ColloqueCRIFPE-Programme

Conférenciers
Conférenciers
Conférenciers
maurice Tardif
université de Montréal
La professionnalisation de l’enseignement
30 ans plus tard : un mouvement bloqué
Directeur du CRIFPE-Montréal
Directeur de l’axe 4
Cofondateur du CRIFPE
Maurice Tardif est professeur titulaire au département
d’administration et fondement de la Faculté
des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal.
Il a dirigé le CRIFPE de sa fondation en
1993, à 2005. Il a également dirigé le programme
(2002-2007) des « Grands travaux de recherche
concertée » du Conseil de la recherche en sciences
humaines du Canada portant sur l’évolution du
personnel de l’enseignement primaire et secondaire
au Canada.
Le mouvement de professionnalisation de l’enseignement a été lancé dans les années 80 aux États-Unis. Il
a gagné le Québec dès le tout début des années 1990. Où en sommes-nous aujourd’hui avec ce mouvement
au Québec? A-t-il atteint ses cibles? Formons-nous des enseignants « professionnels » et les enseignants en
exercice travaillent-ils de manière plus professionnelle qu’il y a 20 ou 30 ans? Cette conférence se propose
de faire un bilan critique de la professionnalisation de l’enseignement au Québec et de montrer en quel sens
les bonnes intentions initiales n’ont jamais été réalisées.
Clermont Gauthier
université Laval
La formation à l’enseignement au Québec :
regard sur le chemin parcouru et défis à
relever
Directeur de l’axe 1
Cofondateur du CRIFPE
Clermont Gauthier est professeur titulaire au Département
d’études sur l’enseignement et l’apprentissage
à la Faculté des sciences de l’éducation de
l’Université Laval. M. Gauthier est également
titulaire de la Chaire de recherche du Canada en
formation à l’enseignement. Il a obtenu le prix
ACE-Whitworth, en 2005, à titre de meilleur
chercheur en éducation au Canada.
Depuis le début des années 1990, dans la foulée d’un mouvement international de transformation de la
profession enseignante, le Québec a entrepris une importante remise en question de la formation à l’enseignement
et implanté un train de mesures en vue d’améliorer la situation. Quel bilan pouvons-nous faire du
chemin parcouru? Quels sont les défis à relever pour les prochaines années?