Ammatillisen koulutuksen viestintäsuunnitelma 2011 - Opetus- ja ...
Ammatillisen koulutuksen viestintäsuunnitelma 2011 - Opetus- ja ...
Ammatillisen koulutuksen viestintäsuunnitelma 2011 - Opetus- ja ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
OPETUS- <strong>ja</strong> KULTTUURIMINISTERIÖ 1<br />
Vetovoimaneuvottelukunta<br />
24.1.<strong>2011</strong><br />
AMMATILLISEN KOULUTUKSEN VIESTINTÄSUUNNITELMA <strong>2011</strong> - 2012<br />
<strong>Ammatillisen</strong> <strong>koulutuksen</strong> viestintäsuunnitelma on osa ammatillisen <strong>koulutuksen</strong><br />
vetovoiman edistämistä. <strong>Ammatillisen</strong> <strong>koulutuksen</strong> vetovoima on monen tekijän<br />
summa. Vetovoimaisen ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> perusedellytys on <strong>koulutuksen</strong> laatu<br />
<strong>ja</strong> työelämälähtöisyys. Lisäksi ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> vetovoimaan vaikuttavat<br />
mm. tiedot <strong>ja</strong> mielikuvat koulutus- <strong>ja</strong> uraväylistä sekä koulutuksesta, alojen <strong>ja</strong><br />
ammattien vetovoima, koulutukseen hakeutumisen helppous <strong>ja</strong> mahdollisuudet päästä<br />
<strong>koulutuksen</strong> jälkeen joko suoraan työelämään tai <strong>ja</strong>tko-opintoihin tai edetä työuralla.<br />
Viestintäsuunnitelmassa ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> vetovoiman edistämistä<br />
tarkastellaan viestinnän näkökulmasta. <strong>Ammatillisen</strong> <strong>koulutuksen</strong> laadun <strong>ja</strong><br />
työelämälähtöisyyden parantamiseen liittyvät lin<strong>ja</strong>ukset tehdään ammatillisen<br />
<strong>koulutuksen</strong> laatustrategiassa, johon viestintäsuunnitelma kytkeytyy.<br />
Toimintaympäristön asettamat haasteet<br />
Suurimmat toimintaympäristöstä tulevat haasteet ammatillisen <strong>koulutuksen</strong><br />
vetovoiman <strong>ja</strong> ammatillisesta koulutuksesta viestimisen näkökulmasta ovat kasvava<br />
pula osaavasta työvoimasta <strong>ja</strong> samaan aikaan pienenevät ikäluokat. Työvoiman<br />
saatavuuden turvaamiseksi ammatilliseen peruskoulutukseen tarvitaan motivoituneita<br />
opiskelijoita, jotka valmistuvat tavoitea<strong>ja</strong>ssa <strong>ja</strong> siirtyvät sen jälkeen pääosin suoraan<br />
työelämään, mutta osittain myös <strong>ja</strong>tko-opintoihin suorittamaan joko<br />
korkeakoulututkintoa tai syventämään osaamistaan suorittamalla ammatti- tai<br />
erikoisammattitutkinnon. On tärkeää, että nuoret saavat kattavasti tietoa eri aloista <strong>ja</strong><br />
niiden työllisyysnäkymistä <strong>ja</strong> löytävät näin heitä kiinnostavan alan, joka myös<br />
työllistää hyvin. <strong>Ammatillisen</strong> perus<strong>koulutuksen</strong> haasteena on lisäksi yhdessä<br />
lukio<strong>koulutuksen</strong> kanssa huolehtia siitä, että jokaiselle perusopetuksen päättävälle<br />
nuorelle turvataan koulutuspaikka sekä riittävä opintojen oh<strong>ja</strong>us <strong>ja</strong> tukitoimet.<br />
Työmarkkinoilla tai eri syistä sen ulkopuolella olevan työvoiman osaamisen<br />
ylläpitäminen, päivittäminen <strong>ja</strong> kehittäminen työelämän muuttuvien osaamistarpeiden<br />
mukaisesti läpi työuran on Suomen kilpailukyvyn <strong>ja</strong> hyvinvoinnin perusta.<br />
<strong>Ammatillisen</strong> lisä<strong>koulutuksen</strong> tarjoamista mahdollisuuksista on tiedotettava laa<strong>ja</strong>sti <strong>ja</strong><br />
kattavasti, jotta yksilöt <strong>ja</strong> työnanta<strong>ja</strong>t pystyvät hyödyntämään koulutus- <strong>ja</strong><br />
kehittämispalvelu<strong>ja</strong> osaamisen kehittämisessä. Lisäksi on huolehdittava koulutukseen<br />
hakeutumista <strong>ja</strong> oppimista tukevista oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> neuvontapalveluista.<br />
Sekä työvoiman saatavuuden turvaaminen, koko ikäluokan koulutustavoitteesta<br />
huolehtiminen että mahdollisuus kehittää osaamista työuran eri vaiheissa edellyttävät,<br />
