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La voz del Fray 2.0, 5 (06/2018)

Revista del IES "Fray Andrés" de Puertollano

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LA VOZ DEL FRAY 2.0

Vida saludable y Europa, p. 6

lavozdelfray.blogspot.com

Número 5, junio 2018

DESTACAMOS

“No quiero arte para unos

pocos, como no quiero

educación para unos

pocos, o libertad para

unos pocos”.

William Morris

Cultivos hidropónicos, p. 11

Un curso repleto de actividades

Proyecto científico del Departamento

de Biología

Índice

Presentación p. 2

Vida del Fray p. 3

Después del Fray p. 4

Actualidad del Fray p. 5

Actividades del Fray p. 6

Cultura y ocio p.13

Creación artística p.16

Creación literaria p.17

Deportes p.24

Experiencias p.25

Pasatiempos p.26

Orla p.27


Presentación

Esto se acaba. Ha sido un curso intenso, con muchos proyectos,

muchas actividades. Todos, en mayor o menor medida, nos hemos

esforzado, hemos hecho algún que otro sacrificio, hemos trabajado, pero

también nos hemos divertido y hemos disfrutado, hemos podido incluso

disgustarnos en algún momento pero seguro que hemos acabado

encontrando el camino del entendimiento. Y después de este arduo

recorrido, año tras año, curso tras curso, sabemos que nos espera una

certeza reconfortante, y es que al final siempre llegan las tan deseadas y

esperadas vacaciones.

Se dice que las vacaciones son necesarias, que nos ayudan a descansar

y a romper el ritmo cotidiano. Percibimos que estamos de vacaciones

desde el primer momento, se modifican los horarios, ya no es necesario

madrugar y por tanto nos podemos acostar a otras horas, nos dedicamos a

actividades que durante el curso debemos posponer y se alarga el tiempo

dedicado al ocio. Así pues estos son básicamente los conceptos que

tenemos asociados a las vacaciones: descanso y diversión.

Pero ya que disponemos de tanto tiempo libre debemos pensar que las

vacaciones de verano pueden ir más allá. Puede ser también un tiempo

dedicado a fomentar la amistad, podemos compartir más y mejor con las

personas queridas. La calma del verano es propicia para las confidencias,

para las charlas pausadas, el calor ayuda a destapar la confianza en el

amigo y a acabar con la incertidumbre de los prejuicios, en definitiva, el

verano es un buen momento para los susurros, para los abrazos, para el

tiempo compartido.

Disfrutad por tanto de las vacaciones, pensad que las últimas siempre

son las mejores y ahí las tenéis, cogedlas y no las soltéis hasta septiembre.

Inmaculada Arias Cerezo,

Directora

Si quieres colaborar con La voz del Fray 2.0, ponte en contacto con David Olmedo Monje,

coordinador de edición de la revista, o coméntalo a cualquier componente del Departamento de

“Lengua Castellana y Literatura”.

2


Vida del Fray

Nuestras revistas:

Proyecto (años 80)

En el último número reprodujimos

imágenes de un

número de La rotonda, una de

las revistas publicadas en nuestro

centro en los años 90. A raíz

de esto, hemos recibido algunos

ejemplares de otras revistas y

periódicos de nuestro instituto.

Queremos ir publicando

en próximos números de La voz

del Fray 2.0 imágenes de algunas

de ellas e ir incorporando a

nuestro blog copias de las mismas

para crear un archivo de

publicaciones periódicas del

Fray Andrés. Esperamos que

estas iniciativas sirvan de homenaje

al trabajo de profesores

y alumnos anteriores. Solicitamos

la colaboración de toda la

comunidad escolar, de antiguos

alumnos y de profesores para

que nos hagan llegar copias de

revistas antiguas que conserven,

con el fin de digitalizarlas

(agradecemos la ayuda de D.

Carlos Dueñas, que ha comenzado

este proceso).

Os mostramos aquí un par

de imágenes de dos números de

la “revista de creación” Proyecto,

de mediados de los 80, de la que

nos ha llamado mucho el cuidado

prestado a la composición

gráfica de la sección dedicada a

la creación literaria y artística,

aunque la revista recogía también

información sobre la actualidad

en la educación y actividades

del instituto.

3


Después del Fray

En el Fray tenemos el orgullo de contar con unos brillantes antiguos alumnos que han colaborado

con actividades del instituto y nuestra revista. En un número anterior La voz del Fray 2.0 pudimos

hacerle una extensa entrevista a Miguel Belló, director general de Elecnor Deimos. Queremos ahora

comenzar una sección de la revista que incluya pequeñas colaboraciones de antiguos alumnos que

nos hablen sobre sus experiencias en su carrera profesional . Nos ha hecho el favor de inaugurar

esta sección Cristina Núñez Jiménez, responsable de Comunicación y Relaciones Externas del

Complejo Industrial de Repsol en Puertollano.

En primer lugar, permitidme

que me presente. Soy

Cristina y soy periodista.

Pero además de periodista

soy otras muchas cosas.

Como vosotros. Soy hija y

madre, soy ama de casa a

tiempo parcial, soy licenciada

universitaria, soy puertollanera y lo más importante:

soy ex alumna del Instituto Fray Andrés.

Además de todo eso, soy soñadora, algo

cotilla (deformación profesional), alegre y nostálgica.

Escribo, leo y soy cinéfila. Soy tantas cosas

como se me ocurren. Igual que vosotros. Igual

que todos.

Y comienzo con esta reflexión porque hoy

que tenemos tantas oportunidades a nuestro

alcance no podemos conformarnos con ser una

sola cosa. Ni siquiera con ser lo que queremos. En

mi caso siempre fue ser periodista. Lo tenía muy

claro. De hecho en el instituto ya escribía en el

periódico del centro y participé, con cierto éxito,

en algún que otro concurso de cartas de amor.

Nada podía distraerme de mi objetivo:

escribir en un periódico. Debo reconocer que

durante años lo conseguí y me parece que la

escuela de la calle es la mejor para aprender el

periodismo y más, en una ciudad pequeña como

Puertollano en la que tan pronto escribes de

política como lo haces de folclore, de deporte o

incluso ¡de toros!

Así que eso de “periodismo especializado”

me quedaba muy lejos. Pero al mal tiempo siempre

hay que ponerle buena cara y aprendí un

poquito de cada historia que escribía. Con el

tiempo busqué nuevos trabajos y aunque siempre

dentro del mismo oficio, nunca pude pensar

que un periodista era capaz de hacer tantas cosas.

Organizar y presentar actos, hacer radio,

televisión, preparar una campaña de publicidad,

preparar proyectos, diseñar, hacer fotos, retocarlas,

maquetar, actualizar una web. Y no es que yo

sea muy lista, es que hoy todos somos multitarea,

multifunción.

Por eso, cuando nos dicen que tenemos que

reinventarnos no nos dicen nada nuevo. Reinventarse

es explorar tus posibilidades. No creer que

por ser periodista sólo puedes escribir. Para eso

Todo lo que somos, todo lo que hacemos

4

Por Cristina Núñez Jiménez

ya está Pérez Reverte, que por cierto, no es lo

único que hace. Por ser profesor sólo puedes

enseñar o por ser abogado sólo puedes defender

las causas justas e injustas.

“No podemos conformarnos

con ser una sola cosa”

Igual que somos muchas clases de persona

en una sola. De la misma forma que vamos a

clase de ciencias, de mates o de inglés y hacemos

en cada una de ellas tareas diferentes, en la vida

también somos todo lo que queramos y aprendemos

en función de nuestros gustos, capacidades

y también, de lo que nos va demandando la vida.

Hoy tengo un nuevo puesto de trabajo. Y

esta nueva responsabilidad tiene muchas aristas.

Soy responsable de Comunicación pero no sólo

escribo notas de prensa. A mi “puesto” le añaden

una “coletilla”: y Relaciones Externas. Y eso significa

que tengo que estar con la gente, escucharla,

atenderla y si puedo, ayudarla. Nadie me había

dicho que ser periodista también era eso.

De manera que, aquí estoy. Exalumna del

Fray, periodista y de Puertollano. Casi nada.

Y aunque penséis que todo esto que os

cuento os queda lejos, si reflexionáis veréis que

os parecéis mucho a mí. Sois muchas cosas y

hacéis muchas cosas. Vuestras aficiones pueden

ser vuestra profesión del futuro, pueden ser lo

que os abra un camino y ante todo pensad que

nada es inmutable y desde luego, nada es para

siempre.

