Hernandez y mendoza, 2018

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Visualizar qué alcance tendrá nuestra investigación es importante
para establecer sus límites conceptuales y metodológicos,
así como direccionarnos en la ruta cuantitativa
Estructura pedagógica de esta obra
Roberto Hernández-Sampieri
Inicia el desarrollo
del método de investigación
Paso 4 Definir el alcance de
la investigación
• Determinar si la investigación se inicia
como exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa
• Estimar cuál será el alcance final de
la investigación
Los objetivos de aprendizaje y la síntesis al inicio de cada
capítulo introducen al lector en los temas Proceso de de estudio investigación y los
cuantitativa
principales conceptos que se desarrollarán.
• Detona el método
Se deriva de:
• El estado del conocimiento
revelado por la literatura
• Planteamiento del problema
DEFINICIÓN DEL ALCANCE
DE LA INVESTIGACIÓN
EN LA RUTA
CUANTITATIVA
Exploratorio
Los estudios que se inician con este alcance:
• Investigan fenómenos o problemas poco
estudiados, de los cuales se tienen dudas o no
se han abordado en el contexto
• Identifican conceptos o variables e hipótesis
promisorias para indagar
• Preparan el terreno para estudios más amplios,
elaborados y profundos
• Indagan desde una perspectiva innovadora
Descriptivo
Cuyos estudios:
• Tienen como finalidad especificar propiedades
y características de conceptos, fenómenos,
variables o hechos en un contexto determinado
• Definen y miden variables y las caracterizan, así
como al fenómeno o planteamiento referido
• Cuantifican y muestran con precisión los ángulos
o dimensiones de un fenómeno, problema,
suceso, comunidad, contexto o situación
Objetivos de aprendizaje
Al terminar este capítulo, el alumno será capaz de:
106 La ruta de la investigación cuantitativa
1. Comprender los alcances de la ruta de investigación cuantitativa.
2. Conocer los factores que determinan el alcance inicial y final de un estudio cuantitativo.
¿Qué alcances se pueden tener en la ruta cuantitativa?
• Se visualiza el inicial y el final
(dónde comenzamos en la
ruta y hasta dónde queremos
llegar)
Síntesis
En el capítulo se exponen y ejemplifican Una vez que los hemos alcances reevaluado que puede el tener planteamiento una investigación del problema cuantitativa a raíz de la revisión de la literatura y
y los factores que inciden en el ello: investigador exploratorio, mantiene, descriptivo, ajusta correlacional o modifica, y explicativo. la siguiente Asimismo, etapa se en la ruta cuantitativa es visualizar
hace hincapié en que más que el constituir alcance que categorías tendrá excluyentes la investigación. o tipologías, representan un continuo
derivado del planteamiento del problema Los alcances y la revisión son cuatro: de la literatura. exploratorio, Por otro descriptivo, lado, se insiste correlacional en que y explicativo. No representan
ningún alcance es intrínsecamente mejor que otro, este depende esencialmente del propósito establecido
para la investigación.
clases o tipos de investigación, ni son mutuamente excluyentes, sino que constituyen puntos entrelazados
de un continuo de causalidad como se muestra en la figura 5.1, y en la práctica, cualquier
estudio puede incluir elementos de uno o más de ellos.
Exploratorio
Correlacional
• Los alcances más que constituir
categorías excluyentes
o tipologías, representan
un continuo de causalidad
• Una investigación puede
incluir aspectos o fines
de más de un alcance
Correlacional
Estudios con este alcance:
• Tienen como propósito conocer la relación o
grado de asociación que existe entre dos o más
conceptos, variables, categorías o fenómenos
en un contexto en particular
• Permiten cierto grado de predicción
Explicativo
Estudios altamente estructurados que:
• Pretenden determinar las causas de los eventos
y fenómenos de cualquier índole
• Establecen relaciones de causalidad entre conceptos,
variables, hechos o fenómenos en
un contexto concreto
• Generan un sentido de entendimiento de los
fenómenos y problemas que examinan
Estudios exploratorios Sirven
para preparar el terreno. Anteceden
a investigaciones con alcances
descriptivos, correlacionales
o explicativos.
Estudios descriptivos Son la
base de las investigaciones correlacionales.
Proporcionan información
para llevar a cabo estudios
explicativos.
Figura 5.1 Alcances de los estudios.
