ACT GLOBAL HERRAMIENTAS_REVISTA NORMALISTAS 2

Norma
listas
Divulgación por la educación
16
enero de 2022
Publicación
Abandono
escolar
Emociones y el
desempeño académico
Cambiar el modelo
presencial hacia uno
100% online o híbrido
Innovación como
mejora para la
educación
Edición especial
v
“La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.”
- Nelson Mandela

Los autores
Soy Ailton García. Orgullosamente
Coahuilense apasionado de la difusión de
temas educativos.
Soy Sonia Patricia Guerrero y me gusta
aprovechar cada situación para aprender algo
nuevo que enriquezca mi formación.
Soy Alejandra Hernández. Actualmente curso la carrera de Lic.
en Ed. Primaria, en la escuela Normal de Monclova. Me gusta
involucrarme en la difusión y redacción de textos relacionados
con la sociedad educativa, en especial, en aquellos que tengan
que ver con lo que se refiere al tema de Interculturalidad; que
pueden ayudar de alguna manera a impulsar y orientar
significativamente a los estudiantes y maestros en general.
Soy Adriana Rodríguez, estudiante normalista
comprometida con mi comunidad.

C o n t e n i d o
Artículos educativos Pág.
ABANDONO ESCOLAR,
daño colateral de la pandemia COVID-19 ........................ 2
Abandono escolar en pandemia .......................................8
Emociones y el desempeño académico ....................12
Cambiar el modelo presencial hacia uno
100% online o híbrido ...............................................17
La innovación como mejora para la educación ..................23
Abandono escolar en Escuela Primaria
Rafael Ramírez Castañeda ..............................................30
11

Abandono escolar. Daño colateral de
la pandemia covid-19
2
García, A ; Guerrero, S ; Hernández, M ; Rodríguez, B.

ABANDONO ESCOLAR
DAÑO COLATERAL DE LA
PANDEMIA COVID-19
Hablamos de un fenómeno social ocasionado por diversas causas.
ya sean políticas, económicas, familiares, sociales, entre otras.
Estas ameritan ser estudiadas profundamente por ello se realiza
esta investigación, pues se espera conocer este tipo de
problemática que experimentan en la actualidad las instituciones
educativas, primordialmente la Institución “Ferrocarriles
Nacionales”, con el propósito de tener bases informativas que
permitan determinar posibles soluciones orientadas hacia la
transformación socioeducativa y la prevención de nuevos casos de
deserción en esta etapa educativa.
G A R C Í A , A ; G U E R R E R O , S ; H E R N A N D E Z , M ; R O D R Í G U E Z , A .
3

4
ENCUESTA
Como antecedente consideramos la
información compartida por la Secretaría
de Educación Pública que nos dice que al
menos un millón de alumnos de todos los
niveles educativos en México desertaron
durante la pandemia. En el caso de
educación básica, se calculó que alrededor
de 2,53 millones de niños abandonaron la
escuela.
Los resultados arrojados por los estudios,
los testimonios y encabezados que
podemos observar en los periódicos son
muy alarmantes y muestran la
existencia de un problema que va creciendo
cada vez más, siendo la principal causa la
poca funcionalidad de la modalidad a
distancia.
Creemos importante partir de estas
referencias para compararlo con la
población de la escuela primaria e
investigar si la población educativa es parte
de los números de esos resultados.
En una escala del 1 al 5 califique la experiencia
que ha tenido durante las clases en línea.
En una escala del 1 al 5 califique la disposición de
estudiantes.
sus
una escala del 1 al 5 califique el rendimiento de
En
estudiantes.
sus
de sus alumnos manifestaron poca o
¿Cuántos
actividad educativa a causa de situaciones
nula
trabajo y/o dinero?.
de
de sus alumnos manifestaron poca o
¿Cuántos
actividad educativa por falta de recursos
nula
tecnológicos?.
Por lo cual para llevar a cabo nuestra
investigación y obtener la información se
realizó un cuestionario en la plataforma de
Formularios de Google destinado a docentes
de la escuela primaria, con el propósito de
recabar datos referente al abandono escolar
durante la pandemia: causas, índices de
deserción, etc.
¿Cuántos de sus alumnos manifestaron poca o
actividad educativa por falta de dominio de
nula
tecnológicos?.
recursos
de sus alumnos manifestaron poca o
¿Cuántos
actividad educativa por situaciones de
nula
salud?.
Con la encuesta buscamos obtener una visión
más amplia de las condiciones en que se lleva
a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje
en la educación básica de nuestra localidad.
¿Cuántos de sus alumnos manifestaron poca o
nula actividad educativa por decisión propia ajena
a situaciones de salud, recursos, trabajo y/o
dinero?.
En un regreso a clases presenciales, ¿asistiría?.

