Fascicule 7 - L'@telier

Pistes pédagogiques pour aider les élèves à corriger
un texte
Pour permettre aux élèves de traverser avec confiance cette étape du processus d’écriture,
l’enseignante ou l’enseignant doit s’assurer que les élèves sont en mesure d’appliquer
dans leurs productions écrites ce qu’ils ont appris dans une multitude de contextes.
En proposant régulièrement aux élèves de s’adonner à des activités pour favoriser
l’acquisition de l’orthographe, on élargit leur champ lexical et on les met en mesure
d’utiliser les outils de référence.
Parallèlement, la démarche dynamique d’apprentissage de la grammaire sollicite la
conscience syntaxique des élèves et les rend actifs sur le plan cognitif. Elle facilite l’analyse
de la phrase et de ses constituants au moment de la correction et aide les élèves à réinvestir
ce qu’ils ont appris pour identifier, comprendre et corriger leurs erreurs. Ce renouveau
grammatical propose l’emploi des manipulations linguistiques qui sont des outils sûrs
et efficaces pour une analyse complète de la phrase.
À cette étape, les enseignants peuvent seulement exiger des élèves l’application des
règles grammaticales qui ont été enseignées au préalable. Les règles qui font l’objet
d’une évaluation ciblée en correction (p. ex., l’accord en genre et en nombre dans le
groupe nominal, l’accord du verbe avec le sujet) devraient être revues par l’entremise
de minileçons ou d’activités avant d’amorcer la correction. Ces activités peuvent aussi
servir d’entraînement à l’application des procédures à suivre pour laisser des traces de
correction dans les ébauches (voir la figure 36). À cet effet, des exemples de référentiels
sont présentés pour la ponctuation, l’orthographe et la vérification des accords (voir les
figures 32, 33 et 34).
Favoriser l’acquisition de l’orthographe
Élargir le champ lexical des élèves par des activités sur les mots et leurs dérivés, les mots
composés, les familles de mots et leur étymologie (voir le fascicule 6, Exercices pour
travailler le vocabulaire, p. 22) aide les élèves à mieux orthographier. L’enseignante
ou l’enseignant doit profiter de toutes les occasions pour enseigner des stratégies à
orthographier correctement les mots et encourager les élèves à les utiliser. De plus,
l’utilisation d’outils de référence tels que les dictionnaires, les lexiques personnels, les
murs de mots aide les élèves à bâtir leurs compétences en matière d’orthographe.
Les pistes d’enseignement suivantes permettent aux enseignants d’aider les élèves à
progresser en orthographe.
Guide d’enseignement
e ficac en matière
de li tératie,de la
4e à la 6e année
fascicule 6
LE PROCESSUS D’ÉCRITURE ET L’ACTE D’ÉCRIRE
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