Descriptivo
Explicativo
Del alcance dependerá el método o estrategia de investigación, incluido el diseño, los procedimientos
y otros de sus componentes.
Los estudios exploratorios sirven para preparar el terreno y generalmente anteceden a investigaciones
118 con alcances La ruta descriptivos, la investigación correlacionales cuantitativa o explicativos. Los estudios descriptivos
comúnmente son la base de las investigaciones correlacionales, las cuales, a su vez, proporcionan
información para llevar a cabo estudios explicativos que generan comprensión
del problema y resultan más concluyentes. Las investigaciones que se realizan en
Los mapas conceptuales le permiten al lector
ubicar y relacionar los conceptos y aspectos
relevantes que se tratarán en el capítulo. Así
como realizar conexiones mentales con los
conceptos más importantes.
un campo de conocimiento Conceptos específico pueden básicos incluir diferentes alcances en las
distintas etapas de su desarrollo. Asimismo, es posible que una investigación se
108 La ruta de investigación cuantitativa
inicie como exploratoria, después puede ser descriptiva y correlacional, y terminar
como explicativa. (Ver más en el glosario en el Centro de recursos en línea de la obra).
Los alcances inicial y final de un estudio dependen de dos factores ¿En qué esenciales, consisten los estudios descriptivos
lo cual se ampliará Alcance más adelante estudio en el capítulo: el estado del conocimiento y cuál es previo su valor? Descripción
sobre el problema de investigación mostrado por la revisión de la literatura y el
propósito y perspectiva
Causalidad
que el investigador pretenda dar al estudio. Los estudios El alcance descriptivos Explicación pretenden especificar las propiedades, características y perfiles de personas,
grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis.
la Es práctica decir, miden y el o Exploración
recolectan datos y reportan información sobre diversos conceptos, variables,
inicial es el punto Correlación
en cual deseamos empezar la investigación en
final representa hasta dónde queremos llegar (la meta en la ruta cuantitativa), y aspectos, en dimensiones o componentes del fenómeno o problema a investigar. En
Ideas de investigación
retrospectiva, hasta dónde pudimos hacerlo.
un estudio descriptivo el investigador selecciona una serie de cuestiones (que, recordemos,
denominamos variables) y después recaba información sobre cada una
Estudios descriptivos Tienen
como finalidad especificar pro-
de ellas, para así representar lo que se investiga (describirlo o caracterizarlo).
Un censo nacional de población constituye un estudio descriptivo cuyo propósito
es caracterizar a los ciudadanos de una nación. Mide una serie de conceptos
en un país y momento específicos como: aspectos de la vivienda (tipo particular o
colectiva, tamaño en metros cuadrados, número de pisos y habitaciones, materiales
Los estudios exploratorios se llevan a cabo cuando el propósito es examinar un fenómeno o problema
de investigación nuevo o poco estudiado, sobre el cual se tienen muchas combustible dudas o no utilizado, se ha tenencia o propiedad de la vivienda, equipamiento, ubicación, etc.), informa-
usados en su construcción, si cuenta o no con energía eléctrica y agua entubada,
ción sobre los ocupantes (número, medios de comunicación de que disponen, edad, género, bienes,
abordado antes. Es decir, cuando la revisión de la literatura reveló que tan solo hay guías no investigadas
e ideas vagamente relacionadas 1. Plantea con el problema una o varias de estudio, preguntas o bien, y sus si deseamos correspondientes indagar objetivos sobre un problema de investiga-
ingreso, alimentación, lugar de nacimiento, idioma o lengua, religión, escolaridad, ocupación, etc.)
y otras dimensiones que se juzguen relevantes para identificar a la población objetivo.
sobre temas y áreas desde nuevas perspectivas. ción exploratorio, uno descriptivo, uno correlacional y uno explicativo. Discútelos con tu profesor
Tal sería el caso de investigaciones y que compañeros. pretendieran analizar fenómenos desconocidos, poco
Ejemplo
tratados o novedosos: un virus de reciente 2. ¿Cuál aparición es tu película o los patógenos favorita? que En la Organización base en esta Mundial plantea un problema de investigación exploratorio y
de la Salud (2017) señaló como resistentes
preséntalo
a los antibióticos,
en clase 1 una
para
terapia Estudio
discusión.
