Actions de pédagogie et sensibilisation autour des poissons ...

ACTIONS DE PEDAGOGIE ET SENSIBILISATION AUTOUR DES POISSONS
MIGRATEURS AMPHIHALINS DU BASSIN DE LA DORDOGNE
Dossier ANIMD09
Isabelle CAUT
juin 2010
MI.GA.DO. 30D-10-RT
Association Migrateurs Garonne Dordogne - loi 1901 (JO du 29.03.89) - N° Siret : 391 610 490 00065 - Site Internet : www.migado.fr
18 ter, rue de la Garonne - BP 95 - 47520 LE PASSAGE D'AGEN - Tél. 05 53 87 72 42 - Fax 05 53 87 00 99 - E mail : migado@wanadoo.fr

MIGADO - Actions de pédagogie et sensibilisation autour des poissons
migrateurs amphihalins du bassin de la Dordogne
RESUME
Depuis 2007, des actions de pédagogie et de sensibilisation à l'environnement et au
développement durable via les poissons migrateurs se sont mises en place, impulsées par
une importante demande des scolaires et du grand public. Aujourd'hui, MIGADO est capable
de répondre à cette demande grâce à la mise en place d'un établissement d'accueil du
public à la pisciculture de Castels, à l'équipement matériel permettant de réaliser des
projections, à la conception d'expositions et de supports de communication, à l'organisation
d'évènements, au développement d'une offre éducative et de projets pédagogiques
innovants pour les établissements scolaires. Le public (varié) touché par ces interventions
croît chaque année avec plus de 2500 personnes en 2009. Tous les niveaux scolaires sont
concernés, de la maternelle à la faculté, sans oublier les élèves en difficulté. Le grand public
comprend notamment des associations, des pêcheurs et des familles.
Le département de la Corrèze est un département privilégié en termes de pédagogie et
de sensibilisation à l'environnement avec des animations spécifiques en lien avec la situation
géographique (amont du bassin de la Dordogne).
Les premiers essais de fonctionnement des incubateurs pédagogiques en 2009 ont été
un succès qui conduira au développement de ce projet pédagogique innovant au cours de la
saison 2010.
La pisciculture de Castels est bientôt prête à accueillir le grand public, les travaux
d'aménagement prévus pour 2010 permettront notamment de sécuriser l'accès au site qui,
pour l'heure, bloque le développement de la structure d'accueil.
i

MIGADO - Actions de pédagogie et sensibilisation autour des poissons
migrateurs amphihalins du bassin de la Dordogne
SOMMAIRE
RESUME _____________________________________________________________ i
SOMMAIRE __________________________________________________________ ii
LISTE DES TABLEAUX __________________________________________________ iv
LISTE DES ANNEXES ___________________________________________________ iv
REMERCIEMENTS _____________________________________________________ v
INTRODUCTION _______________________________________________________ 1
1 CONTEXTE ET OBJET DE L’ACTION ____________________________________ 2
2 LES ACTIONS DE PEDAGOGIE / SENSIBILISATION A L’ENVIRONNEMENT ______ 4
2.1 Description des animations 2009 ______________________________________ 4
2.1.1 Adaptation du contenu des animations pour des scolaires _______________________ 5
2.1.2 Présentation des animations en salle de classe ________________________________ 5
2.1.3 Les interventions pour le « public scolaire » en 2009 ____________________________ 6
2.1.4 Les animations pour le "grand public" 2009 ___________________________________ 9
2.1.5 Information et sensibilisation des pêcheurs __________________________________ 12
2.2 Projets pédagogiques 2009 __________________________________________ 12
2.2.1 Incubateur de terrain en Corrèze __________________________________________ 12
2.2.2 Incubateurs en salle de classe _____________________________________________ 13
2.3 Participation à la mise en place des actions de communication des partenaires 19
2.4 Le développement de nouveaux outils ________________________________ 20
2.5 Public touché et retombées cette année _______________________________ 21
2.5.1 Public touché __________________________________________________________ 21
2.5.2 Information / communication 2009 ________________________________________ 22
2.6 Les actions de pédagogie ‐ sensibilisation en Corrèze ____________________ 22
2.7 Analyse et bilan des premières actions ________________________________ 24
3 CREATION D’UNE INFRASTRUCTURE D’ACCUEIL A CASTELS _______________ 25
3.1 Salle devenue Etablissement Recevant du Public (ERP) ___________________ 25
3.2 Salle devenue Etablissement Recevant du Public (ERP) ___________________ 27
3.2.1 Exposition intérieure ____________________________________________________ 27
3.2.2 Prévisions _____________________________________________________________ 27
3.2.3 Panneaux extérieurs ____________________________________________________ 27
3.2.4 Prévisions _____________________________________________________________ 27
3.2.5 Les délais _____________________________________________________________ 27
3.3 Aménagement paysager du site de Castels (prévisions 2010) ______________ 28
3.3.1 Objet de l'action ________________________________________________________ 28
3.3.2 Plan actuel du site du site ________________________________________________ 29
ii

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migrateurs amphihalins du bassin de la Dordogne
3.3.3 Les aménagements envisagés _____________________________________________ 29
3.3.4 Propositions d’aménagements retenues à ce jour _____________________________ 29
3.3.5 Coût de l’action ________________________________________________________ 31
CONCLUSION ________________________________________________________ 32
BIBLIOGRAPHIE ______________________________________________________ 33
iii

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migrateurs amphihalins du bassin de la Dordogne
LISTE DES TABLEAUX
Tableau 1 : Taux de réussite des incubateurs de classe 2009
Tableau 2 : Les établissements scolaires équipés en 2009
Tableau 3 : Calendrier prévisionnel des établissements scolaires équipés en 2010
LISTE DES ANNEXES
ANNEXE I : Note concernant l'éducation au développement durable par l'Education
Nationale
ANNEXE II : Exemple de plan de présentation à destination des primaires
ANNEXE III : Fiche jeux
ANNEXE IV : Eléments de communication des Journées de la rivière Dordogne
ANNEXE V : Elément de communication des Journées Découvertes de l'Hydraulique
ANNEXE VI : Elément de communication des journées "Rivière et Patrimoine"
ANNEXE VII : Première fiche d'inscription aux interventions MIGADO
ANNEXE VIII : Flyer de communication autour des animations proposées par MIGADO
ANNEXE IX : Contrat de partenariat scientifique
ANNEXE X : Exposition "Les poissons migrateurs de la Dordogne"
ANNEXE XI : Contrat de prêt de matériel (première ébauche)
ANNEXE XII : Exposition "La pisciculture de Castels"
ANNEXE XIII : Schéma d'aménagement de la pisciculture de Castels
ANNEXE XIV : Compte rendu de la visite de l'agent de l'Unité d'Aménagement de
Sarlat du Conseil Général 24
ANNEXE XV : Communiqué de presse "Incubateur de terrain de Beaulieu"
ANNEXE XVI : Article de presse "Incubateur de terrain de Beaulieu"
iv

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migrateurs amphihalins du bassin de la Dordogne
REMERCIEMENTS
Nous tenons à remercier tous les organismes et toutes les personnes qui ont participé
financièrement ou techniquement aux différentes opérations, et notamment :
- L’établissement public EPIDOR pour sa participation à la conception des panneaux
des expositions,
- Monsieur Bouchard, le maire de la commune de Castels, pour son soutien au projet.
v

INTRODUCTION
Depuis 2007, des actions de pédagogie /sensibilisation se mettent en place, impulsées
par une importante demande des scolaires et des associations, mais aussi pour répondre à
la volonté du gouvernement (MEEDDM) et de l’Education Nationale. Ces actions visent à
éduquer le public à l’environnement et au développement durable en utilisant la ressource
locale « poissons migrateurs ». De nombreuses actions sur les poissons migrateurs sont
menées sur le bassin de la Dordogne depuis de nombreuses années. Si l’animation de ces
programmes Migrateurs est assurée par EPIDOR sur un plan « politique » à l’échelle du
bassin, les actions de sensibilisation et de communication en direction du grand public sont
quasiment inexistantes sur le sujet.
A ce stade des programmes migrateurs, en raison notamment des difficultés
rencontrées et des nombreuses échéances à venir, il paraît maintenant indispensable de
promouvoir les espèces migratrices, de valoriser les actions menées sur le bassin et de
sensibiliser le grand public aux enjeux que représentent ces espèces.
L’utilisation d’une ressource locale, telle que les poissons migrateurs, comme support
de l’éducation à l’environnement permet :
- de communiquer sur cette richesse naturelle et patrimoniale du territoire,
- de faire connaître et de soutenir le travail des acteurs locaux dans ce domaine,
- de faire découvrir les différentes espèces de poissons migrateurs du bassin de la
Dordogne par divers aspects (biologie, écologie, ...) et plus généralement de comprendre le
fonctionnement des milieux aquatiques et les interrelations des Hommes avec ce milieu,
- de faire aimer le milieu naturel pour donner envie de le respecter et d’agir autrement.
Au-delà de la découverte des richesses du milieu aquatique, ce programme permettra
assurément de développer une éco citoyenneté active fondée sur le respect, la tolérance, la
responsabilité et l’engagement individuel et collectif.
" Va prendre tes leçons dans la Nature " Léonard de Vinci
1

