Actores del proceso enseñanza-aprendizaje

MATERIAL INFORMATIVO| CAPÍTULO 2 10
llo de proyectos tanto en una comunidad de enseñanza
presencial o grupos de aprendizaje colaborativo
o comunidades de práctica en línea.
Los constructivistas se apoyan en la tecnología de
una forma distinta que los conductistas. Desde la
perspectiva constructivista los cerebros tienen más
plasticidad, adaptabilidad y complejidad comparados,
por ejemplo, con los programas de un software.
Existen otros factores como las emociones, la motivación,
voluntad propia y otros sentidos que hacen
que el aprendizaje de los humanos sea muy distinto
de cómo operan las computadoras.
• Conectivismo
Otra corriente que ha surgido recientemente
relacionada con la sociedad digital, es el conectivismo,
que es el colectivo de conexiones entre todos
los “nodos” de una red que resulta en una nueva
forma de conocimiento.
De acuerdo con George
Siemens (2004) el conocimiento
es creado
más allá del nivel de los
participantes individuales
y está constantemente
cambiando.
El conocimiento en las
redes no está controlado o creado por una organización
formal. El conocimiento, en el conectivismo, es
un fenómeno cambiante y caótico a medida que
aparecen y desaparecen nodos, y a medida que
fluye la información a través de las redes, que a su
vez están interconectadas con otros millones de redes.
Los principios del conectivismo son los siguientes:
• El aprendizaje y el conocimiento residen en la
diversidad de opiniones.
• El aprendizaje es un proceso de conectar nodos
especializados o fuentes de información y
puede residir en dispositivos no humanos.
• Es más crítica la capacidad de conocer que lo
que se conoce en ese momento, por lo que para
facilitar el aprendizaje continuo se requiere alimentar
y mantener las conexiones.
• Una habilidad clave es poder ver conexiones
entre campos, ideas y conceptos, porque la intención
de todas las actividades de aprendizaje
conectivistas es mantenerse actualizado.
• La toma de decisiones es en sí un proceso de
aprendizaje. Seleccionar qué aprender y una
vez que la información llega es analizada a través
de un lente de realidad cambiante. Puede
que una respuesta sea correcta de momento,
pero puede ser incorrecta el día de mañana, debido
a las alteraciones en los sucesos que nos
llevaron a la toma de esa decisión.
Algunas de las aplicaciones del conectivismo en la
enseñanza y el aprendizaje son:
• Siemens, Downes y Comier construyeron en
2011 el primer MOOC para explicar y modelar
la aproximación conectivista del aprendizaje.
• El enfoque del conectivismo es más sobre los
participantes, las redes y el flujo de información
y las nuevas formas de conocimiento que surgen.
• El principal papel del maestro es proveer el ambiente
de aprendizaje inicial y el contexto en el
cual reúne a los aprendices y ayuda a éstos a
construir sus propios ambientes de aprendizaje
personales, que les permiten conectarse exitosamente
a redes, con la suposición de que
como resultado se dará automáticamente el
aprendizaje a través de la exposición al flujo de
información y la reflexión autónoma del individuo
sobre su significado.
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