S E G Ú N L A I N V E S T I G A C I Ó N
R E A L I Z A D A E N U N A P O B L A C I Ó N D E 8 4
A L U M N O S D E S E G U N D O G R A D O D E
E D U C A C I Ó N P R I M A R I A Y C O N B A S E A
C A S I D O S A Ñ O S D E E N S E Ñ A N Z A
D U R A N T E L A P A N D E M I A S E L O G R Ó L O
S I G U I E N T E :
Se obtuvo un resultado muy
fluctuante en cuanto a la disposición
que los estudiantes presentaron para
tomar la clase en línea, lo cual nos da a
conocer que esta situación de
confinamiento no ha sido del todo
favorable para el sector educativo.
Se observó que el rendimiento de los
estudiantes no fue el esperado, por lo
que la pandemia influyó de manera
negativa en este aspecto.
Otros aspecto que tuvo lugar a que la
deserción influyera es la situación
económica por la que atraviesa su
familia, falta de recursos tecnológicos
para acceder a las clases en
modalidad a distancia tales como
internet, computadora, celular, entre
otros.
La desmotivación por aprender y por
las clases en línea, se ha ido
incrementando, pues los niños se
aburren, no entienden, no les gusta
estar largas horas frente a una pantalla
y no poder socializar con sus
compañeros. Ademas la salud mental
de los alumnos de segundo año de la
escuela “Ferrocarriles Nacionales” ha
resultado afectada con cuadros
ansiosos y depresivos, cambios de
humor, sentimientos de rabia y
soledad. Como consecuencia, los niños
no quieren conectarse a clases.
Se tiene una respuesta positiva
respecto al regreso a clases, es
necesario mencionar hay varias
medidas y requisitos que deberían
revisarse y ponerse en práctica para
prevenir la introducción y la
propagación del virus COVID 19 en la
primaria y garantizar la salud de los
alumnos y del personal escolar.
5

A manera de conclusión...
Después de llevar a cabo esta investigación hemos podido
reflexionar que aunque es bien sabido que no es posible llevar a
cabo la enseñanza de la misma forma en todas las escuelas
primaria, en este tiempo de pandemia mucho menos, deben
realizarse ajustes importantes en las actividades y en la manera
de llevar a cabo la comunicación entre los alumnos y maestros
pues no todos cuentan con los recursos indispensables para
realizar las actividades educativas ni el tiempo para ser
apoyados por los adultos.
Cabe mencionar, que otro factor por el cual se ve afectada la
educación y el interés del alumnado, es la falta de socialización,
recordemos que como lo menciona Lev Vygotsky en su teoría
(Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños desarrollan su
aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo
nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico
de su inmersión a un modo de vida. Ya que aquellas actividades
que se realizan de forma compartida permiten a los niños
interiorizar las estructuras de pensamiento y comportamentales
de la sociedad que les rodea.
Por lo que se puede concluir que esta pandemia
afectó y sigue afectando muchos ámbitos en nuestro
país que finalmente repercuten en la educación
infantil, pues se debe considerar que para que el
proceso de aprendizaje tenga éxito el alumno debe
contar también con el apoyo familiar, el cual es
fundamental. Lamentablemente como vimos en los
resultados en muchas ocasiones no es posible, y no
por falta de interés, sino en algunos casos por falta
de recursos.
6

