir las capacidades adecuadas. Además<br />
es muy importante revisar los mecanismos de apoyo al<br />
emprendimiento que la universidad ofrece, valorando, entre<br />
otros, la cesión de espacios, la esponsorización o la búsqueda<br />
de sinergias entre los nuevos proyectos y la docencia e<br />
investigación de los departamentos de la URJC.<br />
4.3. El valor de los egresados<br />
de la URJC<br />
La mejor constatación del valor que aporta la URJC reside<br />
en las historias de éxito de nuestros alumnos. Cada año son<br />
casi 6.000 los egresados que salen de nuestra universidad. En<br />
poco tiempo el número de alumnos trabajando dentro o fuera<br />
de España y formados en nuestras aulas superará los 100.000.<br />
Estos antiguos alumnos representan un activo de valor incalculable<br />
que la universidad debe aprovechar. La URJC cuenta<br />
desde años con el programa “Alumni”, que busca mantener<br />
y profundizar en la relación entre la universidad y los egresados<br />
y entre estos, promoviendo actividades de encuentro,<br />
organizando una bolsa de trabajo, y otorgando menciones a<br />
ex-alumnos destacados. Es muy importante reforzar la actividad<br />
de este programa, lo que incrementará su valor y hará más<br />
atractiva la pertenencia al mismo. Para ello promoveremos las<br />
asociaciones de antiguos alumnos. Asimismo se estudiará la<br />
posibilidad de buscar patrocinio y liderazgo entre nuestros<br />
egresados y, con el fin de establecer lazos más intensos con<br />
la universidad.<br />
Por otro lado, una extensa red de egresados que mantengan<br />
su contacto con la universidad es una herramienta<br />
esencial para facilitar la entrada al mundo laboral de sus<br />
compañeros más jóvenes. Para ello, reforzaremos el programa<br />
“Alumni URJC” en lo que a seguimiento laboral de<br />
nuestros egresados se refiere. Finalmente, la experiencia<br />
profesional de estos alumnos puede beneficiar a los actuales,<br />
por medio de charlas o interviniendo como conferenciantes<br />
en asignaturas concretas.<br />
Se estudiará la posibilidad de buscar<br />
patrocinio y liderazgo entre nuestros<br />
egresados y, con el fin de establecer lazos<br />
más intensos con la universidad<br />
4.4. Universidad integradora<br />
La URJC ha apostado desde su origen por la inclusión de<br />
las personas con discapacidad y por la accesibilidad. Las iniciativas<br />
como la Unidad de Personas con Discapacidad o la<br />
inserción de contenidos sobre accesibilidad universal y diseño<br />
para todos en todas sus titulaciones así lo demuestran.<br />
16<br />
Programa electoral de <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> candidato<br />
a Rector de la Universidad Rey Juan Carlos
En esta línea, es necesario continuar y mejorar la política<br />
de accesibilidad de los campus, instalaciones y medios<br />
de comunicación electrónicos. Para ello, es importante<br />
realizar un diagnóstico del estado, en términos de accesibilidad,<br />
de nuestros recursos, y recabar la opinión del<br />
colectivo de personas con discapacidad y de la unidad<br />
que los apoya. De esta forma estaremos en disposición<br />
de ahondar en las medidas necesarias para una mayor<br />
inclusión del colectivo. Estas medidas deben formalizarse<br />
mediante un plan integral de accesibilidad universal<br />
y apoyo a la comunidad universitaria con discapacidad en<br />
cuyo diseño participen todos los colectivos implicados.<br />
5. Relación con la sociedad<br />
y cooperación internacional para el desarrollo<br />
La URJC debe estar comprometida con su entorno<br />
social. Aunque no siempre sea fácil, tenemos actividad en<br />
muchos y muy distintos campus, debemos ver esa heterogeneidad<br />
también como una oportunidad y no solo como<br />
un reto. Como universidad pública que somos, es nuestra<br />
obligación cuidar y potenciar la colaboración con instituciones<br />
educativas cercanas, administraciones locales,<br />
mundo asociativo y organizaciones no gubernamentales<br />
para el desarrollo. Impulsaremos un diálogo fluido buscando<br />
la proyección institucional más allá de nuestras aulas.<br />
5.1. Relación con instituciones<br />
educativas del entorno<br />
de la URJC<br />
Creo que es bueno que los alumnos de los colegios e<br />
institutos cercanos se identifiquen desde temprano con<br />
la URJC. El camino para lograrlo pasa por el diálogo y<br />
la colaboración, ofreciendo nuestros recursos humanos y<br />
materiales para impulsar, en secundaria y bachillerato, la<br />
cultura científica. Intentaremos preparar materiales multimedia<br />
genéricos de divulgación científica, cultural y artística,<br />
pero haremos además un esfuerzo específico para<br />
comunicar también, de manera sencilla, los resultados de<br />
investigación de nuestros profesores.<br />
Debemos aspirar también a que las<br />
administraciones nos visualicen como un<br />
referente técnico para asesoramiento en<br />
cuestiones académicas, medioambientales,<br />
tecnológicas y científicas<br />
Se continuará con las visitas de institutos a nuestros<br />
campus, formulando además algún proyecto piloto que<br />
permita medir el impacto que puede producir, desde el<br />
punto de vista de identificación en profesores y alumnos,<br />
el que alguno de ellos utilice nuestros laboratorios<br />
para realizar prácticas específicas. Se estudiará también<br />
la viabilidad técnica y logística de que profesores<br />
de secundaria utilicen nuestros recursos de formación<br />
a distancia para preparar material docente audiovisual<br />
para sus alumnos.<br />
Se fomentará la organización de charlas, seminarios<br />
y conferencias conjuntas para la difusión de la ciencia y el<br />
