Leemos20

LEEMOS Nº 20
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Redacción: Profesorado, alumnos y
padres/madres AMPA
●
Edición: Juan D. Luque Sánchez. (Prof. EF)
Este ha sido un trimestre inusualmente largo. La celebración de la Semana Santa bien
entrado abril obligó a los centros docentes a hacer entrega de los boletines de evaluación sin
coincidir con los días previos a las vacaciones como es lo habitual. Por su parte, los temarios
siguieron avanzando ya que nos encontraremos con un tercer trimestre muy corto.
En este periodo niños y niñas de otros países se han incorporado a nuestro cole; Rusia,
Venezuela, Colombia.... Si ya de por sí los cambios son difíciles, cuando además se cambia de
cultura, en ocasiones de idioma, clima, costumbres, etc., debe serlo aún más. En el CEIP San
Lorenzo nos enorgullece saber acoger a los recién llegados, y nos satisface ver, cómo en pocos
días ya forman parte de nuestra comunidad educativa, el mejor indicador, la gratitud de las
familias y la sonrisa de los niños.
ÍNDICE
Puesta en marcha de la página web, perfil de
facebook y canal de youtube de nuestro
cole...................................................................
Pág.
3
Programa Aldea ...............................................
4
JUNTOS A REMAR
Programa Hábitos de vida Saludables..............
Senderismo 3er ciclo........................................
5-6
7
El mundo es como una bola,
o mejor, es como un barco,
donde todos navegamos
a través del mismo charco.
Callejugando....................................................
VISITAMOS......................................................
Mercacórdoba...................................................
Museo Arqueológico.........................................
Teatro Góngora................................................
Instalaciones Sadeco.......................................
8
9-10
11
12
13
Indios, chinos, de Perú,
griegos, ingleses o galos,
debemos remar todos juntos
y hacernos buenos “regalos”
Isabel Jiménez Vela
CELEBRACIONES...........................................
Día de Andalucía..............................................
Día de la Paz....................................................
Día de la Mujer.................................................
AMPA. Proyecto “Buenos Deseos”...................
Breves..............................................................
Campaña matriculación 2019/20......................
14-15
16
17-18
19-20
21-22
23-24
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PUESTA EN MARCHA DE LA PÁGINA WEB, PERFIL DE
FACEBOOK Y CANAL DE YOUTUBE DE NUESTRO COLE.
Está claro que las Tecnologías de la Información y la Comunicación pueden llegar a
ser una potente herramienta que a nivel institucional pueden facilitar la comunicación
entre los distintos estamentos de un colectivo; vienen a ser un moderno tablón de
anuncios además de un instrumento de expresión del trabajo realizado.
Con este planteamiento, en este trimestre nos hemos propuesto potenciar el uso de la
web de nuestro colegio, así como los perfiles de de Facebook y Youtube. Todos los contenidos
que se cuelguen en estos medios, tendrán una finalidad educativa y estarán relacionados con la
vida de escolar.
FACEBOOK
Aquellas familias
usuarias de esta red social,
nos puede buscar con la
dirección @cpsanlorenzo.
Esta es la página de
Facebook en donde
colgaremos novedades,
noticias, trabajos...
Una vez nos localicen
clicar en “me gusta” para
seguirnos.
Página 3. Leemos 20
Página web del cole. Aquí
encontrarán información
institucional, documentos, AMPA,
programas educativos, comedor,
etc.
Nos encontrarán fácilmente si
teclean en el buscador “Colegio San
Lorenzo Córdoba”.
Canal de youtube. En él
colgaremos vídeos elaborados en el
cole con finalidad educativa o de
acontecimientos y celebraciones.
Buscanos en la plataforma como
Ceip San Lorenzo Córdoba y
suscríbete.
Nuestra dirección web es: https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/sanlorenzo/

PROGRAMA
Desde el pasado curso 2017/18 el colegio forma parte del programa educativo Aldea en
los apartados de Semillas y Huerto escolar. En cursos anteriores el centro dispuso, gracias a
SADECO, de dos contenedores en los que hemos ido plantando nuestras verduras.
Con este programa pretendemos que el alumnado conozca de cerca la realidad de las verduras
que a diario consumimos y plantas de nuestro entorno, al igual que los cuidados que necesitan.
En este curso 2018/19 hemos incorporado el inicio del huerto vertical en palets y comenzado a
utilizar una compostadora. Esperemos que pronto dispongamos de nuestro propio compost tanto
para el huertito como para las macetas del patio.
ACONDICIONAMIENTO DE PATIOS Y JARDINES
El 12 de enero hicimos en el
cole una jornada de
convivencia en la que
participaron tanto
profesorado, padres y madres
y alumnado. Podamos
plantas, arreglamos patios,
preparamos y pintamos
palets…
HUERTO ESCOLAR
El 7 de
febrero el
primer ciclo
sembramos
unas semillas.