MIGADO
- Actionss
de pédago ogie et sens sibilisation aautour
des poissons p
migrateu urs amphiha alins du basssin
de la Dordogne D
1 CCONTEXXTE
ET OBJET O DE
L’ACTION
Lees
opérations
de péda agogie et dee
sensibilisation
à l’en nvironnemennt
développ pées par
l'associaation
MIGAADO
visent le grand puublic
et plus
particulièrement
les scolaires, dans un
premierr
temps toutt
au moins.
Lees
actions proposées s’inscriventt
dans le cadre
des articles
6 et t 8 de la Ch harte de
l’environnnement.
AArticle
8 : « L’éducation
L n et la forma ation à l’env vironnemennt
doivent co ontribuer
à l’exerrcice
des drroits
et devoirs
définis par la prés sente Char rte ». De plus,
le proje et est en
parfaite adéquationn
avec la vo olonté du MMinistère
de e l’Education n Nationalee
et du Ministère
de
l’Ecologgie,
de l'Eneergie,
du Dé éveloppemeent
Durable es et de la Mer M (MEEDDDM),
d’édu uquer les
enfants à l’environnnement
(B Bulletin Offficiel
n°14 du 05 avr ril 2007 : sseconde
ph hase de
généralisation
de ll’éducation
au développpement
du urable). Ce plan triennnal
(2007-2010)
fait
suite à une première
phase de généraalisation
de e l’éducatio on à l’enviro ronnement pour un
développpement
duurable
mis en e place deepuis
2004 (Annexe I - Note conncernant
l'éd ducation
au déveeloppementt
durable pa ar l'Educatioon
Nationale e).
L'éducation
aau
développ pement duraable
prend une dimens sion internaationale.
Page exxtraite
du site s du minnistère
http:/ /www.develop ppement-durabble.gouv.fr
2

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migrateurs amphihalins du bassin de la Dordogne
Le Grenelle de l’environnement (octobre 2007) prévoit, dans l’organisation de l’action
en faveur de la biodiversité, de développer fortement la formation, l’éducation et la
sensibilisation. Ceci en systématisant l’enseignement des sciences de la nature à tous les
niveaux. L’une des propositions formulées est le renforcement des programmes
d’enseignement des sciences naturelles, dont la biologie et l’écologie, dans l’enseignement
primaire, secondaire et supérieur en le complétant systématiquement par des approches de
terrain et des classes vertes.
Suite au Grenelle Environnement, les ministres MM Jean-Louis Borloo, Michel Barnier,
Xavier Darcos et Mmes Valérie Pécresse et Roselyne Bachelot ont mis en place un groupe
de travail sur le développement durable. Présidé par M. Jacques Brégeon, directeur du
Collège des hautes études de l’environnement et du développement durable, ce groupe de
travail vient de remettre aux cinq ministres concernés un rapport qui devrait aboutir à la mise
en place très rapide d’un programme opérationnel. Ce rapport a pour objectif d’approfondir
les questions de l’environnement et du développement durable qui se posent aux différents
acteurs de l’éducation. Cf. RAPPORT DU GROUPE DE TRAVAIL INTERMINISTERIEL
SUR L’EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE – 29 janvier 2008.
Dans ce contexte, MIGADO peut répondre à son niveau à l'ambition éducative des
instances publiques. Cette action trouve tout son sens dans l’ancrage de MIGADO sur le
terrain. En effet, l’association devenue un pôle technique reconnu, maîtrise à ce titre la
connaissance de la problématique « poissons migrateurs », du terrain, des techniques
d’étude, et peut de ce fait assurer la transmission de ses connaissances et de ses
compétences en alimentant les contenus pédagogiques.
Il semble particulièrement intéressant que, compte tenu de sa spécificité, la thématique
« Poissons migrateurs » puisse être abordée par des démarches pédagogiques diversifiées
privilégiant des situations concrètes qui développeront chez les élèves la sensibilité,
l’initiative, le sens des responsabilités et de l’action. De plus, cette thématique permet
d’aborder de nombreux aspects des milieux aquatiques, permettant de s’inscrire dans un
cadre pluridisciplinaire (biologie, écologie, physique, chimie...).
3

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migrateurs amphihalins du bassin de la Dordogne
2 LES ACTIONS DE PEDAGOGIE / SENSIBILISATION A
L’ENVIRONNEMENT
MIGADO développe un programme d'éducation et de sensibilisation à l'environnement
et au développement durable via la découverte des poissons migrateurs. A terme, ce
programme touchera tous les publics. Cependant, la priorité est mise sur le public scolaire
car la portée des actions est double : au sein de l'établissement scolaire et au sein de la
famille.
C'est pourquoi MIGADO souhaite mettre en place une offre éducative qui sera
proposée aux établissements scolaires. Cette offre, une fois structurée, sera développée afin
de toucher le plus grand nombre.
Plusieurs phases ont été identifiées dans la mise en place d’une offre éducative :
• Une phase de réflexion et de premières recherches au cours de laquelle on cherche
à établir les contacts nécessaires pour avancer dans la bonne direction.
• Une phase de « structuration » de l’offre éducative, au cours de laquelle les
animations et supports sont créés et les partenariats établis.
• Une phase de « développement » de l’offre éducative, au cours de laquelle les
animations seront multipliées grâce aux démarches qui seront réalisées auprès des
établissements scolaires et de l’Education Nationale (envoi de la plaquette de proposition de
l’offre éducative).
En 2008, MIGADO a concentré ses efforts sur la « phase de structuration ». La phase
de développement a débuté dès le début de l'année 2009 pour le grand public sans
promotion spécifique, c'est-à-dire uniquement lors des manifestations. Concernant le public
scolaire, la structuration de l'offre éducative est plus complexe. L'année 2009 a permis de
tester les projets pédagogiques et les animations mises en place. Les premiers bilans de
cette action permettront d’évaluer la qualité de notre offre et de la faire évoluer.
L’été 2010 permettra certainement de toucher le grand public en fixant quelques dates
d’ouverture de la pisciculture de Castels que nous déposerons à l’office du tourisme de St
Cyprien bientôt partenaire conventionné. Pour MIGADO, la condition d'ouverture est la
sécurisation de la voie d'accès du site, prévue au printemps 2010.
2.1 Description des animations 2009
L’association MIGADO, en complément de ses actions de restauration et gestion des
populations de poissons migrateurs, communique sur l’intérêt de ses ambitions de
sauvegarde de notre patrimoine naturel en informant et sensibilisant le grand public à la
fragilité des milieux aquatiques.
4

MIGADO
- Actionss
de pédago ogie et sens sibilisation aautour
des poissons p
migrateu urs amphiha alins du basssin
de la Dordogne D
2.1.11
Adaptaation
du contenu
des animations
pour des s scolaires
Une
premièree
séance de
concertattion
avec le es enseigna ants permet t de définir les axes
stratégiqques
des notions
qui seront s déveeloppées
au u cours des interventioons
avec les s élèves.
Ces intterventions
se présen ntent sous la forme d’une d simple
présentaation
des poissons p
migrateurs
ou alorss
sous la fo orme d’un pprojet
pédag gogique (pluridisciplinaaire
ou non)
mis en
place avec
le corpps
enseigna ant, et regrooupant
une e partie théorique
(couurs
et animation
en
classe) et une appproche
de terrain, suivies
d’une mise en situation
(suuivi
d’un inc cubateur
d’œufs de saumonns
sur le terr rain, suivi d’un
incubateur
de classe,
déverseements
d’alevins
de
saumonns,
...). Les poissons migrateurs m ddeviennent
alors une base
de travvail
pour les s élèves.
Les thèèmes
dévelooppés
sont t différents en fonction n du niveau u : l'écologgie,
l'ichtyof faune, la
biologiee
des poisssons,
la chimie
des eaaux,
la gén nétique, l'an nthropisationn
des cour rs d'eau,
l'hydroéélectricité,
lees
plans de e restauration,
les mesures
de protection
dees
cours d' 'eau, les
acteurs des prograammes,
la découverte d ddes
métiers s en lien ave ec les courss
d'eau… . D'autres
notions importantees
aux yeux x de l’Educaation
Nation nale et du MEEDDM M sont
abordées
telles
que "le développeement
dura able", "la prrotection
de
l’environn nement et la biodiver rsité" ou
encore "la gestionn
conservat toire". En fo fonction des s attentes des établisssements
scolaires,
plusieurrs
de ces thématique es sont aboordées
en collaboratio on avec d''autres
organismes
(FDAAPPPMA
de Dordogne,
EDF,
EPIDOOR,
…) afin d'enrichir l'o offre.
2.1.22
Présenntation
des animationns
en salle de classe
Lee
projet éducatif
n’a de d sens quue
s’il est construit à partir des représenta ations et
connaisssances
dees
élèves. Dans cettee
perspectiv ve, une dis scussion coollective
(e en début
d’interveention
avecc
l’animateu ur ou pendaant
les cours s avec le pr rofesseur) ppermet,
d’u une part,
de faire émerger lees
représentations
des élèves et d’autre d part de « probléématiser
» le e sujet.
Les interrventions
en e classe
Lees
animatioons
destinée es aux élèvees
sont pro oposées sous
la formee
d’une prés sentation
avec unn
support PowerPoint
d’une duurée
de 30 0 à 40 min n suivie dee
10 à 15 min de
questionns/réponsess
(à partir du second degré). La a présentation
est introoduite
au préalable p
par les professeurrs.
L’interve ention a lieuu
soit dans les locaux des établisssements,
soit à la
salle d'aaccueil
de Castels. Le e contenu dde
l’animati ion est mod difié en collaboration
avec a les
professeeurs
pour r une me eilleure synnergie
ent tre l’interv vention et les prog grammes
d’enseiggnement
(AAnnexe
II : exemple e de plan de pré ésentation à destination
des prima aires).
5