conocimiento. Se pondrá especial énfasis en la vinculación<br />
de profesores de segundo de bachillerato con nuestros<br />
docentes de primero de grado. Se hará un esfuerzo específico<br />
para lograr equilibrio de género en el acceso a titulaciones<br />
tecnológicas, algo que sigue sin conseguirse a día de hoy.<br />
5.2. Relación con las<br />
administraciones locales<br />
La universidad debe entenderse también como un<br />
agente dinamizador de la cultura. Debemos colaborar con<br />
los ayuntamientos cercanos para compartir continente<br />
(nuestros espacios) y contenido (creaciones artísticas y culturales<br />
propias). Debemos potenciar el uso y disfrute de<br />
nuestras instalaciones deportivas y las administraciones<br />
locales pueden ayudarnos a hacerlo de forma sostenible.<br />
Buscaremos con las concejalías de cultura y deporte diálogo<br />
para lograr programaciones compartidas, que consigan<br />
que la URJC sea parte de la agenda de las familias que<br />
viven cerca de nuestros campus.<br />
Pero la relación con las administraciones públicas de nuestro<br />
entorno debe ir más allá. Debemos conseguir que la universidad<br />
esté presente en los foros que están incubando las<br />
transformaciones sociales, con implicación en actividades de<br />
emprendimiento e innovación social. Debemos aspirar también<br />
a que las administraciones nos visualicen como un referente<br />
técnico para asesoramiento en cuestiones académicas,<br />
medioambientales, tecnológicas y científicas. De esta forma,<br />
17<br />
Programa electoral de <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> candidato<br />
a Rector de la Universidad Rey Juan Carlos
podremos reforzar nuestra misión pública, contribuyendo a la<br />
mejora de la cohesión social y del bienestar de la población. A<br />
este respecto colaboraremos con los servicios sociales de los<br />
ayuntamientos para que ningún alumno realmente comprometido<br />
con su propia formación, pero con verdaderas dificultades<br />
económicas se quede sin estudiar en la URJC.<br />
5.3. Colaboración con empresas<br />
y entidades sociales<br />
Previamente se ha hablado sobre actividades vinculadas a<br />
lograr la transferencia de conocimiento al tejido empresarial<br />
cercano, ahora querría reflexionar sobre el papel que pueden<br />
jugar las empresas y las entidades sociales que nos rodean en<br />
la formación de nuestros alumnos. La conexión con el mundo<br />
productivo ha de servirnos de guía para entender las demandas<br />
de determinados perfiles profesionales. Es también útil para<br />
que nuestros alumnos puedan llevar a cabo sus prácticas en<br />
empresa. Por ello, pese a que la Unidad de Prácticas Externas<br />
de la URJC ha firmado ya más de siete mil convenios específicos<br />
con empresas y entidades sociales, debemos reforzar nuestros<br />
esfuerzos por conseguir más convenios con nuevas empresas.<br />
También creo que es de justicia reconocer a las empresas<br />
que más y mejor están colaborando con nuestros alumnos.<br />
Otro aspecto a explorar en profundidad son las necesidades<br />
formativas del sector empresarial cercano. Muchos<br />
de nuestros profesores son expertos en ámbitos cruciales<br />
para las pequeñas y medianas empresas que nos rodean:<br />
administración y dirección de las empresas, derecho mercantil,<br />
TIC, eficiencia energética o seguridad laboral, por<br />
nombrar algunos. Si somos capaces de conocer y ordenar<br />
estas demandas, podríamos crear paquetes formativos muy<br />
útiles para el sector y rentables para la URJC.<br />
El concepto de aprendizaje-servicio permite vincular<br />
el proceso de aprendizaje propio del mundo académico al<br />
compromiso social. Creo que sería bueno explorar esta vía<br />
con las organizaciones sin ánimo de lucro que trabajan en<br />
el entorno de la URJC. De esta forma algunos de nuestros<br />
alumnos podrían valorar (e incluso encontrar sentido a) sus<br />
estudios, poniendo en práctica sus conocimientos en actividades<br />
de carácter solidario.<br />
5.4. Cooperación internacional<br />
para el desarrollo<br />
Los retos sociales y tecnológicos más importantes se<br />
encuentran en los países en desarrollo. Tenemos que ser<br />
conscientes de que la provisión de servicios básicos como<br />
agua, saneamiento, educación y salud, energía, no está<br />
resuelta en zonas rurales y urbano-marginales de muchos<br />
países del mundo y sin embargo los consideramos un<br />
“derecho humano”. Tras la recién aprobada Agenda 2030<br />
para el desarrollo sostenible, todos los países de la ONU y<br />
multitud de instituciones internacionales asumen colectivamente<br />
el compromiso de conseguir los 17 ODS (objetivos<br />
de desarrollo sostenible). Los centros de investigación y en<br />
concreto las universidades de los países desarrollados tienen<br />
que aceptar su rol en esta empresa global, potenciando<br />
la “investigación para el desarrollo”, colaborando con las<br />
ONGD (organizaciones no gubernamentales para el desarrollo)<br />
en proyectos pertinentes con valor agregado específico<br />
y aportando conocimiento apropiado y colaboración<br />
eficaz con universidades “del Sur”.<br />
Quiero expresar mi voluntad de incrementar<br />
los fondos internos dedicados a este<br />
concepto y ordenar y potenciar las<br />
actividades de cooperación de nuestra<br />
universidad para que tengan mayor impacto<br />
y visibilidad nacional e internacional.<br />
La URJC ha mantenido siempre una actividad importante<br />
a este respecto, con representación activa en la Red<br />
Universitaria de Investigación en Cooperación para el<br />
Desarrollo, el Observatorio de la Cooperación Universitaria<br />
