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ACTUALITÉ LE LYCÉE DES MÉTIERS Dans sa circulaire de rentrée, le ministre veut, pour valoriser la voie professionnelle, outre la généralisation du bac pro 3 ans, doubler le nombre de lycées des métiers. Dans cette période frénétique de réformes qui consistent souvent à généraliser des expérimentations sans les avoir évaluées, que nous apportera le lycée des métiers Le ministre par la voix des recteurs et des chefs d’établissements* se veut rassurant et donne de bonnes raisons pour demander la labellisation des LP : « Le lycée des métiers est un établissement d’excellence, cela aura une influence sur les futurs recrutements. » Analyse SNUEP : Aucun exemple flagrant n’a pu démontrer l’influence de la labellisation sur le recrutement. Les établissements qui avaient du mal à recruter ont les mêmes difficultés une fois devenus lycée des métiers. Ces difficultés sont dues au peu d’attractivité des filières proposées ou à la mauvaise réputation de l’établissement. « Le lycée des métiers en ouvrant des formations, autour d’un ensemble cohérent de métiers, du niveau CAP/BEP jusqu’au niveau enseignement supérieur (BTS/licence pro) facilitera l’élévation du niveau de qualification et permettra aux PLP d’enseigner en BTS. » Analyse SNUEP : La faible mobilité des élèves de niveau CAP/BEP et la réduction de l’offre de formation engendrée par l’élévation du niveau provoque parfois un choix par défaut des jeunes qui préfèrent la proximité de l’établissement à un réel projet professionnel qui nécessiterait d’aller vers un lycée plus éloigné. Pour ces jeunes, le manque de motivation ne permettra pas une élévation du niveau de qualification mais favorisera plutôt les décrochages. Quant à l’hypothétique possibilité pour les PLP d’enseigner en BTS, il ne faut pas rêver ! La voie professionnelle absorbera peut-être la voie technologique (la réforme du lycée nous le dira) mais dans ce cas elle absorbera également ses enseignants certifiés et agrégés. A qui pensez-vous que l’on confiera l’enseignement des classes de BTS : aux PLP, aux certifiés, ou aux agrégés « La labellisation permettra de sauver des postes. » Analyse SNUEP : Si la labellisation permettait de sauver des postes, il n’y aurait aucune suppression de sections dans les lycées des métiers or ce n’est pas le cas ! Les personnels de ces établissements doivent également payer leur tribut à la diminution du nombre de fonctionnaires. Pire, ce type d’établissement en favorisant l’entrée massive d’apprentis au détriment du public scolaire provoque la transformation de postes d’enseignement en postes gagés « apprentissage ». Ce tour de passe-passe engendre un changement d’employeur puisque les collègues concernés sont alors rémunérés par le CFA académique. « Le lycée des métiers avec la mixité accueille un public varié (scolaire, apprentis, adultes en formation continue) mais c’est déjà le cas dans certains lycées professionnels, cela ne changera donc rien aux conditions de travail. » Analyse SNUEP : Lorsqu’une action de formation continue ou l’implantation d’une section en apprentissage est envisagée dans un LP, il faut un avis favorable du conseil d’administration pour réaliser le projet. Lorsqu’un établissement, après avis favorable du CA, est labellisé, ce dernier n’a plus à se prononcer sur l’arrivée d’apprentis ou d’adultes en formation continue puisque le lycée des métiers a vocation à accueillir un public mixte. On pourra donc trouver au sein de la même classe des apprentis, des scolaires, des adultes en formation continue avec des horaires de présence différents. Outre les difficultés pédagogiques, l’emploi du temps des enseignants sera annualisé pour tenir compte des temps de présence différents du public formé. En conclusion : Comme tous les services publics, l’enseignement professionnel se doit d’être performant. Il faut entendre par-là, une réduction des personnels et une optimisation des moyens. La mixité des publics, prônée par le lycée des métiers répond à ces exigences. Avec l’annualisation du temps de travail, c’est notre statut de PLP qui est visé et quand le nombre d’apprentis et d’adultes en formation continue sera assez important c’est notre statut de fonctionnaire d’État qui sera remis en cause, comme le préconise déjà le dernier rapport de la Cour des comptes en suggérant que toute la formation professionnelle passe sous le contrôle des régions. Gilles PELLEGRINI Pour réagir : secteur.educ@<strong>snuep</strong>.com * On peut comprendre que les chefs d’établissement, adjoints et gestionnaires soient favorables à l’arrivée des apprentis dans les LP car dès le premier apprenti la prime annuelle est de plus de 2000 € pour les chefs d’établissement et de moitié pour les autres. 6 NUMÉRO 47 - NOVEMBRE 2008 - POUR L’ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL PUBLIC
