Rapport d'activité 2006-2008 - Commission des Titres d'Ingénieur

Cti - Commission des Titres d’Ingénieur
PRÉSENTATION DE LA CTI
Sa raison d’être
En 2008, les principales raisons qui ont prévalu
à la création de la CTI sont toujours autant, si ce
n’est plus, d’actualité :
- multiplication des formations proposées aux
jeunes,
- évolution et internationalisation du marché du
travail,
- diversification et accroissement du besoin des
entreprises en matière d’ingénieurs.
À l’heure ou l’évaluation de l’enseignement, les
équivalences entre diplômes, le retour sur
investissement des formations, font partie des
préoccupations des décideurs et financeurs
français et européens, la CTI montre toute la
pertinence de son action.
74 ans après sa création, la modernité du
fonctionnement de la CTI peut servir d’exemple.
Elle veille toujours à ce que “l’ingénieur soit
le trait d’union entre la science et l’industrie”
comme cela a été dit en 1934.
Depuis sa création, la CTI s’est progressivement
adaptée et modernisée pour rester l’instance
garante de la qualité des diplômes d’ingénieur,
délivrés par les écoles :
- garante de la qualité pédagogique des formations
pour assurer le haut niveau scientifique
et technique attendu d’un ingénieur.
- garante de l’insertion professionnelle, la CTI,
organisme indépendant, composée paritairement
de représentants académiques et
de professionnels d’entreprise, assure une
évaluation régulière des formations et veille
à leur adéquation avec les besoins des
entreprises.
En France, le métier d’ingénieur n’est pas
protégé, il n’existe pas d’ “ordre des ingénieurs”
qui délivre le droit d’exercice de la profession
(à l’opposé des pays anglo-saxons).
Par contre le diplôme d’ingénieur, protégé par
la loi, ne peut être délivré que par les écoles
habilitées par les Ministères concernés, sur avis
(pour les écoles publiques) ou après décision
(pour les écoles privées) de la CTI.
Le titre d’ingénieur diplômé donne automatiquement
droit à son titulaire au grade de Master,
conforme aux standards internationaux et en
particulier à ceux de l’Espace Européen de
l’Enseignement Supérieur.
Les missions actuelles de la CTI se déclinent
donc selon trois axes principaux :
- l’amélioration continue des formations
d’ingénieurs,
- l’adaptation des profils des ingénieurs aux
évolutions de l’environnement socio-économique,
- la reconnaissance du diplôme d’ingénieur au
niveau national, européen et international.
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