Lo efímero tiene su gracia y es que no te

deja aburrirte. Así que si no te gusta algo, a lo

mejor tienes más éxito con otras opciones.

Aunque queráis ser un ingeniero de la NA-

SA no siempre tendréis que llegar a la luna y si

queréis ser carpintero, no siempre tendréis que

hacer sillas. Y una cosa es tan buena como la otra

y una os hará tan felices como la otra.

Y en ese camino, hay muchas experiencias

que os sorprenderán y os harán pensar que ni en

sueños hubierais creído que seríais capaces de

hacerlo. Ánimo y a por ello.


Actualidad del Fray

Graduación de 2.º de Bachillerato

El síndrome del miembro fantasma

Por Soledad Martín-Moreno Navarro

Profesora de Lengua Castellana y Literatura

anécdotas de abuelo Cebolletas,

enseñándoos a medir versos y a

sentirlos; explicándoos la genialidad

de El Quijote, la desvergonzada

comicidad de la Celestina,

las mil y una muertes y

resurrecciones de Juan en las

subordinadas, formulándoos

preguntas-caramelo para hace-

Alumnos premiados

Un grupo de alumnos de

3.º ESO ganó la final autonómica

de Castilla La Mancha de la IX

edición del Festival de

“Clipmetrajes” de Manos Unidas

con su “clip” Hambre contra el

hambre. Además, su corto fue

seleccionado para la final nacional.

Esta actividad ha estado

coordinada por el profesor Mario

Martín de Lucía.

Algún erudito definió

el síndrome del miembro fantasma

como la percepción de que

un miembro amputado todavía

está conectado al cuerpo y está

funcionando con el resto de este.

Pobre de mí, que sin haber sufrido

la merma de ningún miembro,

puedo, sin embargo, experimentar

la misma pérdida que

aquel erudito definiera en su día.

El segundo de bachillerato que

este año se gradúa es, sin duda,

mi miembro fantasma. Todavía

duele. Todavía lo siento como

mío, aunque tan sólo sea un

vívido recuerdo en mi memoria.

Aún puedo notar la sintonía de

este miembro fantasma con el

resto de mi espíritu. Porque lo

que viví con vosotros en las

aulas, fue algo más que una

mera transferencia de conocimiento.

Fue, más bien, un enriquecimiento

mutuo fruto de la

cercanía y el afecto.

Soy consciente de que

nunca volveré a tener a estos

segundos de bachillerato que

ahora se me amputan de forma

definitiva. Pero alguna vez os

tuve. Y disfruté contándoos mis

ros saltar de la silla como impulsados

por un resorte, ensayando

con vosotros fragmentos teatrales

de Valle-Inclán y Lorca…

Sí, lo guardo celosamente todo

para que no se me olvide nada.

Ni uno solo de vuestros nombres.

Sólo deseo que este miembro

que antaño fuera mío, busque

ahora mejor acomodo, un nuevo

dueño. Pero que siga teniendo la

misma sed de conocimiento y

muestre el pensamiento crítico

del que se sabe sin ataduras. Lo

quiero libre y mirando sin titubeos

sólo hacia delante. y alumnos

interesados en intentar

llenar la tarima de saber.

(Discurso pronunciado en la

Ceremonia de Graduación de la

promoción 2016-2018

de Bachillerato)

5

Nuestro alumno Diego

Esteban Cuenca, de 3.º ESO,

quedó tercero en la fase provincial

de Ciudad Real de la Olimpiada

Matemática de Castilla-La

Mancha, por lo que se clasificó

para la final autonómica. Ha

preparado a nuestros participantes

la jefa del Departamento

de Matemáticas, D.ª M.ª José

Bermejo.

Rebeca Culebras, alumna

de 1.º Bachillerato, ha sido premiada

este año por el Ayuntamiento

de Puertollano como

“alumna ejemplar” en la gala

Puertollano Educa.


Actividades del Fray. Unión Europea. Escuelas Saludables

Como sabéis, nuestro

centro participa este curso en el

los programas “Proyectos Escolares

Saludables” y “Escuelas

Embajadoras del Parlamento

Europeo” que ha supuesto la

realización de numerosas actividades

durante el curso. Queremos

agradecer la labor de las

coordinadoras de estos proyectos:

D.ª Sonia Cacho y D.ª Antonia

Monescillo.

Por cierto, esta última

Un curso repleto de actividades

en torno a dos grandes proyectos

recoge el 22 de junio una placa

que nos certifica como Escuela

Embajadora en una ceremonia

que tendrá lugar en la

Embajada del Parlamento Europeo

en Madrid.

Os mostramos imágenes

de algunas de las más destacadas

realizadas desde la publicación

del último número de

nuestra revista y prestamos

especial atención a la “Yincana

Europea”, actividad de nuestras

jornadas culturales abierta a los

colegios y en la que se integraron

ambos proyectos.

Puedes ver la lista completa

de actividades, imágenes y

vídeos de las mismas en los

blogs de los proyectos:

https://pesfray.blogspot.com.es

https://

europafray.blogspot.com/

De izquierda a derecha y de arriba abajo:

Visita a Xanadú, excursión a las Tablas de Daimiel (1.º ESO),

visita al Open de Tenis de Madrid , ruta senderista a

Hinojosas de Calatrava (2.º y 3.º ESO).

6


Actividades del Fray. Unión Europea. Escuelas Saludables

Festival “FrayVisión”, celebrado durante las

Jornadas Culturales (izquierda)

Preparación del Día de Europa:

“El Fray se va a Bruselas” (izquierda)

Charla de la eurodiputada Paloma López Bermejo

(derecha)

Día de Europa, 9 de mayo:

Escenificación de acontecimientos destacados en la

formación de la Unión Europea (abajo)

Acto para la lectura de manifiesto (derecha y portada)

7


Actividades del Fray. Unión Europea. Escuelas Saludables

El viernes 23 de marzo,

segundo día de las Jornadas

Culturales de este 2018, se ha

celebrado una yincana europea

dirigida a los niños de 6.º de

primaria de tres colegios: Enrique

Tierno Galván, Giner de los

Ríos y Ramón y Cajal.

Los alumnos de 1.º de

Bachillerato recibieron

a los alumnos de los

colegios participantes

con una coreografía

Esta actividad, que se

inserta dentro de los programas

“Escuelas Embajadoras del

Parlamento Europeo” y

“Proyectos Escolares Saludables”,

se ha llevado a cabo por

diversas aulas alrededor de

todo el instituto, cada una con

la temática de un país europeo

y con una prueba que los diferentes

equipos tenían que pasar

para ganar la competición.

Durante los momentos

previos de la prueba, los alumnos

de estos colegios fueron

recibidos por una coreografía

realizada por los alumnos de 1.º

de bachillerato, con el objetivo

de darles una agradable bienvenida

al instituto donde pasarían

el resto de la jornada.

8

Yincana Europea

Después de esta suerte de

espectáculo, los participantes

de la yincana fueron dirigidos al

salón de actos, donde fueron

informados sobre las condiciones

y características de la prueba.

Se les explicó cómo se iban a

organizar ellos en la actividad:

habría 15 equipos de 6 alumnos.

Cada grupo contaba con un

guía de 1.º de la E.S.O. que les

dirigiría a través del instituto.

También dispondrían de un

mapa del instituto y de una

ficha de control donde apuntarían

las pistas que les llevarían

a las siguientes pruebas. Además,

cada grupo tuvo que realizar

las pruebas en un determinado

orden, empezando por la

prueba que tuviese el mismo

número que su número de

equipo (así el equipo 1 empezaría

por la prueba número 1, el 2

por la 2; y así sucesivamente).

En total los alumnos

tendrían que completar 16

pruebas, dos de ellas ligadas

entre sí. Cada una estaba llevada

por un profesor del centro.

Estas pruebas consistían en lo

siguiente:

PRUEBA 1: esta prueba, localizada

en el hall principal, fue la

de Hungría. Consistía en contar

el número de aves y ecosistemas

y en encontrar al “Martín

pescador” representados en

una zona decorada de la planta

baja del instituto.

PRUEBA 2: la prueba de Francia

tuvo lugar en el Departamento

de Física y Química. Se trataba

de memorizar unos utensilios

de laboratorio para que luego

les pudiesen preguntar por esa

información.