että opinto- <strong>ja</strong> tutkintopolut ovat motivoivia, joustavia <strong>ja</strong> yksilöllisiä, jotta ne tukevat<br />
tutkinnon/<strong>koulutuksen</strong> loppuun suorittamista <strong>ja</strong> <strong>koulutuksen</strong> <strong>ja</strong> työn yhdistämistä joko<br />
vuorottelemalla tai osittain rinnan.<br />
Myös osaamisvaatimusten kasvu on haaste koko ammatillisen <strong>koulutuksen</strong><br />
vetovoiman <strong>ja</strong> ammatillisesta koulutuksesta viestimisen näkökulmasta. Ammatilliseen<br />
koulutukseen on tarve saada perus- <strong>ja</strong> oppimisvalmiuksiltaan hyviä opiskelijoita, joilla
OPETUS- <strong>ja</strong> KULTTUURIMINISTERIÖ 2<br />
Vetovoimaneuvottelukunta<br />
24.1.<strong>2011</strong><br />
riittää intoa <strong>ja</strong> kykyä vaikeiden <strong>ja</strong> vaativien asioiden oppimiseen, työelämässä<br />
tarvittavan osaamisen <strong>ja</strong> ammattitaidon hankkimiseen sekä sen päivittämiseen <strong>ja</strong><br />
kehittämiseen työuran eri vaiheissa. Toimiala- <strong>ja</strong> ammattirakenteen muutokset <strong>ja</strong><br />
niiden mukanaan tuomat osaamisvaatimusten muutokset oh<strong>ja</strong>avat kohdentamaan<br />
ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> viestintää niin, että se ottaa erityisesti huomioon alat, joilla<br />
työvoiman tarve tai ammattiosaamisen päivittämistarve on suurin.<br />
Lähiaikojen haasteena on taloudellinen taantuma <strong>ja</strong> siitä toipuminen. Taantuma<br />
vaikuttaa ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> vetovoimaisuuteen eri toimialoilla. Taantuma<br />
tasaa ammattitaitoisen työvoiman niukkuutta monilla aloilla <strong>ja</strong> alueilla, mutta se ei<br />
poista sitä. <strong>Ammatillisen</strong> <strong>koulutuksen</strong> vetovoimaisuuden säilyttäminen <strong>ja</strong><br />
parantaminen on siksi tärkeää myös taloudellisesti vaikeina aikoina.<br />
Osa ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> vetovoimaa on ammatillisen opetta<strong>ja</strong>n työn vetovoima.<br />
Monilla aloilla on pulaa pätevistä <strong>ja</strong> osaavista opettajista. Toisaalta ammatilliseen<br />
opetta<strong>ja</strong>nkoulutukseen on runsaasti hakijoita. Tulevaisuuden haasteena on parantaa<br />
edelleen ammatillisen opetta<strong>ja</strong>n työn houkuttelevuutta eri keinoin, huolehtia<br />
ammatillisten opettajien perus- <strong>ja</strong> täydennyskoulutuksesta työelämä<strong>ja</strong>ksoineen <strong>ja</strong><br />
varmistaa näin pätevien <strong>ja</strong> osaavien opettajien saatavuus.<br />
Viestintäsuunnitelman taustalla olevat lin<strong>ja</strong>ukset<br />
<strong>Ammatillisen</strong> <strong>koulutuksen</strong> viestintäsuunnitelma tukee hallitusohjelman, <strong>koulutuksen</strong><br />
<strong>ja</strong> tutkimuksen kehittämissuunnitelman 2007 - 2012 sekä Kööpenhaminan prosessin<br />
tavoitteiden saavuttamista erityisesti ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> vetovoiman osalta.<br />
Hallitusohjelman tavoitteena on lisätä ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> arvostusta,<br />
houkuttelevuutta <strong>ja</strong> työelämälähtöisyyttä. Tarkoitus on, että ammatillinen koulutus<br />
tarjoaa vahvan, a<strong>ja</strong>ntasaisen ammatillisen osaamisen sekä <strong>ja</strong>tko-opintokelpoisuuden.<br />
Hallitusohjelman tavoitteena on lisäksi ehkäistä syrjäytymistä kiinnittämällä huomiota<br />
erityisesti nivelvaiheisiin.<br />
Koulutuksen <strong>ja</strong> tutkimuksen kehittämissuunnitelman 2007 – 2012 mukaan työelämän<br />
osaamis- <strong>ja</strong> työvoimatarpeisiin vastaaminen edellyttää, että ikäluokasta<br />
mahdollisimman moni suorittaa toisen asteen ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> tai<br />
ammatillisesti suuntautuneen <strong>koulutuksen</strong> korkea-asteella. Osaavan työvoiman<br />
saatavuuden turvaaminen edellyttää mm. <strong>koulutuksen</strong> työelämävastaavuuden<br />
vahvistamista, ilman ammatillista koulutuksesta jäävien osuuden vähentämistä <strong>ja</strong><br />
koulutuksesta valmistumista.<br />