MIGADO - Actions de pédagogie et sensibilisation autour des poissons
migrateurs amphihalins du bassin de la Dordogne
Pour des élèves des classes de primaire, la présentation ne dépasse pas 30 minutes
car le temps d’attention des plus jeunes est réduit. L’animation sera davantage basée sur
des jeux éducatifs et des activités créées spécifiquement sur le thème "migrateurs" (puzzles,
grilles de mots croisés, …) - (Annexe III : exemple de fiche « jeux » niveau CM2).
2.1.3 Les interventions pour le « public scolaire » en 2009
Les interventions à destination des scolaires se déroulent soit dans les établissements
scolaires, soit sur les sites exploités par MIGADO ou bien encore sur le terrain (au bord de
l’eau). La phase de structuration de l'offre éducative étant complexe (différents niveaux,
choix des thématiques, organisation de l'offre, …), MIGADO a choisi cette année encore de
mettre à l'épreuve ces différents types d’interventions, et de répondre uniquement à la
demande des établissements scolaires qui ont contacté l’association, sans chercher à
développer le nombre d’interventions.
Travaux Personnels Encadrés (TPE) :
Huit élèves du collège Maine de Biran de Bergerac sont venus s'informer auprès de
l'association MIGADO pour la réalisation d'un exposé (TPE) intitulé "l'impact du barrage de
Tuilières sur les poissons migrateurs". Ce travail a nécessité 2 réunions entre les élèves et
l'animateur, puis une relecture de l'exposé. Ces élèves ont choisi le thème des poissons
migrateurs pour leur exposé après avoir participé aux Journées de Découverte de
l'Hydraulique au cours desquelles ils ont découvert l'association MIGADO et les actions
menées en faveur des migrateurs.
La pisciculture de Castels :
MIGADO a accueilli un groupe d'étudiants de troisième cycle de la Filière Eau de la
Faculté des Sciences de Limoges (MASTER 2). Ces futurs ingénieurs viennent sur le bassin
pour étudier la réalité de la gestion des rivières au travers de cas concrets. Les étudiants ont
bénéficié d'une visite de la pisciculture de Castels, d'informations sur le plan de restauration
du saumon atlantique sur la Dordogne et sur le rôle de l'association MIGADO.
Les élèves de CAP du lycée de Cenon ont visité, le 30 septembre 2009, la pisciculture
de Castels après être passés au centre de Bergerac et à Tuilières.
Le centre de reconditionnement du saumon atlantique de Bergerac :
Le centre de Bergerac a accueilli plusieurs classes cette année :
• Des élèves de BTA Gestion de la Faune Sauvage de Neuvic en Corrèze le 11 mars
2009,
• Des élèves de première et terminale STAV filière « aménagement » du lycée de
Montauban, le 12 novembre 2009,
• Des élèves de CAP du lycée de Cenon le 30 septembre 2009. Une partie de ces
élèves présentait des difficultés scolaires.
Les visites et interventions sur les sites MIGADO concernent plus particulièrement les
élèves de lycée en filière STAV (sciences et technologies de l'agronomie et du vivant) de
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MIGADO - Actions de pédagogie et sensibilisation autour des poissons
migrateurs amphihalins du bassin de la Dordogne
première ou terminale dans le cadre des matières relatives à la gestion du vivant et aux
technologies de l'aménagement. Les interventions comprenaient la présentation de
l’association et de ses missions, le contexte législatif sur l’eau, les espèces migratrices et les
raisons de réhabiliter leur retour sur le bassin versant, la relation entre les espèces
migratrices et le bon état écologique des cours d’eau, ainsi que des exemples d’actions sur
le terrain en termes d'aménagements en faveur des poissons migrateurs.
Le site de Tuilières :
Le centre de Tuilières a accueilli plusieurs classes cette année :
• Les élèves de CAP du lycée de Cenon ont visité, le 30 septembre 2009, le barrage
de Tuilières,
• Des élèves de BTA Gestion de la Faune Sauvage de Neuvic en Corrèze le 11 mars
2009.
MIGADO intervient dans le volet poissons migrateurs sur les thèmes suivants : impact
des barrages et impact de la rupture du barrage de Tuilières, les dispositifs de
franchissement des barrages, le système de vidéo contrôle... Lorsque cela était possible,
MIGADO a fait intervenir le bureau d'étude ECOGEA pour présenter le matériel et le principe
de la radiotélémétrie (permettant de suivre le déplacement des poissons marqués) aux
élèves.
Animations en salle de classe :
• La fédération de pêche de la Dordogne a réalisé le vendredi 10 décembre 2009 des
présentations sur diaporama pour des élèves de l'école primaire de St Sauveur et du collège
d'Eymet. MIGADO est intervenue dans le volet poissons migrateurs du thème principal :
l’impact de l’homme sur la rivière.
Animations sur le terrain ou dans d’autres structures :
• Animations pour des classes de CM2 avec les Jardins de la Lamproie de Ste Terre.
Les Jardins de la Lamproie de Ste Terre organisent dans leurs locaux des sorties pour des
classes de CM2. MIGADO a été contactée pour réaliser des interventions sur le thème des «
Poissons Migrateurs » le 06 mars 2009 : intervention basée sur un diaporama, réponse aux
questions et mise en place d'un atelier jeux.
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MIGADO
- Actionss
de pédago ogie et sens sibilisation aautour
des poissons p
migrateu urs amphiha alins du basssin
de la Dordogne D
Le es Jardins de la Lamproie
de St te Terre
• DDans
le cadre
d'une animation a ppêche
de la a FDAAPPM MA de la DDordogne,
MIGADO M
est interrvenue
au bbord
d'un étang
pour lees
classes de l'école primaire p de Mouleydier r. L'objet
de cettee
interventiion
était de e présenterr
l'association
MIGADO
et les pooissons
migrateurs
pour prééparer
un ééventuel
trav vail sur ce tthème
au co ours de l'année.
• DDans
le caadre
d'une e sortie sccolaire
de l'école prim maire d'Issigeac
au camping c
communal
de La GGuillou
à Lalinde,
MIGAADO
a réalis sé une intervention
pour
les élève es. Cette
intervenntion
a eu liieu
le soir du d 02 juin 22009,
au bo ord de l'eau u, à proximiité
d'une fra ayère de
grande alose. L'animateur
a présenté p less
actions de e suivi de la population de grande alose.
• UUn
déverseement
d’alev vins a eu lieeu
le 25 juin n 2009 avec
les élèvess
de 6ème et 5ème
du collèège
de Beaaulieu
sur Dordogne. D MIGADO a mis à disposition
dee
chaque enfant
un
seau ouu
une épuissette.
Le pe ersonnel MIGADO
a présenté p préalablemennt
le princip pe et les
objectifss
des déveersements
puis a défiini
les tâches
de chac cun dans ccette
opérat tion. Les
enfants ont déversé
la totalité des alevinss.
« Au total pluus
de 10 000
alevins onnt
été déver rsés par les s enfants. »
Déversemennt
d’alevins s de saumo on
8

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migrateurs amphihalins du bassin de la Dordogne
2.1.4 Les animations pour le "grand public" 2009
Assemblée Générale du Conservatoire des rives de la Dordogne et de ses affluents :
Le Conservatoire des rives de la Dordogne et de ses affluents est une association qui
s'est fixé pour objectif de créer une unité dans la vallée. MIGADO a été sollicitée pour
participer à l'assemblée générale de l'association du 31 janvier 2009. MIGADO s'est proposé
au cours de cette réunion de participer activement aux activités du Conservatoire.
Semaine du développement durable du 1er au 7 avril 2009 :
Les journées de la rivière Dordogne sont organisées par le Conservatoire des rives de
la Dordogne et de ses affluents. L’association a pour objectif de créer une unité dans la
vallée. Un des moyens d’atteindre cet objectif est la manifestation « les journées de la rivière
Dordogne ». En 2009, il s'agissait de la 4ème édition de ces journées. L’ambition de
l’association est de rassembler le maximum d’acteurs autour d’un même projet. Chaque
association ou structure contactée utilise de près ou de loin la rivière dans ses activités.
L’année 2009 a apporté des changements dans l’organisation de cet évènement. Trois
grands thèmes seront regroupés sous le nom des Journées de la rivière Dordogne :
• « Apprendre la rivière », du 1er au 7 avril 2009, dans le cadre de la semaine du
développement durable.
• « Le Big Jump », le 12 juillet 2009, Journée Européenne de baignade, dans le cadre
de la directive européenne pour la requalification des eaux de rivière.
• « Rivière et patrimoine », les 19 et 20 septembre 2009, pendant les Journées du
patrimoine.
Dans le cadre de son programme de sensibilisation et de pédagogie à l’environnement,
MIGADO a répondu à la demande de Madame Raguy, Présidente du Conservatoire des
rives de la Dordogne et a organisé du 1er au 7 avril une semaine d’exposition sur le site de
Tuilières, des animations et une conférence/débat, avec la collaboration de plusieurs
partenaires (EPIDOR, EDF, FDAAPPMA de la Dordogne, SMETAP, ONEMA, Club Sportif
Mouche de Bergerac) - (Annexe IV).
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MIGADO
- Actionss
de pédago ogie et sens sibilisation aautour
des poissons p
migrateu urs amphiha alins du basssin
de la Dordogne D
Déversemment
de sm molts
Vissite
de la ppisciculture
e de Bergerac
Joournées
de Découverte e de l'Hydraaulique
(JDH H) à Tuilière es :
Ex xposition à Tuilières
Initiation pêche à laa
mouche (C CSM24)
A l'occasion des 100 ans a du barrrage
de Tuilières, T ED DF a organnisé
les JD DH. Une
manifesstation
d'envergure
qui
a attiré près
de 150 00 personne es en 2 jouurs.
MIGAD DO a été
sollicitéee
pour préssenter
les po oissons miggrateurs
et l'exposition l ascenseur (Annexe V).
V
10

