LA REFORMA UNIVERSITARIA DE CÓRDOBA Y EL MAYO FRANCÉS EN LOS DIARIOS URUGUAYOS DE 1918 Y 1968

La Reforma Universitaria de Córdoba y el Mayo francés en los
diarios uruguayos de 1918 y 1968
The University Reform of Córdoba and May 1968 in Uruguayan newspapers of 1918
and 1968
Analía, Da Costa Berocay; Máxima Susana, Gómez Lotito; Gerardo, Irazábal Valledor
adacosta@gmail.com​, ​msgomezlotito@gmail.com​, ​g.irazabalvalledor@gmail.com
Facultad de Información y Comunicación y Facultad de Derecho, de la Universidad de la
República (Udelar)
Resumen​. Análisis de la Reforma Universitaria de Córdoba de 1918 y el Mayo francés de
1968 en diarios uruguayos. ​El Bien Público y ​El Siglo informan sobre tumultos callejeros
entre policías y estudiantes en un marco sociopolítico de paro general. ​BP Color, Extra, El
Popular, Acción, El Diario y El Debate ​presentan una visión de las revueltas estudiantiles y la
huelga general en Francia. ​El País, El Día, La Mañana y el Diario Español dan una versión
periodística de ambos movimientos.
Palabras clave​: diarios; reforma; córdoba; mayo; francés.
Analysis of the University Reform of Córdoba 1918 and May 1968 in Uruguayan newspapers​.
El Bien Público and ​El Siglo report on street turmoil between policemen and students in a
socio-political framework of general unemployment. ​BP Color, Extra, El Popular, Acción, El
Diario and ​El Debate present a vision of student revolts and general strike in France. ​El País,
El Día, La Mañana ​and ​El Diario Español​ give a journalistic version of both movements.
Keywords​: newspaper; reform; córdoba; may; french.
Facultad de Información y Comunicación de la Universidad de la República
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1 Introducción
Este artículo académico es resultado de la
investigación cualitativa ​Análisis de la
Reforma Universitaria de Córdoba de
1918 y el Mayo Francés de 1968 en los
diarios uruguayos​, realizada en 2018, a
100 y 50 años de los hechos,
respectivamente. ​El desarrollo de la
investigación implicó tres momentos. El
primero fue la definición del tema y la
unidad de análisis narrativo, en este caso,
los diarios de Montevideo con difusión
nacional. En ese contexto, precisamos que
el tema elegido era pertinente porque
aporta a la temática general desde la
innovación, con conocimientos nuevos, ya
que no constatamos la existencia de
bibliografía específica que involucrara el
análisis desde los diarios y que actuara
como antecedente, pero si hay presencia de
abundante bibliografía académica sobre
estos movimientos. Una de las dificultades
fue la falta de conservación de los diarios o
la existencia de colecciones incompletas o
en mal estado, lo que no ayuda, en general,
al reflejo de la memoria histórica de
Uruguay. Nuestro objetivo era analizar los
diarios de junio a diciembre de 1918, en el
caso del Movimiento de Córdoba; y de
mayo a julio inclusive, en referencia al
Mayo Francés de 1968, lo que no siempre
se logró por los motivos antes
mencionados. El segundo momento estuvo
marcado por la revisión, en los diarios ​El
Bien Público, El Siglo, BP Color, Extra, El
Popular, Acción, El Diario, El Debate, El
País, El Día, La Mañana ​y el Diario
Español, de noticias, artículos, opiniones y
editoriales, la contextualización de la
información con respecto a la política
internacional y nacional y la teoría del
establecimiento de la agenda, en este caso
uruguaya, matizada por un marco político
y social de tendencias partidarias en los
propios medios de comunicación. El tercer
momento fue la producción vinculada a la
forma de analizar el material recabado y la
divulgación de resultados.
2 Marco teórico
2.1​ ​Definiciones
Empresa periodística y la teoría del
establecimiento de la agenda. ​Los diarios
son empresas periodísticas que actúan
como medios de información o
comunicación que reproducen valores de la
época histórica en la que surgen. Su
contenido puede variar y producir una
realidad conservadora estigmatizante o una
realidad donde lo analítico facilite la
criticidad. La teoría de la construcción del
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temario sostiene que los medios de
comunicación consiguen imponer al
público lo que han de pensar. La
construcción de la noticia es un proceso de
tres fases: producción, circulación y
consumo ​(Rodrigo, 1989:14)​. El
establecimiento de la agenda se centra en
el estudio de cómo lo establecido por los
medios de comunicación influye sobre el
público al determinar qué asuntos poseen
interés informativo y cuánto espacio e
importancia se les da. Los mecanismos que
usamos del establecimiento de la agenda
son tres: la extensión, que refiere al
número de caracteres de la nota, la
frecuencia de la publicación y el lugar de
esta en cuanto a portada, contratapa o
páginas interiores. Los medios de
comunicación constituyen un sistema en el
que interactúan los productores de la
comunicación; las fuerzas políticas y los
grupos económicos ​(Rodrigo, 1989:37)​. La
redacción de las noticias y la edición son
producto de una determinada percepción
de la realidad de los medios, en la que el
hecho periodístico es único pero abordado
de distintas formas.
Géneros periodísticos. ​La noticia es una
representación de la realidad producida
institucionalmente (​Rodrigo,1989:185)​. Tanto
la noticia como el reportaje (relato
informativo que incluye observaciones
personales) son géneros periodísticos
informativos, mientras que los editoriales y
los artículos son parte del género de
opinión; en tanto la crónica (observación
personal basada en noticias) y la entrevista
(diálogo) son géneros periodísticos
interpretativos ​(Serra y Ritacco, 2004)​.