para el Desarrollo, y en colaboración muy directa con<br />
la Agencia Española de Cooperación Internacional para el<br />
Desarrollo. Disponemos de una amplia oferta formativa a<br />
este respecto, con varios másteres y títulos propios y contamos<br />
con un centro propio de cooperación y voluntariado,<br />
además de actividades punteras puntuales de muchos de<br />
nuestros profesores.<br />
Quiero expresar mi voluntad de incrementar los fondos<br />
internos dedicados a este concepto (en la medida de<br />
nuestras posibilidades) y ordenar y potenciar las actividades<br />
de cooperación de nuestra universidad para que tengan<br />
mayor impacto y visibilidad nacional e internacional.<br />
Una administración profesional, que busque la excelencia<br />
y tenga un carácter integrador, es fundamental para llevar<br />
a cabo con éxito nuestro proyecto docente e investigador.<br />
Debemos esforzarnos más en planificar y diseñar las<br />
tareas de los que somos responsables, estudiando y valorando<br />
distintas soluciones antes de llevarlas a cabo, expli-<br />
18<br />
Programa electoral de <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> candidato<br />
a Rector de la Universidad Rey Juan Carlos
cando esos proyectos al resto de la comunidad universitaria<br />
y haciendo un seguimiento detallado y transparente de los<br />
mismos. Debemos también implementar una gestión de<br />
recursos eficiente que, respetando los límites presupuestarios,<br />
sea capaz de hacer más y mejor con lo mismo (y en<br />
ocasiones hasta con menos). La digitalización y el uso de<br />
las nuevas tecnologías, la simplificación de procedimientos,<br />
la innovación y la formación son elementos clave para<br />
lograrlo. Pero creo también que es todavía más importante<br />
una gestión que se haga teniendo en cuenta a las personas,<br />
que escuche tanto como haga, que busque convencer<br />
y motivar y que premie a los que se esfuerzan por cambiar<br />
las cosas. La URJC podrá hacer frente a sus retos si las<br />
soluciones que propongamos surgen de un análisis riguroso<br />
y compartido, que tenga en cuenta a todos los miembros<br />
de la comunidad universitaria.<br />
6. La administración de la URJC<br />
6.1. Principios de la gestión<br />
universitaria<br />
El objetivo último es fomentar una cultura de calidad<br />
y excelencia en la gestión de nuestra universidad. A continuación<br />
identifico una serie de aspectos a los que creo que<br />
debemos prestar especial atención.<br />
Los distintos órganos de la URJC deben dotarse de un<br />
plan estratégico. El más general será el plan estratégico de<br />
la propia URJC, que identificará los retos y oportunidades<br />
a los que nos enfrentamos, los objetivos de la universidad<br />
y las estrategias para alcanzar dichos objetivos. A partir de<br />
este plan, las distintas facultades y escuelas deberán elaborar<br />
sus planes propios que, siendo consistentes con el de la<br />
URJC, permitan incorporar las particularidades de cada una<br />
de ellas. Lo mismo debería ocurrir con los departamentos y<br />
servicios que, debido a su menor tamaño, deberían plantear<br />
objetivos y estrategias cada vez más específicos.<br />
La mayor parte de los órganos de gestión de la universidad<br />
están dirigidos por profesores universitarios que<br />
desempeñan estos puestos durante una etapa concreta de<br />
su trayectoria académica. Este modelo de gestión presenta<br />
muchas ventajas, pero también debemos reconocer que,<br />
como profesores, en ocasiones tenemos carencias en lo<br />
que se refiere a la gestión de proyectos o personas. Por ello,<br />
creo que es importante hacer un esfuerzo para apoyar a los<br />
gestores facilitando y profesionalizando su labor. Para ello<br />
se estudiará la implementación de acciones que incluyan la<br />
formación en gestión, la creación de órganos de asesoramiento<br />
y apoyo, así como el establecimiento de protocolos<br />
que favorezcan la definición de procedimientos y la publicación<br />
de información. Esto conseguirá mejorar la coordinación<br />
entre los distintos órganos y una menor dependencia<br />
de la persona específica que ostente el cargo.<br />
El esfuerzo que ha realizado la URJC por cumplir la ley<br />
transparencia durante los últimos años ha sido notorio. Distintos<br />
informes han otorgado a nuestra universidad la calificación<br />
máxima en lo que a publicación de datos se refiere.<br />
No obstante, no debemos conformarnos y hay que seguir<br />
apostando por esas políticas. Debemos hacer públicos los<br />
objetivos de la universidad, los resultados obtenidos y las<br />
acciones tomadas para conseguirlos. Hay que esforzarse<br />
además por mejorar la imagen de la universidad y hacerla<br />
llegar a nuestro entorno social. Las ventajas asociadas a estas<br />
políticas son claras: una gestión más transparente y justificada,<br />
una toma de decisiones y seguimiento más justificados,<br />
una menor incertidumbre y una mayor coordinación. Debemos<br />
apostar claramente por seguir mejorando nuestra web,<br />
por incrementar la presencia en redes sociales y por incluir<br />
material audiovisual e interactivo.<br />
Hay que esforzarse además por mejorar la<br />
imagen de la universidad y hacerla llegar a<br />
nuestro entorno social<br />
Gestionar mejor no significa gestionar más y mucho<br />
menos generar más documentación. Los distintos mecanismos<br />
de control de calidad que desde la implantación<br />
del EEES se han venido desarrollando suelen acarrear una<br />
carga documental excesiva. El hecho de ser una institución<br />
pública, nos obliga además a ser muy rigurosos con<br />