Laa
fête de la nature :
MIGADO
- Actionss
de pédago ogie et sens sibilisation aautour
des poissons p
migrateu urs amphiha alins du basssin
de la Dordogne D
Les JJDH
de Tuilières
A l'occasion de la fête de la natuure
et dans s le cadre de l'adhéssion
de MIG GADO à
l'Association
Régioonale
des Fédérations
F
de pêche d'Aquitaine d (ARFA), laa
FDAAPPM MA de la
Girondee
a contaccté
MIGADO O pour paarticiper
à cette manifestation.
L'interventio on s'est
déroulée
les 16 et 17 mai 200 09 à Bordeaaux.
Stand de l'ARFAA
avec les expositions
e s de MIGAD DO et des FDAAPPMA
F A de la Dor rdogne
et de la Giron nde
11

Les journées du patrimoine :
MIGADO - Actions de pédagogie et sensibilisation autour des poissons
migrateurs amphihalins du bassin de la Dordogne
A nouveau, dans le cadre des journées de la rivière Dordogne, MIGADO a participé
aux journées du patrimoine du 19 au 20 septembre 2009. Au programme : l'ouverture des
portes du centre de reconditionnement de Bergerac et des animations au barrage de
Tuilières (Annexe VI).
La silurade :
Organisée par la FDAAPPMA du Lot et Garonne, "la silurade" est une journée dédiée
au silure. Cette année, les organisateurs ont décidé de faire découvrir les poissons
migrateurs en contactant l'association MIGADO, à l'occasion de cette journée du 30 juin
2009.
2.1.5 Information et sensibilisation des pêcheurs
Réunion d'information des pêcheurs d'alose feinte :
Des réunions d'information à destination des pêcheurs d'alose feinte ont été
organisées sur le bassin de la Dordogne et sur le bassin de la Garonne. Cette action réalisée
dans le cadre des suivis de la population d'alose feinte, contribue aux actions de
sensibilisation. Ces rendez-vous sont organisés dans le but de sensibiliser les pêcheurs à la
fragilité des populations de poissons migrateurs et de les inciter à nous aider au cours de
nos études concernant l'alose feinte.
Animation à l'ouverture du magasin Euro Pêche de Bergerac :
Sur demande des commerçants, MIGADO a réalisé une intervention à l'occasion de
l'ouverture du magasin Euro Pêche de Bergerac. L'objectif était de faire découvrir les
migrateurs de la Dordogne, d'informer sur l'état des populations…
Assemblée Générale du Club Mouche de Bergerac :
Dans le cadre de l’assemblée générale du Club Mouche de Bergerac le 17 octobre
2009, MIGADO a été sollicitée afin d’informer les pêcheurs à la mouche de Bergerac sur la
situation de l’alose vraie sur le bassin.
2.2 Projets pédagogiques 2009
2.2.1 Incubateur de terrain en Corrèze
Abrité dans une construction en bois qui s’intègre parfaitement à l’environnement local,
l’incubateur à œufs de saumons est un réservoir en résine synthétique. Fonctionnant en
circuit ouvert, l’eau arrive par gravitation d’un ruisseau affluent de la Dordogne. L’eau balaye
en permanence la clayette chargée d’œufs de saumons, fournis par les piscicultures de
MIGADO.
L’incubateur a été mis en charge le 13 mars 2009 (Annexes XV et XVI), après une
mise en eau et une vérification du fonctionnement du dispositif 2 semaines auparavant. Près
de 30 000 œufs œillés ont été placés dans le support de réception des œufs de l’incubateur
en présence des élèves du collège de Beaulieu sur Dordogne qui ont ensuite assuré le suivi
12

MIGADO
- Actionss
de pédago ogie et sens sibilisation aautour
des poissons p
migrateu urs amphiha alins du basssin
de la Dordogne D
de l’incubateur
touut
au long de leur dééveloppeme
ent. Le rendement
dee
ce dispos sitif s'est
révélé uune
fois de plus excelle ent avec 90%
de taux de d survie.
Inncubateur
de Beaulie eu sur Dorddogne
L’ incubateur sert aussi de d support pédagogiqu ue à la Mais son de l’Eauu
et de la Pêche P de
Corrèzee
(partenaire
de MIG GADO danns
les actions
de pédagogie
/ sensibilis sation à
l’environnnement)
pour
leurs an nimations.
2.2.22
Incuubateurs
en
salle de classe
Dispositif D d’incubation
n
Auu
début dde
l’année 2009, MIGADO
a décidé de
mettre à disposition
des
établisssements
scoolaires
des incubateurss
d'œufs de e saumons en classe. Afin de réa aliser ce
projet innnovant,
unn
ensemble e d'incubatiion
a été développé d avec a des pprofessionnels
pour
répondrre
aux bessoins
matér riels de ceette
nouvelle
action pédagogiqu
p e. L’incuba ateur de
classe eest
compossé
d’un aqu uarium de 990L
équipé d’un système
de filtraation
et d’une
unité
réfrigéraante
alimenntée
par une e pompe. Laa
valeur de l’équipeme ent est d’envviron
550€.
Trrois
de cess
dispositifs ont été tesstés
dans les
collèges s de La Forrce
et Beau ulieu sur
Dordogne,
ainsi quu’à
l’école primaire p de St Cyprien.
Trois cent ts œufs ont été dépos sés dans
chaque aquarium afin de te ester ce noouveau
pro ojet pédago ogique. Ce type de dispositif d
n'existe qu'au Quuébec
sous s le nom dde
« Trouss se éducativ ve sur la bbiologie
du saumon
atlantiquue
». Le prrojet
est me ené depuis 2004 par la l Corporat tion de Basssin
de la Jacques- J
Cartier (CBJC). Raappelons
qu ue la rivièree
Jacques Cartier C (affluent
du fleuuve
St Laurent)
est
jumeléee
avec la rivvière
Dordog gne.
Ceet
outil ppédagogique
a pourr
but d'en nseigner aux a enfantts
le resp pect de
l'environnnement
(éducation
à l'environnement
vers un u développ pement durrable).
Des œufs de
saumonns
sont placcés
dans ce es dispositiffs
et incube ent sous la surveillancee
des élève es. Dans
ce cadrre,
ceux-ci doivent êt tre attentifss
à l'évolution
de la te empérature de l'eau, retirer r et
comptabiliser
les mmorts,
entret tenir le conttact
avec MIGADO. M
Lees
élèves déversent
le es alevins dans
la rivière
à l'issue de l'expérieence.
Pour r cela, ils
doivent mener à bbien
l'incuba ation et le ddéveloppem
ment des alevins.
Les déverseme ents font
ensuite l'objet d'unne
sortie sco olaire (motivvation
supp plémentaire).
Ce procéédé
d’enseig gnement
13

MIGADO
- Actionss
de pédago ogie et sens sibilisation aautour
des poissons p
migrateu urs amphiha alins du basssin
de la Dordogne D
place lees
élèves enn
situation de d responsaabilité
pour conduire le projet à soon
terme.
L’ observationn
est sourc ce de questtionnement
chez l’enfa ant et permmet
dans le e cas du
saumonn
de reprenndre
les no otions aborrdées
en classe c de sciences s teelles
que le e bassin
hydrogrraphique,
lee
cycle de l’e eau, la reprroduction
ch hez les anim maux, les pooissons,
les s notions
"proies/ /prédateurs" "… . En fon nction du niiveau,
les élèves é peuv vent concevvoir
des tab bleaux et
des graphiques
appropriés
afin
d'enregisstrer
leurs observations
s sur l'incubbation
des œufs. œ
L’ élevage d’aanimaux
né écessite au préalable d’établir des
règles dee
comportement
en
classe, avec une rèègle
de bas se qui est lee
respect de e tout être vivant.
Laa
mise en sservice
des incubateurss
:
L’ incubateur de classe est compoosé
d’un aq quarium de 90L équipéé
d’un syst tème de
filtrationn
et d’une uunité
réfrigé érante alimeentée
par une u pompe. L’unité de réfrigératio on est la
pièce mmaîtresse
peermettant
de
conserver
un milieu viable pour r les œufs eet
les alevin ns (entre
8 et 100°C).
Elle ccomprend
un u compressseur,
une tubulure réfrigérante
r e, un moteu ur et un
systèmee
de ventilaation.
Le ma atériel est innstallé
une à deux sem maines avannt
l’arrivée des d œufs
dans lees
salles dde
classe pour effecttuer
un en nsemencem ment des fi filtres et vé érifier le
fonctionnnement
de l’ensemble e du disposiitif.
Lee
chargemeent
des incu ubateurs :
Aquariium
pédagogique
Trrois
cents œœufs
sont ensuite
placéés
dans cha aque incuba ateur sur unn
lit de grav vier et de
sable. CCes
œufs pproviennent
des piscicuultures
de MIGADO M su ur la Dordoggne
(piscicu ulture de
Castels ou piscicuulture
de Bergerac). B LLes
œufs in nstallés sont
transporrtés
au stad de œillé
c'est-à-ddire
que less
yeux du futur f alevin sont visible es au travers
de la meembrane.
Les
œufs
sont déjjà
âgés de « 270 degré és jours », ssoit
27 jours s dans une eau à 10°CC.
14

