aluetaiteilijasekä
tavoittaako-taide-minna-hautio-verkkojulkaisu
tavoittaako-taide-minna-hautio-verkkojulkaisu
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Karstulan lukion kuvataideopettaja puolestaan kuvaa asiaa seuraavin sanoin:<br />
Nyt, kun on nähty, mikä kaikki on mahdollista, löytyy koulultakin joka oppiaineesta<br />
mahdollisuuksia hyödyntää taidetta uuden oppimisessa. Uudet opetussuunnitelmat<br />
laaja-alaisine oppimiskokonaisuuksineen olisi ihana nähdä otettavan<br />
käyttöön taiteen keinoin. 167<br />
Jotta taidetoiminta voitaisiin integroida osaksi koulutyötä, opettajat toivovat<br />
em. palautekyselyn perusteella erityisesti tiiviimpää yhteissuunnittelua taiteilijoiden<br />
kanssa. Tähän tarpeeseen Humakin opiskelijat järjestivätkin paikallisen<br />
alakoulun opettajien ja Satakunnan ammattikorkeakoulun hankkeen<br />
vetäjien yhteisen suunnittelupalaverin. Sen keskeisiksi teemoiksi nousivat<br />
taidetoiminnan suunnittelun tapa ja itse toiminnan toteuttamisen muodot.<br />
Kävi ilmi, että suunnittelulle voidaan helposti rakentaa vuosikellomaisia<br />
aikataulullisia rutiineja, jotka ottavat huomioon koulutyön suunnittelun<br />
aikataulut ja toisaalta antavat Taidekoululle (osa Satakunnan ammattikorkeakoulua)<br />
tärkeää ennakoivaa tietoa koulutyöskentelyn teemoista. Todettiin<br />
myös, että toiminnan on hyvä perustua pikemminkin säännöllisesti toteutettaviin<br />
pienempiin projekteihin kuin mittaviin hankkeisiin. 168<br />
Peruskouluilla on uuden opetussuunnitelman mukaisesti tarvetta koulun<br />
ulkopuolisten yhteisöjen kanssa toimimiseen. Sama yhteisöön päin avautumisen<br />
tarve on myös Kankaanpään Taidekoululla 169 , joten yhteistyön näkyminen<br />
oppilaitoksen seinien ulkopuolella on molemmille tärkeää. Taidetoiminta<br />
ja erityisesti siihen liittyvä näyttelytoiminta nähtiin lisäksi hyväksi<br />
keinoksi lisätä koulujen ja kotien välistä yhteistyötä, koska vanhemmat ovat<br />
kiinnostuneita lasten tekemistä, julkisesti esillä olevista teoksista 170 .<br />
2.3 Avoin työpajatoiminta ja kurssit<br />
Kaikille avoimia työpajoja ja kursseja järjestettiin erikseen tälle toiminnalle<br />
osoitetuissa tiloissa (Hakunila, Karstula, Petäjävesi, Riihimäki,<br />
Janakkala) tai osana erilaisia tapahtumia (Savonlinna, Karstula, Suonenjoki).<br />
Tämän lisäksi Tampereen Tesomalla kokeiltiin itseohjautuvaa<br />
toimintaa muissa kuin kulttuuritoiminnalle varsinaisesti osoitetuissa<br />
tiloissa.<br />
167 Hurme ym. 2016, kuvataideopettaja Heini Tenokosken sähköpostihaastattelu<br />
168 Innilä & Toskala 2016a, 9–11; 2016b<br />
169 Mustaniemi 2015<br />
170 Innilä & Toskala 2016a, 9–11; 2016b<br />
51
Change language