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APPRENDRE: une action volontaire et responsable portant à la fois sur la formation professionnelle et l'éducation socioculturelle de même que sur l'harmonisation de ces deux volets dans une perspective d'éducation pernamente. Tous les organismes responsables se tournent actuellement vers le Gouvernement pour le presser d'établir une politique d'ensemble et lui offrir leur collaboration à cet effet. Entre autres exemples, l'Institut canadien d'éducation des adultes qui regroupe des associations et des mouvements engagés à divers titres dans l'éducation des adultes, demandait, dans son mémoire à la Commission d'étude sur les universités, que celle-ci incite le gouvernement à mettre au point une politique d'ensemble de l'éducation des adultes. 3. Les termes du mandat En prenant bien soin de ne pas retarder, dans le secteur de l'enseignement professionnel, les projets en cours au M.E.Q. et au M.T.M.O. afin de ne pas démobiliser les ressources humaines déjà à la tâche, le mandat d'une étude plus globale pourrait être défini de la manière suivante: élaborer, dans une perspective d'éducation permanente, une politique d'éducation des adultes couvrant deux grands volets, celui de la formation professionnelle requise pour répondre aux besoins de la maind'oeuvre et celui de la formation socioculturelle répondant aux « appétits de connaître » et aux besoins du développement personnel des Québécois et des Québécoises. Dans le cas de la formation professionnelle, il est particulièrement évident que les problèmes liés à la clientèle adulte et ceux liés à la clientèle plus jeune sont indissociables. Aussi, la Commission devra faire porter ses recherches sur l'ensemble des clientèles visées. 3.1 Dans un premier temps, il sera nécessaire de faire un inventaire de ces secteurs d'activités, qui porterait principalement sur les points suivants : 3.1.1 Reconnaître les diverses formes et modalités d'éducation offertes aux clientèles d'adultes dans les divers réseaux d'institutions (scolaires, sociales, de santé et autres), publiques et privées, ainsi qu'en dehors des réseaux d'institutions (notamment dans l'industrie et dans les organisations volontaires) ; 3.1.2 Analyser les problèmes d'éducation qui se posent à la population adulte du Québec ; 3.1.3 Cerner les problèmes qui se posent à la clientèle, aux enseignants, aux animateurs, aux administratuers de ces réseaux d'éducation, aux responsables des services de main-d'oeuvre et aux employeurs; 3.1.4 Déterminer le rôle joué jusqu'ici par le Gouvernement fédéral et par le Gouvernement du Québec, ses divers ministères et organismes. 3.2 À la lumière de cet inventaire et de ces analyses et pour les fins de la formation socioculturelle des adultes: 3.2.1 Définir les grands objectifs de la formation socioculturelle des adultes dans une perspective d'éducation permanente ; 810 3.2.2 Élaborer une politique de l'ensemble de ce type de formation applicable aux réseaux institutionnel, non institutionnel, public et privé; 3.2.3 Préparer une politique de base concernant l'admission des adultes aux différentes catégories d'activités éducatives, la reconnaissance des connaissances appropriées, l'utilisation des différents media possibles; 3.2.4 Proposer une politique de formation ou de préparation des enseignants, des administrateurs et des autres personnels requis par les réseaux; 3.2.5 Proposer une politique et des modalités d'articulation et de coordination entre les organismes publics et les différentes initiatives privées ; 3.2.6 Elaborer des plans de financement à long terme, institutionnel et non institutionnel, public et privé. 3.3. À la lumière de cet inventaire et de ces analyses, et pour les fins de la formation professionnelle des adultes dans une perspective de changement social, de développement technologique du Québec et d'éducation permanente : 3.3.1 Identifier les besoins de formation ou de rajustement de formation de la main-d'oeuvre potentielle et active, en prenant en considération les aspirations des travailleurs et des travailleuses ainsi que les exigences du marché du travail ; 3.3.2 Établir une politique d'ensemble de la formation professionnelle institutionnelle et non institutionnelle, publique et privée, en tenant compte des trois principales étapes de la vie du travailleur et de la travailleuse soit: son entrée sur le marché du travail, sa mobilité en voie de carrière, son retrait progressif de la vie de travail ou son retour sur le marché extérieur du travail après un retrait temporaire ; 3.3.3 Proposer une politique de plus grande accessibilité à la formation professionnelle et de meilleure efficacité des services pédagogiques concernant, entre autres, l'admission des étudiants, l'établissement de régimes académiques appropriés, la reconnaissance des acquis, la certification professionnelle et les conditions d'admission à l'exercice de métiers ou professions; 3.3.4 Proposer une politique de formation ou de préparation des enseignants, animateurs et moniteurs ou compagnons ; 3.3.5 Dans la perspective d'un rapatriement des programmes fédéraux, un plan de partage des responsabilités interministérielles, interinstitutions et interorganismes; 3.3.6 Proposer une politique et des modalités d'articulation et de coordination entre les entreprises publiques et privées, d'une part, et les milieux éducatifs voués à la formation professionnelle, d'autre part; 3.3.7 Identifier les activités qui requièrent un plan particulier de financement à long terme.