Actividades del Fray. Unión Europea. Escuelas Saludables

PRUEBA 3: la prueba de España,

situada en la entrada del

Salón de Actos, constaba de dos

partes. La primera consistía en

ir al gimnasio, y realizar un

circuito por el rocódromo. Una

vez completado esto, fueron

abastecidos con una cuerda,

con la que, de vuelta a la localización

inicial de la prueba,

tenían que hacer un reto de

cabuyería (hacer un nudo).

PRUEBA 4: esta prueba estaba

basada en el Parlamento Europeo.

Se realizó en el Departamento

de Historia. En ella los

alumnos debían responder a

preguntas del Parlamento

Europeo y localizar Bruselas en

un mapa.

PRUEBA 5: de vuelta al Departamento

de Física y Química, la

prueba de Polonia ofrecía el

reto de hacer un “teléfono escacharrado”

con frases célebres

de la ciencia.

PRUEBA 6: en el aula TICE, los

alumnos tenían que realizar la

prueba de Italia. En esta prueba

los alumnos tenían que realizar

un test de las partes de un PC

en el menor tiempo posible.

PRUEBA 7: durante la prueba

de Irlanda, en el Departamento

de Idiomas, los alumnos se

encontraban con el desafío de

completar una serie de “mini

pruebas” tales como una sopa

de letras en inglés, realizar un

trabalenguas o contestar una

serie de preguntas sobre Irlanda.

PRUEBA 8: en el Aula de Música,

los alumnos se encontraban

con la prueba de Alemania. En

ella tenían el “movedizo” reto

de realizar uno de los dos curiosos

bailes entre los que se les

daba a elegir.

PRUEBA 9: una vez más en el

Departamento de Física y Química,

los alumnos se encontraban

con la prueba de Rumanía,

en la que debían construir la

estructura del cloruro sódico

(NaCl), más conocido como “sal

común”.

PRUEBA 10: esta era la prueba

de Grecia, que se localizaba en

la Biblioteca del centro, se

centraba en preguntas sobre

las diferentes lenguas europeas,

además de sobre autores de la

literatura del viejo continente.

PRUEBA 11: si los alumnos

llegaban al aula de 2.º ESO A, se

encontrarían con la prueba de

Portugal. Aquí, se enfrentarían

a una carrera de relevos en la

que tendrían que llevar una

pelota de pimpón en una cuchara

sujetada con la boca, sin que

se les cayese.

PRUEBA 12: en el Aula de Tecnología,

la prueba de Holanda

sería la primera de las dos

pruebas que los diferentes

equipos se encontrarían. En

ella, estos tendrían que conectar

diferentes banderas con sus

respectivos países.

PRUEBA 13: en el aula de 4.º

ESO A, donde se exponían

maquetas de monumentos

europeos realizados por los

alumnos de grupos, bajo la

9


Actividades del Fray. Unión Europea. Escuelas Saludables

dirección de la profesora D.ª

Rosa Pintado, se encontraba un

espacio dedicado a Noruega.

En él se realizó una suerte de

carrera de globos, en la que los

alumnos tenían que acabar

hinchando los 6 globos que se

les facilitaban.

PRUEBA 14: la segunda prueba

del Aula de Tecnología era la de

Dinamarca. Esta disponía de un

“pulsómetro” que constaba de

un circuito de alambre, que los

alumnos tenían que recorrer

con un aro que no podía entrar

en contacto con el alambre,

pues si no, haría contacto y se

encendería una luz que indicaba

que se habían equivocado.

PRUEBAS 15 Y 16: las últimas

pruebas eran las de Bélgica, en

el aula de 3.º ESO B, que consistían

en contar el número de

escalones, multiplicarlo por el

número de monumentos del

aula de 4.º ESO A y finalmente

dividir el resultado entre la

cantidad de clases de 1.º ESO.

Se obtenía así una clave que les

serviría para abrir un cofre con

un objeto misterioso.

Una vez completadas todas las

pruebas, los alumnos se tenían

que dirigir al Salón de Actos,

para finalizar la yincana. En

caso de que dos grupos llegasen

prácticamente al mismo

tiempo, estos se enfrentarían a

una última prueba en la que

serían preguntados por los

diferentes elementos característicos

de los países de la yincana,

que se encontraban en

10

cada prueba.

Durante esta yincana, los alumnos

han tenido la oportunidad

de conocer mucho más acerca

Con la yincana los

participantes han

tenido la oportunidad

de aprender sobre la

Unión Europea y de

conocer las

dependencias de

nuestro instituto

de Europa, de la Unión Europea

y de los países que la conforman,

han podido explorar y

conocer las diferentes dependencias

del instituto, aparte de

a su personal docente y de

haber adquirido nuevos conocimientos

sobre las diferentes

áreas del conocimiento que se

imparten en el Instituto Fray

Andrés.

Diego Esteban Cuenca

3.º ESO A


Actividades del Fray. Ciencia

Los cultivos hidropónicos

Durante las Jornadas Culturales del instituto,

los alumnos de Ciencias de la Tierra y del

Medio Ambiente de 2º de Bachillerato expusimos

el Proyecto Cultivos Hidropónicos, dirigido por la

profesora D.ª Laura Iglesias y en el cual hemos

participado con entusiasmo y dedicación desde

inicios del curso.

Las plantas se desarrollan a partir

de una disolución de agua y

nutrientes en un medio sin suelo

Para producir la corriente de agua en el

circuito cerrado de los tubos, fue necesaria una

bomba que propulsara la disolución desde un

bidón hasta el cultivo.

Por último, durante todo el proceso, realizamos

una serie de pruebas ensayo-error con semillas

de distintos vegetales plantadas en algodón,

material que absorbería el agua en el cultivo.

Con la estructura formada y los bidones y la

bomba dispuestos de forma idónea, trasladamos

las plantas más desarrolladas y sanas (pepino,

albahaca, tomates, lechuga…), y observamos

cómo siguieron creciendo.

A día de hoy todavía seguimos trabajando

en nuestros cultivos hidropónicos para mantener

el correcto funcionamiento.

Dicho proyecto consiste en la creación de

un sistema de cultivo en el que las plantas se

desarrollan a partir de una disolución de agua y

nutrientes

en un medio sin suelo.

Tras la búsqueda de los materiales y las

formas más rentables para construir el cultivo, se

llevó a cabo la construcción de las estructuras:

una triangular y otra plana. Utilizamos tubos de

PVC y palets de madera que tuvimos que cortar y

atornillar.

En conclusión, estamos muy satisfechos de

haber conseguido nuestro objetivo y agradecidos

por el apoyo y las motivaciones de alumnos y

profesores del centro. Esperamos que hayáis

disfrutado conociendo este método tan interesante

y educativo.

Elena González Rodríguez,

2.º Bach. A

11


Actividades del Fray. Literatura

El pasado día 14 de marzo,

Fernando Lalana visitó el “Fray

Andrés”.

Los alumnos le pudimos

preguntar sobre muy diversos

temas. Gracias a esas preguntas,

pudimos saber que Fernando

Lalana quería de joven ser arquitecto,

que prefiere la parte de la

documentación para crear el

libro antes que la escritura del

mismo y que escribe con pluma

Visita de Fernando Lalana

y las colecciona también.

Fernando Lalana ya había visitado

Puertollano en otras ocasiones,

sobre todo, para asistir a la

Feria del Libro de este pueblo.

Fernando reside en Zaragoza,

sobre los antiguos restos

romanos de Caesaraugusta y los

musulmanes de Saraqusta, es

decir, en el Casco Viejo.

Fernando ha recibido

varios premios literarios. Entre

ellos destacan: “Gran Angular”

(1984), “Barco de Vapor”

(1991), “Nacional de Literatura

Infantil y Juvenil” (1991)

“Cervantes Chico” (2010),

“Edebé” (2012).

Tiene unos de 130 libros

escritos por él, entre ellos, hay

Celebración del Día del Libro

varias colaboraciones con varios

autores amigos suyos. Además,

uno de sus libros, Morirás en

Chafarinas, ha sido llevado al

cine.

En su visita, anunció que

iba a publicar dentro de poco un

nuevo libro policíaco, Escartín en

Lima. En el libro aparecerá e

incluso hablará el propio Lalana.