Ya hemos comenzado a
recoger nuestra basura orgánica
para hacer compost. También
comenzamos a utilizar la
biotrituradora
El semillero de aromáticas del
primer ciclo.
En febrero pusimos los primeros
plantones de lechuga.
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PROGRAMA
Creciendo en Salud lleva desarrollándose en el Centro tres cursos escolares, a través de las siguientes
líneas de actuación: educación emocional, estilos de Vida Saludable, autocuidados y accidentalidad, educación vial y
uso positivo de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Las actividades que se presentan en las
próximas páginas están relacionada con las citadas líneas de actuación.
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Charla sobre la
higiene del
verano de Pepe,
nuestro médico
favorito

SENDERISMO. 3er. CICLO.
El día 4 de marzo los 4 grupos de
3er ciclo nos fuimos de senderismo a la
sierra. Nos salió un día estupendo,
solecito, con una bruma alta que hacía
que el calor no fuera intenso.
El recorrido elegido nos ubicaba en el
pueblecito de Trassierra; desde allí, nos
dirigimos al paraje conocido como Baños de
Popea. un tramo natural de pequeñas
cascadas y saltos de agua alternados con
pequeños remansos que sigue el curso del
arroyo Molino, cerca de la desembocadura del
rio Guadiato. Parece contrastado que ya
Cristóbal Colón hacía este recorrido allá por el
mil cuatrocientos noventa y tantos... El nombre
de baños de Popea hace referencia a la
emperatriz romana, si bien, no parece que la
nobleza nos visitase ni se bañase en el río.
Continuamos nuestro recorrido Guadiato arriba, disfrutando de los sonidos del campo
y de la maravilla de la vegetación de bosque mediterráneo que nos rodeaba; los rayos de
sol que se entremetían entre las copas de los árboles dibujaban unas variedad de luces y
sombras proyectadas de tanto en tanto en las antiguas estructuras acuíferas de las épocas
romanas, califales y medievales que nos sorprendían al paso.
Después de un pequeño descanso para
avituallarnos y recuperar aliento tras los
primeros kilómetros tocaba salvar el primer
“escollo” del camino; nos tocaba atravesar el
arroyo...; los profes buscaron el punto más
fácil; tres de ellos se colocaron sobre las
piedras para ayudar en el paso uno a uno, el
caudal no era fuerte, aún así..., a alguno se le
refrescó el pie...
Afortunadamente, como la experiencia es la mejor consejera, los profes, en la nota
informativa de la salida, aconsejaron echar un par de calcetines de recambio para estos
casos, con lo cual el problema se pudo subsanar sobre la marcha.
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SENDERISMO. 3er. CICLO
La actividad discurría por los cauces normales, las primeros quejas afloraban: profe,
¿cuánto queda?, ¿vamos a parar otra vez?, ¡me duelen los pies!..., es decir, por los cauces
normales. Hacia la 13,30h. llegamos a la explanada cercana a la Fuente del Elefante donde
paramos para comer y pasar un rato de esparcimiento. Allí nos encontramos con un viejo
conocido, alguien que oye cuando los niños de los colegios se acercan y viene a saludar; se trata
de un perro pastor de raza mastín que año tras año, excursión tras excursión nos acompaña en
este descanso, y protagoniza parte del juego de algunos niños y de las riñas de los maestros
hacia aquellos. El cánido, nos acompañó una vez más hasta el autobús y con su mover enérgico
de rabo parece agradecer a los visitantes de su zona las viandas que obtuvo de los agradecidos
niños y niñas.
Uno de los aspectos a destacar durante
la jornada fue la conciencia por no ensuciar el
entorno que visitamos. Desde primer
momento nos llamó la atención un cartel que
nos decía: “quizá la basura del monte no es
tuya, pero es tu responsabilidad”. Un grupo de
niños liderados por Francisco Aureo (5ºB)
decidieron utilizar las bolsas vacías que
llevaban para recoger botes y latas que se
encontraban al paso. No podemos ponernos
en la piel de la persona que va a disfrutar del
un entorno natural y es capaz de dejar la
basura allí, pero sí podemos hacer algo por
revertir la situación.
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CALLEJUGANDO.
El alumnado de 5º curso de nuestro
cole participó el 18 de diciembre por primera
vez en _Callejugando_, una actividad
compartida por hasta 14 centros educativos
de la zona que en esta III edición movilizó a
cerca de 1500 escolares. El fin de la
actividad no es otro que el fomento del uso
compartido del espacio público por las
niñas y los niños de distintas edades y
centros educativos mediante la práctica de
juegos.