ACTUALITÉ REFORME DE LA VOIE PROFESSIONNELLE Passage en force pour une généralisation ! Sous le prétexte de la mise en cohérence du code de l’éducation avec la réforme de la voie professionnelle, le Ministère de l’Education Nationale a présenté au Conseil supérieur de l’Education (CSE) quatre décrets en concordance parfaite avec les orientations affichées dès octobre 2007. Le protocole de discussion puis le protocole d’accord n’ont en aucune façon engendrés des modifications majeures. La stratégie suivie par le SNUEP-FSU était donc bien justifiée dès lors que l’on annonçait la généralisation du baccalauréat professionnel en trois ans et la suppression des sections de préparation du diplôme du BEP. Présentés lors de la commission des lycées du 8 octobre, ces projets de décrets devaient être présentés au Comité Interprofessionnel Consultatif qui regroupe les représentants des branches professionnelles. Le Ministère a jugé bon d’annuler la séance de ce comité pour des raisons que nous ne pouvons accepter. Redoutait-il que des modifications importantes soient demandées Suite au boycott de la séance du 16 octobre par certaines organisations syndicales (dont les syndicats de la FSU), ces textes ont finalement été présentés au Conseil Supérieur de l’Éducation du 23 octobre. Projet de décret relatif aux procédures d’orientation : Deux cycles pour la voie professionnelle ! Son but est de mettre en place une nouvelle organisation de la voie professionnelle. Il définit deux cycles, un cycle de deux ans conduisant à un diplôme de niveau V et un cycle de référence de trois ans conduisant au baccalauréat professionnel. Il n’y a en réalité aucune contradiction car la présence du premier cycle se justifie, selon le Ministère, par la préparation du CAP et le maintien pour l’instant du BEP carrières sanitaire et social par exemple. La seconde professionnelle peut-être rattachée à un des champs professionnels. Au cours du cycle de trois ans les élèves se présentent aux épreuves du BEP ou aux épreuves du CAP (choix défini par la CPC compétente). Une nécessité qui risque donc d’obérer une grande partie de la préparation du baccalauréat professionnel (Bac Pro. en 2 ans, voire en un an ), même si l’on réduit le nombre des épreuves et si l’on généralise le Contrôle en Cours de Formation. Les lycées qui organisent une formation professionnelle pourront comporter des classes au niveau de la troisième et de la quatrième année des collèges. Il est par ailleurs question de la mise en place de passerelles vers les autres voies et de dispositifs d’aide aux élèves mais des décrets devraient préciser ces points. Projet de décret relatif au Baccalauréat Professionnel en trois ans : Généralisation au détriment de certains élèves ! La formation conduisant au baccalauréat professionnel se déroule en milieu professionnel durant une période de 16 à 26 semaines. L’examen comporte 7 épreuves obligatoires qui correspondent à une ou plusieurs unités constitutives (3 au moins en C.C.F. et une au moins en épreuve ponctuelle). Une nouveauté : afin de mettre en concordance les divers baccalauréats, le Ministère propose une épreuve orale de contrôle pour les élèves ayant obtenu une note générale supérieure ou égale à 8 et une note de 10 à l’épreuve d’évaluation de la pratique professionnelle (vérification de compétences générales et professionnelles). Il est clairement précisé que tout élève inscrit dans un cycle de 3 ans se présente à un BEP ou un CAP professionnel. Projet de décret relatif Brevet d’Etude Professionnel : Disparition injustifiée des sections de préparation ! Le BEP reste un diplôme de niveau V, inscrit comme le CAP au répertoire national des certifications professionnelles mais il est passé comme une « certification intermédiaire » au cours de la formation au baccalauréat professionnel. Il comporte au moins 5 unités obligatoires (au lieu de 7, voire 9 !) dont 4 sont évaluées en Contrôle en Cours de Formation. Un jury peut être commun à plusieurs BEP ou a un BEP et un CAP. Il s’agit bien sûr d’une remise en cause totale de ce niveau de formation. Projet de décret relatif au Certificat d’Aptitude Professionnel : Pour les candidats préparant un baccalauréat ! L’objectif de ce décret est de permettre aux élèves sous statut scolaire et aux apprentis engagés dans un cursus conduisant à un baccalauréat professionnel, de pouvoir se présenter au CAP (même spécialité ou même champ professionnel). Quatre au moins des épreuves obligatoires sont évaluées en C.C.F. Le SNUEP considère que ces quatre décrets entérinent la généralisation du bac pro en 3 ans dans le cadre de la réforme de la voie professionnelle. De grandes difficultés s’annoncent pour les enseignants qui devront organiser des épreuves en cours de formation pour le BEP alors que les formations en deux ans n’existeront plus. Le ministère prend la lourde responsabilité d’augmenter le nombre de sorties sans qualification. Des élèves se tourneront vers l’apprentissage ou s’engageront dans un cursus du baccalauréat qu’ils ne pourront terminer. C’est pour toutes ces raisons que les trois premiers projets de décrets ont été majoritairement rejetés par le CSE. L’avis du Conseil Supérieur de l’Education est significatif. Il serait plus utile d’apporter de réels remèdes aux sorties sans qualification en adaptant les structures pédagogiques aux élèves et non l’inverse, et en maintenant des structures préparant au CAP et au BEP chaque fois que cela se justifie. Avec le SNUEP-FSU, continuons à défendre une autre conception de la voie professionnelle ! René PASINI Directrice de la publication : Marie-Caroline GUERIN - N° CP: 1208 S 05844 - ISSN : 1762-2808 - Secrétaire de rédaction : Jean Sébastien Bélorgey - PAO : ASTEC, nicole.cocard@wanadoo.fr - Illustrations : Muriel Levy (pp.1 et 10), Françoise Bonnet (pp.8 et 11), Agnès Verdurand (pp. 5 et 7), SNUEP et SNES Lille (p. 6) - Imprimerie : SIEP, Bois-le-Roi - 1 euro - Pub : OME (p.2), SNCF (p.16), 25 rue Fernand Delmas, 19100 Brive, 05 55 24 14 03, contact@comdhabitude.fr, www.comdhabitude.fr N UMÉRO 47 - NOVEMBRE 2008 - P OUR L’ENSEIGNEMENT P ROFESSIONNEL P UBLIC 7
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