Projet éducatif - École Du Moulin - Commission scolaire des Patriotes

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1.2 Assurer des taux de réussite de 85% en écriture pour les élèves des 2 e et 3 e cycles.
Apprendre à écrire c’est accroître son autonomie en développant un large éventail de ressources
utiles, non seulement à l’école, mais aussi pour toute la vie. Au cours de son parcours au primaire,
l’élève prendra conscience que les connaissances qu’il acquerra et les stratégies qu’il
développera le rendront apte à faire face à une variété de situations de plus en plus complexes.
À la fin de leur passage au primaire, 85 % des élèves compétents sauront écrire à partir d’une
situation donnée en mobilisant et en utilisant efficacement un ensemble de ressources et de
stratégies variées.
1.3 Assurer des taux de réussite de 85% en mathématique pour les élèves
des 2 e et 3 e cycles.
La mathématique, science et langage universel, concourt de façon importante au développement
intellectuel de l’individu et contribue de ce fait à structurer son identité. Sa maîtrise constitue un
atout majeur pour s’intégrer dans une société qui tire profit de ses nombreuses retombées et elle
demeure essentielle à la poursuite des études dans certains domaines (MELS, 2007).
La mathématique, comme langage et comme outil d’abstraction, exige d’aborder de façon
abstraite les relations entre les éléments de diverses situations. Tout comme le suggère la
littérature, l’apprentissage de la mathématique est efficace lorsqu’il prend appui sur des objets
concrets ou des éléments de situations tirées de la réalité. Ainsi, à la fin de leur passage au
primaire, 85 % des élèves compétents réussiront à résoudre des situations problèmes, à
déployer un raisonnement mathématique et à utiliser les éléments du langage mathématique
pour clarifier et expliquer différentes problématiques liées à leur vie et à leurs préoccupations.
ORIENTATION 2
L’école vise à développer chez l’élève l’appartenance
à son école et à sa communauté.
Être conscient des groupes et des communautés dont on fait partie aide l’individu à mieux se
connaître et à prendre la place qui lui revient. Le développement d’un sentiment d’appartenance est
une source de fierté et de motivation pour les élèves. Notre école a une mission d’intégration
sociale : celle de faire surgir un sentiment d’appartenance commun qui suscite chez les élèves
l’envie de s’investir pour améliorer la qualité de vie collective et la fierté de représenter leur école
dans leur milieu. Voilà la prémisse selon laquelle il est important pour tous les intervenants de l’école
Du Moulin de développer une communauté éducative.
Ouvrir l’école sur son milieu prend ici le sens particulier de faire découvrir ce dernier aux élèves.
L’école s’engage à leur faire prendre conscience que la communauté a besoin d’eux. Par exemple, le
domaine de l’univers social est une occasion d’en découvrir les ressources : un espace historique
et un lieu civique.
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