Le monologue au théâtre - Annabac

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– la modalité des phrases et leur rythme. Ces analyses vous suggéreront peut-être une idée directrice de commentaire. • N’oubliez pas que vous pouvez trouver des idées directrices à partir des questions qui vous ont été posées ci-dessus. p Préparer la dissertation m Comprendre le sujet • Le sujet attire l’attention sur la spécificité du monologue. • Vous devez vous demander, très simplement : quelles formes peut prendre le monologue ? à quoi sert le monologue dans une pièce de théâtre? • Pour répondre, vous devez utiliser les textes proposés, mais il vous faut aussi vous constituer une « réserve » d’exemples de monologues, en ayant soin de varier leur époque, leur registre (monologues de tragédies, de comédies…), leur place dans la pièce (au début ; au moment de la crise; à la fin…), leur utilité. Petite «réserve» d’exemples de monologues • Chez Molière: 1 re scène du Malade imaginaire (Argan vérifie sa facture de médicaments du mois); le monologue d’Harpagon (document B). • Dans la comédie: le long monologue de Figaro dans Le Mariage de Figaro (V, 3). • Dans la tragédie ou la tragi-comédie : « To be or not to be ? », Hamlet (document A); les stances du Cid de Corneille (I, 4); Phèdre (III, 2; IV, 5). • Dans le drame romantique: le monologue de Coelio à la fin des Caprices de Marianne de Musset; le monologue d’Hernani (I, 4) et celui de Don Carlos dans Hernani de Hugo, (IV, 2), les monologues de Ruy Blas marchant «dans son rêve étoilé» (III, 4 notamment). • Dans le théâtre moderne: le Prologue dans Antigone d’Anouilh (document D); le «lamento» du jardinier dans Électre de Giraudoux (entracte); monologue de Winnie dans Oh! les beaux jours de Beckett (Winnie a la parole une grande partie de la pièce qui comporte un autre personnage, Willie, mais invisible sur scène). • En début de pièce: Les Guêpes d’Aristophane; Cinna de Corneille; Les Plaideurs de Racine, Antigone d’Anouilh. p Préparer le sujet d’invention m Comprendre le sujet • Le sujet vous indique le genre auquel doit appartenir votre texte (le «théâtre») et la forme qu’il doit prendre (voir plus haut «Le monologue»,
p. 100 et la dissertation ci-dessous). Vous pouvez donc inclure dans votre texte des appels au public (voir la dissertation p. 112 partie 3.2.). • Le registre aussi est indiqué: «registre tragique». Vous devez connaître les caractéristiques et les marques du tragique. • Le texte aura donc la forme et la présentation d’une scène de délibération, sous la forme d’une alternative (cf. la conjonction de coordination «ou» et la forme du verbe affirmative/négative). • Vous veillerez à bien commencer votre texte par la formulation demandée («Partir ou ne pas partir? », « Pardonner ou ne pas pardonner? »). • Le monologue doit comporter des éléments qui font comprendre la situation. Le registre tragique • Le tragique se caractérise par l’expression la conscience des forces qui pèsent sur la destinée humaine. • Le registre tragique est approprié dans certaines situations, notamment dans le cas d’un choix fatal (il y a alors nécessité d’une délibération). • Ses marques sont : l’antithèse (figure particulièrement appropriée pour la délibération), l’hyperbole (ou exagération), les images du néant et de la faiblesse ou de la fatalité, l’exclamation, les interjections, le lexique de la violence, de la mort, de la fatalité. • Pour plus de précisions, voir «Le tragique», p. 165. La délibération • La délibération est une discussion que l’on mène avec soi-même ou avec d’autres avant de se déterminer, de prendre une décision. Elle exige que l’on réfléchisse de façon personnelle sur un sujet et qu’on en analyse tous les aspects, qu’on en évalue toutes les conséquences. • Elle prend parfois la forme du «pour et contre». • Ses marques stylistiques sont: l’expression de l’alternative («ou»), de l’antithèse, de l’hypothèse («si», «dans le cas où»), le mode conditionnel pour les conséquences éventuelles de telle ou telle décision, l’interrogation souvent rhétorique (voir le monologue de Hamlet); quelquefois, notamment dans le cas du monologue, le locuteur se dédouble et utilise des indices personnels de la 1 re et de la 2 e personne pour se désigner soi-même (marque de dédoublement et de recul).
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