2.1.1 Contexto político y social.
Uruguay en 1918. ​En marzo de 1915 fue
electo presidente Feliciano Viera. Durante
su mandato se llevó a cabo una reforma
constitucional. En 1916 quedó instalada la
Asamblea Constituyente y de ella surgió,
como resultado de una transacción política,
la nueva Constitución, que entró en
vigencia el 1.º de marzo de 1919.
La Constitución de 1917 lleva a Uruguay a
establecer la separación entre la Iglesia y el
Estado, a la primera se le reconoció el
dominio de todos los templos y se la
eximió del pago de impuestos. Se amplió
la ciudadanía y se eliminaron las causales
de suspensión que establecía la
Constitución anterior, así como las
exigencias (de capital y renta) para ser
candidato. Se suspendió la pena de muerte.
Se impuso el voto secreto y la
representación proporcional. A comienzos
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del siglo XX en Uruguay se produjo el
crecimiento de la producción, el comercio
y la intervención del Estado ​(Traversoni y
Piotti, 1996:91-92)​. Se tomaron medidas
como la eliminación del subsidio anual al
Seminario Católico; la supresión de los
honores militares a personas actos o
símbolos religiosos, de las referencias a
Dios o los Evangelios en los juramentos
públicos, de los crucifijos en los hospitales
del Estado, de las prácticas y enseñanzas
religiosas en las escuelas estatales y la
separación de la iglesia del Estado
(Traversoni y Piotti, 1996:94).
Argentina en 1918. ​Hipólito Yrigoyen
gobierna la República Argentina por la
Unión Cívica Radical (UCR). De
orientación liberal, fue partidario de la
democracia, la soberanía popular, el
nacionalismo y el papel preponderante del
Estado, reivindicó el catolicismo y fue
hostil a la laicización, desconfió del
sindicalismo obrero y muchas veces se
despreocupó de los derechos sociales. Su
Gobierno debió enfrentar problemas
externos, como la Primera Guerra Mundial
que perjudicó el comercio exterior, lo que
disminuyó los ingresos aduaneros que
representaban la mayor fuente de riqueza
del país. ​Yrigoyen había subido con apoyo
popular, pero carecía de la mayoría en el
Congreso y la casi totalidad de los
Gobiernos provinciales le eran adversos. A
excepción de Santa Fe, debió intervenir
todas las provincias. Durante este período,
crecieron las agitaciones obreras y las
numerosas huelgas crearon un ambiente de
intranquilidad general. «Se realizaron
reformas en la enseñanza universitaria, en
la que sus alumnos jugaron un gran papel
en el Movimiento de Córdoba al concretar
la Reforma Universitaria de 1918, a raíz
del cual obtuvieron el cogobierno. Se creó
la Universidad del Litoral, se promulgaron
algunas leyes obreras y el Concejo
Deliberante modificó su sistema de
renovación, que desde ese momento sería
por sufragio popular» ​(Traversoni y Piotti,
1996: 54-55).
Movimiento de Córdoba. ​La primera
Universidad del Río de la Plata fue la de
Córdoba, fundada por la Compañía de
Jesús a principios del siglo XVII. Instruía
en filosofía y teología a los religiosos de la
orden y a los vecinos más destacados; de
esa manera, se convirtió en símbolo del
conservadurismo y de las tradiciones
eclesiásticas y pedagógicas del país. Ese
era uno de los motivos de crítica y
denuncia de la Universidad cordobesa:
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para los reformistas era monástica y
monárquica, un recinto que mediocrizaba
la enseñanza, fundado en el derecho divino
del profesorado universitario, que no
escuchaba, creaba ni comprobaba otras
verdades. El 1.º de mayo de 1918 aparece
el primer número de La Gaceta
Universitaria, periódico que desde su
cuarto número (20/05/18) se convirtió en
el órgano de la Federación de Estudiantes
Universitarios (FUC). ​En junio de 1918 los
estudiantes declararon la huelga general y
se clausuró la Universidad. En ese
contexto, atendiendo a los pedidos de
intervención de los estudiantes, el Poder
Ejecutivo nacional decretó la intervención
de la Universidad de Córdoba, que
propició cambios: la cesantía del rector,
decanos y consejeros superiores, la
asistencia libre para los estudiantes, la
amnistía para los huelguistas y el
establecimiento del internado en el
Hospital de Clínicas. ​15 de junio de 1918:
día de la Reforma Universitaria, la
asamblea se reunió para elegir nuevo
rector. Los tres candidatos eran Alejandro
Centeno, Antonio Nores y Enrique
Martínez Paz, quien contaba con el apoyo
público de la FUC. Tras dos votaciones
fallidas en la que ninguno obtuvo la
mayoría, los votos de Centeno se volcaron
a Nores, que consiguió 24 votos contra 13
de Martínez Paz. La elección de Nores
enardeció a los estudiantes, que invadieron
el salón de actos, expulsaron a los
presentes e impidieron que se labrara el
acta de asunción. ​El 21 de junio, los
estudiantes publicaron el Manifiesto
Liminar en ​La Gaceta Universitaria​, bajo
el título: «La juventud argentina de
Córdoba a los hombres libres de Sud
América. Manifiesto de la FU de
Córdoba». «Los dolores que nos quedan
son las libertades que nos faltan», fue una
de las frases memorables expresadas.