Esta visita ha sido organizada

por las profesoras D.ª Pilar

Gonzalo y D.ª M.ª Ángeles Benavent

y ha sido posible gracias al

programa del Ministerio de

Educación, Cultura y Deportes

“Leer te da Vidas Extra”.

Felipe Ciudad Río-Pérez,

1.º ESO C

Con motivo de la celebración

del Día del Libro, alumnos

de nuestro centro participaron

en distintas actividades:

El mismo día 23 se expusieron

en el rellano de la escalera

del edificio principal los

marcapáginas y murales sobre

la lectura realizados por los

alumnos de 2.º de ESO

(actividad organizada por la

profesora D.ª M.ª Ángeles Benavent).

Un grupo de alumnos de

3.º ESO realizó una pequeña

representación de animación a

la lectura en torno a Julio Verne

(creada por la profesora D.ª

Montserrat Blanco y preparada

por esta y el profesor D. David

Olmedo) en el Centro Cultural

de Puertollano dentro del acto

de entrega de los premios del II

Certamen Literario del Colegio

“Giner de los Ríos”. En él fueron

premiadas en su categoría las

alumnas de 1.º ESO Lucía González

y Carla Barba.

El miércoles 25 los alumnos

de 1.º de Bachillerato asistieron

a una charla y demostración

de slam poetry del slammer Iván

Dyso (actividad organizada por

la profesora D.ª Pilar Gonzalo).

12


Cultura y ocio: libros

La conjura contra América

de Philip Roth

El pasado día 23 de mayo

moría a los 85 años el escritor

estadounidense Philip Roth, uno

de los mayores exponentes de la

literatura americana del siglo

XX, premio Príncipe de Asturias

de las Letras y eterno aspirante

al Nobel de Literatura. De origen

judío, nunca olvidó su procedencia

y narró los conflictos religiosos,

políticos y familiares de la

sociedad judía americana.

Su bibliografía es muy

extensa, más de treinta libros

publicados en los más de cincuenta

años dedicados a la literatura

y, de todos ellos, me voy a

referir solo a uno, La Conjura

contra América. El argumento

del libro es aparentemente sencillo:

en las elecciones de EEUU

de 1940 Roosevelt es derrotado

por el candidato republicano

Lindbergh, el primer aviador

que cruzó el Atlántico sin escalas,

admirador de Hitler, antisemita

y aislacionista. Este planteamiento

es una práctica de lo

que se conoce como ucronía, un

ejercicio literario que consiste

en alterar los hechos históricos.

El narrador es el propio

Philip Roth, un niño judío de

siete años, de Nueva Jersey, que

relata la historia de una familia

judía en ese supuesto contexto

histórico y la actitud de los

distintos miembros de la familia

ante el cambio político. Es la

historia de un miedo colectivo.

Se puede catalogar esta

obra como una novela política

ya que es una denuncia de la

manipulación del sistema, del

peligro de la exaltación de ideales

simples y cómo esa exaltación

puede arrastrar a un país

entero al autoritarismo, al aislacionismo,

a la pérdida de libertades.

En ese sentido es un libro

agobiante pues, si bien parte de

un planteamiento irreal, nos

cuestiona la debilidad de las

sociedades ante la sumisión a la

demagogia. Es una obra densa

pero inquietante, difícil pero

lograda.

“Nos cuestiona la

debilidad de las

sociedades ante la

sumisión a la

demagogia”

Estas pequeñas notas

sobre esta obra no son más que

mi modesta despedida a un

extraordinario escritor que

declaró en una de sus últimas

entrevistas: “Mis cincuenta años

de escritor me sugieren euforia

y lamentos. Frustración y libertad.

Abundancia y vacío". Hoy

sin duda, tras su muerte, se abre

un vacío en la literatura universal.

Que en paz descanse.

Inmaculada Arias Cerezo,

Dpto. Latín,

Directora

13

Novela de ajedrez

De Stefan Zweig

Lo que nos sostiene

nos puede atrapar

Un viaje en trasatlántico

entre Nueva York y Buenos Aires,

un campeón mundial de

ajedrez que solo sabe de ajedrez

y un jugador amateur al que un

manual de este juego le había

permitido evadirse del horror

de un periodo de reclusión por

los nazis. Este es el punto de

arranque de esta novelita de

menos de cien páginas en la que

el autor austríaco que no soportó

la idea de que el mundo de la

democracia liberal europea pudiera

caer en manos del totalitarismo

nazi nos presenta algunas

de sus preocupaciones:

Por un lado, la valoración

de una cultura cosmopolita,

ilustrada, amplia y humanista

(representada en el jugador aficionado),

que parecía decaer

frente a la especialización utilitaria

de cortas miras y al materialismo

superficial (representados

en los un tanto estereotipados

personajes del jugador

profesional y del empresario

anglosajón que promueve las

partidas). Por otro, la resistencia

interna de la persona digna a

la alienación impuesta por un

régimen represivo y totalitario

como el nazi.

Pero lo más atractivo del

relato para mí es el reflejo del

conflicto emocional del personaje

principal, el jugador aficionado,

surgido de una experiencia

traumática. La narración nos

muestra como aquello que en

principio puede resultar liberador

(o al menos, puede hacer

conllevar una situación dolorosa)

se puede convertir también

en una “cárcel” obsesiva después,

como muestra el final del

relato.

David Olmedo Monje

Dpto. Lengua y Literatura


Cultura y ocio: música, libros

K-Pop

La mayoría de las personas

escuchan normalmente el pop, el

rock, el trap… hasta el metal. Pero

pocas veces encontramos o conocemos

a alguien que le guste el K-

POP. Aunque en España ya se va

conociendo esta rama de la música,

todavía hay gente que no

conoce sus cantantes. Por eso yo

os voy a decir de donde viene, y

cantantes famosos, tanto grupos

musicales como solistas.

El K-POP es música popular

de Corea o simplemente pop

coreano. Es un estilo de música

integrado por varios géneros

musicales, proveniente de Corea

del Sur caracterizado por estar

constituido por variados elementos

audiovisuales.

Uno de los grupos más

conocidos del K-POP es BTS (o

por lo menos es el que yo escucho

y conozco), que esta compuesto

por siete integrantes: Jin, Suga, J-

Hope, RM, Jimin, V y Jungkook.

Debutaron el 13 de junio de 2013

con la canción «No More Dream».

Este grupo "tan conocido", ha

hecho una gira mundial que

(obviamente) ha incluido a España.

Sí, como lo escucháis, el grupo

BTS ya hizo su concierto en España.

Ainhoa Morales Del Barrio

3.º ESO B

Escrito en el agua

de Paula Hawkins

Escrito en el agua de Paula

Hawking, también escritora de

la conocidísima novela La chica

del tren vuelve con un nuevo

thriller en el que nos narra los

sucesos por los que tiene que

pasar nuestra protagonista

Jules. Una mujer que había

conseguido dejar atrás su vida

pasada llena de dolor, angustia

y sobre todo malos recuerdos

que había vivido en su pueblo

natal y que la atormentaron

tanto en su niñez como en su

adolescencia para marcarla de

por vida.

14

Creyendo haber dejado

atrás todo eso, un día recibe la

visita que menos esperaba en

su casa y la noticia que se avecinaba

tenía pinta de devolverle

todos los fantasmas de su pasado:

su hermana Nel Abbott

había fallecido, más concretamente

se había suicidado tirándose

por un acantilado cercano

a su vivienda.

Jules se ve arrastrada a su

antiguo pueblo Beckford, para

reconocer el cadáver de su

hermana, hacerse cargo de su

sobrina Lena, rememorar viejos

y aterradores recuerdos que

creía haber enterrado de por

vida y rencontrarse con gente

que habría jurado no volver a

ver más en su vida.

Van pasando los días y la

investigación parece no tener

final: nuevas pistas, muchos

“No te fíes nunca de

una superficie en

calma, no sabes lo que

puede haber debajo”

Paula Hawkins

sospechosos y, sobre todo y lo

más extraño, la relación que

tiene con otras mujeres que

habían recurrido al suicido en

épocas pasadas.

¿Podrá Jules con todo este

peso encima? El ocuparse de su

sobrina, desenterrar traumas

infantiles y sobre todo con el

miedo, mucho miedo, el que le

invade día tras día, al agua y,

sobre todo, a la certeza de que

su hermana nunca habría saltado.

