2008-2009 opetussuunnitelma - HAAGA-HELIA ammattikorkeakoulu

Kehittymiskansion kokoaminen:
n Arvioi heksissä ja piksissä asetettujen tavoitteiden saavuttamista
ja toimintatapojen onnistumista.
n Kerää tekemäsi oppimistehtävät, arvioinnit sekä muu
osaamisen kehittymistä edistävän toimintasi kuvaukset
yhteen. Valmistele aineistosi esittelykuntoon. Kokoamaasi
aineistoa tarkastellaan ja analysoidaan, luokitellaan
ja arvioidaan eri menetelmin pienryhmässä.
Näiden pohjalta teet kehittymiskansion, joka toimii
näyttönä osaamisestasi.
n Kehittymiskansion rakenteen ja ulkoasun tulisi tukea
sen keskeistä sisältöä.
Kirjallisuutta arvioinnin tueksi:
Kauppi, A., Hanski, K., Nousiainen, R. & Lahtiranta, K.
2003. Arviointi pedagogisen kehittämisen välineenä.
Teoksessa Kotila, H. (toim.) Ammattikorkeakoulupedagogiikka.
Edita Oy, sivut: 255–270.
Linnakylä P., Kankaanranta M. & Bopry J. (toim.) 1999.
Portfolioita verkossa. Jyväskylän yliopistopaino. Jyväskylä.
Niikko A. 2001. Portfolio oppimisen avartajana. Kustannusosakeyhtiö
Tammi. Helsinki.
Vanhanen-Nuutinen L. 2005. Portfolio oppimisessa ja sen
arvioinnissa ja kehittämisessä. Teoksessa: Janhonen S,
Vanhanen-Nuutinen L. 2005. Kohti asiantuntijuutta.
Oppiminen ja ammatillinen kasvu sosiaali- ja terveysalalla.
wsoy. Sivut: 57–72.
1F. Ammatillista koulutusta ja opettajaa
koskevaa säädöstöä
Asiat käsitellään opettajankoulutuksen aikana erikseen sovittavalla
tavalla.
Aineisto:
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma vuosille
2007–2012 http://www.minedu.fi
Lukuvuonna voimassa oleva ammatillista koulutusta ja
ammatillista aikuiskoulutusta koskeva lainsäädäntö muutoksineen:
http://www.finlex.fi/
n Laki ammatillisesta koulutuksesta 630/1998 ja asetus
811/1998.
n Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta 631/1998 ja
asetus 812/1998.
n Ammattikorkeakoululaki 351/2003 ja asetus 352/2003.
n Asetus opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista
986/1998.
n Yhdenvertaisuuslaki 21/2004.
14
opintokokonaisuus 1