Kööpenhaminan prosessin tavoitteena on parantaa eurooppalaisen yhteistyön avulla<br />
ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> suorituskykyä, laatua <strong>ja</strong> vetovoimaa sekä edistää<br />
ammatillisessa koulutuksessa olevien <strong>ja</strong> ammatillisen tutkinnon suorittaneiden<br />
liikkuvuutta. Kööpenhaminan prosessin painopisteitä <strong>ja</strong> strategioita tarkistettiin<br />
joulukuussa 2010 Brüggessä. Brüggen kommunikean keskeisenä tavoitteena on<br />
kehittää Euroopan ammatillista koulutusta entistä laadukkaammaksi <strong>ja</strong>
OPETUS- <strong>ja</strong> KULTTUURIMINISTERIÖ 3<br />
Vetovoimaneuvottelukunta<br />
24.1.<strong>2011</strong><br />
vetovoimaisemmaksi. Konkreettisiksi keinoiksi esitetään mm. ammatillisesta<br />
koulutuksesta <strong>ja</strong> ammattialoista tiedottamista <strong>ja</strong> opinto-oh<strong>ja</strong>uksen kehittämistä niin,<br />
että nuoret <strong>ja</strong> heidän vanhempansa tuntevat eri ammattialat <strong>ja</strong> niiden tarjoamat<br />
koulutus- <strong>ja</strong> uramahdollisuudet.<br />
Viestintäsuunnitelman valmistelu<br />
Visio<br />
<strong>Ammatillisen</strong> <strong>koulutuksen</strong> viestintäsuunnitelma on valmistelu opetus- <strong>ja</strong><br />
kulttuuriministeriön asettamassa ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> arvostuksen <strong>ja</strong><br />
vetovoimaisuuden kehittämisen neuvottelukunnassa (ns.<br />
vetovoimaneuvottelukunnassa). Suunnitelman laatimista varten kerättiin tietoa<br />
ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> vetovoima- <strong>ja</strong> viestintätoimista, niiden suuntaamisesta <strong>ja</strong><br />
kehittämisestä ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> järjestäjiltä, opiskeli<strong>ja</strong>järjestöiltä, työelämän<br />
järjestöiltä, opetta<strong>ja</strong>järjestöiltä sekä koulutustoimikunnilta. Suunnitelman<br />
valmistelussa hyödynnettiin lisäksi vuosina 2007 <strong>ja</strong> 2010 tehtyjä selvityksiä<br />
ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> mielikuvista, neuvottelukunnan keväällä 2010 toteuttamia<br />
nuorisopaneele<strong>ja</strong> sekä Euroopan unionissa tehtävää yhteistyötä ammatillisen<br />
<strong>koulutuksen</strong> vetovoiman kehittämiseksi.<br />
Ammatillinen koulutus nähdään monipuolisena, a<strong>ja</strong>ntasaisena <strong>ja</strong> kiinnostavana<br />
koulutusväylänä, joka antaa työelämässä tarvittavan vahvan ammattiosaamisen <strong>ja</strong><br />
hyvien työllistymismahdollisuuksien lisäksi mahdollisuuden <strong>ja</strong> valmiudet <strong>ja</strong>tkoopintoihin<br />
<strong>ja</strong> osaamisen kehittämiseen työuran eri vaiheissa.<br />
Tavoitteet<br />
<strong>Ammatillisen</strong> <strong>koulutuksen</strong> viestintäsuunnitelmassa asetetaan tavoitteet ammatillisen<br />
<strong>koulutuksen</strong> arvostuksen <strong>ja</strong> vetovoimaisuuden edelleen kehittämiseksi viestinnän<br />
keinoin <strong>ja</strong> määritellään toimenpiteet tavoitteiden saavuttamiseksi. Pääpaino on<br />
seuraavissa tavoitteissa:<br />
1. oikean, a<strong>ja</strong>ntasaisen <strong>ja</strong> kiinnostavan tiedon välittäminen ammatillisesta<br />
koulutuksesta <strong>ja</strong> sen tarjoamista koulutus- <strong>ja</strong> uraväylistä sekä osaamisen<br />
kehittämismahdollisuuksista työuran eri vaiheissa<br />
2. kiinnostuksen herättäminen ammatillista koulutusta kohtaan, erityisesti hyvin<br />
työllistäviä alo<strong>ja</strong> kohtaan<br />
3. ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> arvostuksen edelleen lisääminen, vetovoiman<br />
pitäminen hyvänä <strong>ja</strong> koulutusta koskevien mielikuvien muokkaaminen niin,<br />
että ne vastaavat ammattialojen <strong>ja</strong> <strong>koulutuksen</strong> todellisuutta. Erityistä<br />
huomiota kiinnitetään ammatillisten tutkintojen tuottamaan<br />
ammattiosaamiseen, ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> laatuun <strong>ja</strong> tutkintojen
OPETUS- <strong>ja</strong> KULTTUURIMINISTERIÖ 4<br />
Vetovoimaneuvottelukunta<br />