Alba María González Pérez,

4. ESO B


Cultura y ocio: videojuegos

Fallout 4

Fallout 4 (es un videojuego de

rol y acción desarrollado por

Bethesda Game Studios. Se lanzó

en 2015 y desde entonces se han

lanzado 7 packs de contenido

descargables extras al juego

base.

En el juego controlas a un

personaje creado y diseñado por

ti en una vista de primera y

tercera persona en un mundo

postapocalíptico en el año 2287

en la ciudad Commonwealth,

Massachusetts. El videojuego

comienza el 23 de octubre de

2077 en plena guerra nuclear, en

la que te metes con tu hijo y tu

pareja en un bunker para protegerte

de las explosiones del

exterior. Una vez adentro del

bunker, a todas las personas os

meten en unas máquinas de

criogenización de la que despertáis

todas muertas menos tú en

el año 2287. En el momento que

despiertas tu hijo no está y te

pones en busca suya en un gran

mapa de 47 km², y por si fuera

poco encima es de mundo abierto,

es decir, puedes ir por donde

quieras y cuando quieras.

Aparte de todo esto la manera

de interactuar con NPCs no

se limita a una sola respuesta,

sino que hay varias y puedes

elegir la que más se ajuste a lo

que quieras decir. Esto da bastante

juego, ya que la historia va

cambiando a medida que tomamos

decisiones y gracias a esto

el juego cuenta con ocho finales

Te sientes como si

estuvieras ahí dentro

disponibles en cuatro facciones

diferentes, cada una con unos

principios e intenciones diferentes

entre ellas. Fallout 4 es el

octavo videojuego de la aclamada

saga.

En mi opinión, no es un videojuego

que destaque por sus

gráficos o su banda sonora

(aunque son excepcionales), sino

por las sensaciones que transmite

y la manera en la que te

pones en contexto. Te sientes

parte de él, como si estuvieras

ahí adentro de verdad, cuando lo

juegas te sumerges completamente

y olvidas todo lo que

tenías en la mente, lo único que

importa es que hay un mundo

que explorar y muchos supervivientes

por conocer, y como no,

un montón de bichos mutados

por la radiación que matar tales

como la “tochomosca”, que es

una mosca que mide un metro o

la “mutaracha”, una cucaracha

de tamaño similar.

En resumen, Fallout 4 es un

must play de los videojuegos y

por muchos considerado como

un videojuego de 10. Si no lo has

jugado, te recomiendo que lo

pruebes, no te decepcionará.

Carlos Carneros Canales,

3.º ESO B

15

God Of War 4

God Of War 4 es un video

juego de acción y aventura, ambientado

en la mitología nórdica.

Este juego está creado por

Santa Mónica Studios, y publicado

por Sony Interactive Entertainment.

Su argumento: después de

pasar ya varios años desde que

Kratos (Personaje Principal)

tomase su venganza con los

dioses del Olimpo, Kratos vive

ahora con su joven hijo Atreus

en el mundo de los Dioses Nórdicos,

una tierra hostil habitada

por feroces monstruos y guerreros.

Kratos, tiene que actuar

como mentor y protector de su

hijo Atreus.

El juego puede venir en

cinco ediciones distintas antes

de comprarlo: estándar (65€),

plus (70€), Norse (80€), limitada

(80€) y coleccionista (150€)

Su lanzamiento fue el 20

de abril de 2018, desde ese día

ha conseguido vender 3,1 millones

de copias. God Of War 4 ha

conseguido unas críticas que no

bajan del 9/10 siendo unos de

los mejores juegos que han hecho

en la industria de los videojuegos.

Jaime Lara Contento,

3.º ESO B


Creación artística

Grabado en linóleo

Para hacer este dibujo de

grabado e impresión con linóleo

que es el material que se

utiliza para este tipo de arte he

seguido estos pasos:

1) Organizar el lugar donde se

va a tallar. Se pueden preparar

cartones o periódicos para

proteger el lugar de trabajo.

“Hay que recordar que

el diseño al ser impreso

en el papel queda

invertido”

2) Escoger un diseño. Es mejor

si el dibujo tiene buen contraste

para que destaque más.

Sobre el linóleo se puede dibujar

con lápiz y también se puede

pintar con rotulador. Hay

que recordar que el diseño al

ser impreso en el papel queda

invertido.

bandeja y con un rodillo se

extiende la tinta sobre toda la

superficie elevada del linóleo .

5) Colocar el linóleo sobre un

papel, cuanto más duro mejor.

Tras hacer presión en él para

que se quede toda la tinta, se

retira el papel y ya estará el

dibujo impreso en él.

Hay muchos tipos de

gubias que se utilizan dependiendo

del trazo que se necesite:

gruesas, finas, más redondas,

casi rectas…

El linóleo es fácil de limpiar

con agua y secándolo muy

bien o en seco. Es mejor si el

linóleo se guarda en un lugar

seco y donde no haga mucho

calor, porque este producto se

endurece con el tiempo.

Paula Gallego Pérez,

3.º ESO B

3) Hay que introducir la gubia

(cuchilla con la que se talla)

siguiendo las líneas del dibujo o

(en este caso) bordeándolas.

Hay que hacer presión en línea

recta para empezar a tallar. Se

puede tallar en cualquier dirección

y sentido.

4) Preparar la tinta para la

impresión. También se puede

usar pintura. Se echa en una

superficie plana como una

16


A la sombra del paraíso

(De Diario de un niño difunto)

Por Alberto Javier Náguez

Hace ya un tiempo desde que me enterraron, como ya sabéis, y vuelvo a estar acompasado por el ritmo

regulado de mi avance, que es lo habitual en mí, por eso no sangro, no me desangro. Sangrar es la excepción,

derramarme a borbotones luminosos y oscuros, dorados de crimen, altos de tiniebla, hondos de luz como una

sorpresa irrumpiendo en la norma. Y así, ahora, después de la sangría alegre de la vida, apenas quedan unos

latidos que me respiran largo tiempo, pero los suficientes para que no llegue a ser del todo el armazón triste y

olvidado de a saber qué imaginaciones, hundido en ese mar que no sirve para habitar ningún cielo, esperando a

la sombra de un peral, que es como una de esas muchachas en flor de Proust, pero con aquella ausencia de

tiempo que había cuando yo era niño, y los días duraban una vida, y el agua era siempre nueva:

A la sombra de un peral

llegaron las manos,

a la sombra de un peral

nos despertaron...

...porque el árbol del paraíso digo yo que no debía de resultar muy atractivo cuando necesitó de un bicho para

animarnos a probar su fruto, su fruto prohibido. Pero al fin, animados lo probamos. Y al probarlo nos echaron

de allí, del paraíso, que era un jardín -más a lo inglés que a lo francés, según parece-, y vinimos al mundo, todo

huerta y latifundio. La historia que vamos haciéndonos es una explotación agraria de grandes dimensiones.

Desde los pimientos que no nos importan nada o poco, hasta las uvas de la ira, pasando por la fealdad con los

limones, la amargura del culo de los pepinos, la esperanza del amor en las naranjas, y la miel oculta en las

nueces que tienen sólo quienes no las pueden roer. Y el peral debe de ser el árbol de la ciencia en la huerta

perdida de este mundo porque aquella novedad que buscamos, lo que realmente esperamos que nos alucine es

la pera, y lo decimos sin pudor: —¡Esto es la pera!

La pera es el paraíso posible, lo intuimos, la pera esperada es la justificación de tanto aburrimiento, de

tanta repetición, la pera nos reconduce a la vida, es el nirvana de a pie, la pera es lo más, y lo más de lo más, la

repera, que es como un repóquer de satisfacciones. Y es la pera también todo lo que nos incomoda, lo que nos

cansa, porque la pera, fruta del árbol del bien y del mal, tiene un revés de sombra de manzana estilizada.

La explicación fuera de la huerta son los mitos, que surgieron con la ciudad, donde empezaron a

imaginarnos nuestra naturaleza divina como algo pasado y ya inalcanzable para un mortal cualquiera. Vivimos,

pues, en la ciudad, a la sombra del paraíso, y un poco desorientados seguimos pidiéndole peras al olmo de

nuestra vida, olvidando el campo, reduciendo a divinidad lejana nuestro origen, engrandeciéndonos

domésticamente degustando frutas de almacén con sabor a soledad, alimentándonos, en definitiva, con una

reproducción del campo al alcance de nuestra mano.