7

Abandono escolar en
pandemia
Piña, M ; Reséndiz, Y ; Sánchez, E.
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ABANDONO ESCOLAR
EN PANDEMIA
9
La emergencia sanitaria por Covid-19 no solamente ha
impactado de manera negativa en los sistemas
económicos y de salud, sino también en el sistema
educativo, principalmente en México, donde anterior a la
pandemia, ya existían diversas complicaciones
EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La situación actual ha dejado a millones de estudiantes fuera de las escuelas, por diversos
motivos. En Coahuila, a la fecha, muchas escuelas han regresado a las aulas con las medidas
necesarias, un ejemplo de ello es la escuela Primaria Benito Juárez de la ciudad de
Monclova, donde los alumnos ya tienen la oportunidad de asistir a las aulas y, sin embargo,
no la aprovechan y prefieren dejar su espacio vacío dentro del salón.
LOS OBJETIVOS O PROPÓSITOS
DE LA INVESTIGACIÓN
El objetivo de la presente investigación es encontrar una solución
ante dicha problemática. Además de promover acciones
urgentes para la reincorporación de los alumnos que
abandonaron las aulas por las diversas situaciones. Es necesario
que los alumnos que tienen la oportunidad de regresar a clases
presenciales lo hagan y continúen con sus estudios y es nuestra
obligación como docentes asegurar la educación de cada uno de
nuestros alumnos
JUSTIFICACIÓN
Posterior a la crisis sanitaria se aproxima una crisis
educativa, ya que, de acuerdo con una encuesta del
Instituto Nacional de Estadística y Geografía
(INEGI), 5.2 millones de estudiantes no se
inscribieron al actual ciclo, por lo que es necesario
realizar la investigación para detener esta
problemática y evitar las posibles consecuencias
MATERIALES E INGREDIENTES
Es probable que los alumnos que no asisten a clase ahora que las clases inician, no lo hagan en
un futuro. Privándose de los conocimientos que les permitirán salir adelante, forjando un futuro
incierto. Posiblemente vuelvan a integrarse a sus estudios más adelante y les vayan bien, pero lo
más probable es que no sea así. ¿Qué va a pasar con ellos? ¿A qué se van a dedicar? ¿A qué
actividades van a dedicar todo su tiempo libre?
Respecto a los motivos por los cuales los alumnos están dejando de asistir a la escuela, se
desconocen. Sin embargo, cabe la posibilidad de que sea debido a problemas familiares, falta de
recursos o apoyo por parte de los padres, que en este punto están concentrados en la economía
familiar, por falta de interés o baja motivación, ya que según lo menciona Pardo de Aguirre (1985)
la baja motivación es uno de los principales problemas que favorece a la deserción.
Existen muchos otros factores presentes en la deserción escolar, como lo son la distancia de la
escuela, los problemas de transporte, la complejidad de las materias, el tipo de metodología
empleada por los docentes, etc.

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ESCUELA PRIMARIA BENITO JUÁREZ
EN LA ESCUELA APARECEN INSCRITOS 141 ALUMNOS. EL SALÓN CON MAYOR CANTIDAD DE
ALUMNOS ES CUATRO GRADOS, DONDE ACTUALMENTE APARECEN EN LA LISTA 30 ALUMNOS,
DE LOS CUALES SOLO APROXIMADAMENTE ASISTEN 20 A CLASES PRESENCIALES. DE LOS 12
ALUMNOS QUE DEBERÍAN ASISTIR DIARIAMENTE, EN OCASIONES, ÚNICAMENTE ASISTE LA
MITAD. EL RESTO NO SE COMUNICA NI HACE UN ESFUERZO POR ASISTIR.
EL ESTUDIO SE REALIZÓ A UN GRUPO DE 5° SECCIÓN “A” CON 18 ALUMNOS Y A UN GRUPO
DE 4° SECCIÓN “A” CON 20 ALUMNOS.
RECURSOS
Para llevar a cabo este protocolo de investigación es necesario para
una mayor facilidad del manejo de la recolección de datos, el uso de
recursos tecnológicos y materiales didácticos comunes.
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN
DESERCIÓN ESCOLAR.
ENCUESTA PARA MAESTROS
• ¿CUÁL CREE QUE ES EL PRINCIPAL MOTIVO DE LA DESERCIÓN DE
LOS ALUMNOS?
• ¿CUÁNTOS ALUMNOS SE DAN DE BAJA A LO LARGO DEL CICLO
ESCOLAR?
• ¿CREE QUE SE PUEDE HACER ALGO PARA EVITAR LA DESERCIÓN?
• ¿CREE QUE LOS ALUMNOS ABANDONAN LA ESCUELA POR FALTA DE
INTERÉS?
• ¿CREE QUE DEBA EXISTIR ALGÚN APOYO PARA LOS ALUMNOS QUE
YA NO PUEDEN SOSTENER SUS ESTUDIOS?
ENCUESTA PARA ALUMNO
• ¿CUÁL ES EL MOTIVO POR EL CUAL PODRÍAS ABANDONAR LA
ESCUELA?
• ¿HASTA QUÉ NIVEL EDUCATIVO TE GUSTARÍA ESTUDIAR?
• ¿QUÉ TANTO TE INTERESA LA ESCUELA?
• ¿ES POSIBLE QUE DEJES LA ESCUELA POR TENER QUE TRABAJAR?
• ¿CUANTAS MATERIAS HAS REPROBADO?
• ¿CÓMO TE SIENTES AL ASISTIR A LA ESCUELA?
CRONOGRAMA
CONCLUSIÓN
Dentro de la deserción escolar influyen
distintos tipos de factores y es
importante analizar siempre cada uno
de ellos para poder asegurar qué es lo
que está influyendo y cuál es la solución.
Tomar en cuenta cada uno de los
factores que pueden llegar a provocar la
deserción escolar permite descubrir
variaciones importantes que se
desconocían en un principio, lo que
permite impulsarnos a buscar
alternativas que generen la disminución
de esta problemática y evitar las
posibles consecuencias.
BIBLIOGRAFÍA
PARDO DE AGUIRRE (1985). “REVISTA DE ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS EN EDUCACIÓN” LA IMPORTANCIA DE LA
MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES | FLUP
SOLANA (2006) “INFORME DE INVESTIGACIÓN SOBRE DESERCIÓN ESCOLAR MEDIANTE JERARQUIZACIÓN DE
FACTORES EN LA UPIIG, DEL IPN EN SILAO, GUANAJUATO”

