Enseigner l'écoute à la maternelle progression de - Circonscription ...

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Page 2 sommaire Page 3 notes avant-propos SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE Page 4 Instructions officielles : référentiel de compétences Page 5 préambule Page 6 remarques Page 7 Réflexions autour du projet Page 8 Un projet au cœur des apprentissages fondamentaux Page 9 Evaluation des capacités de discrimination auditive Page 10 notion de DUREE : Rapide et Lent Page 12 notion de DUREE : Court et Long – continu - discontinu Page 18 Rythme et pulsation Page distinction entre Rapide – Lent – Court et Long – continu – discontinu Page 20 notion d’INTENSITE : Fort et Faible Page 23 distinction entre Rapide – Lent – Court – Long – Fort et Faible Page notion de HAUTEUR: Aigu et Grave Page 24 notion de HAUTEUR: Hauteur de sons Page notion de HAUTEUR : Montée et descente Page 30 notion de TIMBRE Page notion de FLUIDITE et RAIDEUR Page 34 liste de matériel Page 35 liste d’œuvres musicales exploitables 2
AVANT-PROPOS Dans les « Nouveaux Programmes » de l’Ecole Maternelle, de 2002, nous trouvons de nombreuses informations sur les différentes activités musicales que les jeunes enfants devraient pouvoir aborder dès la petite section, ainsi que les compétences qui devraient être acquises durant les trois années de l’école maternelle. Sont visées particulièrement les activités corporelles, entendant par là la voix, le mouvement, le geste et l’audition. Une série impressionnante de situations peuvent être proposées tout au long de ces années qui auront un sens particulier à travers l’élaboration de projets, mettant en jeu non seulement la musique, mais également la maîtrise de la langue, la capacité des enfants à lire, les arts plastiques, …, permettant de développer l’imagination, la sensibilisation et la création chez le jeune enfant. Lors de mes rencontres avec les collègues des écoles maternelles, nombre d’eux témoignent de leurs difficultés à proposer à leurs élèves des situations permettant de développer leurs compétences d’écoute et surtout à varier ces activités. Ce dossier se veut être une source de documentation à leur usage afin qu’ils y trouvent des idées de jeux permettant aux enfants de maîtriser au mieux certaines notions indispensables au développement de l’écoute. En fonction du projet, des domaines abordés, en fonction des questions posées par les enfants, l’enseignant pourra puiser dans ce catalogue de jeux et devrait y trouver des activités adaptées. Le CPEM Bonnes aventures à vous et à vos élèves. 3
Page 1: Frédéric FUCHS Conseiller pédago
Page 5 and 6: PREAMBULE Objectifs : Développer l
Page 7 and 8: REFLEXIONS autour d’un PROJET. Co
Page 9 and 10: Objectif : évaluer les capacités
Page 11 and 12: Objectif : découverte et appproche
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Page 15 and 16: Avec des collections d’objets hé
Page 17 and 18: Objectifs : approche de la notion d
Page 19 and 20: A partir de la comptine Tip, Tip, T
Page 21 and 22: Objectif : approche de la distincti
Page 23 and 24: Objectif : approche du paramètre I
Page 25 and 26: ACTIVITES POETIQUES A Paris (doux)
Page 27 and 28: Objectifs : approche de la distinct
Page 29 and 30: aigu grave le violon le violoncelle
Page 31 and 32: ACTIVITES INSTRUMENTALES * L’ense
Page 33 and 34: Objectifs : approche du paramètre
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Page 37 and 38: Le vent, la pluie, l’éclair, le
Page 39 and 40: Objectifs : approche des notions de
Page 41: LISTE des OEUVRES MUSICALES exploit

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