mars dans le systeme solaire - Muséum d'histoire naturelle de nantes

Fiction ou réalité scientifique?
o Texte B : Distinguer ce qui relève de la réalité physique et de la fiction.
o Situer les lieux sur une carte.
o Noter l'importance de l'environnement maritime et l'existence d'une culture marquée
par le fantastique.
o Émettre des hypothèses sur l'existence du rayon vert et déterminer les champs
scientifiques concernés, (optique, physique, astrophysique).
o Organiser les recherches pour présenter en classe la nature des phénomènes de
diffusion et de réfraction de la lumière (voir SAVOIR+)
.
SAVOIR+
La Main à la pâte : www.inrp.fr/lamap/scientifique/optique/savoir/couleur_ciel.htm
Rayon vert : www.ac-clermont.fr/10-15/ressources/sciences/air/le%20rayon%20vert.doc
www.astrosurf.com/lombry/cielbleu-rayonvert3.htm
Fiction et connaissances scientifiques
Pour montrer que les affirmations scientifiques et techniques sont avant tout au service
du roman, dans le but d’accroître les effets de vraisemblance :
o Texte C : Recherche sur les réponses de l’Observatoire (« latitude nord ou sud »,
« zénith », « 12 000 yards par seconde » - ici 11 000 m/s -, durée du trajet et
période optimale de lancement) en les mettant en rapport avec les données du
voyage Terre-Lune tel qu’il fut réalisé au XXe siècle pour montrer leurs
correspondances. (voir SAVOIR+).
o Texte D : Vérifier par la discussion l’effet de réalisme produit par la description du
passage du pont avant de révéler son caractère purement fantaisiste au regard des
lois physiques.
SAVOIR+
Objectif Lune (programme Apollo) : www.aerospacehistory.com/dossier/apollo.php
Mars, exploration d’une planète - 15 avril 2005 – 29 janvier 2006 16
Muséum d’Histoire Naturelle de Nantes