11

Emociones y el
desempeño académico
12
Franco, M ; Bañuelos, D ; Vázquez, Y ; Herrera, J.

EMOCIONES Y EL DESEMPEÑO ACADÉMICO
I N T R O D U C C I Ó N
Actualmente debido a la contingencia sanitaria
causada por el COVID-19, se han presentado
numerosos casos en los que se ve afectado el
desempeño escolar de los alumnos en
consecuencia de las diversas emociones por las
que atraviesan durante el aislamiento y la distancia
social.
Podemos enlazar que el tener inteligencia
emocional es parte de adquirir conocimientos y
habilidades, poniéndolas en práctica en nuestro
entorno social, lo que las emociones influyen de
manera significativa en el desempeño académico,
actuando sobre el aprendizaje del alumno por lo
que puede o no verse afectado.
Se pretende dar a conocer el por qué la
inteligencia emocional es un paso fundamental
para el proceso de aprendizaje y como es
contribuyente en dicho proceso.
Mejorar los niveles de convivencia de las
instituciones para poder implementar un proyecto
de educación emocional explícito dentro del
currículo dirigido tanto a estudiantes, como a
padres de familia y docentes.
¿Cómo se genera la Inteligencia Emocional?
Se desarrolla en el transcurso de nuestras vidas desde que
somos niños, pues juega un papel importante en el
desarrollo y crecimiento de un niño, así como el
desenvolvimiento social. Para enseñar a un niño cómo
desarrollarla es importante que él empiece a conocer sus
emociones, sentimientos e identificar cada una de ellas.
¿De qué manera beneficia la IE a una persona?
El tener control sobre las emociones ayudará al niño en
su crecimiento a tener un círculo con relaciones sociales
sanas. Además, una persona que sepa sobrellevar sus
emociones y sentimientos tiene más probabilidad de
alcanzar éxito.
El papel del docente en la educación socioemocional.
El aprendizaje escolar es una actividad constructiva que
realiza el o la estudiante, junto con sus compañeros y el
maestro o maestra, para lograr asimilar un objeto de
conocimiento, determinado por los contenidos escolares
mediante una permanente interacción con los mismos, de
manera tal que pueda descubrir sus diferentes
características, hasta lograr darles un significado.
La intervención del docente es una ayuda en el proceso de
construcción de conocimientos, ya sea de manera explícita
o implícita, transmite los mismos en cada acto pedagógico
que desarrolla
DULCE BAÑUELOS, MARIFER FRANCO, JENNIFER HERRERA, YESIKA VAZQUEZ
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EMOCIONES Y EL DESEMPEÑO ACADÉMICO
SiAnálisis de información
El papel de la inteligencia emocional como predictor para el desempeño escolar.
–Resultados.
En la línea de investigación dirigida a analizar la influencia de la Inteligencia Emocional en el
rendimiento y desempeño académico hemos encontrado sorprendente resultados en nuestro estudio
llamado “La inteligencia emocional como factor predictivo para el desempeño académico” en el que
mediante una prueba de habilidad se compararon dos grupos de nivel profesional y básico que han
logrado diferentes niveles de rendimiento: estudiantes con altas puntuaciones académicas, así como
estudiantes con bajas puntuaciones académicas. Cuando se realizó esta división con el fin de analizar
el rendimiento académico pues este aparece fuertemente vinculado con varias dimensiones de
Inteligencia Emocional, como las subescalas de habilidades intrapersonales, la adaptabilidad y el
manejo del estrés. Mediante el análisis discriminante se utilizó a la Inteligencia Emocional como
variable predictora para la inclusión en el grupo de alto y bajo rendimiento académico. De forma
general, la IE fue un poderoso predictor para identificar a estudiantes que iban a tener buen éxito
académico al finalizar el semestre. En concreto, 82% de los estudiantes con alto rendimiento
académico y 91% de los alumnos con bajo nivel académico fueron correctamente identificados y
agrupados en función de sus puntuaciones en IE.
RESULTADOS
Entrevista
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DULCE BAÑUELOS, MARIFER FRANCO, JENNIFER HERRERA, YESIKA VAZQUEZ