En los últimos 30 años, nuestra sociedad ha
evolucionado en muchos ámbitos, pero
precisamente en este, ha sufrido un retroceso.
Factores como la masificación y
sobreutilización de vehículos a motor, un
cierto clima de inseguridad y sobre todo la
aparición de nuevas formas de ocio y tiempo
libre ligadas a las nuevas tecnologías, han
hecho que calles y plazas se hayan quedado
casi desiertas de jóvenes y pequeños, y el tipo
de relaciones que favorecían aquellos
espacios y juegos casi se han perdido. A qué y
dónde juegan los niños es un reflejo de la
sociedad; los avances, tan importantes para
casi todos los ámbitos, pusieron freno a la
espontaneidad, la resolución de problemas, la
adquisición de valores, conocimiento del
entorno, etc, en el mismo momento que
alguien “puso el ojo” en el tiempo de juego de
los niños y niñas.
Actividades como _ Callejugando
_ no van a solucionar el
problemas, pero, viene a dar
opciones y a recordar que no
hace mucho, a los niños nos
bastaba con poner dos piedras
para hacer una portería o una
tiza para dibujar una rayuela, los
árboles del parque para jugar al
escondite, y pasar toda la tarde
entretenidos con los amigos.
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MERCACÓRDOBA
En dos momentos diferentes, los grupos de 1º y 4º visitaron Mercacórdoba.
Veamos qué se encontraron por allí.
1ºs
El pasado 14 de marzo, los alumnos/as de 1º A y B, hicimos una salida para visitar
las instalaciones de MERCACÓRDOBA, el mercado para mayoristas de nuestra ciudad.
La visita se centró casi por completo en el mercado de la fruta y la verdura, el mercado del
pescado ya estaba recogido aunque pudimos ver pescados que había en las cámaras frigoríficas y el
mercado polivalente no estaba incluido en el recorrido.
Los dos monitores que nos acompañaron en el recogido fueron mostrando gran variedad de frutas
y verduras y preguntando a los niños por sus nombres y si las habían probado. La mayoría eran de
procedencia nacional pero nos sorprendíeron algunas como la fruta del dragón que viene de Tailandia.
En el mercado del pescado pudimos ver la cabeza de un pez espada o un pez gato, además nos
enseñaron la cámara en la que se fabrica el hielo.
Tras terminar el recorrido nuestros alumnos degustaron brochetas de fruta y zumo de naranja natural que
ellos mismos podían exprimir.
Antes de volver al cole, los niños participaron en varios juegos en los que tenían que crear sus
menús.
La visita y las actividades llevadas a cabo nos parecieron muy apropiadas y adecuadas para estas
edades y transcurrieron de forma lúdica y amena. Aprendimos cosas tan interesantes como lo importante
que es apoyar al comercio de nuestro barrio, los distintos tipos de fruta, la elaboración de un desayuno
saludable a base de frutas y zumo natural que después degustamos…
La visita nos hizo disfrutar y aprender muchas cosas.
Os dejamos unas fotos de la misma. .
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4ºs
MERCACÓRDOBA
DE EXCURSIÓN.
Hace un tiempo fuimos de excursión al Mercacórdoba con mis profesores y mis compañeros.
Salimos a primera hora con una temperatura muy fresca y luego subimos al autobús y nos
dirigimos al Mercacórdoba. Allí los monitores nos enseñaron las instalaciones y nos explicaron qué
es lo que se hace allí. Lo pasamos muy bien y nos dirigimos de vuelta al cole.
Yo creo que fue muy divertido.
Javier De Paz. 4ºB
El viernes 18, me fui de excursión a Mercacórdoba. Fuimos todos los 4ºs de mi colegio,
San Lorenzo. Nos fuimos en autocar, cuando llegamos, vimos que era muy grande y entramos
en una sala para que nos explicasen qué teníamos que hacer. Primero fuimos a la frutería y nos
enseñaron frutas que ni sabíamos que existían, algunas eran súper grandes y otras súper raras,
después fuimos a una lonja, y nos enseñaron que los peces “azules tiene la cola en forma de “V”
y los peces “blancos” tienen la cola con bordes rectos. Después comimos hielo que le ponen al
pescado para que no se pongan malos. El hielo era en forma de escamas.
Luego nos fuimos a la sala, y nos preguntaron como se llamaban algunas frutas,
verduras y pescados, y nos puso un vídeo que hacía preguntas y nosotros las contestábamos y
también jugamos con una ruleta. Después de jugar, nos fuimos a un “comedor” para
desayunar. Nosotros nos hicimos nuestra propia comida con frutas y zumo de naranja. Cuando
nos íbamos nos dieron regalos: una camiseta firmada por ellos, un monedero, una libreta con
un bolígrafo y un calendario, y nos despedimos de ellos.
