guide de preparation d'un projet de formation universitaire ... - AUF

Antenne de Hô Chi Minh Ville
GUIDE DE PREPARATION D'UN PROJET
DE FORMATION UNIVERSITAIRE BILINGUE
2012
L'Agence universitaire de la Francophonie (AUF) soutient le
développement de formations francophones ou bilingues
(langue nationale et français) en Asie-Pacifique. L'AUF a lancé
un appel à projets pour identifier de nouvelles idées de
formations bilingues et souhaite accompagner les universités
dans leur projet de création de formation universitaire bilingue
notamment par ce guide qui permettra, étape par étape, de
mieux définir le projet de formation.
Ce guide est composé de fiches qui représentent les étapes
importantes de l'élaboration du projet. Elles proposent des outils
sous forme de tableaux qui permettront d'élaborer chaque étape de
la préparation du projet. Ces outils sont signalés par l'icône :
Des illustrations par des exemples concrets permettront de
visualiser ce qui est attendu comme éléments du dossier final :
maquettes de formation, programmations de cours de spécialités,
ou cours de sciences, en langue française, programmations de
l'enseignement du français, budgets de formation et explications de
leur fonctionnement. Ils sont indiqués par l'icône :

SOMMAIRE
PRÉAMBULE
Qu'est-ce qu'une formation universitaire bilingue ........................................................... 3
Pourquoi créer une formation universitaire bilingue ....................................................... 3
Quels soutiens peut apporter l'AUF à la formation .......................................................... 3
Qu'est-ce qu'une certification francophone ...................................................................... 4
Qu'est-ce que la commission régionale d'experts ............................................................ 4
Qu'est-ce qu'un consortium d'appui .................................................................................. 4
Schéma du dépôt d'une demande de création
d'une formation universitaire bilingue .................................................................................. 5
GUIDE DE PRÉPARATION D'UN PROJET DE CRÉATION
D'UNE FORMATION UNIVERSITAIRE BILINGUE
FICHE 1 | Définir les caractéristiques générales et les objectifs de la formation .......... 6
FICHE 2 | Créer la maquette de la formation ..................................................................... 8
FICHE 3 | Répertorier les ressources humaines et identifier les besoins de formation.. 16
FICHE 4 | Élaborer le budget de la formation .................................................................... 18
FICHIERS COMPLEMENTAIRES (à télécharger sur le site Internet de l'AUF)
Formulaire de présentation d'un projet de création de formation universitaire bilingue
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PRÉAMBULE
QU'EST-CE QU'UNE FORMATION UNIVERSITAIRE BILINGUE
Une formation universitaire bilingue est un cursus dans lequel l’enseignement est dispensé en partie en
français. Ce type de formation peut être développé par toute université de la région Asie-Pacifique membre
de l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF).
Pour toute information sur les procédures d'adhésion : http://www.auf.org/auf/nos-membres/pourquoidevenir-membre/
De manière générale, un enseignement intensif du français est proposé aux étudiants en début de cursus
(sur 2 à 3 années). Cet apprentissage permet aux étudiants d'atteindre un niveau suffisant de langue
française pour suivre des cours de spécialité en français (souvent à partir de la 3 ème année du cursus). Les
cours de français se poursuivent jusqu'à la fin du cursus mais de manière moins intensive dans les dernières
années.
L'objectif final recherché est si possible le niveau B2 du CECR (Cadre européen commun de référence pour
les langues), qui est le niveau demandé pour une poursuite d'études à l'étranger dans un pays francophone.
Pour les formations courtes (4 ans), le niveau atteint est le plus souvent le niveau B1 du CECR. Les
connaissances de français sont généralement évaluées de manière externe, plutôt par l'examen DELF
(Diplôme d'études en langue française).