E M O C I O N E S Y E L D E S E M P E Ñ O A C A D É M I C O
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Test
Cronograma
Conclusión
Al concluir el presente trabajo, nos hemos dado cuenta de la gran importancia de
los protocolos y más aún en el caso de querer realizar una investigación, ya que un
protocolo es indispensable para poder determinar los pasos y normas que se
deben llevar a cabo ante ciertas situaciones, de manera tal que no haya
confusiones o imprevistos durante la investigación. Permitiendo a terceros
entender las condiciones experimentales en que determinada investigación está
siendo o ha sido realizada y, en caso de considerarlo necesario verificarla
mediante una repetición de los procesos.
DULCE BAÑUELOS, MARIFER FRANCO, JENNIFER HERRERA, YESIKA VAZQUEZ

“Virtualidad:
la nueva
normalidad”.
Charla impartida
por docentes de
la Escuela Normal
de Monclova
16
Escanea para mas información

Cambiar el modelo
presencial hacia uno
100% online o híbrido
De la Cruz, L ; Hernández, M ; Juárez, S ; Miranda, S.
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I N S T I T U T O N A C I O N A L D E L P R O F E S O R A D O
T É C N I C O
CAPACITACIÓN
DOCENTE 2022
RUTA DE APRENDIZAJE Y
SOLUCIÓN DE CASOS
Del 26 al 30 de enero
horario
10:00 am a 12:00pm
2:00 pm a 4:00 pm
Informes
profesorado@gmail.com
Inversión
250 pesos
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CERTIFICACIÓN DE 400 HORAS VÁLIDO PARA
ESCALAFÓN, APTO PARA ACENSO DE NIVEL
CONTRATO Y NOMBRAMIENTO

La innovación como mejora para
la educación
Martínez, J ; Hernández, E ; Carrazco, K ; González, M.
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REZAGO EDUCATIVO
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Las consecuencias del rezago
educativo son muy parecidas a sus
causas: la pobreza, la delincuencia, la
ruralidad, el desempleo, la baja
escolaridad de los padres, la
marginación, el embarazo a
temprana edad, el consumo de
drogas, la desintegración familiar,
por ejemplo. Así, el rezago educativo
lleva a que algunos segmentos de la
sociedad permanezcan en un ciclo
desfavorable que no les permite
mejorar su calidad de vida.
Innovación y ciencia
Se busca en la actualidad adaptar la educación al método
científico, el cual consiste en que los alumnos aprendan no
solo a pensar, sino actuar predecir y resolver, desarrollando
el pensamiento crítico, es fundamental para esto el trabajo
en equipo, de esta manera los alumnos van a poder
intercambiar ideas y cooperación, van a conocer los
diferentes puntos de vista de sus compañeros, su manera de
pensar y esto les beneficiara a lo largo de su vida, es parte
de la clave del éxito. Los maestros tienen el trabajo de
inducir a los alumnos a conocimientos innovadores,
adaptando estrategias y enfoques a cada estudiante ya que
existe una gran diversidad y variedad dentro del salón de
clases y cada uno de ellos con características únicas que los
hacen especiales, todo esto surgió gracias a la tecnología
transformando a su paso el proceso educativo. No solo es
innovar por cumplir, sino hacerlo de una manera dinámica y
divertida, trabajando mediante objetivos y competencias,
orientando a los alumnos a que se interesen en ser
partícipes de su aprendizaje, teniendo curiosidad por
adquirir conocimientos.