Lee
suivi des iincubateurs
s :
L'éclosion
ddes
œufs a lieu envviron
deux x semaines s après lee
chargement
des
incubateeurs.
A l'éclosion,
les membranes
m s des œufs restent dan ns l'eau et ccolmatent
le es filtres.
La décoomposition
de ces déc chets peut cconduire
à une élévati ion du tauxx
de nitrites au-delà
du seuil
létal pour les alevins s. Les élèvees
doivent donc d surveiller
le taux de nitrites de l'eau
avec atttention,
à l'aide
de ban ndelettes teests
multi-pa aramètres. Si le taux eest
trop élev vé, il est
alors néécessaire
de
changer l'eau de l'aqquarium.
Ce ette opération
se fait sous le con ntrôle de
l'animatteur.
Lee
déversemment
des ale evins :
MIGADO
- Actionss
de pédago ogie et sens sibilisation aautour
des poissons p
migrateu urs amphiha alins du basssin
de la Dordogne D
Les œufs danss
l'aquarium m pédagog gique
Un alevin n vésiculé dans l'aquarium
péda agogique
Lee
déversemment
des ale evins se fait
après rés sorption com mplète de lla
vésicule vitelline.
Les aleevins
obtenuus
peuvent t rester 1 à 2 semaines
dans les
incubateuurs
en attendant
la
sortie organisée
avvec
les élèv ves à cette l’occasion. Dans le cadre
de ce pprojet
pédag gogique,
un partenariat
a éété
établi avec a la Féddération
Dé épartementa ale des Asssociations
Agréées
A
15

MIGADO
- Actionss
de pédago ogie et sens sibilisation aautour
des poissons p
migrateu urs amphiha alins du basssin
de la Dordogne D
pour la Pêche et la Protect tion des MMilieux
Aquatiques
(FDAAPPMA)
) de la Do ordogne.
L’animaateur
de la ffédération
de d pêche rééalise
une intervention
i n découverte te de la faune
et de
la flore du ruisseaau
à la pis sciculture dee
Castels, ce qui per rmet aux éélèves
d’éva aluer en
fonctionn
de leur niveau
les po otentialités d’accueil du d ruisseau vis-à-vis des
alevins qui sont
ensuite déversés.
Déversemment
des alevins
danss
le ruissea au de la pis sciculture dde
Castels
Biilan
du foncctionnement
t des incubaateurs
:
Ceette
année,
trois dispo ositifs ont éété
installés s. L’opératio on s’est bieen
déroulée e pour 2
des 3 inncubateurs.
. Le collège e de La Forrce
a bien mené m l’expé érience jusqqu’à
l’éclosion,
puis
les alevvins
vésiculés
sont tou us morts. Cette
mortalité
résulte de d l’alimenttation
apportée
aux
alevins vésiculés aalors
qu’à ce c stade, lees
poissons s vivent sur r les réservees
contenu ues dans
leur véssicule.
Cettee
erreur de manipulatioon
a conduit
à l’encrass sement dess
filtres.
Ceependant,
ssur
les autr res incubateeurs,
le bila an est plutôt t positif pouur
ce premie er essai.
Le taux de réussitee
varie de 74
à 100%.
16

MIGADO - Actions de pédagogie et sensibilisation autour des poissons
migrateurs amphihalins du bassin de la Dordogne
Etablissement Nb d'oeufs Nb d'alevins
déversés
Collège de
Beaulieu sur
Dordogne
Collège de La
Force
Ecole de St
Cyprien
Nb d'œufs
retirés
Nb d'alevins
retirés
Taux de
réussite (%)
300 300 0 0 100
300 0 / / 0
300 222 0 0 74
Tableau 1 : Taux de réussite des incubateurs de classe 2009
Suite à cette expérience, nous pouvons dire que l’opération est viable. Les erreurs
commises au collège de La Force ont permis de réaliser que l’intervention dispensée par
l’animateur MIGADO dans la salle de classe avant la mise en place du dispositif est
incontournable, puisqu’elle permet de détailler précisément le protocole. La régularité des
contacts est tout aussi importante et aurait permis dans ce cas précis d’intervenir avant la
mort de tous les poissons. Le projet pédagogique s’avère complètement satisfaisant pour les
élèves et les professeurs. L’action sera donc développée par la suite dans la mesure des
possibilités de la structure, puisque une seule personne est dédiée à l’ensemble de l’action
« de pédagogie et sensibilisation autour des poissons migrateurs amphihalins du bassin de
la Dordogne ».
Nombre d'élèves concernés :
Le projet pédagogique a touché une soixantaine d'élèves directement (clubs saumon
ou classe entière). Cependant, l'emplacement spécifique des aquariums dans les collèges a
permis d'intégrer l'ensemble des élèves de ces 2 établissements au suivi de l'opération soit
880 élèves.
17

MIGADO - Actions de pédagogie et sensibilisation autour des poissons
migrateurs amphihalins du bassin de la Dordogne
Etablissement Emplacement du dispositif Nb d'élèves potentiels
Collège de Beaulieu sur
Dordogne
Laboratoire vitré 450
Collège de La Force Laboratoire vitré 400
Ecole de St Cyprien Salle de classe 30
Tableau 2 : Les établissements scolaires équipés en 2009
Calendrier des incubateurs 2010 :
Les tests de l’année 2009 ont conduit à l’achat de nouveaux incubateurs. Au total, sept
dispositifs seront en fonctionnement en début d’année 2010. Les écoles ont commencé à
contacter MIGADO dès la fin du mois de septembre pour réserver un aquarium pour la
prochaine saison de reproduction des saumons.
Une importante partie du travail consiste à organiser la mise en place de ces
incubateurs. La difficulté est de concilier les disponibilités des élèves (vacances scolaires),
l’approvisionnement en œufs (disponibilité des piscicultures) et les disponibilités de
l’animateur. L'exercice est d'autant plus difficile que ces éléments sont à organiser autour de
l’estimation de la durée de l’incubation, facteur biologique dépendant lui-même de la
température.
18

MIGADO - Actions de pédagogie et sensibilisation autour des poissons
migrateurs amphihalins du bassin de la Dordogne
Etablissement Période Emplacement
Ecole de Bergerac 27/01/10 au 31/03/10 Salle de classe
Ecole de St Cybranet 27/01/10 au 31/03/10 Salle de transit des élèves
Collège de Beaulieu sur
Dordogne
01/02/10 au 16/03/10 Laboratoire à accès limité
Collège d'Argentat 16/03/10 au 31/05/10 Salle de classe
Ecole de Corrèze 16/03/10 au 31/05/10 Indéterminé
Ecole de Meyrals 27/01/10 au 31/03/10 Salle de classe
Ecole du Bugue 08/02/10 au 30/04/10 Salle de transit des élèves
Centre de Loisirs de Lalinde 15/02/10 au 30/04/10 Indéterminé
Collège de La Force 16/03/10 au 31/05/10 Laboratoire à accès limité
Collège d’Eymet 16/03/10 au 31/05/10 Laboratoire à accès limité
Tableau 3 : Calendrier prévisionnel des établissements scolaires équipés en 2010
Nous proposons depuis cette année une base documentaire aux professeurs (photos,
plaquettes d'expositions, description du dispositif, cycle biologique du saumon …) pour les
familiariser avec le sujet.
2.3 Participation à la mise en place des actions de communication des
partenaires
Exposition "ascenseur" à Tuilières :
Intégration de MIGADO au comité d’élaboration des thèmes et des contenus du sentier
d’interprétation du site de Tuilières, commandé par EDF.
19

MIGADO
- Actionss
de pédago ogie et sens sibilisation aautour
des poissons p
migrateu urs amphiha alins du basssin
de la Dordogne D
Nouvellee
exposition n au niveauu
de l’asce enseur à po oissons de e Tuilières
Lee
projet coonsistait
à réactualiseer
les panneaux
exis stants, à ccréer
de no ouveaux
supportts
de commmunication
et e proposer des solutio ons d’aménagement
duu
site au ni iveau de
l’ascensseur
à poisssons.
MIGA ADO a appoorté
les info ormations nécessaires
n s à la réalis sation de
l'exposittion
ascensseur
puis a validé les textes. Ce ette nouvelle e expositionn
à l'ascenseur
est
utilisée depuis lees
JDH co omme suppport
de co ommunicatio on. En paarallèle,
un Centre
d'Informmation
du PPublic
a été créé dans l'enceinte du site de Tuilières. LL'ouverture
de cette
salle d'aaccueil
est pprévue
pour
le printemmps
de l'année
2010.
L''Education
à l'Environn nement verss
un Dévelo oppement Durable D (EED EDD) :
Lees
actions EEDD ont pour objecctifs
de réaliser
un éta at des lieuxx
de l’EEDD
sur le
territoiree
et de fairee
naître des s propositionns
afin de construire c et
structurer l’EEDD en France.
MIGADOO
a été soollicitée
pour
participerr
au groupe e de travail réuni pourr
l'élaboratio on de la
proposittion
régionale
du Lim mousin. MIGGADO
a pa articipé activement
à la structura ation de
l'EEDD dans plusieeurs
départements
et nnotamment
en Lot-et-G Garonne où le Conseil Général
a mis een
place uun
groupe de travail ppour
l'élabo oration d'un ne charte ddépartemen
ntale de
l'EEDD. .
2.4 Lee
développpement
de
nouveauux
outils
Fiiche
d'inscri ription aux animations a MMIGADO
(A Annexe VII) :
Affin
de géreer
au mieux
les interv rventions et t de garder
une tracee
du passa age des
établisssements
scolaires,
il a été déciddé
de mettre
au poin nt une fichhe
d'inscript tion aux
animatioons
propossées
par MIGADO.
Le premier do ocument édité
a été teesté
pour quelques q
écoles. La fiche définitive sera envoyyée
aux établisseme
é ents scolairres
qui so ouhaitent
participeer.
Ce docuument
sera ensuite disponible
sur internet da ans la rubriqque
"animat tion" que
nous ouuvrirons
surr
le site MIG GADO dès qque
les offre es d'animation
seront sstructurées.
20