La sabiduría del campo, del hortelano, de mi abuelo, de mi abuelo hortelano, de la gente sencilla,

decimos, digo, como exculpándolos de cierta presunción, redimiéndonos de nuestra ignorancia ilustre, es la

(Alberto Javier Náguez es el nombre literario de Alberto J. Molina Rodríguez —Dpto. Dibujo—).

17


A la sombra del paraíso (2)

ciencia que nos falta. Condescendemos a veces en los labriegos como especie protegida, ancestral, hablando de

ellos como de los gigantes que poblaban el génesis, tan lejano:… “y había gigantes en la tierra en aquellos días,

y también después, cuando los hijos de Dios se unieron a las hijas de los hombres y ellas les dieron a luz hijos.

Estos son los héroes de la antigüedad, hombres de renombre”...

…y mi abuelo —ahora lo veo— era un gigante.

Los dioses de mi abuelo eran los tomates, habas, patatas y demás floraciones de un hombre cultivado por

la mitología de su huerta. Se leía en el clima, mi abuelo, en las hormigas que salen, en los pájaros que se bañan.

Alegría de sandía, tristeza de haba vana. El devenir de la cosecha era el devenir de su alma, las plantaciones le

ordenaban la vida, y él intervenía en la creación del mundo disponiendo hortalizas, legumbres, frutas y canales

de riego modelados con sus manos. —Albertito, toma, recién cogida del árbol!—. Y dormía.

Buscar la huerta perdida, encontrar el peral y darle un bocado a su fruto me descubriría que no era la

manzana la impostora, que no fuimos expulsados sino exiliados, nosotros, siempre huidos del jardín y de la

huerta. Nosotros, la pera de traidores.

Entremos en el jardín, llevémonos al huerto, nosotros, raros estambres colgados en la flor redonda de la

tierra.

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The Liberty North

(Fragmento)

Por Julia Rodríguez García (1.º Bach. B)

[El relato tiene lugar entre el siglo XVII y el siglo XVIII, este fragmento sigue a una de las protagonistas, Courtney, que

tras cruzar el Atlántico debe conseguir, por orden del capitán, comida y recursos para seguir con la travesía]

El hombre se hallaba en el trastero de la casa. Estaba tirado en una silla de madera, al lado de una mesa

sobre la que tenía agarrada la botella cristalina.

Su boca parecía una raja de sandía, apenas le quedaba alguna muela y las encías estaban hinchadas y

sangrantes. Su piel tostada y la falta de vello lo declaraban castizo, no habría gozado ni de la odontología

francesa ni de las curanderas de aquel continente.

Aún así, no era la mala dentadura lo primero que acaparaba la atención, sino una nariz que se asemejaba

a la garra de un águila que se enchanchaba con ansias a cada inhalación. Mas a pesar del rostro malforme, las

dos pequeñas lentes que se alzaban en frente de los ojos señalaban todo el dinero del que disponía.

Por su cuerpo era fácil deducir que no había pasado hambre, la zona del abdomen estaba fofa y se le

adivinaban los michelines por debajo de la camisa de lino.

Courtney había oído hablar de él de niña, era un contrabandista famoso entre los marineros, incluso los

que trabajaban para el rey. Había vendido tabaco y armas, y lo había encubierto como comerciante.

Las autoridades españolas lo dejaban pasar y las inglesas tenían mayores problemas de los que

preocuparse que un pobre truhan.

Más de una vez, la nave en la que iban Courtney y su padre había atracado en las mismas costas en las

que atracaba ahora The Liberty North; a cambio de la abundancia de materiales de la que disponían en el barco,

no sólo compraban tabaco, sino también pólvora para defenderse de los piratas.

Se sabía de él que era de difícil trato y que sólo accedía a trueque con los mejores productos. Ahí

empezaba la verdadera misión de Courtney, tanto el capitán como su segunda a bordo imponían con su sola

presencia. Era un hombre acostumbrado a mandar, él era el que amenazaba.

Por otro lado, León y Connor conocían más la calle que la convivencia o el trato, la única con suficiente

carisma para conseguir vender unas armas viejas a un pobre lobo de mar era ella.

Por supuesto, no se le ocurrió ir sola, sino que Joe, el artillero, la acompañaba. Se había pasado toda la

noche en la bodega, poniendo un par de mosquetes a punto. Para demostración, llevaba un cinturón de cuero

en bandolera, llamada "Los doce apóstoles", que tenía doce depósitos de madera que guardaban la medida

necesaria de pólvora gruesa para cargar la recámara del arma.

Así se habían presentado dos piratas de tripulación escasa ante un contrabandista que se las había visto

con todo el Caribe.

— ¿Y vuestro capitán os manda a vosotros para negociar conmigo? —Rió entre dientes— ¿Y a ti? ¿A una

mujer?

19


The Liberty North (2)

El comentario no amedrentó a la mestiza.

Tenía un trabajo por el que vivir, por el que ver el mar. Si el capitán la mandaba a regatear, conseguiría el

mejor trato; cualquier cosa que ordenase, la tendría.

Con Joe guardándole las espaldas, empezaron las negociaciones.

Courtney le explicó las condiciones, era simple, él se enriquecería rápidamente. Tendría el almacén lleno

de armas. Los holandeses pagarían lo que fuera por la mercancía, y él podría retirarse como uno de los

hombres más acaudalados de las Américas.

A él le pareció encajar el plan, ya tenía una edad, se gastaría el dinero en apuestas y vino, y que viniera lo

que Dios quisiera.

Pero no era tan necio como para perder su oro tontamente y pidió que probasen la calidad de sus armas.

Joe le presentó los mosquetes que habían estado inactivos hasta hacía un día. Mientras examinaban el

arma, a Joe y a Courtney se les había formado un nudo en la garganta.

Tras la tormenta el navío había quedado devastado, si se daba cuenta del timo se hundiría en cuanto

volviera a navegar, y no tenían dinero para un barco nuevo, muchos ni siquiera tenían familia con la que

regresar.

Pero funcionó.

Venderían decenas de armas viejas e inservibles a precio de oro y zarparían a otro puerto antes de que

pudieran encontrarles.

Fin de curso

Por Mario Martín de Lucía Carrión

(Dpto. de Música)

Otro curso en el Fray Andrés termina

Entre tizas, exámenes y olores.

Ya quedan exhaustos los profesores,

A evaluar sus pasos encaminan.

Los múltiples recuerdos se aglutinan

De tantos buenos ratos sin temores

Pues noble es la enseñanza con honores

Que en bien de los alumnos se culmina.

De nuevo quedarán aulas vacías,

Guardando risas, voces y emociones,

Recuerdos de sueños y alegrías,

Anhelos de nuevas generaciones

Que forjan su futuro día a día

Sin pausa, con prisas y a empujones.

20


Dreamhome Circus

(“Prólogo”)

Por Sara Márquez Indias (1.º Bach. D)

¿Sabes que si no crees en una ilusión no puedes verla? Me refiero a… yo qué sé... piensa en el Ratoncito

Pérez. Seguro que si no te hubieran dicho nada de él no hubieras tenido alucinaciones de pequeño ni hubieras

gritado en su momento algo parecido a “¡Mamá, mamá, he visto al Ratoncito!”. Abrías un ojo de noche, muy

de noche, a ver si le pillabas entrando a tu cuarto para dejarte la pasta bajo la almohada, robándote ese preciado

diente que tanto te dolió y que tanto te costó quitarte. Pero siempre que intentabas pillarle con las manos en la

masa, escapaba. Así eran, y son, todas las ilusiones: tímidas, escurridizas y tan deseadas por los niños. O quizás

no todas eran así. ¿Conoces a alguna que fuera extrovertida, presumida y que quisiera que personas de todas las

edades pudieran verla? ¿No? Pues toma asiento, voy a contarte un cuento.