psicológica descriptivo para completamente
innovadora para apoyar a personas con adicción a un nuevo estupefaciente, Costa (2006) efectuó los efectos una investigación de nuevas para analizar el potencial de un programa de lealtad para los aficionados o segui-
un programa de lealtad de un equipo de fútbol
3. Las siguientes preguntas de investigación a qué tipo de alcance corresponden (consulta las respuestas
en la página web: Apéndices: Apéndice vivo y 3: a través Respuestas de la televisión, a los equipo ejercicios).
de fútbol preferido, asistencia a partidos
políticas migratorias que implican cambios drásticos y que son implementadas dores de uno de los principales por un gobierno equipos de fútbol en México. Entre otras variables consideró: deporte favorito para ver en
de fútbol en el estadio (en general y de su equipo), exposición en televisión y
1 Entre ellos las bacterias multirresistentes Acinetobacter, a) ¿El sobrepeso pseudomonas y de varias adultos enterobacteriáceas de entre que 40 pueden y 50 provocar radio a partidos de fútbol (en general y de su equipo), nivel de afición y lealtad a
años está relacionado con una mayor probabilidad
infecciones graves y ser letales.
su equipo, afiliación o no al programa de lealtad de su equipo (si este tenía uno)
de padecer enfermedades cardiacas? (en una población o conocimiento de y Santa predisposición Marta, para Colombia).
hacerlo, así como características sociodemográficas
(edad, género, estatus socioeconómico, escolaridad o grado de
b) ¿Cuánto tiempo dedican a ver televisión diariamente los niños de la Ciudad de Antigua, Guatemala?
¿Cuáles son los programas preferidos de dichos Describió niños? a su muestra (por ejemplo, cuántos de los que consideran al
estudios, deportes que practica y antigüedad como aficionado).
c) ¿Qué percepciones tienen los adolescentes latinoamericanos
fútbol como su deporte
nacidos
favorito para
en
ver
Estados
en vivo y en
Unidos
televisión
cuyos
padres fueron inmigrantes (los llamados “dreamers” de ellos son sumamente o “soñadores”) leales, etc.). La sobre investigadora las reformas
no pretendió analizar
eran aficionados
al equipo objeto del estudio, cuántos a los clubes rivales; qué porcentaje
migratorias de Donald Trump firmadas en febrero quiénes del son 2017? más leales (Del al equipo Estado favorito, de California si los hombres o las una mujeres (correlacionar
lealtad con género); ni vincular la edad con el nivel de asistencia
ciudad específica), ¿cómo consideran que podrá al impactar estadio a ver sus directamente vidas en los los partidos próximos de fútbol. años? Tampoco examinó las
d) ¿Cuáles son las razones Potencial por de las un programa que determinada lealtad causas película que generan tuvo una el mayor lealtad éxito al equipo en taquilla o determinan en la la decisión de
para aficionados de equipos de fútbol afiliarse al programa de lealtad. Se limitó a medir y describir. Después realizó
historia de la exhibición en México. de filmes de cierto país? otros estudios para profundizar en estos propósitos.
4. Respecto del problema de investigación que planteaste en el capítulo 3, ¿a qué alcance inicial
corresponde? ¿Por qué? Discute las explicaciones con tu profesor y compañeros de clase.
piedades y características de conceptos,
fenómenos, variables o
¿En qué consisten los estudios exploratorios
Al margen de y la cuál página es su se valor? resaltan los conceptos Ejercicios importantes hechos en un contexto determinado.
su definición para que puedan ser
recordados con facilidad. Y estos mismo conceptos se listan al final para que el estudiante pueda retenerlos.
Los conceptos se ilustran con ejemplos actuales o
cercanos a la realidad del estudiante, de manera
que puedan reforzar de manera inmediata los
temas estudiados.
Ejemplos desarrollados
Lo mismo ocurre con el psicólogo clínico que tiene como fin describir la personalidad de un
grupo de individuos. Se limitará a medirla en sus dimensiones (hipocondría, depresión, histeria,
masculinidad-feminidad, introversión social, etc.), para posteriormente describirla. No le interesa
analizar si mayor depresión se relaciona con mayor introversión social; en cambio, si pretendiera
establecer asociaciones entre dimensiones o vincular la personalidad con la agresividad de los sujetos,
su estudio sería básicamente correlacional y no descriptivo.