24.1.<strong>2011</strong><br />
tarjoamiin mahdollisuuksiin, mm. <strong>ja</strong>tko-opintomahdollisuuksiin,<br />
kansainvälisyyteen <strong>ja</strong> mahdollisuuksiin edetä uralla.<br />
4. ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> keskeisten sidosryhmien viestintään liittyvän<br />
yhteistyön aktivointi, tiivistäminen <strong>ja</strong> koordinointi.<br />
Oikean, a<strong>ja</strong>ntasaisen <strong>ja</strong> kiinnostavan tiedon välittäminen ammatillisesta koulutuksesta<br />
<strong>ja</strong> sen tarjoamista koulutus- <strong>ja</strong> uraväylistä sekä osaamisen<br />
kehittämismahdollisuuksista työuran eri vaiheissa<br />
Ammatilliseen koulutukseen hakeutuvilla, peruskoulun <strong>ja</strong> ammatillisen <strong>koulutuksen</strong><br />
opettajilla <strong>ja</strong> opinto-oh<strong>ja</strong>ajilla, vanhemmilla, työvoimaviranomaisilla <strong>ja</strong> työelämän<br />
toimijoilla on oikeat <strong>ja</strong> a<strong>ja</strong>ntasaiset tiedot ammatillisesta koulutuksesta <strong>ja</strong> sen<br />
tarjoamista mahdollisuuksista koulutus- <strong>ja</strong> uravalintojen <strong>ja</strong> osaamisen kehittämisen<br />
poh<strong>ja</strong>ksi. Ammatillista koulutusta koskeva tieto on esitetty kutakin kohderyhmää<br />
kiinnostavalla <strong>ja</strong> kohderyhmälle ymmärrettävällä tavalla.<br />
Kiinnostuksen herättäminen ammatillista koulutusta kohtaan, erityisesti hyvin<br />
työllistäviä alo<strong>ja</strong> kohtaan<br />
Ammatilliseen koulutukseen hakeutuvat näkevät ammatillisen <strong>koulutuksen</strong><br />
kiinnostavana koulutusväylänä kohti tulevaa/uutta uraa tai mahdollisuutena edetä<br />
uralla. Tulevaan työuraan tutustutaan jo peruskoulussa työelämä<strong>ja</strong>ksoilla <strong>ja</strong> muun<br />
työelämäyhteistyön kautta sekä ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> aikana<br />
työssäoppimis<strong>ja</strong>ksoilla tai muutoin työpaikalla oppimilla. Ammattiopistoilla on hyvät<br />
<strong>ja</strong> toimivat työelämäyhteydet. Keskeiset viestit: ammatillisen koulutus tarjoaa sato<strong>ja</strong><br />
ammatte<strong>ja</strong> <strong>ja</strong> tuhansia mahdollisuuksia, ammatillisesta koulutuksesta valmistuneet<br />
työskentelevät mielenkiintoisissa <strong>ja</strong> monipuolisissa työtehtävissä, ammatillisessa<br />
koulutuksessa työllistymismahdollisuudet <strong>ja</strong> mahdollisuudet edetä uralla ovat<br />
tulevaisuudessa hyvät, ammattiosaajia tarvitaan aina.<br />
<strong>Ammatillisen</strong> <strong>koulutuksen</strong> arvostuksen edelleen lisääminen, vetovoiman pitäminen<br />
hyvänä <strong>ja</strong> koulutusta koskevien mielikuvien muokkaaminen niin, että ne vastaavat<br />
ammattialojen <strong>ja</strong> <strong>koulutuksen</strong> todellisuutta.<br />
Ammattiopistot ovat tunnettu<strong>ja</strong> <strong>ja</strong> vetovoimaisia opiskelu- <strong>ja</strong> työympäristöjä.<br />
Koulutukseen hakeutuvat valitsevat ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> laadukkaan<br />
<strong>koulutuksen</strong>, kilpailukykyisten opiskelu- <strong>ja</strong> työympäristöjen sekä hyvien<br />
työllistymismahdollisuuksien tai uralla etenemismahdollisuuksien <strong>ja</strong> monipuolisten<br />
<strong>ja</strong>tko-opintomahdollisuuksien vuoksi. Ammatillinen koulutus tuottaa a<strong>ja</strong>ntasaista<br />
ammattiosaamista, jolle on kysyntää työelämässä.<br />
<strong>Ammatillisen</strong> <strong>koulutuksen</strong> keskeisten sidosryhmien viestintään liittyvän yhteistyön<br />
aktivointi, tiivistäminen <strong>ja</strong> koordinointi<br />
<strong>Ammatillisen</strong> <strong>koulutuksen</strong> vetovoiman pitäminen hyvänä <strong>ja</strong> ammatillisesta<br />
koulutuksesta viestiminen edellyttää yhteistyötä <strong>ja</strong> viestintätoimenpiteiden
OPETUS- <strong>ja</strong> KULTTUURIMINISTERIÖ 5<br />
Vetovoimaneuvottelukunta<br />
24.1.<strong>2011</strong><br />
Kohderyhmät<br />
Toimenpiteet<br />
yhteensovittamista. Yhteistyön avulla lisätään viestinnän vaikuttavuutta <strong>ja</strong><br />