En el documento sostienen que las
universidades han llegado a ser así el fiel
reflejo de estas sociedades decadentes que
se empeñan en ofrecer el triste espectáculo
de una inmovilidad senil y por ello es que
la ciencia, frente a estas casas mudas y
cerradas, pasa silenciosa o entra mutilada y
grotesca al servicio burocrático. «Las
postulaciones básicas de la Reforma de
Córdoba fueron el cogobierno estudiantil,
la autonomía política, docente y
administrativa de la Universidad, la
elección de todos los mandatarios de la
Universidad por asambleas con
representación de los profesores, los
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estudiantes y los egresados; la selección
del cuerpo docente a través de concursos
públicos que aseguraran la amplia libertad
de acceso al magisterio, la fijación de
mandatos con plazo fijo (cinco años,
generalmente) para el ejercicio de la
docencia, solo renovables mediante la
apreciación de la eficiencia y competencia
del profesor, la gratuidad de la enseñanza
superior, la asunción por la Universidad de
responsabilidades políticas frente a la
Nación y la defensa de la democracia, la
libertad docente, la implantación de
cátedras libres y la oportunidad de impartir
cursos paralelos al profesor catedrático,
dando a los estudiantes la opción entre
ambas modalidades, y la libre asistencia a
las clases» ​(Arocena y Sutz, 2000:33).
Uruguay en 1968. ​«Oscar Gestido asumió
la presidencia en marzo de 1967 y falleció
en diciembre del mismo año. Lo sucedió
su compañero de fórmula, Jorge Pacheco
Areco, que ejerció la presidencia en un
momento muy convulsionado de la vida
política y social del Uruguay. El
movimiento sindical y el estudiantil se
convierten en netos actores políticos de
oposición al Gobierno de Pacheco […],
que, con el respaldo de la mayoría del
Partido Colorado y de algunos grupos del
Partido Nacional, gobierna a través de
decretos y en un régimen de «medidas
prontas de seguridad» que restringían las
libertades individuales» ​(Traversoni y Piotti,
1996:97).
Francia en 1968. ​Charles de Gaulle
gobernó Francia entre 1959 y 1969. París
fue el escenario elegido para sellar la paz
entre Estados Unidos y Vietnam. En la
posguerra, las naciones desarrolladas
vivieron un ciclo de prosperidad. Sin
embargo, el panorama internacional
mostró signos de inestabilidad. Los
horrores de la guerra de Vietnam, los
asesinatos en Estados Unidos (J. F.
Kennedy, M. L. King, Malcolm X, R.
Kennedy), la creciente crisis en
Latinoamérica y la Revolución cubana,
ejercieron una gran influencia en los
movimientos juveniles, especialmente en
los de izquierda. Crecieron movimientos
complejos y plurales, que, en ocasiones,
adquirieron forma de protesta masiva y, en
otras, reivindicaron derechos de minorías o
lucharon contra la discriminación, el
racismo o los gobiernos autoritarios. La
heterogeneidad de los integrantes fue muy
amplia: estudiantes, obreros, intelectuales,
profesionales, pequeña burguesía, minorías
nacionales y raciales. Los sucesos de mayo
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se gestaron en la Universidad de Nanterre,
ubicada en un suburbio al oeste de París,
cuando un grupo de jóvenes, liderados por
Daniel Cohn-Bendit, ocuparon la casa de
estudios en protesta por la detención de
varios militantes que reclamaban mayores
libertades y derechos y se oponían a la
Guerra de Vietnam ​(Amestoy, Decia y Di
Lorenzo, 2008: 112-113-114).
3 Análisis de diarios
El Bien Público, ​en junio de 1918 centraba
su enfoque en defender las tradiciones, a la
Iglesia Católica y a catalogar de exaltados
a los estudiantes del Movimiento de
Córdoba. La publicación también definió
que había involucramientos de orden
político y lo demostró con análisis,
ponderó a los que pensaban en forma
tradicional y publicó las discrepancias
entre los mismos diarios de Córdoba ante
el suceso. A través de sus páginas brindó
información tendenciosa, porque mezclaba
la noticia con la opinión. «La cuestión
universitaria de Córdoba. La gravedad de
la situación se acentúa», «El conflicto
universitario de Córdoba: Entrevista con el
Presidente» o «Córdoba: el diario
peliculero de la mañana justifica ayer la
actitud del grupo huelguista de estudiantes
cordobeses». (​El Bien Público, 1918: portadas).
F​IGURA​ 1. E​L​ D​ÍA​ ​Y​ E​L​ B​IEN​ P​ÚBLICO​.
En el diario ​El Día se escribía dios con
minúscula, tradición iniciada por su
fundador, José Batlle y Ordóñez, que
sostenía una fuerte lucha ideológica que lo
enfrentaba a la Iglesia católica.
El Día analizaba, en sus artículos, de
forma positiva los hechos, destacaba que lo
llevaban a cabo estudiantes liberales contra
la «nefasta influencia de la Iglesia
católica» dentro del viejo Claustro de la
Universidad de Córdoba y catalogaba al
movimiento como revolucionario.
Expresaba que los huelguistas no hacían
distinción de personas en cuanto a la
elección del rector, pero sí de sus
tendencias católica y liberal (Nores y
Martínez Paz respectivamente), con el
objetivo de conducir a la educación a
niveles superiores y no seguir en manos de
«elementos retardatarios» (​El Día​, 1918:4)​.
Con la publicación de la adhesión de
estudiantes uruguayos al Movimiento de
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Córdoba, ​El Día ratifica su postura de
avalar al movimiento de ideas liberales y
renovadoras.
En los cables noticiosos sobre el
Movimiento de Córdoba, el diario ​El Siglo
indicaba que se trataba de grandes
manifestaciones que ocupaban varias
calles. También hacía alusión a la
represión policial y a su saldo de
numerosos heridos, lo que fue investigado
por el Gobierno de la provincia.