Su nombre era Xey. Un nombre sencillo y rápido de decir, difícil de olvidar y apto para todos los

idiomas. “Chei”, no hay complicaciones. Tenía un oficio un tanto peculiar bastante distinto al de las demás

ilusiones. No robaba dientes, no

te daba dinero ni dejaba regalos

debajo de un árbol. No era tan

atrevida como para infiltrarse en

tu casa, pero sí lo era para viajar

por todo el mundo ofreciendo

impresionantes y fantasiosos

espectáculos en un mágico circo,

el circo Dreamhome o Dreamhome Circus si te gusta el

inglés. Trucos de magia e

ilusiones imposibles para cualquier

humano corriente. Así es. Era

una ilusión ilusionista. Risueña,

enérgica, inquieta y abierta para

todo aquel que se le cruzara; solía

hacer las noches más amenas y

surreales; construía un mundo

diferente e inimaginable a tu

alrededor, te envolvía de sueños

hechos realidad y no había actuación que no quisieras

aplaudir. Por supuesto, todos

sus ayudantes se unían a ella para

hacer de los espectáculos más impresionantes. Malabaristas,

e q u i l i b r i s t a s , m a g o s , domadores, criaturas impensables,

contorsionistas, tragafuegos o t r a g a s a b l e s , a c r ó b a t a s ,

funambulistas, ¡puf, y tanto que

me queda por decir! Todos ellos

eran un punto muy fuerte con

unas características únicas, pero

aún así no lograban superar a la

estrella, Xey. Poseía una carta que

llevaba pillada en la cinta de su sombrero; la carta X. Una carta de aspecto normal, pero que al perderla le era

imposible realizar cualquier truco.

Otra cosa de las más curiosas vistas hasta ahora, sin duda, era el transporte que utilizaban. Normalmente

los circos van con caravanas, camiones, cosas simples y disimuladas. El circo Dreamhome usaba un colorido y

pequeño tren de locomotora con apenas cinco vagones que descarrilaba de sus vías y volaba a varios metros

del suelo si no había forma de ir al próximo destino. El Starshine, se llamaba. Cuando llegaban a tu localidad,

tocaban una bocina inconfundible y única que se escuchaba en todas las casas, a la cual le seguían los mismos

miembros del circo asomando por las ventanas del tren tocando instrumentos durante exactamente un minuto.

Ni un segundo más ni un segundo menos. La puntualidad del circo era admirable y extraña; tanto, que no

llegaban ni una milésima de segundo tarde y se marchaban a la hora justa marcada. Todo un mundo aparte

transportado en tren. Toda una maravilla.

21


Todo a su debido tiempo

Por Elisabeth Merchán Muñoz (1.º Bach. D)

Se levantó de la cama tras mirar la hora en su móvil. Aún quedaba tiempo. Suspiró y estiró los brazos,

doloridos por el intenso entrenamiento del día anterior. Quedó unos instantes en silencio, saboreando aún el

dulce estupor de la siesta. Se quitó la ropa del trabajo en la que se había dormido y respiró profundamente. Era

el día.

Su móvil vibró y sonrió al leer en la notificación el nombre de la chica con la que había quedado. “Ha

surgido un problema en el trabajo y llegaré tarde, ¡pero llegaré! Tranquilo”.

Sin abrir el mensaje dejó el teléfono sobre la cama y abrió su armario, cogió ropa interior y una faja

pectoral limpias y el conjunto del día y fue a ducharse.

Prefería no mirarse desnudo en el espejo, aunque sabía que llegaría un punto en el que sería inevitable.

Ya vestido volvió al salón, donde lo esperaba su madre.

—Estás guapísimo. ¿Cómo se llamaba la chica? —inquirió con interés.

—Adliya—respondió Vincent con una sonrisa inconsciente.

—Aaah, ya, ya…—su madre también sonrió.

No hizo falta más cháchara, el joven le había dado la lata a su madre todos los días desde que la conoció

con lo que le gustaba. Lo que le gustaban esos ojos color miel que lo miraban con cierta vergüenza y ternura en

ellos, los lunares que poblaban su cara y lo bello de su gran sonrisa.

Habían hablado durante más de dos semanas por mensaje de manera bastante frecuente. Habían

intentado quedar antes, pero sus horarios casi nunca coincidían.

Pero ese sábado, al fin, podrían tomar un café y conocerse mejor.

Tras varias decepciones el corazón de Vincent volvía a latir, aunque cierta parte de él tuviera un miedo

atroz al rechazo.

“Si te lo quitas de encima ya, dolerá menos si te rechaza” pensaba, pero aún así…

Se agobiaba, aunque los golpes habían hecho de él un hombre de acero. Había aprendido que el

levantarse era un reflejo, pero seguir adelante era una decisión.

Sin darse cuenta, la hora de irse había llegado. Se miró en el espejo de la entrada y le gustó cómo los

colores de su ropa resaltaban el tono oscuro de su piel. Estaba repleto de confianza en sí mismo.

Años atrás se había prometido a sí mismo que sería siempre honesto. Consigo y con el mundo. Era algo

que en muchas ocasiones le había complicado la vida, pero era la única manera de dormir en paz por las

noches.

Y ahora que empezaba a gustarle alguien de nuevo, había llegado la hora de ser honestos desde el

principio de nuevo.

Llegó al lugar de encuentro, una cafetería pequeña que no pegaba con el estilo urbano de la calle. Los

dueños del local eran una pareja amiga de Vince, colegas del gimnasio.

Estuvo solo un par de minutos, en seguida escuchó la campanita de la puerta anunciando la llegada de

Adliya. Llevaba un tipo de uniforme, seguramente del trabajo, el pelo ligeramente alborotado y el rostro

adornado con leves ojeras y una brillante sonrisa.

—¡Perdón! ¿Has esperado mucho? —preguntó acelerada mientras se sentaba.

22


Todo a su debido tiempo (2)

—¿Eh? No, tranquila. Y aún si lo hubiera hecho, habría valido la pena—sus labios gruesos se ensancharon en

una sonrisa—. ¿Había mucho lío en la papelería?

—Qué va… Tocaba inventario y me lo han encasquetado a mí, como soy la novata—Adliya rodó los ojos,

bufando.

—Lo siento, tiene que ser un coñazo— rio en respuesta.

—¡Y que lo digas! Bueno, si no te importa voy a pedir ya, estoy helada—entonces Vince se dio cuenta de que

había venido con la chaqueta en la mano. Sintió calidez en el estómago al pensar que se le había olvidado

ponérselo por las prisas para llegar a tiempo, incluso habiendo avisado antes. Adliya era muy dulce.

—Vamos, yo tengo un hambre que me muero.

Ella pidió un café con leche y azúcar, él un café con leche a secas, y tuvieron una breve discusión porque

la invitó a un croissant ya que él también iba a comer.

Finalmente rieron y la conversación comenzó sola.

Hablaron sobre sus orígenes; “¿sólo hace cuatro años que vives aquí? Pues te sabes mejor la ciudad que

yo y llevo aquí desde que nací”, había comentado incrédula la joven morena al escuchar que Vince y su madre

se habían mudado a Nueva York desde Pensilvania tras el instituto. Y él había sonreído al escuchar a Adliya

contar con orgullo la historia de cómo sus padres llegaron a América desde Palestina.

Compartían algunos gustos, como la música de los noventa, las películas de misterio y los días de lluvia.

Y las diferencias entre ellos sólo hacían que se interesara aún más el uno por el otro.

Las horas pasaron y Vince decidió que debía decirlo de una vez si quería irse a casa con buen sabor de

boca.

Las manos le empezaron a sudar y se mordía continuamente el interior de la mejilla mientras pensaba en

cómo decirlo.

—Antes de que quedemos otra vez y tal, eh… Tengo que decirte algo importante—entrelazó los dedos de sus

manos para disimular que temblaban. En su mente sonaron todas las respuestas negativas que había recibido a

lo largo de su vida, las relaciones que habían acabado por no decir las cosas claras—. Soy trans…—las palabras

salieron de su boca con nerviosismo—, si supone un problema o no te sientes cómoda con eso, podemos

seguir siendo amigos o…

—Vince—la joven lo interrumpió, posando una de sus manos sobre las del joven—No tengo ningún problema

con ello.

Adliya hablaba con ternura y sinceridad.

Vincent volvió a respirar. Cerró los ojos y soltó una risa suave. Miró directamente a los ojos de la chica y quiso

hablar, pero la voz no le salía.

—A mí me importa lo que eres ahora. Y ahora eres un tipo súper majo que me ha invitado a un croissant aunque

he llegado tarde a nuestra primera cita—se encogió de hombros con una sonrisa.

—Gracias…—hasta entonces el que más hablaba había sido él pero se hallaba sin palabras.

Adliya asintió y miró su reloj.

—Me tengo que ir… Pero me lo he pasado genial. Te hablaré cuando llegue a casa, ¿vale?