tuloksellisuutta. Keskeistä on erityisesti ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> järjestäjien,<br />
ammatillisten opettajien <strong>ja</strong> muiden ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> toimijoiden sekä<br />
elinkeinoelämän <strong>ja</strong> peruskoulujen välinen yhteistyö. Myös ammatillisen <strong>koulutuksen</strong><br />
järjestäjien yhteistyö työhallinnon <strong>ja</strong> sosiaalitoimen sekä lukioiden <strong>ja</strong> korkeakoulujen<br />
kanssa on tärkeää. Oleellinen osa yhteistyöverkostoa ovat lisäksi ammatillisen<br />
<strong>koulutuksen</strong> <strong>ja</strong> työelämän järjestöt. Keskeistä yhteistyössä on viestintätoimien<br />
sovittaminen sekä a<strong>ja</strong>llisesti että sisällöllisesti yhteen niin, että ne tukevat toisiaan.<br />
Lisäksi tarvitaan yhteistä, valtakunnallista materiaalia, jota eri toimi<strong>ja</strong>t voivat<br />
hyödyntää omassa viestinnässään.<br />
Viestinnän kohderyhmät ovat ammatilliseen koulutukseen hakeutuvat, vanhemmat,<br />
työelämän toimi<strong>ja</strong>t, opetta<strong>ja</strong>t <strong>ja</strong> opinto-oh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>t, opetta<strong>ja</strong>ksi opiskelevat (erityisesti<br />
peruskoulun luokan- <strong>ja</strong> aineenopetta<strong>ja</strong>t), opiskeli<strong>ja</strong>tutorit, työvoimaviranomaiset,<br />
nuorisotoimi sekä media <strong>ja</strong> sen kautta suuri yleisö. Ammatilliseen koulutukseen<br />
hakeutuvat <strong>ja</strong>kautuvat seuraaviin ryhmiin: 1) peruskoululaiset, 2) <strong>ja</strong>tko-opintoihin<br />
hakeutuvat ylioppilaat, 3) muut vailla ammatillista koulutusta olevat, 4) alaa/ammattia<br />
vaihtavat, 5) ammattiosaamistaan kehittävät <strong>ja</strong> 6) maahanmuutta<strong>ja</strong>t, joilla on<br />
tavoitteena suorittaa tutkinto. Lisäksi ammatilliseen koulutukseen hakeutuu henkilöitä,<br />
joiden tavoitteena on vain 7) joidenkin tutkinnon osien suorittaminen. Viestinnän<br />
pääpaino on perusopetuksen päättävissä nuorissa <strong>ja</strong> heidän vanhemmissaan <strong>ja</strong> opintooh<strong>ja</strong>ajissa.<br />
Viestinnälliset toimenpiteet tavoitteiden saavuttamiseksi <strong>ja</strong> kohderyhmien<br />
tavoittamiseksi on kir<strong>ja</strong>ttu taulukkoon 1. Taulukkoon on kir<strong>ja</strong>ttu myös tavoitteiden<br />
saavuttamisesta kertovat valtakunnalliset mittarit. Taulukon tarkoitus on tukea<br />
ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> viestintää. Kukin vastuutaho harkitsee, mitä toimenpiteitä<br />
sen on mahdollista <strong>ja</strong> tarkoituksenmukaista toteuttaa.<br />
Viestintäsuunnitelman toimeenpano <strong>ja</strong> seuranta<br />
<strong>Ammatillisen</strong> <strong>koulutuksen</strong> arvostuksen <strong>ja</strong> vetovoiman kehittymistä <strong>ja</strong> viestinnän<br />
strategisten tavoitteiden toteutumista seurataan tarkastelemalla viestintätoimien<br />
toteutumista sekä sähköisen haun tilastojen (yhteishakutilastojen) että muun<br />
tilastomateriaalin avulla. Lisäksi seurataan sähköisten palvelujen käyttäjämääriä sekä<br />
tehdään selvitys ammatillisen <strong>koulutuksen</strong> mielikuvista neljän vuoden välein.
OPETUS- <strong>ja</strong> KULTTUURIMINISTERIÖ 6<br />
Vetovoimaneuvottelukunta<br />
24.1.<strong>2011</strong><br />
Taulukko 1 Suositeltavat viestintätoimenpiteet <strong>ja</strong> mittarit<br />
Tavoitteet Toimenpiteet Kohderyhmät Vastuutahot Mittarit<br />
Oikean, a<strong>ja</strong>ntasaisen <strong>ja</strong><br />
kiinnostavan tiedon<br />
sähköinen haku- <strong>ja</strong><br />
koulutustieto-järjestelmä<br />
opetus- <strong>ja</strong><br />
kulttuuriministeriö<br />
haku- <strong>ja</strong><br />
koulutustietojärjestelmän<br />
välittäminen ammatillisesta<br />
koulutuksesta <strong>ja</strong> sen<br />
muut tieto-, neuvonta- <strong>ja</strong><br />
oh<strong>ja</strong>uspalvelut<br />
<strong>Opetus</strong>hallitus<br />
käyttäjämäärä<br />
tarjoamista koulutus- <strong>ja</strong> ammatillista koulutusta<br />
nettisivujen kävijämäärä<br />