los trámites asociados a nuestra ejecución presupuestaria.<br />
No obstante, en la medida de lo posible debemos intentar<br />
reducir y simplificar los procesos administrativos. La adopción<br />
de nuevas tecnologías, la transparencia y la clarificación<br />
de procedimientos son elementos clave para conseguir<br />
este objetivo.<br />
Dejo para el final un punto que creo que es clave. La<br />
gestión de la universidad debe realizarse escuchando y<br />
explicando. Hay que contar con la opinión de todos para<br />
identificar los problemas y para diseñar las soluciones. Y<br />
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Programa electoral de <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> candidato<br />
a Rector de la Universidad Rey Juan Carlos
cuando estas soluciones se pongan en marcha hay que<br />
seguir escuchando (para ver si funcionan) y no tener miedo<br />
a modificarlas para hacerlas mejores. Creo firmemente que<br />
escuchando a la gente y explicando las decisiones no solo<br />
se consigue una mejor solución, sino que tendremos una<br />
universidad más cohesionada, con una comunidad más<br />
motivada y dispuesta a hacer esfuerzos para mejorar la<br />
URJC. En este sentido, fomentaré la recogida de opiniones<br />
y sugerencias.<br />
La gestión de la universidad debe realizarse<br />
escuchando y explicando. Hay que contar<br />
con la opinión de todos para identificar los<br />
problemas y para diseñar las soluciones<br />
6.2. El personal de administración<br />
y servicios<br />
El PAS es una parte esencial de nuestra universidad: hace<br />
que la URJC funcione y gracias a él los estudiantes y los profesores<br />
podemos ejercer nuestras tareas docentes e investigadoras.<br />
Este papel no debe ser únicamente reconocido,<br />
sino puesto en valor por toda la comunidad universitaria.<br />
Por ello, creo que es fundamental la integración del<br />
PAS en el proyecto de la URJC. Esto pasa porque el PAS<br />
sea escuchado y esté motivado, involucrándose en las decisiones<br />
organizativas y jugando así un papel de relevancia<br />
en el futuro de nuestra universidad.<br />
El primer paso para conseguir este objetivo es la estabilización<br />
y promoción del PAS, demostrando así su relevancia<br />
y nivel de compromiso. Debemos también generar un<br />
plan de desarrollo de su carrera profesional e implementar<br />
mecanismos de incentivación que permitan reconocer sus<br />
esfuerzos y su buen desempeño.<br />
Un segundo paso es el establecimiento de mecanismos<br />
formales (incluyendo un plan de comunicación interna)<br />
por los que el PAS pueda hacer llegar sus opiniones y participar<br />
en la definición de protocolos y procedimientos.<br />
Muchos de los miembros del personal de la URJC llevan<br />
más de una década desempeñando sus funciones. Esta<br />
experiencia los sitúa en una posición privilegiada para<br />
entender el funcionamiento de la universidad. Su visión y<br />
sus propuestas son, por tanto, esenciales para que puedan<br />
mejorarse nuestros procesos internos.<br />
También es necesaria una reflexión sobre las actividades<br />
y el tipo de servicios que deben prestarse dentro de la<br />
universidad. El impacto del EEES en la organización académica<br />
y la gestión universitaria, los cambios en el modelo<br />
docente y el papel cada vez más transversal de la investigación<br />
y la innovación tienen también repercusión en el<br />
desarrollo de las funciones del PAS. La URJC se mueve<br />
en un entorno cada vez más complejo y cambiante, lo que<br />
requiere un PAS con formación amplia y versátil que permita<br />
hacer frente a los retos que afrontamos. Para ello creo<br />
que es necesaria la actuación en una serie de frentes.<br />
Debemos hacer un esfuerzo mayor por la formación<br />
del PAS. Debemos aspirar a que nuestros cursos sean de<br />
calidad, ajustados a sus necesidades y a las particularidades<br />
de la URJC, con un diseño más flexible y compatibles<br />
con la vida familiar. El uso de nuevas tecnologías y un<br />
equilibrio entre formación presencial y telemática ayudará<br />
a lograr este objetivo. Debemos conseguir también que el<br />
PAS y el PDI se acerquen, para lo que es importante que<br />
el PAS tenga más información sobre las tareas docentes e<br />
investigadoras que el PDI tiene que afrontar. Esto no solo<br />
dará lugar a una universidad más cohesionada, sino que<br />
permitirá también que el PAS pueda mejorar su apoyo a<br />
aquellas tareas específicas del PDI que tienen una repercusión<br />
significativa en los indicadores de calidad de la universidad.<br />
Por último creo que es también importante mejorar<br />
la formación del PAS en lo que a I+D+i se refiere, promocionando<br />
a nuestros compañeros que ya tienen esos conocimiento,<br />
fomentando su adquisición y considerando la<br />
incorporación de personal con formación doctoral y experiencia<br />
en estos ámbitos.<br />
La URJC se mueve en un entorno cada vez<br />
más complejo y cambiante, lo que requiere<br />
un PAS con formación amplia y versátil<br />
que permita hacer frente a los retos que<br />
afrontamos<br />
Otro aspecto que debemos fomentar es la internacionalización<br />
de nuestro PAS. En un mundo global, la<br />
dimensión internacional de la universidad es cada más<br />
importante, tanto desde el punto de vista de generación<br />
de conocimiento como de captación de recursos. Es por<br />
ello importante que el PAS de nuestra universidad se sienta<br />
cómodo en ese entorno. No solo para llevar a cabo sus<br />
20<br />
Programa electoral de <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> candidato<br />
a Rector de la Universidad Rey Juan Carlos
