Enseigner l'écoute à la maternelle progression de - Circonscription ...

Objectif : découverte et approche du paramètre DUREE
notion de COURT - LONG sons continus – discontinus.
Compétences : Savoir comparer des éléments sonores.
Savoir différencier des longueurs de sons, les reproduire rythmiquement
et corporellement, les utiliser à bon escient.
ACTIVITES d’ECOUTE MUSICALE
Jouer avec un gong et un woodblock en frappant chaque instrument une seule fois.
Faire verbaliser les enfants et les faire réagir aux différents sons produits par l’enseignant ou par
un enfant invité à jouer un son sur chaque instrument.
Notion à mettre en valeur : la longueur des sons n’est pas la même. Le woodblock a un son bref –
court, le gong résonne longtemps.
Attention : La séance précédente était consacrée à la notion de rapide et lent.
Veiller à ne pas jouer les sons longs lentement et les sons courts rapidement afin de ne pas mélanger les notions.
Découverte d’une série d’objets sonores, objets de la vie quotidienne, instruments….
Collection de pots de terre
Choisir des pots de terre de différents diamètres. Faire expérimenter leur résonance en frappant en
divers endroits, en posant les pots sur leur base, à l’envers. Ecouter les hauteurs de sons et
appareiller deux ou trois pots. Faire jouer un enfant après l’autre. Faire écouter les autres.
Faire jouer trois enfants sur un pot chacun. Les autres écoutent et font des remarques.
Décider de règles simples de jeu collectif.
Collection de verres sur pied (verres simples et non en cristal !)
En les remplissant d’eau à des hauteurs différentes, en mouillant un doigt et en frottant le bord du
verre les enfants expérimentent !
Même jeu qu’avec les pots de terre.
Avec les deux collections
Faire remarquer les particularités de chaque collection : les pots de terre permettent de réaliser
des sons courts. Les verres sur pied permettent
de faire des sons longs.
Faire créer des moments musicaux en jouant des deux collections ensemble, en alternance, avec un
objet par collection, puis deux, trois, …
Proposer une création avec chef d’orchestre ou écriture d’une partition par codage. (voir chapitre codage)
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