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Elections Si vous avez des idées pour défendre et promouvoir l’enseignement des langues anciennes, si vous avez un peu de temps disponible et beaucoup d’enthousiasme, rejoignez le comité de votre Fédération pour qu’elle reste dynamique et performante. Faites-nous parvenir votre candidature au moyen du formulaire ci-après. Acte de candidature à faire parvenir avant le 9 février 2012 à Cynthia CLAEYS, avenue Jean Palfyn, 32 – 1020 BRUXELLES NOM : ............................................................................... Prénom : ....................................................... Rue : ..................................................................................................................... N° : ............................. C.P. : ........................................ LOCALITÉ : ......................................................................................... Tél. : ....................................................................... Courriel : ................................................................. me présente aux élections du Conseil d’Administration de la Fédération des Professeurs de Grec et de Latin (a.s.b.l.). Date et signature : FORMULAIRE D'INSCRIPTION au repas qui suivra l’Assemblée Générale à renvoyer à Chantal LEITZ, rue des Combattants, 4 - 6870 Saint-Hubert ( courriel : tresor@fpgl.be ) pour le 20 février 2012 NOM, Prénom : ........................................................................................................ Rue ............................................................................................. N° ...................... Code postal : ................................. Localité : ......................................................... Tél. : ............................................. Courriel : ......................................................... participera au repas qui suivra l’Assemblée Générale du 10 mars 2012 avec …… autres personnes et verse ……… fois 32 € sur le compte IBAN BE12 0000 2382 2792, BIC BPOTBEB1 de la Fédération des Professeurs de Grec et de Latin, a.s.b.l. 4 FPGL N° 183 – janv-févr 2012
Editorial L'heure est aux débats sur l'enseignement du latin. Le Soir, puis la Libre Belgique, y ont consacré en ce début d'année scolaire dossiers et forums sur internet. Je n'ai pas envie de réagir à des propos qui me paraissent trop souvent négatifs ni de répondre à des objections qui reposent sur des situations parfois exceptionnelles. Je n'ai pas non plus envie de prétendre qu'il faut à tout prix étudier des langues anciennes : de nombreuses personnes vivent, et vivent fort bien, sans avoir jamais suivi de cours de latin, ne le regrettent pas et ont réussi des études difficiles. J'affirme simplement que l'enseignement en Belgique, tout en veillant à assurer un minimum commun, présente une diversité intéressante et permet à chacun et chacune, selon sa personnalité, de trouver un chemin qui lui est propre, et qu'un de ces chemins, remarquable, est le passage par les langues anciennes. Et que l'enseignement en général, et la société future, perdrait à se couper de ces racines. Je voudrais seulement rappeler que... Depuis des centaines d'années, contre vents et marées, entre courants divers, entre utilitarisme et culture, entre réformes et évolution de l'enseignement, entre passé et avenir, les cours de langues anciennes se sont maintenus. Aujourd'hui, dans notre pays, des milliers d'élèves suivent des cours de grec ou de latin et en sont souvent fort contents, pendant leurs humanités, lors d'études ultérieures, dans la suite de leur parcours. Et des dizaines de professeurs enseignent avec enthousiasme ces matières, ces langues qu'ils font le pari de transmettre non pas comme des langues "mortes" mais comme des langues anciennes qui peuvent encore vivre aujourd'hui. Ils le font avec exigence, avec passion et souci de choisir des textes qui abordent des questions de toujours, des questions humaines, des questions existentielles. Ils le font parce que, à travers les lieux et les époques, les textes anciens nous parlent encore aujourd'hui avec une actualité percutante, parce qu'ils ont transmis le quotidien des hommes et des femmes de ce temps-là avec des mots universels, parce qu'ils ont légué tant le cheminement quotidien, parfois dramatique, des humains face à des puissances qui les dépassent que les traces de l'élaboration de la vie citoyenne, d'une recherche de la manière de vivre en collégialité et de concilier compromis et valeurs à défendre. La demande qui nous est faite aujourd'hui de travailler par compétence ne devrait ni nous décevoir ni nous effrayer. Un réel travail par compétence n'écarte pas la maitrise de savoirs, ne fait pas l'impasse sur un ensemble de notions à connaitre parfaitement, est terriblement exigeant. Il s'appuie sur les savoirs pour les dépasser, pour apprendre davantage, pour transférer en d'autres situations ce qui a été appris et expérimenté à travers une matière précise. Il allie l'esprit d'analyse à la recherche d'une démarche adéquate. Ne sont-ce pas là des atouts que présente l'apprentissage d'une langue ancienne, des arguments que nous avons tous utilisés pour justifier l'opportunité de choisir ces options en humanités ? Je me réjouis d'enseigner à une époque où les prescrits de la pédagogie mettent en évidence l'importance de démarches que nous privilégions aux cours de grec et de latin. Je me réjouis de proposer aujourd'hui à des élèves 5 FPGL N° 183 – janv-févr 2012
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