Lidia Santiago 4ºA
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5º. MUSEO ARQUEOLÓGICO
El pasado 19 y 21 de febrero l@s alumn@s de 5ª A y B, respectivamente, nos fuimos a dar
un paseo por la Historia al Museo Arqueológico.
Comenzamos con un taller bastante lúdico y educativo llamado “El árbol de la huella”, en
el que pudimos ver qué objetos se encontraron a lo largo de la Historia.
Tras esta actividad pasamos a recorrer el edificio donde se conservan gran variedad de
piezas que abarcan desde la Prehistoria a la Baja Edad Media.
Por último, en el sótano visitamos los restos arqueológicos del teatro romano de Colonia
Patricia Corduba.
Fue una excursión muy interesante y divertida.
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4º,5º y 6º. TEATRO GÓNGORA. CONCIERTO
El jueves 17 de enero fuimos al teatro Góngora para ver un concierto didáctico, nos lo
pasamos muy bien en el recorrido a pie y ya dentro del teatro vimos la actuación. Estuvo muy bien
y os la recomendaría a todos porque además de pasarlo bien aprenderéis mucho sobre música.
Daniel González 6º
El Jueves 17 de enero, los alumnos y alumnas de 5º y 6º fuimos al teatro
Góngora. A mí, personalmente no me gusta este tipo de actividades en los
teatros, pero esta vez fui y me encantó, porque tocaron súper bien y el
presentador me pareció muy gracioso. Cantamos, y ellos tocaron una canción
francesa muy antigua. También salieron niños de otros colegios, eligieron a una
para que tocara cuando estábamos cantando y al final se despidieron, y nos
fuimos para el colegio a dar clases de mates.
Lulú Zheng 6ºB
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1º, 2º y 5º. COMPLEJO MEDIOAMBIENTAL DE CÓRDOBA. SADECO
En esta actividad nos
enseñaron las
instalaciones del
Complejo
Medioambiental,
pudimos observar los
diferentes procesos que
se realizan para separar
los residuos urbanos en
elementos reciclables,
como son los diferentes
tipos de plásticos,
tetrabrik, aluminios,
férricos, etc. Así como
la transformación de la
materia orgánica en
compost.
Un educador de
SADECO no guió y
acompañó durante todo
el proceso.
Se podían meter hasta 3 niños de 1º
en un chaleco...
Comenzamos la visita
en el salón del
Complejo con una
pequeña presentación
de las instalaciones e
introducción en el
proceso de separación
de residuos,
continuamos con una
invitación a un
desayuno, zumos
ecológicos y tortas
artesanas, por último,
pasamos a la pasarela,
desde donde pudimos
observar todos los
procesos de
separación/clasificación
de residuos desde unas
ventanas y pantallas
situadas en el interior
de la pasarela aislada
de olores y ruidos.
(...Bueno, un poquito
de olor sí que había).
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...Ahora nos toca poner en práctica lo aprendido
haciendo nuestro propio compost.

28 de febrero. Día de Andalucía
Este año, por el día de Andalucía, hemos reflexionado acerca de lo que significa
celebrar el día de un territorio. Nos hemos acordado, de la gran cantidad de personas que
por un motivo u otro tuvieron que abandonar su tierra, seguro celebrarán el día de
Andalucía en su lugar de residencia. También hemos pensado en esas otras personas que sin
haber nacido en nuestra tierra, son capaces de entender el peculiar modo de ser y de
sentir, y de respetar lo que nos hace diferentes a otros pueblos, nuestra cultura... ellos
también son andaluces. Por tanto, pensemos que una comunidad, un territorio, no lo
forma tan sólo unos límites geográficos; lo más importante son las personas que lo sienten
y lo respetan independientemente de dónde estén o de donde vengan.
La poesía es una gran aliada para transmitir, por una parte, esos aspectos culturales
evidentes y tangibles, pero también, el sentimiento y la forma de ser que nos hacen
diferentes y que conforman nuestra cultura forjada a lo largo de siglos y siglos.
El 28 de febrero, además de los actos institucionales de izado de bandera audición y
canto del himno de Andalucía, niños y niñas de los distintos niveles, leyeron poesías que
fueron escritas para cada una de las 8 provincias.
4º. A CÓRDOBA, CUNA DE GUERRERA GENTE Y
SABIDURÍA CLARA.
Paseando por tus calles,
me requiebran tus naranjos,
tu mezquita hermosa y enhiesta,
con ese olor a otros tiempos,
...
6º A. CANTO A GRANADA
La luna en el cielo
su tez asomaba...,
Hasta el Albaicín
patio de la Alhambra,
en la noche oscura
silenciosa y plácida,
llegaban aromas
de jazmín y albahaca.