POURQUOI CRÉER UNE FORMATION UNIVERSITAIRE BILINGUE
En fonction du contexte du pays, de la région, de l'établissement, des moyens financiers et humains à
disposition les objectifs peuvent être très variés ; en voici quelques exemples :
• pour permettre aux lycéens ayant appris le français (notamment dans les classes bilingues) de
valoriser leurs acquis, maintenir ou renforcer leur niveau de français et de poursuivre leurs études
supérieures dans cette langue ;
• pour permettre aux étudiants de continuer en master ou en doctorat francophones dans leur pays,
dans la région Asie-Pacifique ou dans d'autres pays étrangers ;
• pour offrir plus d'opportunités aux étudiants (emploi, poursuites d'études à l'étranger, bourses, DFMS
– diplôme de formation médicale spécialisée - en médecine) ;
• pour développer des partenariats internationaux ;
• pour rénover les pratiques d'enseignement ;
• pour envisager à terme l'ouverture de formations diplômantes de niveau licence ou master,
sanctionnées par des diplômes délivrés par des universités partenaires francophones ou par des
doubles-diplômes ;
• pour valoriser l'établissement sur les scènes nationale, régionale et internationale.
QUELS SOUTIENS PEUT APPORTER L'AUF À LA FORMATION
Les formations universitaires bilingues sélectionnées par la commission régionale d'experts peuvent
bénéficier, sous certaines conditions qui feront l'objet d'une convention entre l'établissement et l'AUF,
des soutiens suivants :
• frais d'inscription aux examens du DELF pour les étudiants ;
• cours de préparation aux examens du DELF assurés par des enseignants « natifs » francophones ;
• enseignement du « module d'insertion professionnelle » ;
• jury international de fin de cursus ;
• bourses de perfectionnement pour les enseignants ;
• formations de formateurs en région ;
• missions d'enseignement et d'appui pédagogique ;
• promotion de la formation.
Il faut noter que l'Agence universitaire de la Francophonie ne peut intervenir que pour soutenir des frais
spécifiques au lancement d'une formation (notamment des bourses de perfectionnement pour les
enseignants et des missions d'enseignement et d'appui pédagogique), mais ne peut pas financer les
frais de fonctionnement de la formation (heures de cours, primes ou indemnités pour les responsables ou
enseignants scientifiques francophones, etc.).
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Les établissements d'enseignement supérieur membres de l’Agence universitaire de la Francophonie en
Asie-Pacifique qui souhaitent lancer une formation universitaire bilingue en sollicitant l'appui de l'AUF doivent
déposer leur projet auprès de la Commission régionale d'experts (CRE).
Afin que les établissements puissent préparer au mieux le dossier de présentation de leur projet de création
d'une formation bilingue, l'AUF propose ce guide qui présente des outils et des exemples qui permettront de
construire les éléments indispensables à la présentation du projet. Ceux-ci devront être inscrits dans un
formulaire qui sera ensuite adressé à l'AUF.
Vous trouverez ce formulaire sur le site de l'AUF : http://www.auf.org/bureau-asie-pacifique/appel-doffresregional/
La liste des éléments proposée dans ce guide n'est pas exhaustive ; elle peut être complétée par
l'établissement selon la spécificité de son projet de formation (conventions de partenariats, documents
financiers, attestations diverses, etc.). Si certaines parties du formulaire « Projet de création d'une formation
universitaire bilingue » ne sont pas adaptées aux besoins (pour le programme de formation par exemple),
l'établissement est libre et encouragé à lui annexer tout document complémentaire permettant de préciser
chacun des éléments de la présentation.
QU'EST-CE QU'UNE CERTIFICATION FRANCOPHONE
Si la formation répond à certains critères (commissions mixtes établissement-AUF de début, milieu et fin de
cursus ; examens externes du niveau de langue ; soutenances des mémoires de fin d'études en français,
etc.) précisés dans une convention entre l'établissement et l'AUF, les étudiants ayant suivi la formation
peuvent recevoir une certification francophone (ou une attestation francophone pour ceux qui ne sont pas
admis à ou ne font pas le choix de soutenir leur mémoire de fin d'études en français) établie par l'AUF.
QU'EST-CE QUE LA COMMISSION RÉGIONALE D'EXPERTS
La commission régionale d'experts (CRE) est composée d'universitaires de la région Asie-Pacifique,
sélectionnés à la suite d'un appel à candidatures. Cette commission est chargée d'évaluer les projets, les
réponses à des appels d'offres ou appels à candidatures.