Fllyer
de prommotion
des activités dee
sensibilisa ation à la pi isciculture dde
Castels (Annexe
VIII):
Un
flyer de ccommunicat
tion destinéé
à promouv voir les actions
de sennsibilisation
menées
à la piscciculture
dee
Castels no otamment, a été réalisé.
Une large
diffusion de ce docu ument se
fera par
mail auprrès
des éta ablissementts
scolaires s et des partenaires.
CCe
flyer sera
aussi
édité suur
papier auu
format A5 5 et affiche A2 pour être
déposé dans les mmairies
et Of ffices de
Tourismme.
La diffusion
reste en attente le temps de
structurer
l'offre et dde
s'assure er que le
public ppuisse
être reçu dans de d bonnes conditions (sécurisatio on de l'accèès
de la pisciculture
par exemple).
2.5 Public
toucché
et reto ombées ceette
année e
2.5.11
Public ttouché
MIGADO
- Actionss
de pédago ogie et sens sibilisation aautour
des poissons p
migrateu urs amphiha alins du basssin
de la Dordogne D
Enn
2008, envviron
300 personnes p aavaient
été touchées par p les interrventions,
dont d 150
élèves de collègess
et lycées.
Les écolees
primaires
n’avaient t pas été cciblées
par manque
d’opporrtunité
(le laancement
de e la phase de « structu uration » de e l’offre éduucative
de MIGADO M
n'ayant pas permiss
d'entamer les démarcches
auprès s des écoles).
Enn
2009, bieen
que MIG GADO se ssoit
attardée e dans la phase p de « structuration
» de
l’offre éducative,
plus
de 2500 0 personnes
ont été to ouchées directement
ppar
les interventions
de MIGGADO.
Il faaut
ajouter une part non quant tifiable touc chée par lles
médias s ou les
manifesstations
auxx
entrées lib bres par exeemple.
Public
ttouché
é en 20009
: 25 500 per rsonness
toout
pubblic
pu ublic sco
2% % 6%
olaire
47%
associa ations
45% 4
pêcheurs
Lee
public sscolaire
comprend
unne
part d’ élèves en difficulté (30 enviro on). Les
associaations
sont rreprésentée
es cette annnée
par des s instituteurs
à la retraiite,
des spo ortifs, ….
Les pêccheurs
sont des pêcheurs
aux lignnes,
des me embres d'AA APPMA (suurtout
dans le cadre
des suivvis
ALF).
21

MIGADO - Actions de pédagogie et sensibilisation autour des poissons
migrateurs amphihalins du bassin de la Dordogne
2.5.2 Information / communication 2009
• Télévision locale France 3 Périgord lors de la semaine du développement durable
• Film EDF
• TV EDF interview sur plateau TV itinérant.
• Interview radio par les élèves du collège de Cenon
• Presse anglaise au barrage de Tuilières sur la préservation des poissons migrateurs
• Articles de presse
2.6 Les actions de pédagogie - sensibilisation en Corrèze
MIGADO un partenaire scientifique :
Cette année, l'association MIGADO est devenue partenaire scientifique du collège de
Beaulieu sur Dordogne. Les élèves participent aux actions de l'association pour découvrir un
métier et des techniques d'études (Annexe IX).
Les déversements d'alevins :
MIGADO organise des déversements d'alevins avec les scolaires. Les secteurs
propices pour assurer les déversements se situent sur les radiers en aval d'Argentat.
Actuellement, seuls les élèves de Corrèze peuvent participer à ce type d'action (les
transports scolaires étant très couteux pour des élèves en provenance d'autres
départements).
L'incubateur de terrain :
L'unique incubateur de terrain sur la rivière Dordogne est situé à Beaulieu sur
Dordogne en Corrèze. Ce dispositif sert à la production d'alevins dans le cadre du plan de
restauration du saumon atlantique sur la Dordogne, mais il est aussi un support pédagogique
incontournable pour les enfants du secteur. Actuellement, seuls les élèves de Corrèze
bénéficient du dispositif.
L'aquarium pédagogique :
Cette année, le collège Jacqueline Soulange de Beaulieu sur Dordogne a accueilli le
premier aquarium pédagogique pour réaliser les tests de fonctionnement du dispositif.
L'aquarium a été déposé dans le laboratoire de l'établissement, derrière une vitre laissant à
tous les élèves du collège la possibilité de suivre l'opération (effectif de 450 élèves). Les
élèves de Corrèze représentent plus de 51% du nombre total d'élèves concernés par le
projet pédagogique.
22

MIGADO - Actions de pédagogie et sensibilisation autour des poissons
migrateurs amphihalins du bassin de la Dordogne
Accueil des écoles de Corrèze en Dordogne :
Le lycée agricole de Neuvic sollicite régulièrement MIGADO (chaque année) pour
réaliser des interventions à destination des élèves des filières STAV. Les élèves de Corrèze
représentent près de 17% du nombre d'élèves accueilli sur les sites MIGADO en Dordogne.
Les Assises régionales de l'EEDD en Limousin :
MIGADO a participé au groupe de travail réuni pour l'élaboration de la proposition
régionale du Limousin. En 2009, le temps consacré à cette action en Limousin représente
plus de 14% du temps passé sur l'action globale.
Les interventions en classe :
MIGADO n'a pas pu participer à une conférence sur les poissons migrateurs organisée
le 08 octobre 2009 par le collège de Beaulieu sur Dordogne à destination des scolaires et du
grand public : l'animateur étant aussi employé sur les actions de suivi des populations au
sein de l'association, cet emploi à temps partiel sur le volet sensibilisation et pédagogie à
l'environnement ne permet pas de répondre à la totalité des demandes.
2.7 Analyse et bilan des premières actions
Cette année, tous les niveaux scolaires ont été représentés, de la maternelle à la
faculté. L'expérience acquise auprès de cet échantillonnage nous permet d'adapter nos
interventions à tous les niveaux de public.
Pour les scolaires, l'objectif de départ était de "standardiser" les interventions en
fonction des niveaux. Cependant, avec l'expérience, il est apparu que cette solution
manquait de souplesse puisque les professeurs demandent une adaptation des contenus à
leur programme (dont les volets sont plus ou moins développés en fonction des
enseignants). Cette solution bien que très satisfaisante en terme de qualité des interventions
implique un travail de préparation supplémentaire.
Il y a eu cette année une prise de conscience de la limite du nombre possible de
prestations. Alors que les offres n'ont pas encore été développées, la demande est
importante et il est difficile d'imaginer accroître les interventions avec une seule personne à
temps partiel sur le dossier. D'autant plus que la structure d'accueil de la pisciculture de
Castels ne permet pas encore d'ouvrir les portes au grand public. Il sera donc nécessaire de
se fixer des objectifs d'accueil raisonnables. C'est l'organisation et l'expérience qui feront
ensuite augmenter notre capacité d'accueil sur le site. L'ouverture est prévue dès le
printemps 2010 avec la participation de l'office du tourisme de St Cyprien. Cependant, il
faudra attendre la sécurisation de la voie d'accès à la pisciculture pour accueillir le public.
Ces travaux sont envisagés dans l'aménagement du site prévu pour l'année 2010.
24

3 CREEATION
D’UNE IN NFRASTTRUCTUR
RE D’ACCUEIL
A CASTEL LS
3.1 Salle
devennue
Etablissement
RRecevant
du Public c (ERP)
Affin
de répondre
à la demande
duu
public et de d s’assure er une démmarche
conforme
en
matière d’accueil ddes
personn nes, il a étéé
décidé de créer un ERP
dans laa
salle comm mune de
la piscicculture
de Castels. Le es différenttes
étapes sont décrites
dans lee
rapport MIGADO M
intitulé : Actions dee
pédagogie e et sensibiilisation
aut tour des poissons
migrrateurs
amp phihalins
du basssin
de la Dordogne
20 008 (CAUTT
2008). La salle d'ens seignement t de Castels s a reçu
l'autorissation
d'ouvverture
par r arrêté muunicipal
du mois de juillet 20099.
L'ensem mble des
démarches
adminiistratives
da ans la persspective
d’o ouverture d’ ’une salle oouverte
au public à
Castels est détailléé
dans le rapport
MIGAADO
de l'année
dernièr re (CAUT 2008).
Cllassement
dde
la salle
• TType
: R (SSalle
d’enseignement)
• CCatégorie
: 5
MIGADO
- Actionss
de pédago ogie et sens sibilisation aautour
des poissons p
migrateu urs amphiha alins du basssin
de la Dordogne D
• EEffectif
d’acccueil
limité à 50 persoonnes
Deepuis,
la saalle
accueille e le public : les films et t diaporama as réalisés ppour
les animations
viennennt
ainsi commpléter
la vis site de la pissciculture
dont d l'accès est facilité par l'aména agement
du nouvveau
sentieer
(CAUT, 2008). 2 La ssalle
d'ense eignement a été décoré rée par des s posters
grands formats édités
à partir r de la phottothèque
MIGADO.
Un n animateurr
reçoit les groupes
sur réseervation
uniquement.
Salle dd'accueil
du u public
25

