manual final
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3.-Herramientas : Técnicas De Evaluación Y Diagnostico Para Niños Con<br />
Síndrome De Down. (D.I.)<br />
En los test estandarizados alcanzan mejores puntuaciones en las pruebas<br />
manipulativas que en las verbales, lo que como conjunto penaliza a la población<br />
con síndrome de Down, ya que el contenido lingüístico de la mayor parte de las<br />
baterías de test es muy alto. También se observa que, al igual que la mayoría de las<br />
personas con retraso mental, las puntuaciones globales en las pruebas de<br />
inteligencia descienden de manera drástica cuando se acercan a la adolescencia.<br />
Esto se debe a que en esta edad la población general adquiere el denominado<br />
pensamiento formal abstracto, con el cual las personas con síndrome de Down<br />
tienen especiales dificultades. De hecho, en los primeros años de vida, al aplicar<br />
pruebas de desarrollo a niños estimulados, las puntuaciones obtenidas no varían en<br />
exceso respecto a la población sin deficiencia. Sin embargo, con el paso del tiempo<br />
el desnivel respecto a la población general se hace cada vez más marcado.
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