Asimismo, informaba que los sucesos
ocurridos en Córdoba eran producto de la
elección del rector, hecho que, aseguraba,
tuvo grandes repercusiones en las aulas
estudiantiles de Uruguay. En tal sentido,
publicaron las adhesiones enviadas, por
ejemplo, por los estudiantes uruguayos de
la Facultad de Derecho, quienes felicitaron
por la «valiente actitud asumida ante
incorrecta elección rector» y los
exhortaron a persistir «en enérgica protesta
que hace honor a brillante tradición de los
universitarios argentinos […]» (​El Siglo​,
1918:3). ​Este hecho estaba en consonancia
con lo planteado por el diario ​El Día y en
total oposición con lo que publicaba ​El
Bien Público.
BP Color salió a la calle entre 1965 y 1971
y esa fue la segunda época del diario
católico ​El Bien Público​. El ​BP Color fue
el primer órgano de prensa en ​offset color
de Latinoamérica y además innovó e
influyó en la prensa uruguaya al separar las
columnas de opinión de las páginas de
información basado en criterios ya
impuestos en otras partes del mundo.
El tratamiento de los sucesos de Francia
fue provisto por las agencias AFP, Reuter
y UPI. En la narración de los hechos no se
presenta descripción de los motivos de
fondo y los primeros textos ponen en
igualdad de condiciones al estudiantado y
a la Policía. En sus crónicas menciona que
la revolución de mayo de 1968 comenzó
en la Facultad de Nanterre y que el campo
de «batalla» elegido por los estudiantes fue
la ribera izquierda del Sena, el Barrio
Latino. Al finalizar junio y julio, las
noticias apelan desde el título, a lo
estrictamente político y social del gobierno
francés, referéndum incluido y triunfo de
Gaulle, cambiando el esquema discursivo
y minimizando las manifestaciones
estudiantiles (​BP Color, ​1968:4-5).
Al promediar junio, comienzan las
publicaciones sobre los «desórdenes
estudiantiles» en Uruguay, los que tienen
un motivo concreto: la suba del boleto
estudiantil. El editorial «Los estudiantes, la
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Policía y la violencia» expresa las
características rebeldes de los jóvenes, lo
que contrarresta con los derechos de toda
la ciudadanía (​BP Color, 1968:2).
Extra ​es un diario de difusión nacional,
cuyos cables de noticias de Francia están
suministrados por ANSA y AP. Las
crónicas publicadas hacen mención a
«Violentos mitines en París. Chocan
estudiantes y policías», «París: huelga
general de apoyo a estudiantes», «Francia
se encuentra al borde de una absoluta
paralización» y «Se afirma que el
Gobierno de De Gaulle superará la
censura». En junio destacan «Francia: no
ceden las huelgas», o «La Policía desalojó
la Sorbona» ​(Extra, 1968:8-9-11).
Al promediar junio, se escribe sobre
Uruguay: «Estudiantes vs. Policías.
Incidentes, destrozos y detenciones»,
«Batalla campal en 18 de julio», «El saldo
de anoche: 266 detenidos, daños, y
heridos» o «Allanan Bellas Artes en busca
de bombas». En tal sentido, se comienza a
mostrar el universo del estudiantado, sus
petitorios y las acciones «vandálicas»
(Extra, 1968: 2-4-5-6-7).
El Diario Español repica lo que publica ​El
Día ​sobre el Movimiento de Córdoba de
1918 (adhesiones y manifestaciones) y
agrega información acerca de los rumores
de sucesos sangrientos aludiendo a que los
telegramas que se reciben de esa ciudad no
son muy explícitos ​(El Diario Español,
1918:3-4-5).
El Diario Español​, con noticias
suministradas por las agencias AP y EFE,
hace referencia a que «Francia pidió ayuda
al FMI, unos 7.5 millones para combatir
los efectos de la huelga», «Violentos
choques en las márgenes del Sena»,
«Francia, el lento retorno a la normalidad»
o «La policía desalojó a los estudiantes que
estaban ocupando la Universidad de La
Sorbona y estalló la violencia» ​(El Diario
Español, 1968:3-5-6-7).
El Popular​, es un diario antiimperialista y
anticapitalista. En sus páginas centrales
recurre a fotos impactantes sobre acciones
de los estudiantes, reuniones, intervención
policial y titulares con importantes
tipografías que dan cuenta de los hechos
acaecidos en Francia y Uruguay en 1968.
Las noticias apuntan a la suba del boleto
estudiantil como el hecho por el que se
ocupan liceos. Aparecen los primeros
estudiantes «heridos de bala» y la
realización de una convención del Frente
Izquierda de las Facultades, que abordará
el papel de la Universidad en el contexto
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social, histórico y académico de Uruguay.
Las primeras ediciones de junio se centran
en los hechos de «baleamiento» de la
Policía con respecto a las organizaciones
estudiantiles y se proyecta un «acto
multitudinario para el 12 de junio bajo la
consigna “obreros y estudiantes unidos y
adelante”». Se publican sendos
comunicados por parte de Presidencia y
del Consejo de la Universidad en los
cuales Maggiolo y Pacheco tienen una
guerra verbal ​(El Popular,1968:5-7-12-portada).
Sobre Francia, se publica: «Estudiantes
ponen en la picota al gollismo» con
subtítulos «Solidaridad de los profesores»,
«Telegramas de Premios Nóbel»,
«Madurez de los estudiantes», «Unidad
Estudiantil», «Manifestaciones en las
provincias», «Declaraciones del Partido
Comunista francés». Las notas giran en
torno a la díada, la posición del presidente
De Gaulle y el movimiento estudiantil,
presentado este con adjetivos tales como
«madurez», «unidad», «fidelidad en la
réplica provincial» y «legitimidad tanto en
su expansión como en la solidaridad de los
profesores con la causa», además del
«terror gollista» con la aparición de las
«víctimas de la revuelta» (El Popular,1968:3,
portada).