Appendices Appendice « D » Liste alphabétique des personnes ayant travaillé pour la Commission ou y ayant collaboré ARCHAMBAULT, Guy, animateur d'atelier BAINBRIDGE, Lise: agent de liaison BARBOT-PRONOVOST, Françoise: réviseur de textes BEAUCHAMP, Micheline: technicienne en administration BEAUDOIN, Jean: agent de recherche BERNIER, Jean-Claude: animateur d'atelier BERTHIAUME, Monique: agent de recherche BÉRUBÉ, Jacqueline: secrétaire BLANCHETTE, Gilles: technicien à l'enregistrement (audiences publiques) BLOUIN, Raymond: agent de recherche BOUCHER, Denise: technicienne en gestion documentaire BOUCHER, Marie: opératrice (traitement de textes) BOURGEOIS, Esther: agent de liaison et secrétaire d'atelier BRAIS, Lyson: agent de liaison et secrétaire d'atelier BRASSARD, Sylvie: recherchiste en région BRAVAY, Françoise-Dominique: agent de recherche BRODEUR, Gilbert: technicien à l'enregistrement BROWN, Judith: agent de liaison et secrétaire d'atelier BRUNEAU, Agathe: agent de bureau BRUNELLE, France: animatrice d'atelier 811 BUISSON, Daniel : technicien à l'enregistrement (audiences publiques) CADOREL, Jean: traducteur CAMPAGNA, Danielle: rédactrice de comptes rendus et secrétaire d'atelier CAUCHON, Lise: adjointe à la coordonnatrice de la recherche CHABOT, Louise: analyste de mémoires CHAMBERLAND, Marguerite: secrétaire du secrétaire de la C.É.F.A. CHATILLON, Colette: agent de recherche CHEVRIER, Roger: chargé de projet (entreprises) CHOQUETTE, Pierre: animateur d'atelier CLÉROUX, Jean: animateur d'atelier CLOUTIER, Edouard: expert en méthodologie de recherche COMTE, Francine: analyste de mémoires CONWAY, Allan: traducteur CÔTÉ, Thérèse: téléphoniste-réceptionni ste CYR, Raymond: expert en informatique D D AIGNEAULT-BELANGER, Geneviève: analyste de mémoires et agent de recherche DANDURAND, Jean-Pierre: réviseur de textes DANSEREAU, Fernand: animateur de plénière (journée régionale) DELISLE, Robert: agent de recherche DENIS, Claude: agent de bureau DÉSAULNIERS, François: technicien à l'enregistrement (audiences publiques) DESCHENAUX, André: recherchiste en région DESGROSEILLERS, Jacques: agent de liaison et animateur d'atelier DESGROSEILLERS, Roger: agent de recherche DESILET, Margot: animatrice d'atelier DEWIGNE, Annie: dactylographe DION, Suzanne: chargée de projet, rédactrice de comptes rendus et secrétaire d'atelier DIONNE-MICHAUD, Odette: dactylographe DIONNE, Réjean: technicien à l'enregistrement (audiences publiques) DORAY, Pierre: agent de recherche DUBREUIL, Ginette: agent de recherche DUCHARME, André: réviseur de textes DUMAS, Marie-Paule: recherchiste en région et secrétaire d'atelier DUMONT, Claire : analyste de mémoires DUPRÉ, Yves: responsable des relations publiques FORTIN, Benjamin: analyste de mémoire (prêt institutionnel) FOURNIER, André: graphiste-conseil FOUCHER, Bernard : analyste de mémoires
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Appendices CADIEUX, Jean-Paul: La C
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Appendices GOHIER, Richard: Sociét
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Appendices PINTAL, Angèle: Corpora
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Appendices Appendice « I » Note A
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