Se oyeron los grillos,
también las cigarras,
y una fuente pura
dejó un fiel sonido
...
5ºB MÁLAGA (PREGONANDO
PESCAO)
¡Lo que da la mar!
¡Lo que da la mar!
¡Boquerones!
¡Sardinas, jureles!
¡Boquerones, hojitas de plata,
que, frititos, se vuelven de oro!
De ellos tiene la mar un tesoro...
La tierra, sus minas...
Y la mar...,pues la mar de sardinas...
¡Victorianos, chanquetes, jureles,
...
3º. CÁDIZ
Cádiz, rinconcito hermoso,
entre el mar y la salina.
Tienes la arena más fina
y el paisaje más precioso.
Cuando se oye una alegría
o algún tanguillo cantar
ya no se puede aguantar
la sal de esta tierra mía.
...
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28 de febrero. Día de Andalucía
ALMERIA 6ºB
¿Desierto? ¿Naranjos? ¿Flores?
¿Playas con cuerpos desnudos?
¿Qué es lo que provoca amores,
y nos deja, al verte, mudos?
¡Ay, tus playas de levante,
entre Mojácar y Vera,
son como un hermoso cante
que alcanza hasta Carboneras!
...
1º. HUELVA
...
HUELVA!!!!, No seas
vergonzosa
Asómate aquí chiquilla.
HUELVA: El atlántico me
dio, la cuna cuando nací
Y entre el mar y la mina,
marinerita viví.
Si sales en primavera a
recorrer mis senderos
Te encontrarás el Rocío
con miles de rocieros.
5º ANDALUCES DE JAEN
Andaluces de Jaén
aceituneros altivos
decidme en el alma
quien, quien levantó los olivos
andaluces de Jaén
andaluces de Jaén
No los levanto la nada
ni el dinero ni el señor
si no la tierra callada
el trabajo y el sudor
unidos al agua pura
y a los planetas unidos
...
2º. SEVILLA
Sevilla me dicen “tos”, perla del Guadalquivir,
De lo que Sevilla es, no se ha parao de escribir.
Triana y la Macarena, junto a la Torre del Oro
Escoltan a la Giralda, mi más preciado tesoro.
Tengo la gracia a raudales, se contagia mi alegría
Y no se puede disimular que nací en Andalucía.
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En la web del cole puedes
ver el vídeo que hicimos en
el cole con motivo de la
celebración. También
puedes verlo en la siguiente
dirección:
https://www.youtube.com/watch?v=drcXh9gNKuE&t=104s

30 DE ENERO. DÍA DE LA PAZ.
Los que empezamos a
tener ya una edad nos
acordamos perfectamente de
dónde estábamos y qué
hacíamos el 11 de septiembre
de 2001. Por desgracia,
también nos acordamos de qué
estábamos haciendo el 11 de
marzo de 2004... Bueno, en mi
caso no fue sólo por desgracia,
verán.
Eran algo más de las
7:30 de la mañana y tras una
noche de inquietud y de haber
dormido poco (no todos los
días va uno a que le enseñen la
primera ecografía de su primer
hijo) mi mujer y yo nos
empezábamos a preparar para
el gran momento, ¿qué
veremos?, ¿irá todo bien?, bien?..., en en
fin, lo que se le puede pasar por
la cabeza a cualquier padre y
madre primerizos. Aún en la
cama, ya que la cita la
teníamos a las 9:30 en El
Escorial (Madrid) y ante la falta
de sueño, me disponía a
escuchar un poco la radio,
aparato que es casi una
prolongación de mí desde muy
joven. En esta ocasión puse una
emisora de información
general; recuerdo cómo el
locutor, interrumpió la emisión
de noticias que tenían
programadas para, con
palabras entrecortadas,
comunicar que algo grave
estaba ocurriendo en la
estación de tren de Atocha
(Madrid). A partir de ahí, la
noticia se iba confirmando y las
distintas emisoras, sólo daban
información de lo que estaba
pasando, casi en directo.
Ya en el coche hacia el
hospital, las emociones eran
contradictorias, se confirmaba
que una serie de actos
terroristas se habían producido
en el interior de cuatro trenes
de cercanías que hacia las 8:00
de la mañana iban repletos de
estudiantes y trabajadores,
personas inocentes. Por otra
parte, afloraba en mí la ilusión
por conocer un poco más de mi
hijo, que crecía por días en el
interior de la barriguita de su
mamá. Tristeza y alegría, vida y
muerte, esperanza y desilusión,
lo inexplicable me visitó aquel
día.