El diario ​Acción ​publica, en mayo de 1968,
el editorial «Una infeliz declaración», que
remite al tono de «singular agresividad de
la Universidad» al pronunciarse en temas
políticos que «no le competen» y finaliza
expresando que «por este camino la
Universidad no va bien y debe
reconsiderar su posición […]» ​(Acción,
1968:3-5).
También revela que no será modificado el
boleto estudiantil, según lo dispuesto por el
Poder Ejecutivo y la Oficina de
Planeamiento y Presupuesto. En junio los
titulares señalan: «Permanecerán ocupados
varios liceos y no podrán normalizarse las
clases» y «Mejoran cuatro estudiantes
heridos de bala anoche», sucesos que
Acción explica de manera ambigua, tras
incidentes de estudiantes con un jeep
policial, con versiones opuestas, y no
aparecen explícitos los motivos de la
manifestación estudiantil.
Con respecto a Francia, los titulares son
«Reanudarían las clases en Facultades de
París» y «Cientos de policías contra los
estudiantes» o «Más de medio millar de
policías que esgrimían escudos y garrotes
irrumpieron hoy en el Barrio Latino como
falanges romanas barriendo con la
oposición de los estudiantes
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universitarios» y, cuál crónica auditiva, se
escribía acerca de la ​Marsellesa y la
Internacional ​cantadas por los estudiantes
(Acción, 1968: portadas).
El Debate​, diario principista del Partido
Nacional, fundado por Luis Alberto de
Herrera, entre mayo y julio mantiene una
clara postura contra la Universidad de la
República y especialmente contra el rector
Maggiolo, con titulares como « Maggiolo
enlutó nuestra cultura», «Maggiolo
emplazado», «Maggiolo desacata»,
«Maggiolo resistirá», «Maggiolo gasta
para desacatarse», «Moscovita por donde
se mire» (en alusión a Maggiolo),
«Maggiolo llamado a recapacitar»,
«Lágrimas de cocodrilo» o «Maggiolo
culpable», por no tener autoridad frente a
los estudiantes que exhiben un cartel
contra los militares en la fachada de la
Facultad de Arquitectura ​(El Debate, 1968:
portadas).
Sobre Francia, ​El Debate publica nueve
noticias suministradas por la agencia
ANSA, titulares que indican que De Gaulle
fue doblegado por la vigorosa oposición
estudiantil porque los «revoltosos»
lograron sus objetivos. Otros titulares:
«Sigue en París la presión juvenil»,
«Francia se debate en el caos: hay nuevas
huelgas», «Francia: Policía no actuará
más», «Barrio Latino es atracción» y
«Renunció el ministro que provocó la
huelga» ​(El Debate, 1968: 6-7).
En cuanto a ​El Diario​, ​en mayo de 1968
encontramos cables que llegan desde París,
de las agencias ANSA y AFP, acerca de
los estudiantes franceses que quieren
recuperar el control de la Sorbona, aun a la
fuerza, la distensión del conflicto, pero
también la manifestación de estudiantes
liceales y las batallas en el Barrio Latino
con más de 400 heridos, lo que motivó que
De Gaulle llamara en la madrugada a un
Consejo de Guerra tras la lucha que
enfrentaron los policías contra 20.000
estudiantes acompañados por sus
profesores. «Rebeldes contagian con su
revolución cultural al Festival de Cannes»,
«La agitación social amenaza paralizar
totalmente al país», «La mayor crisis en
los últimos 50 años», respecto a que seis
millones de trabajadores franceses fueron
cesados en sus actividades, hecho que hizo
que no circularan los trenes y que los
transportes públicos estuvieran
paralizados, fueron algunas de las noticias
presentadas con fotos y grandes titulares.
Otros cables sostienen «Pánico en París»
con respecto al desvalijamiento de
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supermercados a raíz de la huelga general
en Francia, que también afecta al Banco
Nacional y hasta a los futbolistas.
sobre los planes de estudios como
responsables de que los jóvenes hayan
abandonado la Universidad y que la
turbulencia y la rebelión son prueba de
altivez y energía. En el mismo mes destaca
que «el presidente de la Federación
Estudiantil, Enrique Barros, fue asaltado a
cachiporrazos por dos estudiantes
enemigos, los cuales le produjeron heridas
gravísimas». ​(El País, 1918: 3-7, portada).
F​IGURA​ 2. E​L​ D​IARIO​. C​ABLE​ ​DE​ ​AGENCIAS​.
Publican también cuestionamientos al
régimen de De Gaulle y la posibilidad de
su renuncia, la disolución de grupos
extremistas por parte del Gobierno y «28
millones de franceses votan mañana»,
elección en la que intervienen cinco
partidos políticos ​(El Diario, 1968: 1-2-5-14).
Con respecto a ​El País​, ​en setiembre de
1918, un corresponsal en Córdoba destaca
sobre la reforma universitaria que el rector
declaró caducas las autoridades de todas
las facultades tras nuevos estatutos
sancionados por el Poder Ejecutivo y la
renovación de autoridades con
intervención de delegados de rectoría, lo
que causó sensación en los círculos
universitarios. En octubre hay un análisis
En tanto, acerca de Francia, recurren a los
servicios de AP para informar los hechos
violentos de París entre estudiantes y
policías: los gremios paralizan a toda
Francia, alarma en el Gobierno por
choques callejeros, manifestación de apoyo
a De Gaulle que sostiene «Aprueban mis
reformas o renuncio» o «Seguiré en mi
cargo para impedir que el comunismo se
apodere de la Nación». Respecto de
Uruguay, ​El País​, en julio de 1968 destaca
que el rector Maggiolo confía en que la
Universidad no será intervenida, que
estaría dispuesto a renunciar, situación que
fue refutada desde el rectorado; y que en la
Facultad de Medicina se registraron nuevas
refriegas y disparos ​(El País, 1968:7).