MIGADO - Actions de pédagogie et sensibilisation autour des poissons
migrateurs amphihalins du bassin de la Dordogne
3.2 Salle devenue Etablissement Recevant du Public (ERP)
3.2.1 Exposition intérieure
Les panneaux qui composent l’exposition itinérante ont été réalisés à partir d’une
charte graphique élaborée par un professionnel. Leur mise en forme et les illustrations ont
été effectuées par EPIDOR (Annexe X).
Cette exposition sert d'élément de décoration et de support d'animation à la salle
d'accueil du public. Elle est aussi utilisée comme exposition itinérante puisqu’elle comprend
5 panneaux montés sur des structures autoportantes facilitant l'installation et le démontage
du matériel. Cette exposition sera mise à disposition sur demande auprès de l'association
MIGADO. Le prêt sera réglementé par un contrat visant à protéger le matériel d'exposition de
tout dommage. Ce contrat précisera la couverture des assurances respectives (Annexe XI).
L'exposition est aussi éditée sous forme de plaquette A4 de 5 pages à destination du public.
3.2.2 Prévisions
Le sol de la salle de Castels est ancien et nécessiterait un rafraîchissement. Les
tommettes délabrées s'effritent à chaque nettoyage. Le manque de moyens financiers cette
année encore ne nous a pas permis de carreler la salle.
3.2.3 Panneaux extérieurs
Les visuels des panneaux qui composeront l’exposition extérieure ont été réalisés à la
fin de l'année par l’établissement public EPIDOR (partenaire du projet). L'agencement des
contenus et des illustrations a demandé beaucoup de soins et d’attention, donc beaucoup de
temps. Ces panneaux ont été réalisés à partir d’une charte graphique élaborée par un
professionnel. Les textes et les crédits photos sont fournis par MIGADO. L'exposition
comprenant 5 visuels détaille les actions de repeuplement menées par MIGADO sur la
Dordogne. Les panneaux seront montés sur des structures fixes en bois, mais les visuels
seront amovibles. L'exposition est aussi éditée sous forme de plaquette A4 de 5 pages à
destination du public (Annexe XII).
3.2.4 Prévisions
L'aménagement paysager, initialement prévu en 2009 sur le site de la pisciculture de
Castels, pour le rendre plus accueillant, a pris forme dans l'élaboration du dossier et la
recherche de partenaires financiers. cf. chapitre sur l’aménagement paysager du site de
Castels (prévisions 2010).
3.2.5 Les délais
L’inauguration de la salle devait avoir lieu courant juin 2008. La volonté de recevoir le
public dans de bonnes conditions par l’aménagement de la pisciculture d’un point de vue
paysager et la sécurisation de la voie d'accès, a conduit à un report de l’inauguration pour
l’ensemble de site.
27

MIGADO - Actions de pédagogie et sensibilisation autour des poissons
migrateurs amphihalins du bassin de la Dordogne
3.3 Aménagement paysager du site de Castels (prévisions 2010)
La pisciculture du Moulin de la Roque, sur la commune de Castels, se situe au niveau
de la Dordogne moyenne, dans la zone centrale entre l’estuaire et les zones de reproduction
actuelles du saumon. Cette pisciculture occupe une position fondamentale dans le dispositif
actuel de production de saumons destinés au repeuplement du bassin de la Dordogne. Il
s’agit d’un site majeur qui assure une grande partie de l’élevage des saumons, mais qui joue
aussi un rôle de plaque tournante et de redistribution des œufs et des jeunes saumons vers
un réseau de sites satellites. Cette position s’est progressivement instituée depuis la mise en
service du site en 1984. L’exploitation de la station a nécessité d’importants investissements
pour aménager et adapter le site aux besoins de l’élevage du saumon. Depuis 1995, aucun
investissement important n’a été engagé, pas même pour la réalisation de travaux de mise
en conformité.
Aujourd’hui, certains travaux complémentaires sont envisagés pour sécuriser les
bâtiments (clôtures et garde- corps le long de l’étang), améliorer l’intégration paysagère des
installations piscicoles qui se trouvent dans le périmètre d’un site architectural classé
(château de la Roque mais aussi les conditions de travail des pisciculteurs (création
d’espaces de rangement et extension du laboratoire pour le réaménagement de l’espace
intérieur).
3.3.1 Objet de l'action
Ce projet d’aménagement vise, d’une part, à mettre enfin en valeur la station et, d’autre
part, à la rendre plus opérationnelle pour les pisciculteurs.
Un site harmonieux :
Les prairies naturelles et les coteaux boisés, d’où se détache le château de la Roque,
offrent un cadre particulièrement agréable à la pisciculture. Le site possède un local situé
dans un bâtiment ancien de construction traditionnelle, dont l’aménagement permet
maintenant d’accueillir le public afin de développer le thème « poissons migrateurs » sur des
supports d’information (diaporamas, expositions et activités pédagogiques). Le bâtiment
concerné par cette salle d’enseignement, ouverte depuis juillet 2009, est le reflet de
l’architecture traditionnelle périgourdine caractérisée par un mélange de matériaux nobles
(pierres et bois). La salle aménagée pour recevoir le public, est située dans la partie du
bâtiment la plus préservée en terme architectural, présentant de grands pans vitrés en
façade d’un mur de pierre blonde.
Il faut ajouter à ce cadre la présence de larges chemins d’accès aux infrastructures
d’élevage. Le sentier fraîchement restauré grâce à la participation des communes alentours,
permet au public une visite aisée de la pisciculture. Cependant, il convient de modifier
l’aspect paysager du site afin d’intégrer la pisciculture de façon plus harmonieuse dans cet
environnement. Quelques aménagements du site tels que le bardage en bois du laboratoire
ou encore le camouflage des bassins, permettraient une mise en valeur esthétique du site au
regard du public et du château. Les panneaux de l'exposition de la pisciculture de Castels,
seront disposés tout au long du sentier et serviront de supports d’explication pour l'animateur
lors de la visite de Castels.
28

PPlan
actuel ddu
site du site s
3.3.22
Les amménagemen
nts envisaggés
Une
visite du site avec a le SSDAP
Dordogne,
EP PIDOR et MIGADO, l'Unité
d'aménaagement
dee
Sarlat, a permis de lister les aménageme
a ents paysaggers
envisa ageables
dans l’eenceinte
dee
la piscicu ulture comppte
tenu de e la présenc ce du châtteau
de La Roque.
D’autress
propositioons
d’aména agement émmanent
du personnel p technique
coonfronté
à la l réalité
de l’expploitation
du site.
3.3.33
Propossitions
d’am ménagemeents
retenu ues à ce jou ur
Amménagemeent
du labora atoire :
MIGADO
- Actionss
de pédago ogie et sens sibilisation aautour
des poissons p
migrateu urs amphiha alins du basssin
de la Dordogne D
Plan du si ite de la pissciculture
de Castels s (EPIDOR)
• EExtension
ddu
bâtiment en vue de l'amélioratio on de la stratégie
de pproduction.
• CCréation
d'uun
appentis s pour créerr
un espace e de rangem ment.
29

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migrateurs amphihalins du bassin de la Dordogne
• Intégration dans le paysage par un habillage du bâtiment en bardage bois (contexte
architectural particulier : périmètre de protection du château).
Plate-forme de production :
Les couvercles et tuyauteries des bassins étant en mauvais état, il a été envisagé de
réaliser des changements pouvant répondre à la fois aux besoins de la station en terme de
fonctionnement et à l'intégration de la plate-forme de production dans le paysage
environnant.
• Remplacement des couvercles des bassins par des couvercles neufs en résine
teintée (vert foncé).
• Peinture pour camoufler la tuyauterie.
• Réalisation d'une haie entre les bassins afin de limiter l’aspect « industriel » de la
plate-forme.
Accès pisciculture, sécurité du site et paysage (Annexe XIII):
• Nouvelle entrée sur le site pour en sécuriser l'accès :
Le décalage de l’accès de seulement 35m (après le poteau EDF) porterait la distance
de visibilité à environ 90m. La vitesse étant estimée à 80km/h sur cette section, cette
distance de visibilité ainsi augmentée serait faible mais plus correcte du point de vue de la
sécurité (Annexe XIV - Compte rendu de la visite de l'agent de l'Unité d'Aménagement de
Sarlat du Conseil Général 24).
Clôture le long de la route prévue pour délimiter le site de façon homogène et en
restreindre l'accès, notamment au niveau des anciens bassins en béton le long de la route,
remis en service récemment.
• Gardes corps le long de l'étang envisagés afin de limiter les risques d'accidents liés
aux nombreux passages sur la digue (pisciculteurs, visiteurs, …).
• Camouflage de la fosse septique pour permettre de délimiter la zone et de camoufler
les dalles et le tuyau PVC de dégazage du système d’assainissement autonome.
• Plantations pour limiter la prolifération de plantes envahissantes (ronces, renouées
du japon, …) sur les talus difficilement accessibles lors de l'entretien, délimiter ces talus
dangereux.
• Camouflage du puits par des parements en pierre sur le mur du puits permettrait
d'habiller l'ouvrage et de l’intégrer de façon harmonieuse dans le paysage.
Les différents aménagements proposés ont pour principal objectif de rendre la
pisciculture plus opérationnelle, par une réorganisation du système d'exploitation. Notons
30