tareas de forma más eficiente, sino también para que su<br />
conocimiento sirva para que pueda realizar sugerencias.<br />
Saber cómo trabajan otras instituciones es vital para mejorar<br />
nuestros procedimientos internos. Por ello se seguirá<br />
fomentando la movilidad del PAS (convocatorias específicas,<br />
flexibilidad laboral y familiar), así como la promoción<br />
e incorporación de personal con experiencia internacional.<br />
Hay que continuar el proceso de inmersión tecnológica<br />
de nuestros servicios. El uso de las TIC mejora la eficiencia,<br />
disminuye los tiempos de espera y facilita la coordinación<br />
entre servicios. Favorece también la transferencia<br />
y el seguimiento y, no menos importante, el teletrabajo y<br />
la flexibilidad laboral, lo que redunda positivamente en la<br />
calidad de vida del PAS de nuestra universidad.<br />
Debemos tender a una organización del trabajo donde<br />
se clarifiquen las tareas y los protocolos de actuación, de<br />
forma que el PAS tenga claro cuáles son sus responsabilidades<br />
y objetivos. La apuesta por la transparencia y la clarificación<br />
de estos protocolos contribuirán a una organización<br />
más eficiente y flexible, facilitando la movilidad del<br />
personal entre distintos servicios.<br />
Por último, si los retos a los que se enfrenta universidad<br />
demandan un mayor protagonismo de un PAS más<br />
flexible y con formación más transversal, la propia universidad<br />
tiene que responder al PAS con un mayor grado de<br />
comprensión, con mecanismos que reconozcan sus esfuerzos<br />
y con una mayor flexibilidad en lo que a jornada laboral<br />
y conciliación familiar se refiere. La posibilidad de teletrabajo,<br />
la planificación por objetivos y los programas de<br />
incentivos son pasos importantes en el camino de este<br />
reconocimiento.<br />
El incremento de la eficiencia y de la<br />
productividad sólo se consigue con un personal<br />
motivado y adoptando medidas estratégicas y<br />
herramientas innovadoras<br />
6.3. Uso eficiente de los recursos<br />
El uso eficiente de los recursos disponibles es un indicador<br />
de la buena gestión y de la madurez de cualquier organización.<br />
Como institución pública dedicada a la formación<br />
y la generación de conocimiento estamos obligados a distinguir<br />
entre lo esencial y lo que no lo es. Debemos priorizar<br />
objetivos y analizar también cuáles son las mejoras que tendrían<br />
un mayor impacto en nuestra productividad. El incremento<br />
de la eficiencia y de la productividad sólo se consigue<br />
con un personal motivado y adoptando medidas estratégicas<br />
y herramientas innovadoras.<br />
En lo que se refiere a los procedimientos, debemos<br />
apostar por la adopción de las TIC en todos nuestros servicios.<br />
El uso de las TIC disminuirá la carga de trabajo,<br />
reducirá los tiempos de gestión y facilitará la transparencia<br />
y la comunicación interna. La URJC ha hecho progresos<br />
muy notables en este ámbito, mi objetivo es redoblar este<br />
esfuerzo y aplicarlo de forma integral a toda la universidad.<br />
La anunciada simplificación de procedimientos y la clarificación<br />
de los protocolos de actuación serán también clave<br />
en la reducción de carga y mejora de tiempos de gestión.<br />
El uso eficiente de nuestras instalaciones e infraestructuras<br />
es otro aspecto de especial consideración. Si<br />
bien la URJC ha dado pasos importantes en este aspecto<br />
(la mejora en los rankings de Green Metric es un buen<br />
ejemplo), debemos preservar en este camino. En primer<br />
lugar debemos redoblar esfuerzos en tener instalaciones<br />
sostenibles, con bajo impacto medioambiental y eficientes<br />
energéticamente. Pequeñas inversiones en infraestructuras<br />
o dispositivos de control pueden generar ahorros<br />
a largo plazo y disminuir nuestra huella energética. En<br />
este sentido debemos implementar un plan que, basándose<br />
en un análisis riguroso del consumo energético de<br />
cada uno de nuestros edificios, proponga mejoras para su<br />
sostenibilidad. Este análisis será todavía más riguroso en<br />
lo que a nuevas edificaciones se refiere. Lanzaremos también<br />
una política de concienciación a toda la comunidad<br />
universitaria haciendo públicos los costes y describiendo<br />
buenas prácticas que permitan mejorar nuestros indicadores.<br />
Otro aspecto que puede ayudar a mejorar la eficiencia<br />
económica de nuestras instalaciones es la compartición<br />
de recursos con otras instituciones y organizaciones.<br />
La vía es doble. Por un lado, en ocasiones puntuales,<br />
la URJC puede solicitar acceso a infraestructuras o laboratorios<br />
ubicados en otras instituciones de investigación,<br />
bien de forma puntual o a través de convenios de duración<br />
plurianual. Del mismo modo, a través del establecimiento<br />
de convenios públicos, la URJC podrá permitir el<br />
uso de sus instalaciones a instituciones investigadores o<br />
21<br />
Programa electoral de <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> candidato<br />
a Rector de la Universidad Rey Juan Carlos
docentes. Se potenciará también la creación de centros o<br />
institutos en los que participen distintas universidades o<br />
centros de investigación. Estas iniciativas no sólo reducirían<br />
costes, sino que fomentarían colaboraciones e influirían<br />
positivamente en la imagen de la universidad.<br />
Nos reuniremos tantas veces como sea<br />
necesario con la CAM para conseguir que<br />
aumente la financiación de la URJC<br />
Por último debemos reflexionar también sobre la eficiencia<br />
en los servicios. Debe realizarse una gestión integral<br />