La canción _ Los niños
queremos la Paz_ fue escrita
en el 2004 por el grupo musical
infantil-juvenil 3+2, con motivo
de aquel acontecimiento
luctuoso. Está dedicada a ellos
y a sus familias. El vídeo que
además nosotros hemos hecho
con la misma, viene a celebrar
la vida y a recordar, que no hay
absolutamente nada en el
mundo que justifique la guerra,
la destrucción y el terrorismo y
que algo tan sencillo como La
Paz está en nuestras manos y
en la de los hombres y mujeres
del futuro.
Puedes ver el vídeo en youtube (Ceip San
Lorenzo Córdoba día de la Paz) o en nuestra web:
https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/sanlorenzo/
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Juan D. Luque. Profe E.F.

8 DE MARZO. DÍA DE LA MUJER.
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El día 8 de marzo, celebramos en el cole el
día de la mujer. ¿Que por qué celebrar este día?.
Es cierto que la mujer ha tenido diferentes papeles
sociales según el momento histórico que les tocó
vivir; se ha visto obligada a adaptarse a las
demandas de una cultura en la que el hombre jugaba
un rol predominante. Por ese motivo, mujeres
científicas, matemáticas, deportistas, escritoras,
etc, ya desde la edad antigua y hasta no hace
demasiado tiempo, tuvieron que mostrar su valía y
talento en un entorno en donde no siempre fueron
bien recibidas. Hoy día, afortunadamente las
diferencias no son tantas, y a algunos les resultará
incluso extraño tener que celebrar este día (ojalá
nos resultase a todos, eso significaría que la
igualdad es efectiva en todos los ámbitos). Aún así,
no está de más recordar de dónde venimos para no
cometer los mismos errores que en el pasado. Así
que tomemos este día como una ocasión para
celebrar la IGUALDAD de derechos entre hombres
y mujeres y para recordar a aquellos que quieran
saltarse esta norma tan básica en nuestros días que
ellas siempre estarán ahí, y que padres, abuelos,
tíos, hermanos, compañeros, hijos, amigos, novios
sensatos y con los pies en el suelo también
estaremos ahí para señalar la injusticia.
Para el día de la celebración pedimos al alumnado del
centro que trajesen alguna prenda de vestir violeta,
color asociado a esta reivindicación.
En Ed. Infantil, con el fin de visibilizar más
el papel de la mujer en el entorno cercano, se les
pidió que nombrasen a tres mujeres del ambiente
familiar. Cada niño en una cartulina tendría dibujado
tres rostros. Solo tuvieron que añadirle el pelo con
cintas de papel a color, recortadas, y debajo con
ayuda del maestro o la maestra se escribieron cada
uno de los nombres de las tres mujeres.
En el primer ciclo, se visualizó el vídeo con la
canción “Igualdad de género” que ha editado la
Junta de Andalucía sobre la igualdad entre hombres
y mujeres. Después se organizó un debate sobre el
aspecto de ser iguales en la diferencia. Y que cada
niño o niña tuvo posibilidad de escoger con qué
quiere jugar sin que por ello se produzca
discriminación alguna. Otras actividades fueron:
visionado on-line del cuento “Una feliz catástrofe” y
dibujar a una niña y a su mamá jugando con juguetes
que realmente le gusten y que no sean juguetes por
asignación.

8 DE MARZO. DÍA DE LA MUJER.
A los niños y niñas de Segundo Ciclo se les habló de la importancia de la mujer en la vida social, cultural y
económica. Se les pidió que nombrasen todas esas profesiones que conocen y que están realizadas por mujeres.
Después de esta charla, se les dio un marcapáginas conmemorativo del día con siluetas de mujeres realizando un
trabajo para que ellos lo coloreasen.
En el 3er ciclo de primaria los alumnos prepararon con antelación una biografía extraída de enciclopedias
o internet relacionada con alguna mujer española destacable en cualquier campo. El formato fue de cuadernillo
en donde los artículos podían ser decorados e incluir fotos de las protagonistas. Estas biografías fueron leídas
individualmente en clase. Igualmente, se pidió a cada alumno/a que destacase algún aspecto que le hubiese
llamado la atención en la biografía.
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AMPA MUÑICES.
PROYECTO “BUENOS DESEOS”, ¿Y AHORA QUÉ?
“Divertido, alegre, genial, espectacular…”
Estos son algunos de los adjetivos empleados por los/as niños/as de nuestro centro, que describen su experiencia al haber
participado en el proyecto Buenos Deseos, una primera propuesta de trabajo de colaboración y cooperación en equipo entre
alumnos/as, profesorado, dirección y familias, impulsada desde el Ampa durante el primer trimestre de este año académico
2018-19.
¿Qué más han dicho al respecto?
Al concluir este trabajo y una vez expuestos sus frutos en nuestro colegio, desde el Ampa fuimos a visitar algunas de las
clases para conocer de primera mano esta experiencia, tanto por parte de los/las protagonistas, como de sus profesores/as,
gracias a los/las cuales este proyecto se ha hecho realidad.
