Atelier 4 Recueil des données (1) : sources fiables et pertinence des ...

Atelier 4 : Recueil des données (1) : sources fiables et pertinence des grilles d’analyse
« Pour un recueil de données qui interroge le ‘partenariat’ entre les langues
en présence dans les pratiques langagières des locuteurs»
D epuis
Sylvie Wharton
Maître de conférences en Sciences du Langage
IUFM de La Réunion
LCF – UMR 8143
Université de La Réunion
le Sommet de Québec en 1987, il est devenu assez coutumier d’évoquer les langues « partenaires »
lorsqu’on traite du français dans le monde. Pour autant, ce partenariat ne fait pas partie des critères de
description retenus dans les grilles classiques. Pourtant, examiner, définir, estimer ce partenariat, c’est une
entreprise qui pourrait utilement enrichir la problématique de l’observation du français, en l’actualisant. Car les
diverses modalités de ce partenariat, on va le voir, ne sont pas sans effet sur divers pans des politiques linguistiques,
dont celui, essentiel s’il en est, qui touche l’enseignement.
1. Qu’entend-t-on par « langues partenaires » ? Du cadrage politique aux faits de langue.
C’est au Sommet de la Francophonie de Québec, en 1987, que l’expression « langues partenaires » est apparue
pour la première fois, dans le sillage des idées de Léopold Sedar Senghor et Norodom Sihanouk (Revue Esprit,
1962), Aimé Césaire, ou Boutros Boutros-Ghali …
Mais c’est le plan de Cotonou, adopté en 2001 par les ministres de la culture des États et gouvernements de la
Francophonie, visant le développement des langues, le français et les langues partenaires, tant en ce qui a trait au
statut et à l’usage de ces langues qu’en ce qui concerne leur développement interne (orientation confirmée lors
du Sommet de Beyrouth), qui va consolider le terme dans les instances de la Francophonie. Le partenariat, en tant
qu’ « action commune entre organismes différents dans un but déterminé », offre au plan de Cotonou (assurer
« la mise en place de politiques linguistiques et de structures appropriées favorisant le développement harmonieux
de la langue française et des langues partenaires », et « consolider le rôle de ces langues en tant que vecteurs
d’expression des créateurs, de développement, d’éducation, de formation, d’information, de communication de
l’espace francophone ») un cadrage politique. En caractérisant ces langues de « partenaires », on faisait en effet
le pari de modifier, en tout cas d’aménager des rapports plus équitables entre les langues, sinon entre les peuples.
C’est toute une conception de la Francophonie qui se trouvait ainsi ajustée à l’expression d’identités autochtones.
On s’entendra alors sur une définition de la langue partenaire :
« Langue qui coexiste avec la langue française et avec laquelle sont aménagées des relations de complémentarité
et de coopération fonctionnelles dans le respect des politiques linguistiques nationales ».
La réunion régionale des pays d’Afrique de l’Ouest portant sur l’enseignement du français en Afrique francophone
(AIF, Ouagadougou, 2002), s’appuie également sur cette notion, qui fait ensuite l’objet de la XX e Biennale de la
langue française à La Rochelle en 2003 (« La diversité linguistique : langue française et langues partenaires de
Champlain à Senghor »).
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