La formation pourra être sélectionnée pour un soutien de l’AUF sur décision de la commission régionale
d’experts qui se réunit deux fois par an. Pour plus d'informations sur la CRE :
www.auf.org/evenements/reunion-de-la-commission-regionale-dexperts-de-lau/
Seules les formations universitaires bilingues reconnues par la CRE peuvent bénéficier du soutien du
Bureau Asie-Pacifique de l'AUF.
Suite à cette reconnaissance, une convention sera signée entre l'établissement et l'AUF. Elle aura pour
objet de préciser le fonctionnement de la formation et les soutiens apportés à celle-ci sur une durée
déterminée.
QU'EST-CE QU'UN CONSORTIUM D'APPUI
Le consortium d'appui aux formations universitaires bilingues et formations universitaires
francophones regroupe les représentants des formations bilingues et francophones de la région Asie-
Pacifique et les représentants d'universités d'appui, généralement des universités belges, françaises ou
québécoises qui souhaitent soutenir ces formations.
Une fois sélectionnée par la CRE, la formation pourra intégrer le consortium d'appui aux formations bilingues
et francophones, où elle sera représentée par le responsable francophone de la formation désigné par
l'établissement. Ce consortium, renouvelé tous les quatre ans, participe aux soutiens scientifique et
pédagogique des formations d’un pôle scientifique régional. Il intervient dans le cadre des actions de
programme définies par le Bureau Asie-Pacifique de l’AUF et concourt à l’élaboration d’une politique
régionale d’appui sur les plans pédagogique et scientifique.
Plus précisément le consortium d'appui :
• identifie les priorités en matière de mobilité et de formation des enseignants de la région ;
• assure des missions d’enseignement et de soutenance ;
• intervient au titre de l’expertise des programmes d’enseignement dans les établissements qui
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accueillent les filières. Son action vise donc à assurer une meilleure qualité scientifique et
pédagogique des formations francophones et des programmes de recherche qui y sont développés.
Plus d'informations sur le consortium :
www.auf.org/appels-offre/1102-constitution-consortium-2010-2014-dappui-form/
SCHÉMA DU DÉPÔT D'UNE DEMANDE DE CRÉATION
D'UNE FORMATION UNIVERSITAIRE BILINGUE
Projet de création d'une formation
universitaire bilingue
Aide à la mise en place
du projet par
l'antenne AUF
la plus proche
de l'établissement
Révision du projet
Envoi du projet à la
Commission Régionale
des Experts (CRE)
DÉCISON
DE LA CRE
Refus
Accord
Participation au consortium
d'appui aux formations
bilingues et francophones
FORMATION
PARTENAIRE
DE L'AUF
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FICHE 1 Définir les caractéristiques générales et objectifs de la formation
LES CARACTÉRISTIQUES DE LA FORMATION
La première étape consistera à définir les caractéristiques générales de la formation bilingue en
fournissant des informations sur :
• l'établissement qui organisera la formation : nom, adresse, pays ;
• la personne en charge de la responsabilité du projet de la formation universitaire bilingue : nom, titre
et fonctions, adresse, pays, coordonnées téléphoniques, adresses de courrier électronique ;
• les effets de la formation bilingue sur l'environnement scientifique, économique ou administratif ;
• l'obligation (ou non) de réaliser un stage, en précisant la durée ;
• les débouchés de la formation ;
• les possibilités de poursuites d'études.
Selon le cas, cette étape peut aussi permettre de définir :
• les établissements qui sont partenaires de la formation : nom, adresse, pays, coordonnées des
personnes à contacter ;
• les contacts pris avec d'autres formations universitaires bilingues de la Région Asie-Pacifique en vue
d'harmoniser les enseignements francophones ;
Il n'est toutefois pas nécessaire d'avoir une ou plusieurs universités partenaires pour créer une nouvelle
formation universitaire bilingue. Le projet de formation bilingue peut être mené à bien avec le soutien du
consortium d'appui aux formations francophones.
LES OBJECTIFS DE LA FORMATION
La définition des objectifs de la formation est une étape indispensable. En effet, elle permet de concevoir
le programme de la formation, expliquer les finalités de chaque enseignement et montrer aux participants ce
qui est attendu.