uraväylistä<br />
esittelevät nettisivut (sisältää<br />
työhallinto<br />
(työllistyminen/<strong>ja</strong>tkoopinnot)<br />
sekä osaamisen materiaalia <strong>ja</strong> lyhyitä<br />
järjestöt <strong>ja</strong> muut<br />
puhtaasti tiedottavaa<br />
eri esitteiden määrä<br />
kehittämismahdollisuuksista ammatte<strong>ja</strong> esitteleviä<br />
sidosryhmät Ammattiosaa<strong>ja</strong>-lehden<br />
työuran eri vaiheissa<br />
videotarinoita)<br />
levikki<br />
<br />
<br />
<br />
ammatillisen<br />
perus<strong>koulutuksen</strong> yleisesitteet<br />
(ammatit edellä)<br />
Ammattiosaa<strong>ja</strong>-lehti<br />
sidosryhmien julkaisut<br />
peruskoululaiset,<br />
muut vailla<br />
ammatillista koulutusta<br />
olevat,<br />
vanhemmat,<br />
alaa/ammattia<br />
vaihtavat,<br />
ammattiosaamistaan<br />
kehittävät,<br />
maahanmuutta<strong>ja</strong>t,<br />
tutkinnon osien<br />
suoritta<strong>ja</strong>t,<br />
opetta<strong>ja</strong>t,<br />
opinto-oh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>t,<br />
opetta<strong>ja</strong>ksi opiskelevat,<br />
työvoimaviranomaiset,<br />
työelämän toimi<strong>ja</strong>t<br />
nettisivujen <strong>ja</strong><br />
Ammattiosaa<strong>ja</strong>-lehden<br />
käyttäjä-/luki<strong>ja</strong>kysely<br />
<strong>koulutuksen</strong> järjestäjän<br />
koulutustarjontaa esittelevät<br />
nettisivut<br />
<strong>koulutuksen</strong> järjestäjän<br />
koulutustarjontaa esittelevät<br />
esitteet, opinto-oppaat <strong>ja</strong> muu<br />
tiedotus- <strong>ja</strong><br />
markkinointimateriaali<br />
peruskoululaiset,<br />
muut vailla<br />
ammatillista koulutusta<br />
olevat,<br />
vanhemmat,<br />
alaa/ammattia<br />
vaihtavat,<br />
ammattiosaamistaan<br />
ammatillisen<br />
<strong>koulutuksen</strong><br />
järjestäjät
OPETUS- <strong>ja</strong> KULTTUURIMINISTERIÖ 7<br />
Vetovoimaneuvottelukunta<br />
24.1.<strong>2011</strong><br />
sosiaalinen media<br />
oppilaitoskäynnit ammatillisiin<br />
oppilaitoksiin + mahdollisuus<br />
tutustua ammatilliseen<br />
opiskeluun käytännössä<br />
avoimet ovet<br />
oppilaitoksen tarjoamista<br />
koulutusvaihtoehdoista<br />
kertominen (ml.<br />
oppisopimuskoulutus)<br />
peruskouluissa <strong>ja</strong> lukioissa<br />
yhteinen hakuinfo, jossa<br />
esitellään eri<br />
koulutusvaihtoehto<strong>ja</strong> (lukio,<br />
ammatillinen koulutus)<br />
kehittävät,<br />
maahanmuutta<strong>ja</strong>t,<br />
tutkinnon osien<br />
suoritta<strong>ja</strong>t,<br />
opetta<strong>ja</strong>t,<br />
opinto-oh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>t,<br />
työvoimaviranomaiset,<br />
työelämän toimi<strong>ja</strong>t<br />
peruskoululaiset,<br />
muut vailla<br />
ammatillista koulutusta<br />
olevat,<br />
alaa/ammattia<br />
vaihtavat<br />
peruskoulut<br />
ammatillisen<br />
<strong>koulutuksen</strong><br />
järjestäjät<br />
koulutusmessut (mm. Next Step<br />
<strong>ja</strong> paikalliset koulutustarjontaa<br />
esittelevät messut)<br />
peruskoululaiset,<br />
muut vailla<br />
ammatillista koulutusta<br />
olevat,<br />
vanhemmat,<br />
järjestöt <strong>ja</strong> muut<br />
sidosryhmät<br />
ammatillisen<br />
<strong>koulutuksen</strong><br />
koulutusmessujen määrä<br />
<strong>ja</strong> kävijämäärä
OPETUS- <strong>ja</strong> KULTTUURIMINISTERIÖ 8<br />
Vetovoimaneuvottelukunta<br />
24.1.<strong>2011</strong><br />
alaa/ammattia<br />
vaihtavat,<br />
ammattiosaamistaan<br />
kehittävät,<br />
maahanmuutta<strong>ja</strong>t,<br />
tutkinnon osien<br />
suoritta<strong>ja</strong>t,<br />
opinto-oh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>t<br />
järjestäjät<br />
Oikeiden, a<strong>ja</strong>ntasaisten <strong>ja</strong><br />
kiinnostavien tietojen<br />
välittäminen koulutus- <strong>ja</strong><br />
urapoluista sekä<br />
työtehtävistä, joihin<br />
tutkinnon suorittaneet<br />
työllistyvät (ammattien<br />
vetovoima)<br />
opo-päivät opinto-oh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>t ammatillisen<br />
<strong>koulutuksen</strong><br />