INNOVACIÓN Y TECNOLOGIA
El uso de todos estos dispositivos y herramientas
tecnológicas en las escuelas generan un cambio en
cuanto a la organización, enseñanza y aprendizaje de
los alumnos por lo que podemos decir que los
centros educativos están innovando sus
metodologías, ideologías, normas, y formas de
administrar la escuela. La innovación tiene como
objetivo mejorar los procesos que se llevan a cabo
para realizar una acción u objeto con el fin de reducir
el esfuerzo, el gasto, y aumentar la rapidez en
obtener resultados, calidad y satisfacer las
necesidades de la sociedad.
La escuela y la innovación tienen en común
cumplir con las necesidades de la sociedad, las
escuelas tienen que preparar a los alumnos
para que se puedan desenvolver dentro de la
sociedad con todos los cambios y
problemáticas que ésta presenta, y la
innovación le otorga herramientas a la
sociedad para que puedan hacer uso de ellas al
resolver algún problema. Es por esto que la
innovación y la educación tienen que ir de la
mano, ambas tienen un papel fundamental en
la sociedad y que solamente así podremos ir
avanzando como sociedad.
26

RESULTADOS
27
Encuesta a alumnos:
1. ¿Tu maestro explica con
claridad?
2 ¿Te sientes motivado en
clase?
3 ¿¿Te interesas por la clase y
prestas atenciones?
4 ¿Cómo te gustaría
aprender?
5. ¿Te sientes escuchado y
tomado en cuenta en clase?
Encuesta a docentes:
1 ¿Consideras el uso de la
innovación en clase?
2 ¿Crees indispensable el uso
y manejo de la tecnología
para enseñar?
3 ¿Es necesario adaptar las
actividades acordes a la
edad y desarrollo de los
alumnos?
4 ¿Consideras importante
utilizar estrategias
motivacionales?
5 ¿Basas tus enseñanzas en
los programas de estudio
establecidos de educación
básica?

Conclusiones
La enseñanza innovadora se centra en la creación de ambientes propicios en los
que pueda producirse un buen aprendizaje, la enseñanza innovadora es donde el
docente puede inventar, innovar y crear nuevas estrategias o ideas de la
enseñanza, no importa si se utiliza o no la tecnología, ya que esto es más un trabajo
del docente y es importante la actitud o la forma en la que se imparta la estrategia
de innovación. La enseñanza innovadora tiene como base la psicología del
desarrollo infantil, ayuda a tener una buena relación maestro- alumno y dejar atrás
la relación de poder-sumisión que se daba en las escuelas. Esta enseñanza tiene
que ver con la forma en la que se trasmiten los aprendizajes y temas al alumno, y
la participación que él tiene en esta, es importante conocer al alumno, sus
aptitudes, sus conocimientos y habilidades, para así conocer también sus logros.
Siendo docentes nos encontraremos con
diversas situaciones en el aula, muchas de
ellas que están fuera de nuestras manos,
pero algunas otras en las que podemos
intervenir y tal vez no combatirla, pero si
hacerla más llevadera para nuestros
alumnos. Debemos ser docentes
innovadores, que se preocupen por el
desarrollo psicológico de sus alumnos, que
conozcan sus aptitudes y reconozcan sus
logros.
Conocemos ahora que el rezago educativo es
el nivel escolar inferior al que se debería
tener y que existen muchos factores que
contribuyen a este, conocemos también las
consecuencias a las que nos enfrentamos
como docentes y a las que se enfrentan como
alumnos.
28

29

Abandono
escolar en
Escuela Primaria
Rafael Ramírez
Castañeda
De la Cruz, E ; Gámez, F ; Hernández, A ;
Hernández, K ; Pineda, E.
30

Actualmente se tiene registro de que el fenómeno del abandono escolar ha
sobrepasado por más de 5 veces el total que se contabilizaba en ciclos previos
a la contingencia por Covid-19 y sus consecuencias (cancelación de clases
presenciales, exigencia en la obtención de internet y aparatos electrónicos,
manejo precipitado de la tecnología, entre otras), por lo que este ahora se ha
considerado como el enemigo número uno de la enseñanza
• Fabiola G • Alessandra H • Ángel DLC • Karime H. • Emiliano P
31

R E C U E R D A
La educación es un derecho básico con el que cuentan
todos y cada uno de los niños, es la facilitación y
adquisición de aprendizajes, valores, habilidades,
creencias, hábitos y demás aspectos que ayuden a los
infantes a lograr una pertenencia y óptimo desarrollo
dentro de la sociedad.
32
De manera procedimental y analítica la razón(es)
por la que muchos alumnos deciden dejar sus estudios.
Para esto se llevaba acabo una
investigación en la escuela primaria
“Rafael Ramírez Castañeda”, Monclova Coahuila.

