Introduction : les droits de l'enfant - Filme für eine Welt

More documents

Recommendations

Info

Les enfants du monde nous racontent Introduction : les droits de l’enfant Page 2 1959 Le 20 novembre, l’Assemblée générale de l’ONU adopte à l’unanimité la Déclaration des droits de l’enfant. C’est la raison pour laquelle la « Journée des droits de l’enfant » a lieu chaque année à cette date. 1979 Année Internationale de l’Enfant. Le projet d’une Convention relative aux droits de l’enfant est lancé la même année. 1989 Le 20 novembre, l’Assemblée générale des Nations Unies adopte à l’unanimité la Convention relative aux droits de l’enfant. Celle-ci entre en vigueur le 2 septembre 1990. 1997 La Suisse ratifie la Convention relative aux droits de l’enfant le 24 février. Elle entre en vigueur en Suisse le 26 mars 1997. La Convention est intégrée aujourd’hui au système juridique suisse et a donc force de loi pour les autorités à l’échelon fédéral, cantonal et communal. La Convention relative aux droits de l’enfant C’est le 20 novembre 1989, 30 ans après la Déclaration des droits de l’enfant et 10 ans après l’Année Internationale de l’Enfant, que la Convention relative aux droits de l’enfant a été adoptée par l’Assemblée générale des Nations Unies. Cette convention a permis d’élever les droits de l’enfant au rang des droits de l’homme et ils ont force de loi en droit international. La Convention relative aux droits de l’enfant s’applique à tous les enfants et les jeunes de moins de 18 ans. Elle définit des normes valables dans le monde entier pour une société respectueuse des enfants et oblige les gouvernements à observer les droits des enfants, à les protéger et à les mettre en oeuvre dans leur législation et leur politique. En l’an 2000, deux protocoles additionnels à la Convention des droits de l’enfant ont été adoptés à Genève : • L’un concerne la protection des enfants dans les conflits armés (le protocole est entré en vigueur en février 2002 avec 35 Etats parties ; aujourd’hui, plus de 50 Etats l’ont ratifié), • L’autre concerne la protection contre la vente d’enfants, la pornographie mettant en scène des enfants et la prostitution des enfants (ce protocole est entré en vigueur en janvier 2002 avec 32 Etats parties ; 49 Etats l’ont déjà ratifié). Les Etats parties s’engagent à poursuivre pénalement l’exploitation sexuelle d’enfants et à améliorer la coopération internationale concernant la poursuite et la lutte contre ces délits. Des manques au niveau de l’application En vertu de l’article 1 de la Convention des droits de l’enfant, tout être humain de moins de 18 ans est un enfant. Pourtant, de nombreuses constitutions nationales prévoient la majorité à 14 ans seulement, ce qui restreint fortement la protection des enfants et leurs droits. Mais l’enfance n’est pas seulement définie par des lois. Elle est marquée de manière prépondérante par la culture, la religion, la nationalité et l’appartenance sociale. De ce fait, elle diffère d’un pays à l’autre. L’enfance n’est pas considérée partout comme une période de la vie indépendante, comme une étape préservée durant laquelle les enfants peuvent grandir, apprendre et s’épanouir. De nombreux savoir-faire et compétences font tout naturellement partie de la vie courante pour les enfants des pays du sud. Les enfants, en particulier ceux qui vivent dans des conditions de pauvreté, doivent endosser très tôt des responsabilités, qu’il s’agisse d’eux-mêmes ou de leur famille. Même dans les pays dont la législation l’interdit, il y a des enfants de huit ans qui travaillent dix heures par jour ou plus. L’enfance est de surcroît marquée par l’appartenance à un sexe : dans les pays de l’hémisphère sud, les filles sont souvent considérées comme des membres de la société de moindre valeur. Dans de nombreux pays, elles font généralement partie de la famille de leur époux après leur mariage. A quoi bon investir dans l’instruction d’une fille si elle peut être bien plus utile dans les travaux ménagers ou pour contribuer au gagne-pain ? Ces convictions constituent un désavantage supplémentaire pour les filles. Reconnaissance