en la que periódicamente se revise el coste, utilización<br />
e importancia estratégica de cada uno de los servicios. En<br />
el caso de los servicios subcontratados, el resultado de<br />
ese análisis será el que indique si debemos mantener o<br />
revisar los contratos. Deberemos explorar también formas<br />
innovadoras de contratación que sean flexibles y<br />
puedan adaptarse a las particularidades de nuestra universidad.<br />
En cualquier caso deberemos realizar un esfuerzo<br />
por combinar la contención del gasto, con la calidad del<br />
servicio y el reconocimiento a los trabajadores de los servicios<br />
subcontratados.<br />
6.4. Financiación y presupuesto<br />
Mejorar los recursos económicos disponibles y asegurar<br />
su crecimiento a largo plazo es fundamental para<br />
garantizar la calidad académica y llevar a cabo con éxito las<br />
propuestas expuestas en este programa. La fórmula para<br />
conseguirlo consiste en mejorar la financiación pública y<br />
privada de la universidad, el uso eficiente de los recursos<br />
disponibles, la inversión en sectores críticos y la generación<br />
de un fondo para hacer frente a gastos estratégicos.<br />
En cualquier caso no hay mayor garantía de futuro de la<br />
universidad que su salud financiera.<br />
Nos reuniremos tantas veces como sea necesario<br />
con la CAM para conseguir que aumente la financiación<br />
de la URJC. En los últimos años tanto la Administración<br />
General como la CAM han reconocido que las universidades<br />
necesitan una mejor y mayor financiación. La renegociación<br />
del programa marco será, por consiguiente, una<br />
prioridad. Asimismo, debe tenerse en cuenta que estas<br />
mismas administraciones han apuntado que los modelos<br />
de financiación deberán ser más específicos, teniendo en<br />
cuenta las particularidades de cada universidad y utilizando<br />
como parámetros no únicamente el número de profesores<br />
y alumnos, sino también los resultados de investigación y<br />
transferencia. Por ello, deberemos incorporar estos aspectos<br />
a nuestro plan estratégico.<br />
Se mantendrán y reforzarán las acciones de apoyo para<br />
que nuestros investigadores puedan conseguir fondos<br />
en convocatorias competitivas. Entre otras iniciativas se<br />
aumentarán las descargas docentes, se incrementará el porcentaje<br />
de costes indirectos de los proyectos que se pueden<br />
dedicar para estos trámites y se aumentará el PAS que<br />
presta apoyo en estas tareas. Se estudiarán además mecanismos<br />
adicionales para que los investigadores, grupos y<br />
departamentos más exitosos en la captación de fondos se<br />
beneficien de estos éxitos.<br />
Se buscará aumentar los ingresos también a través de la<br />
colaboración del sector privado. Se analizarán acuerdos que<br />
potencien la formación a personal de empresas y se estudiará<br />
permitir un acceso supervisado de organizaciones y<br />
empresas a nuestros laboratorios e infraestructuras de investigación.<br />
Se redoblará el esfuerzo en la captación de fondos<br />
externos de patrocinio y mecenazgo (por parte de empresas,<br />
particulares y antiguos alumnos). Aunque la mejora de la<br />
legislación en lo que a mecenazgo y donaciones se refiere<br />
resulta esencial, se buscarán además soluciones innovadoras<br />
que resulten más atractivas para las empresas y que sirvan al<br />
mismo tiempo para impulsar la imagen de la URJC. Se estudiará<br />
también la colaboración del sector privado para disminuir<br />
los costes en áreas no estratégicas.<br />
Se mantendrán y reforzarán las acciones<br />
de apoyo para que nuestros investigadores<br />
puedan conseguir fondos en convocatorias<br />
competitivas<br />
Tal y como se ha mencionado en el punto anterior,<br />
se intentará que la planificación y gestión eficiente de los<br />
recursos sean señales de identidad de la universidad, lo que<br />
también contribuirá a la contención del gasto y el equilibrio<br />
presupuestario.<br />
Finalmente la universidad debe aprovechar las oportunidades<br />
estratégicas. Para ello, y de forma similar a lo que hacen<br />
las universidades internacionales de referencia, se estudiará la<br />
dotación de un fondo que se nutra de donaciones e ingresos<br />
extraordinarios.<br />
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Programa electoral de <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> candidato<br />
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7. Propuestas específicas para los estudiantes<br />
1. Crear nuevos programas de becas para alumnos de máster y becas de excelencia para todos los<br />
niveles (grado, máster y doctorado). Consolidar y mejorar el programa de becas para alumnos<br />
con dificultades económicas y establecer ayudas para que la renta familiar no sea un obstáculo<br />
para la realización de estancias Erasmus, o Erasmus-Munde.<br />
2. Establecer premios extraordinarios con dotación económica u otras ventajas para aquellos<br />
alumnos con mejores expedientes y para los mejores trabajos de fin de grado y máster, así como<br />
para las mejores tesis doctorales.<br />
3. Fomentar la internacionalización de nuestros estudios reforzando las ayudas y aumentando la<br />
oferta de másteres y doctorados en inglés.<br />
4. Mejorar la oferta de máster y facilitar el paso de grado a máster, flexibilizando la organización<br />
docente de los másteres profesionalizantes para facilitar su curso por alumnos que estén trabajando.<br />
Negociaremos con las administraciones públicas una bajada de los precios públicos de<br />
los créditos de los másteres oficiales.<br />
5. Revisar el tamaño de los grupos más masificados y mejorar los horarios y calendarios de exámenes,<br />