Les objectifs de la formation universitaire bilingue sont déclinés en axes de soutien. Le premier axe qui peut
être indiqué est celui « d'offrir aux étudiants une formation approfondie et de haut niveau, complétée par des
activités de recherches tant individuelle que collectives ».
D'autres objectifs ou axes peuvent être visés par la formation, ceux-ci devront être détaillés selon le domaine
de la formation :
• permettre aux étudiants d'élaborer progressivement leur projet de formation et au-delà, leur projet
professionnel ;
• parallèlement à la formation, le programme vise à renforcer le développement des relations
scientifiques dans le domaine de la formation et de la recherche ;
• développer des échanges dans le domaine de la formation entre les partenaires universitaires
francophones et soutenir ainsi l'établissement universitaire d'accueil dans sa volonté exprimée de
perfectionner son programme d'enseignement ;
• intensifier les relations scientifiques entre les partenaires universitaires francophones dans le
domaine de la recherche scientifique, et constituer une authentique communauté d'échanges entre
les enseignants des différents établissements d'enseignement supérieurs ;
• envisager la création d'un programme de master francophone à l'issue de la formation ;
• etc.
L'INTITULÉ DE LA FORMATION ET DURÉE DE LA FORMATION
Le responsable du projet de création de la formation devra préciser le nom de la formation qui renvoie en
général à la discipline de spécialité principale du cursus. Les enseignements étant en partie en français,
celle-ci s'intitulera alors : « Formation universitaire bilingue en [discipline principale] »
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A titre d'exemple, il existe les intitulés suivants : « Formation universitaire bilingue en Génie civil »,
« Formation universitaire bilingue en Médecine », « Formation universitaire bilingue en Droit ».
La durée de la formation doit également être précisée. En règle générale, la durée de la formation
correspond au cursus complet de l'université qui propose la création de formation.
LE PUBLIC VISÉ PAR LA FORMATION ET LES CONDITIONS D'ADMISSION
Le public visé par la formation ainsi que les conditions d'admission devront être précisés. Le public visé par
la formation universitaire bilingue est la population cible qui peut être constituée de lycéens issus de classes
spéciales (classes bilingues, à options, etc.) et/ou ayant passé tel ou tel concours d'entrée à l'université (par
exemple, pour le Vietnam, séries A, B, C, D3, ou autres). L'admission à la formation est en général
conditionnée par les résultats obtenus au concours d'entrée à l'université, si ce concours existe dans le pays
concerné, et validée par une commission mixte entre l'établissement et l'AUF.
Le tableau suivant permet de visualiser la première partie de la constitution du projet de création d'une
formation universitaire bilingue :
Tableau 1 | Caractéristiques générales et objectifs de la formation universitaire bilingue
NOM DE LA FORMATION
Formation universitaire bilingue en …...........................................
Durée de la formation …. ans
OBJECTIFS DE LA
FORMATION
Responsable de la
formation universitaire
bilingue
-
-
…
Conditions d'admission -
-
...
Nom, prénom, titre et fonctions
Adresse
Coordonnées téléphoniques
Adresses de courrier électronique
Stage Oui Non
Si oui, quelle est la durée du stage …........
Débouchés après la
formation
Poursuite des études
Établissements partenaires (facultatif) :
Établissement
partenaire 1
Établissement
partenaire 2
…
Nom de l'établissement, adresse
Personnes à contacter ,
coordonnées
Nom de l'établissement, adresse
Personnes à contacter,
coordonnées
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FICHE 2
Créer la maquette de formation
La création de la maquette de la formation universitaire bilingue est indispensable. Une maquette de
formation est une représentation du projet de formation qui permet de faciliter sa lecture. Elle permet
d'illustrer le déroulement de la formation et de la valider.
La formation est définie comme « universitaire bilingue » dès lors que le programme de formation inclut un
certain volume annuel d'enseignement de spécialité en français.
L'enseignement des sciences dispensé en français est programmé en général à partir de la 3 ème année. Il
doit correspondre aux matières enseignées dans le cursus national (ou dans le cursus étranger en cas de
double-diplômation) mais ne doit en aucun cas constituer une simple traduction du cours prévu dans le
cursus national vers le français. Chaque matière enseignée devra faire l'objet d'une adaptation.