La Mañana​. ​En este diario la información
sobre el Movimiento de Córdoba aparece
en las páginas de noticias internacionales,
Facultad de Información y Comunicación de la Universidad de la República
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en la sección Información Telegráfica
Mundial y con servicios especiales que
llegaban de Argentina junto a cables de
Francia e Italia, la política interna alemana,
el frente de Italia o los combates navales
en el mar Mediterráneo. Es casi la única
vez, en el material relevado de este diario,
que una ciudad que no es capital de una
nación se destaca en la sección de noticias.
Se refiere a los disturbios, a dos bandos y a
discursos violentos en el marco del
conflicto estudiantil. Marca que en el
contexto argentino se están produciendo
otras huelgas, fábricas cerradas y otros
conflictos vinculados a la actividad
productiva del país ​(La Mañana, 1918: 4- 5- 7)​.
También reflejó los hechos de Mayo del
68, con las revueltas en Francia, a través
de las agencias de noticias ​(La Mañana, 1918:
4 – 5- 7).
4 Conclusiones
Entre las principales conclusiones
podemos destacar que: ​A) cada diario
transcribió cables, noticias o editorializó
de acuerdo a su ideología política, ideas
religiosas o perfil liberal; ​B) las palabras
con los que se califica a cada movimiento,
sobre todo el de Córdoba, provocaba en
quiénes leían antipatía o simpatía, lo que
obligaba a tomar partido ante los artículos
de opinión, las editoriales o las crónicas,
géneros a veces definidos y en ocasiones
mezclados con las mismas noticias
publicadas; ​C) el uso de la agenda
establecida posibilitó que se ponderara
cada noticia en un lugar específico del
diario (portada, páginas internas, sección
noticias) según la importancia que le
generaba la empresa periodística, aunque
fueran hechos que estaban afectando una
época y provocaran cambios en las
sociedades, incluida la uruguaya; ​D) las
agendas de noticias de otros diarios, por
ejemplo, de Córdoba, fueron seleccionadas
para ser publicadas en diarios uruguayos
de acuerdo a la visión de la empresa
periodística nacional. A partir de la lectura
de varios diarios constatamos la diversidad
de los hechos y que estos no eran uno solo
en forma lineal ni en tiempo y espacio,
unos en ciudades capitales y otros en
ciudades del interior, tanto de Argentina
como de Francia; ​E) con la lectura de un
solo diario es imposible para el lector
formarse una opinión global del tema,
porque se omiten detalles políticos y
sociales relevantes para la comprensión de
los hechos; ​F) para tener una opinión
general formada, los lectores de la época,
habrían necesitado la lectura de varios
Facultad de Información y Comunicación de la Universidad de la República
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diarios a la vez para tener un conocimiento
más cabal de los hechos y sus detalles y
cómo se originaron, cuáles eran las
consignas y los reclamos de quienes eran
integrantes de los movimientos en
cuestión; ​G) a nuestro entender faltó
periodismo explicativo que diera contexto
para entender qué estaba pasando en
referencia a las causas. Se escribía mucho
sobre las consecuencias, lo que daba lugar
a que el hecho solo quedara suscripto a lo
universitario y a lo policial; ​H) la propia
información de la Reforma Universitaria
de Córdoba, que fue una rebelión para la
época, con consignas como el cogobierno
universitario, que hasta la actualidad nos
acompañan, no rehuyó los acuerdos
políticos y partidarios del más alto nivel,
los que no fueron bien explicitados en los
diarios y, si bien destruyó, sobre todo a
vistas de los católicos, construyó
instituciones autónomas que perduraron en
el tiempo para todos los universitarios; ​I)
faltaron más notas o editoriales sobre el
porqué de la autonomía universitaria,
situación que no siempre fue bien
entendida por todos los ciudadanos y que
luego se cuestiona insistentemente por
diarios uruguayos en mayo del 68 en sus
continuos ataques a la autonomía y al
rector Maggiolo de la Universidad de la
República; ​J) cada diario, desde su
redacción, planteó para ambos
movimientos una batalla de ideas y apostó
a valores desde el conservadurismo o
desde la renovación en diferentes épocas
nacionales (1918-1968), los que los llevó a
ser actores de peso en los movimientos
sociopolíticos nacionales y de la región.
5 Referencias bibliográficas
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1968). ​Extra​, p. 6.
Amestoy, B; Decia, A; Di Lorenzo, L.
(2008). ​Historia del mundo actual 4 año de
Bachillerato​. Montevideo. Editorial Santillana, pp.
112-113-114.
Argentina: violencia policial contra
estudiantes. De Gaulle indultó a jefes de la OAS.
(16 de junio de 1968). ​El Popular​, p. 3.
Arocena, R.; Sutz, Y. (2000). ​La
universidad latinoamericana del futuro.
Tendencias, escenarios, alternativas. México.
Colección UDUAL. p. 33.
Ayer demostraciones de repudio a la
represión. (8 de junio de 1968). ​El Popular​,
portada.
Batalla campal en 18 de Julio. (8 de junio
de 1968). ​Extra​, p. 4-5-6.
Boleto estudiantil será mantenido en seis
pesos. (11 de mayo de 1968). ​Acción​, p. 5.
Calles de París desoladas luego de graves
choques que siguieron al dramático discurso de De
Gaulle. (25 de mayo de 1968). ​El Diario​, p.1-2.
Facultad de Información y Comunicación de la Universidad de la República
14

Choques con estudiantes. Recrudecieron
esta madrugada los incidentes en el barrio Latino
(11 de junio de 1968). ​BP Color​, p. 4.