¿Qué es lo que habéis aprendido de esta experiencia?
“La experiencia de participar en el proyecto Buenos Deseos ha sido positiva. Ha sido una vía para expresar nuestros
deseos. Lo que más nos ha gustado ha sido el trabajo en grupo por hacerse más rápido y divertido que de forma individual.
El trabajo en grupo ha sido cooperativo, cada uno ha aportado lo suyo con la ayuda en grupo y de escucha de diversas
aportaciones. A otros/as el trabajo en grupo no les convence tanto. Entendemos que cuando expresamos nuestros buenos
deseos sentimos alegría y una posibilidad de hacer un mundo mejor conforme a esos deseos.”
¿Cómo os habéis sentido al ver expuestos vuestros
trabajos?
“Contentos”, así se definen por la exposición pública de
sus trabajos, pudiendo expresar de manera diferente lo
que sienten y orgullosos/as de su labor al contemplarlos
todo el mundo.
¿Cuál es tu grado de satisfacción, en una escala de
1-7, de haber participado en este proyecto?
7
Y por parte del profesorado, resaltamos algunos de sus
observaciones que nos han parecido especialmente
interesantes…
“La redacción inicial en la que basa el proyecto se realiza en casa para dedicar en clase la participación en grupos.”
En el caso de otra profesora el foco también se puso en un trabajo de reflexión fuera del colegio…
“El trabajo ha sido dirigido previamente en un diario de deseos con exposiciones. Posteriormente se han formado grupos no
aleatorios guiados por la Seño, donde se han tratado los buenos deseos en grupo. La Seño nos destaca que es un trabajo
diferente y requiere de dedicación extra en tiempo.”
Nos ha llamado la atención la forma en que estos/as profesores/as pusieron en marcha este proyecto con sus clases. Es
decir, realizar trabajos creativos fuera del programa curricular, no requiere necesariamente dedicarle grandes dosis de
tiempo del aula, aunque si “una dedicación extra en tiempo”. Conscientes de la dificultad de precisamente “cubrir” todo el
temario en el tiempo disponible, planificar una cooperación de esta manera se puede realizar perfectamente dentro y fuera
del colegio, y estos ejemplos y testimonios pueden desmitificar la idea de que “no tenemos tiempo en clase para este tipo de
actividades”, aunque tal vez, más importante aún, cabe preguntar:
¿Tienen algo que perder nuestros/as hijos/as con este tipo de trabajo colaborativo?
Página 19. Leemos 20
Nosotras, desde el Ampa, y basándonos en esta experiencia y lo que nos comunican de ella, creemos rotundamente que
NO. Trabajos colaborativos que sensibilizan, desde la experiencia compartida, acerca del mundo en que viven, su mundo
que, en no tanto tiempo, contribuirán a cuidar, conservar y avanzar, en ningún momento puede suponer una “pérdida” de
tiempo.
¿Qué opinan los verdaderos/as protagonistas de este Proyecto al respecto?
Siguiendo con los testimonios de nuestros/as profesores/as…
“Es un buen grupo con buenas ideas y sentimientos, que destaca el alto grado de consenso que alcanzan. “El trabajo en
grupo ha conseguido que valoren el apoyo y ayuda entre compañeros/as, la aportación de ideas diferentes y escuchar y
pensar en los demás sin discutir.”
“La organización del trabajo del grupo se encuentra en proceso de mejora.”
En un mundo que está cambiando a toda velocidad y en el que la mayoría de los puestos de trabajo en el futuro de
nuestros/as hijos/as, en la actualidad ni siquiera existen, las competencias claves que necesitarán para desenvolverse en el
en la etapa adulta, van más allá de los conocimientos. Tras un estudio exhaustivo realizado por el Foro Económico Mundial
en 2016, donde analizan las habilidades, competencias y
estrategias necesarias para desenvolverse profesionalmente en lo que denominan la Cuarta Revolución Industrial, la era de
la robotización,

AMPA MUÑICES.
PROYECTO “BUENOS DESEOS”, ¿Y AHORA QUÉ?
nos parece sorprendente que, en un
espacio tan limitado de tiempo, las competencias
humanas necesarias pueden sufrir tanta variación:
siendo las competencias más valoradas en orden
de importancia:
1. Resolución de Problemas Compleja
2. Pensamiento Critico
3. Creatividad
4. Gestión de Personas
5. Coordinarse con Otros
6. Inteligencia Emocional
7. Capacidad de Juicio y Toma de Decisiones
8. Orientación hacia el Servicio
9. Negociación
10.Flexibilidad Cognitiva
2020 ya está aquí y todo lo que este en
nuestras manos que podamos hacer para apoyar a
nuestros/as hijos/as para sentirse útiles,
realizados/as y felices en un mundo incierto nos
parece poco.