con una especial atención a los dobles grados.<br />
6. Diseñar un plan de formación temprana con cursos y materiales que permitan paliar las deficiencias<br />
formativas de los alumnos de nuevo ingreso.<br />
7. Favorecer que los alumnos puedan diseñar un currículum más flexible permitiendo utilizar asignaturas<br />
de grados afines al cursado para completar las asignaturas optativas, y aumentar la optatividad.<br />
8. Modificar la asignatura “Reconocimiento Académico de Créditos” y ampliar la oferta de actividades<br />
formativas transversales con carácter curricular y extracurricular.<br />
9. Mejorar la gestión del programa de prácticas externas.<br />
10. Mejorar los mecanismos de orientación laboral y diseñar un plan de capacitación en habilidades<br />
transversales para mejorar la inserción laboral de los alumnos. Incrementar la ayuda al emprendimiento,<br />
mejorando la formación de capacidades específicas y explorando diferentes formas de<br />
apoyo a los alumnos emprendedores.<br />
11. Analizar la viabilidad de construir residencias universitarias en los diferentes campus de la<br />
URJC, considerando formas alternativas para facilitar el alojamiento a nuestros estudiantes<br />
cuando esto no sea posible.<br />
12. Incrementar la actividad cultural en los campus de la URJC y fomentar entre nuestros alumnos<br />
la asistencia a eventos culturales y deportivos ajenos a la universidad.<br />
13. Realizar un plan de mejora y mantenimiento de las infraestructuras deportivas e implementar<br />
una oferta de actividades variada y de calidad, con mayor protagonismo de los alumnos tanto en<br />
su diseño como en su gestión.<br />
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Programa electoral de <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> candidato<br />
a Rector de la Universidad Rey Juan Carlos
7. Propuestas específicas para los estudiantes<br />
14. Mejorar y promocionar mecanismos para que los alumnos puedan hacer llegar opiniones y propuestas<br />
sobre el funcionamiento de la universidad.<br />
15. Fomentar y apoyar la creación de asociaciones estudiantiles de carácter cultural, técnico, deportivo,<br />
político o de cualquier otro tipo que tenga relación con el ámbito universitario, dotándolas<br />
de espacios, y analizar la viabilidad de co-financiación.<br />
16. Promover asociaciones de antiguos alumnos (no solo a nivel de universidad, sino también de<br />
facultad o escuela) y mejorar el programa “Alumni URJC”, asegurando el seguimiento institucional<br />
de los mismos y generando mecanismos que faciliten el contacto entre alumnos egresados<br />
y alumnos actuales de cara a una mejor inserción laboral de estos últimos.<br />
17. Fomentar la participación de los alumnos en asociaciones profesionales y proporcionar apoyo<br />
institucional a la organización de actividades de carácter científico-técnico.<br />
18. Promover la creación de proyectos de voluntariado entre los alumnos, vinculándolos en lo posible<br />
a las iniciativas de los profesores y apoyarlos con espacios, formación y financiación.<br />
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8. Propuestas específicas para el PDI<br />
1. Consolidar la estabilidad del PDI de la universidad. Modular y crear plazas en función de las<br />
necesidades docentes e investigadoras. Captar y promover talento joven.<br />
2. Revisar, actualizar y optimizar la plantilla docente de la URJC, acorde con las titulaciones que<br />
ofrece la universidad.<br />
3. Consolidar y reforzar los complementos y descargas docentes, modulándolos en función de la<br />
calidad de los resultados.<br />
4. Potenciar los programas de posgrado y flexibilizar su organización, compensando a los profesores<br />
que participen en su docencia y revisando las condiciones para que títulos de máster puedan<br />
ser tenidos en cuenta en el POD de los departamentos.<br />
5. Favorecer la movilidad internacional a través de ayudas propias y fomentar la concesión de<br />
estancias, así como la colaboración continuada con centros de prestigio.<br />
6. Reconfigurar la definición de grupos de investigación, que pasarán a ser financiados y evaluados<br />
por objetivos.<br />
7. Reforzar el PAS que presta apoyo al PDI en sus trámites docentes e investigadores (solicitudes<br />
de méritos, creación de material audiovisual, etc.).<br />
8. Simplificar los trámites administrativos.<br />
9. Aumentar la oferta formativa destinada al profesorado, en especial la concerniente a metodologías<br />
docentes. Poner en marcha cursos de formación en gestión educativa para aquellos profesores<br />
con cargos de responsabilidad relacionados directamente con la docencia (coordinadores<br />
de titulación, vicedecanos, subdirectores, etc.).<br />
10. Desarrollar un programa de incentivos docentes que reconozca el esfuerzo de aquellos profesores<br />
más implicados en su docencia, enfatizando los siguientes aspectos: calidad docente, innovación<br />
educativa, generación de materiales docentes en inglés y publicación en abierto de materiales<br />
docentes propios.<br />
11. Promover el uso de Aula Virtual en todas las asignaturas de la URJC, continuar y mejorar los<br />
cursos sobre esta plataforma, y estudiar la incorporación de nuevas funcionalidades que cubran<br />
necesidades docentes.<br />
12. Particularizar la evaluación docente por cada profesor, y complementarla con otros mecanismos<br />
de recogida de información sobre la calidad de la docencia impartida, planificando a partir de<br />
ella una estrategia de incentivos a la docencia.<br />
13. Aumentar el apoyo a los coordinadores de titulación y las comisiones de calidad, con personal<br />