Cinco estudiantes heridos de bala por la
Policía. Una vez más la barbarie represiva desatada
en las calles de Montevideo. (7 de junio de 1968).
El Popular​, portada.
Conflicto estudiantil en Córdoba. El nuevo
rector. Discursos violentos. Dos bandos. Se temen
disturbios de consecuencias lamentables. (18 de
junio de 1918). ​La Mañana​, p. 4.
Córdoba. El diario peliculero de la mañana
justifica ayer la actitud del grupo huelguista de
estudiantes cordobeses. (29 de junio de 1918). ​El
Bien Público​, portada.
Crece la lucha en las calles de París. (25 de
mayo de 1968). ​El Popular​, portada.
Crece la revuelta laboral – estudiantil en
Francia; caos en servicios públicos. (18 de mayo de
1968). ​Extra​, p. 9.
De Gaulle adoptó drásticas medidas. (13
de junio de 1968). ​BP Color​, p. 5.
De Gaulle dejó París misteriosamente. (29
de mayo de 1968). ​Extra​, p. 9.
De Gaulle fija estrategia a seguir. (25 de
junio de 1968). ​BP Color​, p. 4.
De Gaulle procura dominar a Francia. (23
de mayo de 1968). ​Acción​, portada.
De Gaulle: Poderes especiales si la
agitación no se detiene. (31 de mayo de 1968). ​El
Diario,​ p. 14.
Declaración del Consejo Directivo Central
de la Universidad de la República del 26 de junio
de 1968. (27 de junio de 1968). ​El Popular​, p. 3.
Del vivir universitario. (27 de octubre de
1918). ​El País​, p. 3.
Destacadas figuras en el acto del Comité
Universitario. Mañana en el Palacio Sud América,
por las libertades, contra el FMI. (23 de mayo de
1968). ​El Popular​, portada.
Dimitiré si rechazan el plan de reformas”.
(25 de mayo de 1968). ​BP Color​, p. 4.
El conflicto en Córdoba. Entrevista con el
Presidente Irigoyen. (26 de junio de 1918). ​El Bien
Público​, portada.
El conflicto estudiantil de Córdoba. (28 de
octubre de 1918). ​El País​, p. 3.
El conflicto estudiantil en Córdoba:
estudiantes católicos molestos con interventor. (14
de setiembre de 1918). ​La Mañana​, p. 4.
El Gaullismo quiere imponer el terror. (4
de junio de 1968). ​El Popular​, p. 3.
El martes en el Paraninfo se expresó el
reclamo nacional por el levantamiento de las
medidas. (11 de julio de 1968). ​El Popular​, p. 5
El pueblo lucha por soluciones. Obreros y
estudiantes, unidos y adelante. (13 de junio de
1968). ​El Popular​, portada.
El saldo de anoche: 266 detenidos, daños,
y heridos. (13 de junio de 1968). ​Extra​, p. 7.
Enseñanza: comenzó paro nacional de 48
horas. Multitud en la Universidad. Indignación
frente a la prohibición policial de manifestar.
Ocurrieron diversos choques con la Policía. (13 de
junio de 1968). ​El Popular​, portada.
Estudiantes franceses: Distensión del
conflicto. (9 de mayo de 1968). ​El Diario​, p.2.
Estudiantes versus Policías. (8 de junio
1968). ​Extra​, p. 2.
Exige renuncia a CH. de Gaulle el pueblo
en la calle. (30 de mayo de 1968). ​El Popular​,
portada.
Facultad de Información y Comunicación de la Universidad de la República
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Firmes demandas de los estudiantes
brasileños. (20 de mayo de 1968). ​El Popular​, p. 3.
Francia disminuye la tensión al designarse
nuevo gabinete. (1 de junio de 1968). ​Extra​, p. 8.
Francia en lento retorno a la normalidad.
Dos uruguayos expulsados del país por participar
en las manifestaciones. (15 de junio de 1968). ​El
Diario Español,​ p.7.
Francia la policía desalojó a estudiantes y
estalló la violencia. (17 de junio de 1968). ​El
Diario Español​, p. 6.
Francia pidió ayuda al FMI, unos 7.5
millones para combatir los efectos de la huelga. (1
de junio de 1968). ​El Diario Español​, p. 3.
Francia renace el pesimismo. (5 de junio
de 1968). ​BP Color​, p. 4.
Francia se encuentra al borde de la
absoluta paralización. (22 de mayo de 1968). ​Extra​,
p. 9.
Francia: Baluarte estudiantil ocupó la
Policía. (27 de junio de 1968). ​Acción​, portada.
Francia: Mañana votan 28 millones de
franceses. (22 de junio de 1968). ​El Diario​, p. 2.
Francia: no ceden las huelgas. (3 de junio
de 1968). ​Extra​, p. 9.
Francia: pese al acuerdo, estallan nuevas
huelgas. Grave escasez de subsistencias. (28 de
mayo de 1968). ​Extra​, p. 9.
Francia: Pompidou reunió a su “Estado
mayor electoral”. (25 de junio de 1968). ​Extra​, p. 8.
Francia: prohíben manifestaciones. (12 de
junio de 1968). ​Acción​, portada.
Francia: se firmó un acuerdo entre
sindicatos y Gobierno. (27 de mayo de 1968). ​El
Diario​, p.2.
Francia: un llamamiento a reforzar la
huelga. (27 de mayo de 1968). ​El País​, portada.
Gran acto ayer en la Universidad: apoyo a
las libertades públicas. (31 de julio de 1968). ​El
Popular​, p. 5.
Hablará De Gaulle solo 7 minutos.
Anunciará reformas amplias; citan a los líderes
sindicales para mañana; nuevos y recios choques.
(24 de mayo de 1968). ​Acción​, portada.