et application de la Convention par la Suisse Le Convention de l’ONU relative aux droits de l’enfant est entrée en vigueur en Suisse le 26 mars 1997. En 2002, la Suisse a également signé les deux protocoles additionnels. Tous les Etats parties ont l’obligation de déposer tous les cinq ans un rapport concernant la mise en oeuvre de la Convention. Le premier rapport a été remis en 2002 par le gouvernement suisse au comité des droits de l’enfant de l’ONU. Au moment de l’audition, il a été également tenu compte du « rapport indépendant » établi parallèlement par 46 organisations non gouvernementales. Dans leur rapport, les ONG, emmenées par UNICEF Suisse, ont mis en avant les lacunes suivantes au niveau de l’application : soutien insuffisant apporté aux familles concernées par la pauvreté, manque d’intégration et de soutien des enfants étrangers et des requérants d’asile mineurs et insuffisance de la participation des enfants dans les questions les concernant. Le Comité de l’ONU a repris les points essentiels de cette critique dans ses recommandations à l’adresse de la Suisse. Le second rapport de la Suisse aurait dû être déposé en 2007. Jusqu’à la rédaction du texte présent (fin août 2009), ce rapport n’avait toujours pas été remis.
Les enfants du monde nous racontent Introduction : les droits de l’enfant Page 3 Suggestions didactiques Objectifs : • Les enfants imaginent un monde juste. • Les enfants se familiarisent avec les droits de l’enfant. • Ils établissent un lien avec leur vie de tous les jours. • Ils repèrent certaines violations des droits de l’enfant. • Ils sont capables de considérer les différents films à la lumière des droits de l’enfant. Objectifs partiels Méthode Durée Matériel Introductions aux droits Les enfants ferment les yeux et se relaxent. Enseignant-e : 10-15 de l’enfant imagine que tu te réveilles, un matin, et qu’une voix annonce Voyage imaginaire à la radio : un miracle s’est produit cette nuit, le monde est devenu pacifique et juste pour tous les enfants. Laisse jaillir en toi les images évoquées par une telle réalité. Autres questions pour guider le voyage imaginaire • Comment se présenterait la situation chez nous ? • Comment se présenterait la situation dans notre école ? • Comment se présenterait la situation chez les enfants ? • Comment se présenterait la situation dans d’autres pays ? Prendre note des impressions / les dessiner Donner de l’importance aux travaux personnels. Accrocher les dessins ; lire les textes à haute voix. Discussion pendant la leçon sur le thème des droits de l’enfant Introduction aux droits de l’enfant : lire les droits et les comprendre En mission comme avocat-e des enfants Alphabet des droits de l’enfant Considérer un film sous l’aspect des droits de l’enfant Jeu : voyage à destination de l’île des droits de l’enfant Les enfants dessinent leurs images intérieures et/ou les décrivent dans un texte Papier à dessin et à écrire, craie, crayons de couleur 15-45 Ecrire au tableau le terme « droits de l’enfant » : • Les enfants disent ce que cela évoque pour eux. • Quels droits ont les enfants ? • Quels droits souhaiterais-tu pour toi ? Les conditions dans lesquelles vivent les enfants ne sont pas satisfaisantes pour tous. De nombreuses personnes s’emploient à améliorer les conditions de vie des enfants. 30-60 Fiche pratique 1 15 15-45 Fiche pratique 2 ou 3 Quels droits n’ont pas été respectés ici ? Fiche pratique 4 Etablis un alphabet des droits de l’enfant sur la base de ce que tu as lu, vu et entendu Fiche pratique 5 Remplir la fiche 6 à l‘aide de la fiche 2 ou de la fiche 3. Fiche pratique 6 et fiches pratiques 2 ou 3 Ce jeu implique que les enfants connaissent les dix droits de l’enfant. Leur connaissance est approfondie à l’aide d’un jeu de groupe. Toutes les instructions se trouvent sur la fiche pratique 7. Ce jeu favorise délibérément les nantis et désavantage les pauvres. Fiche pratique 7
Page 1: Les enfants du monde nous racontent
Page 5 and 6: Les enfants du monde nous racontent

Introduction : les droits de l'enfant - Filme für eine Welt

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?