Séquence Musique et Guerres du XX° siècle.pdf
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SEQUENCE n° 3<br />
Intitulé : MUSIQUE <strong>et</strong> GUERRES <strong>du</strong> XXe s. Classe de 3e<br />
COMPÉTENCES VISÉES (Capacités, connaissances <strong>et</strong> attitudes visées <strong>et</strong> évaluées)<br />
Domaine de la voix<br />
<strong>et</strong> <strong>du</strong> geste<br />
VOCABULAIRE :<br />
Parties<br />
Ostinato<br />
Enveloppe de signal<br />
Poème symphonique<br />
Domaine des styles<br />
• Phraser son expression en fonction d’une intention<br />
• Vivre une pulsation ternaire <strong>et</strong> maîtriser un ostinato rythmique<br />
• Inventer <strong>et</strong> interpréter un contre-chant instrumental<br />
Domaine de la dynamique :<br />
• Ruptures de différentes natures (mélodique, rythmique,harmonique, dynamique, de timbre,<br />
<strong>et</strong>c.) qui organisent le temps de l’oeuvre en installant un ordre par parties<br />
Domaine <strong>du</strong> successif <strong>et</strong> <strong>du</strong> simultané :<br />
• L’ostinato rythmique comme marqueur descriptif<br />
• Comparer une musique à une autre <strong>et</strong> identifier des constantes<br />
• Distinguer une musique descriptive d’une musique de film<br />
•<br />
Œuvre de référence : !<br />
ŒUVRES<br />
Mars, celui qui apporte la guerre - Gustave Holst (Les Planètes)<br />
Œuvre(s) satellite (s) : ! La Marche Impériale - John Williams - (Star Wars) ou<br />
! ! ! ! Where eagles dare - Ron Goodwin<br />
! ! ! ! Sunday, bloody sunday - U2<br />
Extrait(s) de film : ! ! 14-18 : Une guerre immense<br />
! ! ! ! Band of brothers<br />
Contexte historique <strong>et</strong> géographique : Les 2 GM <strong>du</strong> XXe <strong>siècle</strong> en relation avec progr. hist.<br />
500 1500 1600 1700 1800 1900 2000<br />
Ve-XVe s.<br />
Moyen-Âge<br />
XVIe s.<br />
Renaissance<br />
1600-1750<br />
Époque baroque<br />
1750-1830<br />
Ép. classique<br />
1830-1918<br />
Ép. romantique<br />
1900 2000<br />
1918-1945<br />
Ép. moderne<br />
1945-...<br />
Ép. contemporaine<br />
Activité vocale : !<br />
PROJET MUSICAL<br />
“Nuit <strong>et</strong> Brouillard” - Jean Ferrat (Chanson <strong>du</strong> patrimoine récent)<br />
Geste instrumental complémentaire :<br />
! ! ! Mise en place de lʼostinato rythmique<br />
! ! ! Création dʼun contre-chant dʼaprès la grille harmonique <strong>et</strong> interprétation<br />
Autre activité :! • Manipulation de Mars dans lʼAcousmographe au travers de lʼENT<br />
! ! ! • Création dʼune piste video, à partir dʼimages dʼarchives de 14-18, pour illustrer<br />
! ! ! les différentes phases de Mars<br />
HISTOIRE DES ARTS<br />
Deux pistes parmi d’autres :<br />
• Le Cubisme sur le front : les dessins de guerre de Léger :<br />
http://www.histoire-image.org/site/<strong>et</strong>ude_comp/<strong>et</strong>ude_comp_d<strong>et</strong>ail.php?i=797&d=51&t=331<br />
• Cubisme <strong>et</strong> camouflage :<br />
http://www.histoire-image.org/site/<strong>et</strong>ude_comp/<strong>et</strong>ude_comp_d<strong>et</strong>ail.php?analyse_id=798
SEQUENCE n° 3<br />
Intitulé : MUSIQUE <strong>et</strong> GUERRES <strong>du</strong> XXe s. Classe de 3e<br />
COMPÉTENCES ASSOCIÉES (Capacités, connaissances <strong>et</strong> spécifiques aux œuvres travaillées)<br />
Timbre <strong>et</strong> espace<br />
• Les matériaux <strong>et</strong> leurs caractéristiques : La qualité de la texture (comparaison des masses sonores à l’origine des<br />
ostinati - passage au sonogramme dans l’Acousmographe)<br />
Évolutions <strong>et</strong> ruptures<br />
Dynamique<br />
Socle commun <strong>et</strong> B2i<br />
Compétence 4, Domaine 3 : Créer, pro<strong>du</strong>ire, traiter, exploiter des données : Traiter une image, un son ou une vidéo.<br />
Validation B2I C.3.3 : Je sais regrouper dans un même document plusieurs éléments (texte, image, tableau, son,<br />
graphique, vidéo &).<br />
DEROULEMENT DES SEANCES<br />
1<br />
PERCEVOIR<br />
Ecoute 3 premières mn de Mars<br />
avec fiche dʼécoute<br />
Perception des principales caractéristiques <strong>et</strong> de<br />
lʼostinato (cf Sonogramme de Mars)<br />
PRODUIRE<br />
Ecoute “Nuit <strong>et</strong> brouillard”<br />
Apprentissage <strong>et</strong> explication de texte<br />
2<br />
3<br />
4<br />
Ecoute Marche impériale de Star Wars ou<br />
Where eagles dare selon la classe<br />
avec fiche dʼécoute<br />
Tentative dʼillustration dʼune scène de Band of<br />
Brothers avec Marche impériale puis avec Mars<br />
Evaluation écrite = Comparaison Mars avec<br />
Marche impériale ou Where eagles dare<br />
Devoir maison par lʼENT : Découpage de Mars<br />
par le biais de lʼAcousmographe<br />
Correction évaluation écrite<br />
Mise en valeur des constantes des musiques<br />
évoquant la guerre<br />
Poursuite de lʼapprentissage<br />
Mise en valeur <strong>et</strong> pro<strong>du</strong>ction de lʼostinato rythmique<br />
Comparaison avec ostinato Mars<br />
Poursuite de lʼapprentissage<br />
Essai de pro<strong>du</strong>ction dʼun contre-chant instrumental,<br />
en utilisant la grille<br />
5<br />
6<br />
Essai de différenciation Poème symphonique/<br />
<strong>Musique</strong> de film<br />
Correction découpage Mars à lʼaide de<br />
lʼenveloppe de signal<br />
Accès à la banque dʼimages (dʼaprès 14-18 :<br />
Une guerre immense)<br />
Réalisation dʼune piste video pour Mars<br />
soit collectivement, soit en groupes si matériel<br />
adéquat, soit à la maison (banque dʼimage sur<br />
ENT)<br />
Evaluation de la pro<strong>du</strong>ction “Nuit <strong>et</strong> brouillard” par<br />
groupes<br />
Poursuite de lʼévaluation<br />
Comparaison avec U2
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