M E T O D O L O G Í A
33
P a r t i c i p a n t e s
I n s t r u m e n t o s
Pará llevar a cabo las entrevistas
a los diferentes agentes
educativos del plantel se
realizaron diversas preguntas bien
estructuradas que le sirvieron
como apoyo al entrevistador y
entrevistado. Además de estas
preguntas impresas, se utilizó un
instrumento para grabar o tomar
fotografías (evidencias) de la
entrevista que se llevaba a cabo.
Se asignó a un grupo de 30
alumnos de la escuela
primaria Rafael Ramírez para
realizar la respectiva
observación de su clase
durante una semana. Se
tuvo que hacer un previo
llamado o conversación con
la directora Wendy Karina
Bautista Álvarez para que se
nos permitiera ingresar a su
plantel, además de esto se le
pidió un poco de su tiempo
para una breve entrevista.

P R O C E D I M I E N T O
ABANDONO ESCOLAR
Se acudió a las instalaciones de
la escuela primaria Rafael
Ramírez para observar la forma
en que se llevaban a cabo las
clases y cual detalle en este
podría ser el causante de la
situación de abandono escolar.
El primer día de clases todo
parecía normal, la maestra
ofrecía sus clases de una manera
didáctica y divertida, todos los
alumnos eran muy participativos
y se veían muy cómodos en su
salón de clases. La maestra
aclaró durante los días de
observación que la escuela y sus
alumnos se encontraban en un
nivel socioeconómico no muy
alto y era un tanto normal que
los alumnos se dieran de baja
por motivos como lo es la
pérdida de empleo, falta de
ingresos y sus derivadas, que
serían los problemas o peleas
familiares.
A pesar de que la escuela en
general ofreció su apoyo
incondicional a las familias de sus
alumnos estas optaron por tomar
la salida fácil sin ningún
remordimiento.
“Aprender es cómo remar contra
corriente, en cuanto se deja se
retrocede” (Benjamín Britten).
Luego de la observación se aplicó
la entrevista a diversos agentes
educativos, alumnos y padres de
familia con el fin de conocer un
poco más su situación en relación
al problema del abandono
escolar. Cada uno de ellos ofreció
su punto de vista y la revisión de
todas estas nos acercaba casi de
manera exacta a lo que sería
nuestra conclusión. Se comprobó
que la situación económica por la
que pasaba tanto la escuela
como aquellos que la conforman
era un tanto preocupante y no
sólo esto, sino que también la
institución era víctima de
constantes robos y vandalismo.
34

35

36
Conclusión
En lo personal elegimos el tema del abandono escolar ya que cada vez
más van aumentando las cifras de los alumnos que dejan la escuela lo
cual nos impactó mucho por lo que nuestro objetivo era verificar más que
nada las causas que lo ocasionan. Para obtener el resultado nos basamos
en la Escuela Rafael Ramírez Castañeda tomando como entrevistados a
un alumno de quinto grado, su respectiva profesora, la directora, y un
padre de familia. Pudimos darnos cuenta que los alumnos se dan de baja
por motivos como lo es la pérdida de empleo, falta de ingresos y sus
derivadas, que serían los problemas o peleas familiares. A pesar de que la
escuela en general ofreció su apoyo incondicional a las familias de sus
alumnos estas optaron por tomar la salida fácil. Se pudo comprobar que la
situación económica por la que pasaba tanto la escuela como aquellos
que la conforman era un tanto preocupante y no sólo eso, sino que
también la institución era víctima de constantes robos y vandalismo. Como
hemos dicho con anterioridad, uno de los pilares en México es la
educación, es por ello que nos dimos a la tarea de investigar los motivos
del abandono escolar. La educación permite el avance del país, sin ella el
mundo no podría desarrollarse de forma correcta y más que nada
evolucionar, que la tecnología avance y que la sociedad crezca en todos
los ámbitos.

Escuela Normal de Monclova
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ENERO DE 2022