järjestäjät<br />
TET-<strong>ja</strong>ksojen kehittäminen<br />
opintojen oh<strong>ja</strong>usta sekä<br />
koulutus- <strong>ja</strong> uravalinto<strong>ja</strong><br />
tukevaan suuntaan<br />
perusopetuksen<br />
työelämäyhteistyö<br />
ammatillisen <strong>koulutuksen</strong><br />
työelämäyhteistyö<br />
ammatillisten oppilaitosten <strong>ja</strong><br />
peruskoulujen yhteistyö (ml.<br />
yhteiset hakuinfot)<br />
alumni-toiminta<br />
nuorten ammattiosaajien<br />
esittäytyminen (netti, messut,<br />
oppilaitosvierailut)<br />
kuvaukset eri ammateista <strong>ja</strong><br />
peruskoululaiset,<br />
muut vailla<br />
ammatillista koulutusta<br />
olevat,<br />
alaa/ammattia<br />
vaihtavat,<br />
ammattiosaamistaan<br />
kehittävät,<br />
maahanmuutta<strong>ja</strong>t,<br />
tutkinnon osien<br />
suoritta<strong>ja</strong>t,<br />
perus<strong>koulutuksen</strong><br />
opetta<strong>ja</strong>t <strong>ja</strong> opintooh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>t,<br />
ammatillisen<br />
<strong>koulutuksen</strong> opetta<strong>ja</strong>t<br />
<strong>ja</strong> opinto-oh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>t,<br />
peruskoulut<br />
ammatillisen<br />
<strong>koulutuksen</strong><br />
järjestäjät<br />
työelämän toimi<strong>ja</strong>t<br />
työhallinto
OPETUS- <strong>ja</strong> KULTTUURIMINISTERIÖ 9<br />
Vetovoimaneuvottelukunta<br />
24.1.<strong>2011</strong><br />
työtehtävistä (netti, sosiaalinen<br />
media)<br />
opetta<strong>ja</strong>- <strong>ja</strong> opo-vaihdot<br />
perusopetuksen, ammatillisen<br />
<strong>koulutuksen</strong> <strong>ja</strong> lukion välillä<br />
työvoimaviranomaiset<br />
muut koulutus- <strong>ja</strong> urapolkuihin<br />
sekä tutkinnon suorittaneiden<br />
tuleviin työtehtäviin<br />
tutustumismahdollisuudet joko<br />
työelämässä tai muutoin,<br />
erityisesti peruskoulun<br />
opettajien <strong>ja</strong> opinto-oh<strong>ja</strong>ajien<br />
osaamisen kehittäminen<br />
Taita<strong>ja</strong>-kilpailut<br />
Taita<strong>ja</strong>PLUS-kilpailut<br />
opintopolut<br />
peruskoululaiset,<br />
muut vailla<br />
ammatillista koulutusta<br />
olevat,<br />
alaa/ammattia<br />
vaihtavat,<br />
ammattiosaamistaan<br />
kehittävät,<br />
maahanmuutta<strong>ja</strong>t,<br />
tutkinnon osien<br />
suoritta<strong>ja</strong>t,<br />
(erityisesti<br />
peruskoulun) opintooh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>t<br />
<strong>ja</strong> opetta<strong>ja</strong>t<br />
8.–9.-luokkalaiset,<br />
ammattikoulutuksessa<br />
opiskelevat nuoret,<br />
<strong>koulutuksen</strong> järjestäjät,<br />
opinto-oh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>t,<br />
suuri yleisö<br />
alueellisesti<br />
ammatillisen<br />
<strong>koulutuksen</strong><br />
järjestäjät<br />
työelämän toimi<strong>ja</strong>t<br />
työhallinto<br />
nuorisotoimi<br />
Skills Finland ry<br />
ammatillisen<br />
<strong>koulutuksen</strong><br />
järjestäjät<br />
työelämän toimi<strong>ja</strong>t<br />
kilpailuihin osallistuvien<br />
määrä<br />
kävijämäärä
OPETUS- <strong>ja</strong> KULTTUURIMINISTERIÖ 10<br />
Vetovoimaneuvottelukunta<br />
24.1.<strong>2011</strong><br />
Kiinnostuksen herättäminen<br />
ammatillista koulutusta <strong>ja</strong><br />
erityisesti hyvin työllistäviä<br />
alo<strong>ja</strong> kohtaan<br />
vetovoimakampan<strong>ja</strong>t<br />
työvoimapulasta kärsiville<br />
aloille<br />
sosiaalinen media (esim.<br />
<strong>koulutuksen</strong> järjestäjän<br />
nettiopo)<br />
Taita<strong>ja</strong>9-kilpailut<br />
Taita<strong>ja</strong>-kilpailut<br />
Taita<strong>ja</strong>PLUS-kilpailut<br />
<br />
Aikuisopiskeli<strong>ja</strong>n (Elinikäisen<br />
oppimisen) viikko<br />
peruskoululaiset,<br />
muut vailla<br />
ammatillista koulutusta<br />
olevat,<br />
vanhemmat,<br />
alaa/ammattia<br />
vaihtavat,<br />
ammattiosaamistaan<br />
kehittävät,<br />
maahanmuutta<strong>ja</strong>t,<br />
tutkinnon osien<br />
suoritta<strong>ja</strong>t<br />
peruskoulun 8.-9.-<br />
luokkalaiset,<br />