Hacia la III Convención del Comité
Universitario del Frente Izquierda de liberación. (17
de mayo de 1968). ​El Popular​, p. 7.
Huelga estudiantil en Córdoba. Tumultos
callejeros. Heridos y contusos. (4 de julio de 1918).
La Mañana​, p. 7.
Huelga general de estudiantes. (30 de
octubre de 1918). ​El País​, p. 7.
Inauguración del congreso estudiantil. (23
de julio de 1918). ​La Mañana​, p.5.
Incidente estudiantil en Córdoba. (28 de
octubre de 1918). ​El País​, p. 3.
Incidentes, destrozos y detenciones. (8 de
junio de 1968). ​Extra​, p. 4.
La CGT anunció nueva manifestación y el
rechazo a la propuesta de Pompidou. (29 de mayo
de 1968). ​El País​, portada.
La Cuestión Universitaria en Córdoba. La
gravedad de la situación se acentúa. Extensión del
Movimiento Huelguista. Manifestaciones
estudiantiles de solidaridad. Nuevos tumultos y
sucesos. Hechos sangrientos. Declaraciones del
Doctor Nores. Lo que dice el diario “Los
Principios”. Con el Presidente de la República. Un
manifiesto. Otras informaciones. (19 de junio de
1918). ​El Bien Público​, portada.
Facultad de Información y Comunicación de la Universidad de la República
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La FEUU acusa a la Policía. (9 de junio de
1968). ​El Popular​, portada.
La huelga de estudiantes en Córdoba. (22
de junio de 1918). ​El Diario Español​, p. 3.
La huelga estudiantil trae complicaciones.
(3 de julio de 1918). ​La Mañana​, p. 4.
La Policía desalojó la Sorbona. (17 de
junio de 1968). ​Extra​, p. 9.
La Sorbona abrió hoy sus puertas. (13 de
mayo de 1968). ​El Diario​, p.2.
La Sorbona aislada; estudiante apuñalado.
(16 de junio de 1968). ​Acción​, portada.
La Universidad reafirma su autonomía. (13
de julio de 1968). ​El Popular​, portada.
Los estudiantes de Córdoba. Una
manifestación muy numerosa. Intervención de la
Policía. (2 de julio de 1918). ​El Diario Español​, p.
4.
Los Estudiantes, la Policía y la violencia
(11 junio 1968). ​BP Color​, p. 2.
Los sucesos de Córdoba y los
universitarios de Uruguay. Mensaje de
confraternidad. ​El Siglo​. (20 de julio de 1918), p. 3.
Los sucesos de Córdoba y los
universitarios en Uruguay. Mensaje de
confraternidad. (20 de junio de 1918). ​El Diario
Español​, p.5.
Lucha Conjunta Obrero – Estudiantil en
París. (19 de mayo de 1968). ​El Popular​, portada.
Maggiolo culpable. Salvación del
estudiantado. (10 de agosto de 1968). ​El Debate​,
portada.
Maggiolo desacatado. (30 de julio de
1968). ​El Debate​, portada.
Maggiolo emplazado. (20 de agosto de
1968). ​El Debate​, portada.
Maggiolo: “Con el gobierno pleno”. (13 de
julio de 1968). ​El Debate​, portada.
Modificaría su política. Asumiría una
posición más conservadora. (3 de julio de 1968).
BP Color​, p. 5.
Moscovita por donde se mire. (11 de julio
de 1968). ​El Debate​, p. portada.
Multitud en acto obrero estudiantil. Un
extraordinario despliegue de fuerzas represivas a lo
lardo de 18 de Julio. (13 de junio de 1968). ​El
Popular​, p. 12.
Ofensiva del Gobierno Francés contra la
“Revolución Cultural”. (14 de junio de 1968). ​El
Diario​, p. 2.
Pacheco a Maggiolo: el P.E. respeta la
autonomía, pero será inflexible en su deber
constitucional de preservar el orden en el ámbito
universitario. (13 de julio de 1968). ​BP Color​,
portada.
Pacheco citó para hoy al rector Maggiolo y
se anuncia que el P.E. no tolerará que los recintos
de la Universidad sean focos subversivos. (12 de
julio de 1968). ​BP Color​, portada.
París: grave situación. El gobierno francés
traba solución de los conflictos. (12 de junio de
1968). ​El Popular​, p. 3.
París: graves choques. En solidaridad con
el estudiantado la poderosa central obrera francesa
decretó paro general para mañana. (12 de mayo de
1968). ​El Popular​, p. 3.
París: gravísimos choques; hoy habla De
Gaulle. (24 de mayo de 1968). ​Extra​, p. 9.
París: Huelga general de apoyo a
estudiantes. (13 de mayo de 1968). ​Extra​, p.8.
París: nuevo gabinete. (12 de julio de
1968). ​Acción​, portada.
Facultad de Información y Comunicación de la Universidad de la República
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París: nuevos incidentes, un muerto. (11 de
junio de 1968). ​Extra​, p.7.
París: ocuparon ayer la Sorbona. (15 de
mayo de 1968). ​El Popular​, p. 3.
París: síntomas de distensión. Expulsan de
la Sorbona a grupos no estudiantiles. (14 de junio
de 1968). ​Extra​, p. 9.
París: tensión. Incidentes por el estudiante
muerto. (30 de junio de 1968). ​Extra​, p. 9.
Pompidou admitió que el país continúa
paralizado. (4 de junio de 1968). ​BP Color​, p. 4.
Proyectan acto conjunto Universidad,
FEUU y CNT. Procesan a cinco estudiantes. (10 de
junio de 1968). ​El Popular​, p. 5.
Reabren la Sorbona. (12 de mayo de
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Una revolución en Córdoba. (21 de junio
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Violentos mitines en París. (7 de mayo de
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