Projet éducatif - École Du Moulin - Commission scolaire des Patriotes

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L’actualisation
de la mission de l’école
ORIENTATION 1
L’école vise à favoriser chez l’élève le développement
des compétences disciplinaires.
Un des mandats de l’école québécoise est de concourir à l’insertion harmonieuse des jeunes
dans la société d’aujourd’hui en leur permettant d’approfondir les savoirs et les valeurs qui la fondent.
Nous croyons qu’il est primordial que les élèves de notre établissement développent leurs compétences
dans tous les domaines de formation pour mieux comprendre le monde dans lequel ils vivent,
pour mieux se connaître et pour interagir dans des situations variées. L’orientation qui suit s’actualise
avec la planification et la concertation de l’équipe-école ainsi que le travail en équipe-cycle qui lui,
repose sur le sentiment d’efficacité collective accru (Bandura, 2003).
Notre école tient à développer chez les élèves l’acquisition du sens des responsabilités, reposant
sur la discipline personnelle et sur le souci d’un travail de qualité, planifié et réalisé selon les normes.
Il s’agit d’une attitude universellement exigée dans le monde du travail dans lequel les élèves devront
s’insérer à l’âge adulte et qui prendra alors la forme de la conscience professionnelle. De plus, sur le
plan affectif, un travail dont l’élève est fier constitue une importante source de motivation scolaire et
d’estime de soi.
Dans le cadre du développement de compétences, l’élève étant acteur plutôt que spectateur dans la
progression de ses apprentissages, il est important qu’il soit appelé à se mobiliser et à s’engager pour
vivre sa réussite éducative. Dans le Programme de formation du MELS, les langues sont au cœur des
disciplines. En effet, parce qu’elles sont la clé qui ouvre aux savoirs des autres disciplines, les langues
ont une place centrale dans la formation des élèves et dans les préoccupations de tous les intervenants.
La maîtrise de leur langue maternelle est d’abord la condition d’accès à tous les savoirs et
l’outil privilégié de structuration de la pensée.
OBJECTIFS
1.1 Assurer des taux de réussite de 85%
en lecture pour les élèves des 2 e et 3 e cycles.
Dans une société marquée par la profusion des informations
et des connaissances disponibles, par l’abondance de la production littéraire ainsi que
par l’omniprésence des médias, l’élève doit devenir un lecteur efficace, critique et autonome.
À l’école comme à la maison, il est constamment appelé à lire des textes de toutes sortes (MELS,
2007). Ainsi, il importe qu’à la fin du primaire, 85 % des élèves puissent lire avec efficacité une
grande diversité de textes courants et littéraires. Ils parviendront à en dégager les éléments
d’information en ayant recours à des stratégies variées.