administrativo suficiente para que puedan realizar sus tareas de forma adecuada.<br />
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9. Propuestas específicas para PAS<br />
1. Estabilización y promoción del PAS. Medidas para el adecuado desarrollo de su carrera profesional.<br />
2. Mayor planificación de la carga de trabajo, posibilitando la movilidad del personal en los distintos<br />
servicios.<br />
3. Mayor participación del PAS en la definición de los procedimientos y mejora de los servicios.<br />
4. Establecimiento de mecanismos para que el PAS evalúe el trabajo realizado y haga propuestas<br />
de mejora, que permitan mejorar a su vez los procedimientos existentes, simplificándolos en<br />
todo lo posible.<br />
5. Clarificación de los procedimientos con vídeos, diagramas y FAQs que eviten una carga excesiva<br />
en los procesos administrativos.<br />
6. Apuesta por la mejora de la formación. Incremento del número de cursos, de su nivel de especialización<br />
y de la flexibilidad de horarios.<br />
7. Promoción y contratación de personal con formación en I+D+i.<br />
8. Apoyo de la conciliación familiar. Horarios flexibles y teletrabajo. Negociación del calendario<br />
laboral con suficiente antelación.<br />
9. Mayor internacionalización del PAS. Mejorar los programas de intercambio y haceral PAS partícipe<br />
del proyecto de la universidad.<br />
10. Simplificación de los procesos administrativos.<br />
11. Mayor uso de nuevas tecnologías y herramientas web para mejorar la eficiencia y disminuir la<br />
carga de trabajo.<br />
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10. Quién soy y por qué quiero ser vuestro Rector<br />
En las secciones anteriores he intentado delinear mi visión y mi proyecto para la URJC. Permitidme ahora explicar un<br />
poco más quién soy yo.<br />
Acabo de cumplir 50 años, nací en Madrid, tengo 6 hermanos y 3 hijos. El llevar toda la vida rodeado de gente hace que<br />
me guste escuchar y que esté acostumbrado a llegar a acuerdos.<br />
Soy ingeniero y profesor y creo que estas dos cosas tienen mucha influencia en mi manera de pensar y actuar. Como ingeniero<br />
creo que ciencia y tecnología son elementos claves que han de ponerse al servicio de la sociedad para mejorarla. También<br />
como ingeniero creo que la búsqueda de solución a un problema pasa por el conocimiento en profundidad del mismo,<br />
la consideración de distintas alternativas para su solución, la valoración (costes, beneficios y efectos secundarios) de cada una<br />
de ellas y la supervisión y seguimiento de la solución final elegida. Como profesor no solo creo que el aprendizaje es una tarea<br />
esencial del ser humano, sino también que la educación es más eficaz para cohesionar una sociedad y hacerla progresar. No se<br />
me ocurre además una forma más satisfactoria de ayudar a los demás que ejerciendo como docente.<br />
Respecto a mi formación y trayectoria académica, inicié mis estudios de Ingeniería de Telecomunicación en la Universidad<br />
Politécnica de Madrid en 1984. En 1990 finalicé la carrera y comencé mi doctorado. El doctorado lo acabé en 1995, lo que me<br />
permitió ser investigador posdoctoral en la Universidad de Purdue, en EE.UU. hasta 1997. En 1999 obtuve la plaza de Profesor<br />
Titular en el área de Teoría de la Señal y Comunicaciones en la Universidad Carlos III de Madrid. Cuatro años después<br />
vine a la URJC donde obtuve la Cátedra en 2011. En estos últimos años he intentado mantener al día mi investigación volviendo<br />
a visitar EE.UU.: en 2010 estuve tres meses en la Universidad de Minnesota y en 2013 otros tres en el Massachusetts<br />
Institute of Technology. Durante todos estos años he escrito cerca de un centenar de artículos en revistas y congresos internacionales,<br />
varios capítulos de libro, he dirigido 6 tesis doctorales y más de 40 proyectos de investigación (nacionales y europeos).<br />
Mi experiencia en gestión la he alcanzado en la URJC, donde fui vicerrector durante dos años y Director de la Escuela<br />
Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación desde el año 2005.<br />
Presento mi candidatura a Rector en un momento complicado. Difícil, en primer lugar, porque las circunstancias actuales<br />
me obligarán a ser muy transparente y escuchar más a todos. Pero difícil, sobre todo, porque tanto nuestra universidad<br />
como el resto de universidades españolas van a pasar por un proceso de reforma del que todavía conocemos poco. Los nuevos<br />
mecanismos de financiación pondrán nuevas oportunidades a nuestro alcance, pero tendremos que estar preparados para<br />
ello. Después de 20 años, la URJC ha finalizado su fase de despegue, lo que tenemos que hacer ahora es consolidar lo mucho<br />
bueno conseguido y ser ambiciosos en la definición de nuestro perfil a largo plazo. Solo así podremos afrontar con éxito<br />
el futuro. Los motivos por los que me presento a Rector son, por tanto, sencillos: creo en la URJC, estoy orgulloso de sus<br />
muchos éxitos y quiero trabajar por su futuro.<br />
Estoy ilusionado. Voy a esforzarme y luchar al máximo por nuestra universidad sin escatimar esfuerzos. Pero este es un<br />
camino que quiero hacer de vuestra mano, con vuestro apoyo y con vuestra ayuda. Si me otorgáis vuestra confianza y me elegís<br />
como vuestro rector, mi puerta estará siempre abierta y yo estaré siempre dispuesto a escuchar, a explicar, a llegar a acuerdos<br />
y, cuando sea preciso, a rectificar.<br />
Juntos vamos a conseguir que la Universidad Rey Juan Carlos sea una universidad todavía mejor. Se lo merece y nos lo<br />
merecemos todos.<br />
Fdo: <strong>Javier</strong> <strong>Ramos</strong> López<br />
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