Vince asintió y se levantó con ella.

Se despidieron con un beso y regresaron a sus casas ardiendo en deseos de mandar el primer mensaje.

23


Deportes

Fútbol sala

El fútbol sala es un deporte

muy parecido al fútbol que se

juega con 5 jugadores por equipo

en una pista de 38 a 42 metros de

largo y de 20 a 25 de ancho.

Es un deporte muy poco

reconocido a nivel mundial, aunque

poco a poco va haciéndose

conocer. De hecho este año formará

parte de los próximos Juegos

Olímpicos de la Juventud, que

se disputarán en Buenos Aires. En

estos juegos el COI evaluará la

posibilidad de una futura inclusión

como deporte olímpico.

En Puertollano es muy reconocido

tanto a nivel masculino

como femenino:

El equipo masculino, el FSD

Puertollano, fundado en 1994,

llegó a estar en 1ª división (2010-

2011); este mismo año (2018) en la

LNFS de 2ª división logró quedar

en la sexta posición. Su máximo

goleador en esta temporada, con

46 goles en 30 partidos, ha sido

Daniel Colorado, al que también le

han otorgado el Balón de Oro de

Castilla-La Mancha a mejor jugador

de 2ª división.

El equipo femenino CD San

Juan Bosco ha jugado 4 veces en

2ª división femenina. En la actualidad

cuenta con 2 jugadoras en la

Selección de Castilla-La Mancha

sub 21 y con 4 en la sub 17. Una de

sus jugadoras, Rebeca Culebras,

alumna de nuestro instituto ha

sido internacional con la Selección

Española sub 17 y ha sido

premiada este año por el Ayuntamiento

de Puertollano como

“alumna ejemplar” en la gala

Puertollano Educa.

Eduardo Martín Muñoz,

3 ESO B

El rugby es un deporte que

nació en Inglaterra como muchos

otros deportes como el

futbol, el tenis, el cricket. Este

deporte tiene un origen común

con el fútbol; pero en rugby el

balón es oval y se puede jugar

con las manos, en cuyo caso el

balón no puede pasarse hacia

adelante (una de las numerosas

y complejas reglas de este

deporte que han evolucionado

desde las primeras del colegio

de la ciudad de Rugby que le da

nombre). En su versión más

conocida, juegan 15 contra 15.

El rugby es un deporte hoy

extendido por todo el mundo

(de hecho algunas de las selecciones

nacionales más importantes

son del Hemisferio Sur,

como Argentina, Sudáfrica,

Australia y, sobre todo Nueva

Zelanda, los “All Blacks”). En

Europa el torneo más prestigioso

es el Seis Naciones, que se

celebra todos los años entre los

meses de febrero y marzo y

consta de 5 jornadas. En esta

competición siempre juegan las

mismas selecciones: Irlanda

(que incluye a la República de

Irlanda y a Irlanda del Norte),

Inglaterra, Escocia, Italia y

Francia. La más laureada de

estas es Inglaterra con un total

de 28 títulos. La edición de este

año la ha ganado Irlanda que ha

vencido en todos sus partidos,

por lo que ha ganado el Grand

Slam. Además, esta victoria de

24

Rugby

Irlanda es histórica porque

consiguió este título en Twickenham,

el estadio de su

máximo rival, Inglaterra, el día

de San Patricio, patrón de Irlanda.

Aunque el rugby es un deporte

todavía minoritario en

España, este año ha sido muy

importante, ya que la selección

nacional ha estado luchando

hasta la última jornada de la

liguilla de clasificación europea

para obtener una plaza en el

Mundial de Japón del próximo

año. La derrota ante Bélgica en

el último partido con un polémico

arbitraje de un colegiado

rumano (Rumanía podría clasificarse

en el caso de que España

perdiera) impidió la clasificación

directa. Con posterioridad

España perdió la posibilidad de

clasificarse en la repesca por

alineación indebida de dos

jugadores.

En Puertollano contamos

con un equipo, el Atlético Puertollano

Rugby Mineros, con

secciones masculina, que juega

en una liga provincial de Jaén y

femenina, con varias jugadoras

en la selección de Castilla-La

Mancha de Rugby 7. Además ,

este año se ha disputado en

nuestra ciudad el Campeonato

Autonómico alevín sub 14.

Aitor Blanco Martín,

2.º ESO D


Experiencias personales

Huellas Puertollano

Danzas folclóricas

Ya en el tercer número de

La voz del Fray 2.0 apareció un

artículo sobre Huellas, pero es

tan loable la labor de esta asociación

que incluimos ahora la

experiencia de otra de nuestras

alumnas en ella:

“Huellas Puertollano es una

asociación sin

ánimo de lucro

que tiene por

objetivo, acoger

perros y gatos

abandonados y

cuidarlos en el

refugio, mientras

se les encuentra

un nuevo

hogar, donde

vuelvan a tener

un hogar propio.

Empecé a

colaborar con

Huellas hace

cinco años,

cuando solía ir

con mi madre y

mi hermana al refugio a dar de

comer y limpiar a los perros y

gatos que había. Nos enamoramos

de muchos perros, pero en

concreto nos enamoramos de un

perro que adoptamos hace 4

años, Phill.

Unos años más tarde empecé

a ir yo sola con los voluntarios

al refugio. Allí damos de

comer a todos los perros y gatos,

los sacamos a pasear, les damos

las medicinas a los que lo necesitan

y curamos a los que también

lo necesitan.

Ahora mismo somos pocos

voluntarios activos en el refugio,

pero contamos con la ayuda de

holandeses y holandesas que

vienen unos meses a ayudarnos

con todas las tareas.

También contamos con la

ayuda de muchas

asociaciones

holandesas y

francesas, entre

muchas otras,

que dan difusión

a nuestros perros

y gatos,

adoptan a muchos

de ellos y

donan comida,

dinero, material,

etc.

Ahora

mismo el refugio

cuenta con más

de 300 perros y

unos 30 gatos de

los cuales algunos

llevan años ya sin que nadie

se fije en ellos. Todos y cada uno

de ellos se merecen un hogar.

Adopta, no compres”.

http://

www.huellaspuertollano.es

25

Sandra

López

Romero

1.º Bach. A

Mi gran afición es bailar

un baile tradicional folklórico

propio de Castilla-La Mancha

llamado manchegas. Todo comenzó

cuando tenía dos años y

me pasaba el día entero bailando

y cantando. Mi madre pensaba

apuntarme a una escuela de

baile o algo por el estilo. Ella iba

informándose en varios lugares

hasta que un día mi vecina le

comentó que me podía apuntar

en la Agrupación Folclórica Virgen

de Gracia.

Pronto se unieron mis primas

y aprendimos a bailar distintas

jotas, seguidillas, rondeñas

y, cómo no, la jota de Puertollano,

compuesta por este

grupo. Actualmente sigo llevando

a cabo este hobby una vez

a la semana; es muy cómodo ya

que todos nos llevamos bien y

somos de la misma edad.

La verdad es que me apasiona

y siempre me ha apasionado

bailar. Por eso, recomiendo

a la gente que pruebe este

tipo de bailes, aunque por apariencia

parezcan aburridos, son

muy divertidos y, además, conoces

a mucha gente.

http://

www.virgendegracia.net

Soledad

Castellanos

Risco

1.º Bach. D


Pasatiempos

Mate en 2

Larry Christiansen vs. John Nunn,

Viena, 1991

(Tomado de http://wtharvey.com)

Reto matemático

En este número te proponemos que resuelvas un KA-

KURO (Crucigrama numérico o sumas cruzadas).

La reglas son las siguientes:

1. Completar cada casilla blanca con un número del 1 al 9, de

manera que el total de la suma en cada columna y fila resulte la

cifra indicada en las casillas negras situada encima de la columna

y a la izquierda de la fila.

2. Las filas y columnas no pueden contener números repetidos.

Aquí te mostramos un ejemplo:

Lógica

¿Te animas tú con este?

(Tomado de https://

aweita.larepublica.pe)

Agradecimiento

La voz del Fray 2.0 agradece el patrocinio ofrecido por Ancamöbel,

que ha permitido la impresión de los ejemplares de este número de nuestra revista.

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La impresión de los ejemplares de este número ha sido patrocinada por:

Plaza Villarreal

(Plazolete Patón)

13500 Puertollano

Tfno. 926 477 999

www.cocinas.com

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