ammattikoulutuksessa<br />
opiskelevat nuoret,<br />
opinto-oh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>t<br />
<strong>koulutuksen</strong> järjestäjät<br />
vailla ammatillista<br />
koulutusta olevat,<br />
alaa/ammattia<br />
vaihtavat,<br />
ammattiosaamistaan<br />
kehittävät,<br />
maahanmuutta<strong>ja</strong>t,<br />
tutkinnon osien<br />
suoritta<strong>ja</strong>t,<br />
työvoimaviranomaiset,<br />
opetus- <strong>ja</strong><br />
kulttuuriministeriö<br />
<strong>Opetus</strong>hallitus<br />
ammatillisen<br />
<strong>koulutuksen</strong><br />
järjestäjät<br />
työelämän toimi<strong>ja</strong>t<br />
Skills Finland ry<br />
ammatillisen<br />
<strong>koulutuksen</strong><br />
järjestäjät<br />
työelämän toimi<strong>ja</strong>t<br />
ammatillisen<br />
aikuis<strong>koulutuksen</strong><br />
järjestäjät<br />
muut<br />
aikuis<strong>koulutuksen</strong><br />
järjestäjät<br />
työ- <strong>ja</strong><br />
elinkeinoministeriö<br />
yhteishakutilastot<br />
aikuiskoulutustilastot<br />
osallistu<strong>ja</strong>määrä<br />
kävijämäärät
OPETUS- <strong>ja</strong> KULTTUURIMINISTERIÖ 11<br />
Vetovoimaneuvottelukunta<br />
24.1.<strong>2011</strong><br />
työelämän toimi<strong>ja</strong>t,<br />
media<br />
(opetus- <strong>ja</strong><br />
kulttuuriministeriö)<br />
<strong>Ammatillisen</strong> <strong>koulutuksen</strong><br />
arvostuksen edelleen<br />
lisääminen, vetovoiman<br />
pitäminen hyvänä <strong>ja</strong><br />
koulutusta koskevien<br />
mielikuvien muokkaaminen<br />
Taita<strong>ja</strong>-kilpailut<br />
8.–9.-luokkalaiset,<br />
ammattikoulutuksessa<br />
opiskelevat nuoret,<br />
<strong>koulutuksen</strong> järjestäjät,<br />
yritykset,<br />
suuri yleisö<br />
alueellisesti<br />
Skills Finland ry<br />
ammatillisen<br />
<strong>koulutuksen</strong><br />
järjestäjät<br />
työelämän toimi<strong>ja</strong>t<br />
mielikuvatutkimus<br />
EuroSkills-, WorldSkills- <strong>ja</strong><br />
Abilympics-kilpailuihin<br />
osallistumisesta tiedottaminen<br />
Aikuisopiskeli<strong>ja</strong>n (Elinikäisen<br />
oppimisen) viikko<br />
8.–9.-luokkalaiset,<br />
ammattikoulutuksessa<br />
opiskelevat nuoret,<br />
<strong>koulutuksen</strong> järjestäjät<br />
vailla ammatillista<br />
koulutusta olevat,<br />
alaa/ammattia<br />
vaihtavat,<br />
ammattiosaamistaan<br />
kehittävät,<br />
maahanmuutta<strong>ja</strong>t,<br />
tutkinnon osien<br />
suoritta<strong>ja</strong>t,<br />
työvoimaviranomaiset,<br />
työelämän toimi<strong>ja</strong>t,<br />
media<br />
Skills Finland ry<br />
ammatillisen<br />
aikuis<strong>koulutuksen</strong><br />
järjestäjät<br />
muut<br />
aikuis<strong>koulutuksen</strong><br />
järjestäjät<br />
työ- <strong>ja</strong><br />
elinkeinoministeriö<br />
(opetus- <strong>ja</strong><br />
kulttuuriministeriö)
OPETUS- <strong>ja</strong> KULTTUURIMINISTERIÖ 12<br />
Vetovoimaneuvottelukunta<br />
24.1.<strong>2011</strong><br />
ammatillisen opetta<strong>ja</strong>n työn <strong>ja</strong><br />
työyhteisön näkyväksi<br />
tekeminen (esim. artikkelit eri<br />
alojen ammattilehtiin,<br />
videotarinat nettisivuilla)<br />
ammatillisen<br />
<strong>koulutuksen</strong> eri<br />
sidosryhmät<br />
kaikki toimi<strong>ja</strong>t,<br />
erityisesti<br />
opetta<strong>ja</strong>järjestöt <strong>ja</strong><br />
ammatillisen<br />
<strong>koulutuksen</strong><br />
järjestäjät<br />
<strong>Ammatillisen</strong> <strong>koulutuksen</strong><br />
keskeisten sidosryhmien<br />
viestintään liittyvän<br />
yhteistyön aktivointi,<br />
tiivistäminen <strong>ja</strong> koordinointi<br />
vetovoimaneuvottelukunta<br />
<strong>koulutuksen</strong> järjestäjien<br />
viestintäverkosto<br />
viestinnän vuosikello<br />
tapahtumakalenteri nettisivuilla<br />
ammatillisen<br />
<strong>koulutuksen</strong> eri<br />
sidosryhmät<br />
opetus- <strong>ja</strong><br />
kulttuuriministeriö<br />
<strong>ja</strong> kaikki<br />
ammatillisen<br />
<strong>koulutuksen</strong><br />
sidosryhmät omien<br />
tapahtumiensa<br />
osalta
Change language