Calcul mental
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•Au lycée<br />
• « Étendre le répertoire des résultats mémorisés,<br />
automatisés aux résultats sur les limites, sur les<br />
dérivées…<br />
• Construire chez l’élève une confiance en lui dans le<br />
domaine du calcul <strong>mental</strong>. »<br />
Actes de l’université d’été, St Flour, 2006<br />
• Seconde:<br />
« Une certaine aisance est indispensable pour manipuler<br />
avec profit sommes, produits, quotients : une telle<br />
aisance libère ensuite la pensée pour une réflexion plus<br />
profonde ou pertinente.<br />
• Première S:<br />
« Lors de l’étude d’une notion, (dérivée), un certain niveau<br />
de maîtrise de calcul est indispensable […]. Dans le<br />
registre du calcul automatisé: il faut d’abord ANTICIPER<br />
quelque peu le calcul… »<br />
Extraits des documents d’accompagnement<br />
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