E - Solvay Brussels School

Portrait d'école
PORTRAITRAIT D'ÉCOLE
Comment dès lors définir
désormais l'entrepreneuriat?
On embrasse aujourd'hui les
comportements entrepreneuriaux
au sens le plus large et
dans de multiples contextes,
incluant les grandes entreprises
et le non-marchand où la
gestion de l'entrepreneuriat
présente de nombreux points
communs avec la gestion de
l'innovation. Il ne s'agit donc
plus uniquement de former des
entrepreneurs, mais également
d'apprendre à tout type d'organisations
comment détecter
puis gérer les talents entrepreneuriaux
qui gagnent à se
développer en leur sein. Vu
que l'entrepreneuriat repose
sur la complémentarité des
compétences et des profils, il
CV EN BREF
1967 Naissance à Uccle
1985-1991 Ingénieur de Gestion
1989-1995 Création et gestion de la société Mer & Neige
1991-1994 Attaché puis conseiller au cabinet du Ministre Rufin Grijp
1994-1999 Directeur de l'EEBIC (Erasmus European Business &
Innovation Center)
2000-2006 Chief Financial Official de OpenHR
2000-2008 Assistant de Jean-Claude Ettinger pour les cours
d'Entrepreneuriat à la SBS
2005-2008 Doctorat en entrepreneuriat (SBS-EM, ULB)
2007- Président du Conseil de la Politique scientifique de la Région
de Bruxelles-Capitale
2009- Titulaire de la Chaire Berheim et directeur de l'Executive
Education de la SBS-EM
L'entrepreneuriat dépasse largement
la création et la gestion des PME
s'agit aussi d'ouvrir les cours
à un maximum de facultés de
l'université.
PETIT À PETIT
Venons-en à l'Executive
Education. Pourquoi avez-vous
accepté d'en assumer la
direction?
Cela s'est construit par
hasard et petit à petit.
D'abord, en aidant Alain
Eraly, alors président de
l'Ecole, à rédiger le business
plan qui était indispensable
au renouvellement de l'accréditation
Equis: un chantier
énorme, dans lequel beaucoup
de gens se sont investis,
et qui m'a valu au final de
devenir directeur financier
de l'Ecole. C'est à la suite
de cela qu'on m'a demandé,
en juin dernier, de succéder
à Brigitte Feys à la tête de
l'Executive Education, mais
à titre intérimaire et à condition
que je puisse continuer
à m'investir dans mes cours.
Au final, comme souvent, le
provisoire est devenu définitif!
Je m'étais en effet
persuadé qu'un plan ambitieux
pourrait être mis sur
pied avec l'aide de l'équipe
actuelle et en bénéficiant du
soutien de toutes les parties
impliquées dans et autour de
l'Ecole.
On dit depuis longtemps que
l'Executive Education a un
"énorme potentiel". Qu'en est-il
vraiment?
Pour bien comprendre cela,
il faut se souvenir que ces
programmes résultent d'une
multitude d'initiatives individuelles:
ils sont pour la
plupart d'excellente qualité,
reconnus comme tels, mais
le tout manque de cohérence
et ne tient pas vraiment la
comparaison, par exemple,
avec l'offre de Vlerick qui
est bien plus importante que
la nôtre. Nous avons donc
tout intérêt à repenser notre
portefeuille et notre organisation
afin de pouvoir présenter
une offre plus étoffée, plus
modulaire, mais aussi plus
cohérente et en phase avec
les attentes du marché.
Concrètement, quelles sont ces
attentes du marché?
Nous allons renforcer notre
offre en "general management"
et la décliner pour un
public de jeunes managers
qui n'ont pas reçu, à la base,
de formation en business.
Nous allons aussi proposer
une gamme de formations
plus courtes et développer de
nouveaux executive masters
en capitalisant sur les acquis
de la fusion avec le département
d'Economie et en visant
un public international grâce
à notre positionnement au
cœur de l'Europe. Bref, nous
allons proposer l'accès à une
connaissance de haut niveau
qui sera très directement
mobilisable dans le monde
réel. L'objectif final, mais ne
le dites à personne, c'est de
doubler notre chiffre d'affaires
en 3 ans et de le tripler en
5 ans!
Benoît JULY
"Jean-Claude Ettinger m'a proposé un poste à l'Ecole: j'ai accepté,
redoutant toutefois de devoir parler en public, mais j'y ai
visiblement pris goût!"
©Re
por
ters
4 E T R I M E S T R E 2009 9