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migrateurs amphihalins du bassin de la Dordogne
aussi qu'il est incontournable de prendre en considération la sécurisation du site compte tenu
de sa fréquentation ainsi que son intégration dans le paysage puisque la station se situe sur
le périmètre de protection du château de La Roque. Les différentes solutions proposées sont
donc issues d'une réflexion globale associant les données de production, de sécurité, de
conditions de travail, d'environnement et de coût des aménagements envisagés.
3.3.4 Coût de l’action
Les coûts de l’opération se décomposent comme suit :
Aménagements Coût en €
Extension laboratoire Maçonnerie extension et
supports tuyaux
17764,19
Charpente métallique et
toiture
3611,92
Electricité 3673,12
Appentis rangement Appentis / bardage 8557,38
Structure métallique et
toiture
3675,31
Maîtrise d'œuvre de
l'extension
1734,20
Bassins Nouveaux couvercles en
résine
13778,00
Filets de couverture des
grands bassins
1318,00
Tuyauterie Tuyauterie PVC 1740,18
Peinture époxy PVC 1000,00
Sécurisation du site Clôture du site 10223,72
Gardes corps 1920,28
Sécurisation de la voie
d'accès au site
4778,02
Aménagements paysagers Habillage de la fosse
septique
1348,35
Végétalisation des talus 284,49
Haie 871,24
Aménagement du puits 248,93
TOTAL 76527,32
31

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migrateurs amphihalins du bassin de la Dordogne
CONCLUSION
Cette année a permis de mettre en place une offre éducative structurée par le
développement d’une infrastructure d’accueil et d’information du public, de projets
pédagogiques tels que les incubateurs, par la participation et l'organisation des
manifestations du moment, par le développement d’interventions en fonction du type de
public, par le développement d’animations sur le terrain telles que les actions de
déversement d’alevins, par la mise en place d’un réseau de partenaires de la pédagogie à
l’environnement, et par la création de supports de communication. Le développement de
l’infrastructure d’accueil du public à la pisciculture de Castels est une action de longue durée
puisque de nouveaux projets d’aménagement paysagers du site sont prévus pour l’année
2010. La participation de la communauté de communes de la Vallée de la Dordogne a
toutefois permis l’avancement de l’aménagement extérieur du site.
Cette année, les efforts se sont concentrés sur la phase de structuration de l’offre
éducative qui sera ensuite proposée aux enseignants par le biais du flyer annexé au présent
rapport. La phase de développement viendra dès l’année 2010, lorsque la voie d'accès au
site sera sécurisée pour l'ouverture au public de façon plus large.
Les travaux d’aménagement de la salle sont terminés, l’autorisation d’ouverture de la
mairie a été obtenue. Les panneaux d’exposition sont également terminés, il est donc
envisageable d’ouvrir la salle dès le mois de mai 2010 en proposant un jour d'accueil toutes
les deux semaines dans un premier temps.
Registre des échéances des prochaines actions :
• Février / mars 2010 : mise en place des œufs dans les dispositifs d’incubation
(incubateur de terrain et incubateurs en salle de classe);
• Avril / mai / juin 2010 : Déversements d’alevins;
• Printemps 2010 : Débuter les travaux d'aménagement paysager en intégrant la
sécurisation de la voie d'accès;
• Contacter les lycées identifiés : LEGTPA Brive Objat (19), LEGTA Neuvic (19),
LEGTPA Tulle Naves (19), LEGTA Meymac (19), LPA Saint Yrieix La Perche (87), LEGTPA
Bergerac Monbazillac (24), LEGTPA Périgueux (24), LEGTA Libourne Montagne (33),
Antenne de Gujan du CFPPA de la Gironde (33) ;
• Eté 2010 : Ouverture de la salle d'accueil au grand public par le biais de l'office du
tourisme (après travaux de la voie d'accès);
• Septembre 2010 : Envoi de la brochure de proposition de l’offre éducative à
destination des enseignants;
• Novembre 2010 : Réalisation du premier bulletin d’information auquel nous
souhaitons faire participer les élèves.
32

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migrateurs amphihalins du bassin de la Dordogne
BIBLIOGRAPHIE
CAUT 2008, Actions de pédagogie et sensibilisation autour des poissons migrateurs
amphihalins du bassin de la Dordogne 2008.
Généralisation d'une éducation à l'environnement pour un développement durable - rentrée
2004 circulaire n° 2004-110 du 8 juillet 2004
Instructions pédagogiques - éducation au développement et à la solidarité internationale
note de service n° 2008-077 du 5 juin 2008
La Charte de l'environnement de 2004 a une valeur constitutionnelle. Elle souligne la
nécessité de "l'éducation et la formation à l'environnement" (article 8). A consulter sur le site
http://www.legifrance.gouv.fr/html/constitution/const03.htm
Rapport du groupe de travail interministériel sur l'éducation au développement durable – 29
janvier 2008. Disponible sur le site internet du ministère de l'écologie, de l'énergie, du
développement durable et de la mer (MEEDDM) www.developpement-durable.gouv.fr.
Seconde phase de généralisation de l'éducation au développement durable (EDD)
circulaire n°2007-077 du 29 mars 2007
33

ANNEXES
ANNEXE I : Note concernant l'éducation au développement durable par l'Education
Nationale (source site internet du ministère de l'Education Nationale
http://www.education.gouv.fr )
L'éducation au développement durable (EDD) permet d'appréhender la complexité du monde dans ses
dimensions scientifiques, éthiques et civiques. Transversale, elle figure dans les programmes d'enseignement.
Enseignants et personnels d'encadrement y sont formés et l'intègrent dans le fonctionnement des établissements.
Objectifs
La compréhension des relations entre les questions environnementales, économiques, socioculturelles
doit aider les élèves à mieux percevoir :
l'interdépendance des sociétés humaines
la nécessité d'adopter des comportements qui tiennent compte de ces équilibres
l'importance d'une solidarité à l'échelle mondiale
Une mise en œuvre progressive
1977 : une circulaire donne naissance à l'éducation à l'environnement en France
2004 : elle devient l'éducation à l'environnement et au développement durable
2007 : une circulaire définit "l'éducation au développement durable"
L'éducation au développement durable accompagne la stratégie nationale de développement durable.
L'EDD fait partie intégrante de la formation initiale des élèves, dans l'ensemble des écoles et des établissements
scolaires.
Une éducation ancrée dans toutes les disciplines, tout au long de la scolarité
L'EDD intervient :
dans les disciplines existantes : les problématiques du développement durable sont introduites dans les
programmes et enseignements et par le biais de thèmes tels que l'eau ou l'énergie
à des moments spécifiques : classes vertes, actions éducatives conduites avec des partenaires, etc.
Plusieurs centaines d'actions de sensibilisations existent dans différents domaines :
commerce équitable
biodiversité
alimentation
santé
nouvelles énergies
tri des déchets
etc.
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Bouche
Nageoires
Ecailles
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ANNEXE II : Exemple de plan de présentation à destination des primaires
Qu'est ce qu'un poisson ?
Animal qui vit dans l'eau (mer /lac/ rivière)
Ils nagent avec des nageoires
Ils ont parfois des écailles
Morphologie :
Opercule branchie
Alose
Lamproie
Esturgeon
Anguille
Saumon
Qu'est ce qu'un poisson migrateur ?
Poissons migrateurs (Primaire)
Il effectue de long voyage comme l'hirondelle
Les différents poissons migrateurs de la Dordogne ?
Ils sont différents pas le même nombre de nageoires, avec ou sans écailles, …
Le cycle du saumon ?
Le saumon pond des œufs dans la rivière
30

Eclosion
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Les petits poissons s'appellent des alevins
Les alevins grandissent et partent vers la mer
Ils grandissent jusqu'au stade adulte
Les adultes remontent la rivière pour se reproduire
Les différents stades ? (Description du stade, milieu de vie, alimentation)
Œufs dans les galets environ 1mois (protection)
Larves dans les galets (protection)
Alevin peut nager et se nourrit de larves d'insectes
Il grandit
Il part vers la mer et mange des crevettes (couleur du saumon fumé)
Pêche
La rivière et les hommes
Extraction de granulat
Barrages
Disparition du saumon sur la Dordogne
Solutions
Protéger les rivières
Arrêt ou gérer la pêche
Echelle à poissons (escaliers et ascenseurs) comment faites vous pour aller à l'étage d'un
immeuble?
Repeuplement
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ANNEXE III : Fiche jeux
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ANNEXE IV : Eléments de communication des Journées de la rivière Dordogne
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ANNEXE V : Elément de communication des Journées Découvertes de l'Hydraulique
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ANNEXE VI : Elément de communication des journées "Rivière et Patrimoine"
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ANNEXE VII : Première fiche d'inscription aux interventions MIGADO
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ANNEXE VIII : Flyer de communication autour des animations proposées par MIGADO
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ANNEXE IX : Contrat de partenariat scientifique
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ANNEXE X : Exposition "Les poissons migrateurs de la Dordogne"
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ANNEXE XI : Contrat de prêt de matériel (première ébauche)
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ANNEXE XII : Exposition "La pisciculture de Castels"
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ANNEXE XIII : Schéma d'aménagement de la pisciculture de Castels
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ANNEXE XIV : Compte rendu de la visite de l'agent de l'Unité d'Aménagement de Sarlat
du Conseil Général 24
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ANNEXE XV : Communiqué de presse "Incubateur de terrain de Beaulieu"
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ANNEXE XVI : Article de presse "Incubateur de terrain de Beaulieu"
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Les données figurant dans ce document ne pourront être exploitées
de quelque manière que ce soit, sans l’autorisation écrite préalable
de MI.GA.DO. et de ses partenaires financiers.
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