Desde el Ampa, nos sentimos muy agradecidas de la
clase de profesores/as que trabajan con nuestros/as
hijos/as, no sólo para que adquieran determinados
conocimientos, que por supuesto les serán útiles,
sino también en su voluntad de reforzarles y
acompañarles en un trabajo que debe de empezar en
casa, orientándoles para convertirse en la mejor
versión de si mismos/as.
Salir del individualismo imperante, sensibilizar y
concienciar a nuestros/as hijos/as de la importancia
de encontrar un significado en su vida, su sentido de
“misión” que aspira a contribuir y cuidar de nuestro
mundo, y a los Seres que viven en el, no es una
utopia sino una necesidad que nos afecta y nos
incumbe a todos/as.
¿Y ahora qué?
Creemos firmemente que la valoración de nuestros/as hijos/as y de sus profesores/as, además de bonita,
resulta fundamental para seguir nutriendo este tipo de actividad en nuestro entorno educativo en San Lorenzo, ya que
una educación en valores, en autoconocimiento, que fomenta el altruismo, la generosidad, nuestra capacidad de
escucha, de empatía y de compasión, a la vez representa los pilares de una comunicación respetuosa y consciente.
Una conciencia que cultiva la capacidad de trabajar en equipo para llegar a soluciones más creativas en un mundo
complejo, que favorece una toma de decisiones más sabia para crear una sociedad más sana y más humana,
representa un todo en que todo es importante en la educación para el presente y el futuro de nuestros hijos.
Gracias por formar parte de este TODO, todos sumamos más.
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AMPA MUÑICES

BREVES...
CAMPAÑA: BOMBEROS AL RESCATE: SE BUSCAN JUGUETES.
Los bomberos, que habitualmente
se dedican a apagar fuegos y rescatar
personas, en esta ocasión fueron al
rescate de juguetes; de esos juguetes que
todos los niños tienen en casa, que ya no
usan y que sin embargo otros niños
pueden disfrutar.
Nuestro cole participó en esta
gran iniciativa, y recogimos muuuuchos
juguetes; los mismos bomberos se
sorprendieron del increíble resultado:
furgoneta llena!!
CELEBRACIÓN DEL CARNAVAL EN ED. INFANTIL.
Se ha celebrado la fiesta de carnaval en infantil. Este
año nos hemos disfrazado de diferentes razas o culturas:
chinos, indios, árabes...
Tras el desfile hemos cantado unas chirigotas y
finalmente hemos terminado la fiesta con una merienda de
convivencia. Lo hemos pasado genial!!
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Ya hemos comenzado a recibir la fruta del
Plan Escolar de Consumo de Frutas y Hortalizas. Los
repartos los recibimos una vez al mes y vienen a llenar
los recreos de vitaminas y buen sabor. Este es un
programa ya consolidado en el centro y parece que
poco a poco va calando su filosofía: “Crear en el
alumno hábitos de alimentación saludables desde el
cole”.

BREVES...
DÍA DE LA LECTURA EN ANDALUCÍA.
El 16 de diciembre celebramos el día de la
lectura en Andalucía. Este año, además del ya
tradicional apadrinamiento/amadrinamiento de
alumnos más mayores a los de menor edad, nuestro
coordinador de biblioteca nos hecho una selección
de una serie de lecturas vinculadas con nuestra
tierra, entre ellas podemos destacar: La karaba,
Quien no te conozca que te compre, Hércules llega a
Andalucía o la Pata Andalucía. Una día interesante
que además aprovechamos para compartir un rato
con nuestros compañeros de otras edades.
ST PATRICK'S DAY
El 17 de marzo se celebra el día de San
Patricio. Nuestra Asistente cultural y lingüística,
Sam, nos preparó una presentación con la que
pudimos aprender algo más sobre el origen de
esta tradición, fiesta nacional irlandesa, que hoy
en día se celebra en muchos otros lugares debido
en parte a la gran cantidad de emigrantes de ese
país diseminados por todo el mundo.
TABLÓN “TE LO RECOMIENDO”.
Desde el plan Lectura y Biblioteca se ha
habilitado un tablón ubicado junto a la entrada de
la sala en donde se anima a los niños y niñas del
cole a que escriban sus sinopsis de los libros que
han leído. Una fenomenal manera de incentivar la
lectura y practicar la redacción.
Niños y niñas del tercer curso de Ed.
Infantil visitan nuestro cole para conocer las
instalaciones y a sus futuros compañeros. Los
recibimos con un desayuno y una gymkana de
juegos en los patios de 1er. Ciclo y Primaria en
el que colaboraron los alumnos de 6º curso.
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MATRICULACIÓN CURSO 2019/20

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