Partie 3 - CRDP Aquitaine

Chapitre 3
Deux albums à structure répétitive
en moyenne section
Alimenter
l’imaginaire des
lectures d’enfance
Rascal s’adresse aux très jeunes enfants avec des albums courts,
sans texte, comme Boucle d’or ou Le petit Chaperon rouge. C’est
aussi à eux qu’il parle, prioritairement, par l’intermédiaire des
deux albums à structure répétitive que sont Cric-Crac et Le
navet. Répétition de situations, répétition de mots, le travail
peut être mené sur un axe double :
- celui de la constitution de repères structurels de l’écrit : dans
ces deux albums, on observe un événement initial, déclencheur
de l’histoire (un personnage trouve un objet dont il ne sait que
faire), la répétition de rencontres avec d’autres personnages, la
clôture de l’aventure ;
- celui de la construction de repères linguistiques : à travers la
répétition d’une situation - la rencontre -, les élèves vont percevoir
la répétition d’éléments langagiers et intégrer la notion de
mot, la régularité phonique de la langue sur laquelle repose la
variation.
C’est Rascal l’auteur, et par conséquent, même chez les petits,
ce ne sont pas tout à fait des albums comme les autres. Comique
(Le navet) ou mystérieux (Cric-Crac), ces deux albums
créent une attente lectorale qu’ils ne satisferont pas d’emblée :
le navet cultivé avec amour donnera « une douce purée » absolument
immangeable, le trésor convoité dans Cric-Crac est un
assemblage de cailloux blancs. Déception d’abord, mais ensuite
jubilation : ravi d’avoir été trompé, le jeune lecteur se retrouve
dans le gigantesque « BEUURRRRK » suscité par la purée et
deux albums à structure répétitive en ms
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