LES ÉLEMENTS CONSTITUTIFS DE LA MAQUETTE DE FORMATION
La maquette devra présenter trois programmations :
• enseignement prévu dans le cursus national pour l'obtention du diplôme visé (enseignement général et
scientifique), dispensé en langue nationale ;
• enseignement des sciences (ou de spécialité), dispensé en français ;
• enseignement du français.
La maquette devra préciser les informations suivantes :
• intitulés des modules d'enseignement ;
• nom des matières enseignées ;
• volume horaire alloué à chaque enseignement (si le volume est exprimé en nombre de périodes,
précisez l'équivalent en minutes et heures) ;
• répartition des volumes d'enseignement dispensés en langue nationale et en français ;
• toute autre information liée à la formation.
LA MAQUETTE GÉNÉRALE DE LA FORMATION UNIVERSITAIRE BILINGUE
La maquette de formation peut être rédigée sous forme de tableau ou de fichier texte. Ce document
présente le déroulement chronologique de la formation en précisant les enseignements par année de cursus
et par semestre. Le tableau suivant permet de présenter de façon simple une maquette de formation pour un
cursus de 4 ans.
Tableau 2 | Maquette générale d'une formation universitaire bilingue, cursus de 4 ans
Maquette générale d'une formation universitaire bilingue
Sem.
Nom de la discipline
Volume horaire
(langue nationale)
Volume horaire
(langue française)
1
2
3
4
5
...
...
...
...
...
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6
...
7 ...
8
9
...
...
… dans le cas d'un cursus de plus de 4 ans
TOTAL
Si le volume horaire est indiqué en nombre de périodes, préciser : 1 période = … minutes
Exemple 1
Maquette de formation universitaire bilingue, cursus de 4 ans
Ce guide présente un exemple de formation d'une durée de cursus de 4 ans, en Ingénierie de Génie Civil de
la Faculté d'Ingénierie, Université Nationale du Laos.
(1 période = 45 minutes)
Sem.
Matières
Nbre de périodes en
langue nationale
Nbre de périodes
en langue française
Semestre
1
Semestre
2
Semestre
3
Science de politique 32
Culture laotienne et système de la loi 1 32
Chimie générale 64
Mathématique 1 64
Physique 1 64
Géométrie descriptive 48
Psychologie générale 32
Anglais 1 64
Français général 96
Culture laotienne et système de la loi 2 32
Physique 2 64
Mathématique 2 64
Anglais 2 64
Informatique 1 64
Ingénierie électrique fondamentale 32
Ingénierie dessin 64
Français général 96
Stage d'ouvrier 48
Mathématique 3 64
Anglais 3 64
Informatique 2 64
Hydraulique 32
Hydraulique expérimentale 48
Mécanique rationnelle 48
Français général 96
Lexique 32
Ingénierie géologie 48
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Semestre
4
Semestre
5
Semestre
6
Semestre
7
Semestre
8
Formation militaire 48
Stage d'ouvrier dans les chantiers (1 mois) 160
Ingénierie de la circulation 64
Mécanique des matériaux1 48
Matériaux de construction 48
Dessin du bâtiment 48
Topographie 1 80
Mécanique du sol 48
Mécanique du sol expérimental 48
Hydraulique appliquée 48
Français général 96
Théorie des structures 48
Fondation 48
Topographie2 80
Technologie de construction 48
Mécanique des matériaux2 48
Technologie du béton 48
Français général 80
Stage de la topographie dans le chantier (1 mois) 160
Béton armé 48
Analyse des structures 48
Ingénierie de l'Eau potable 48
Equipements de la construction 48
Gestion et Management de la construction 48
Conception de la route 48
Français général 80
Stage d'assistance d'ingénieur 160
Conception en métallique 48
Construction management 48
Matériaux et structure des chaussées 48
Matériaux et structure des chaussées (expriment) 48
Eaux usées et conception 48
Conception des structures du bâtiment 48
Développement rural et l'ingénierie 48
Français général 64
Conception des structures en bois 48
Ingénierie du pont 48
Construction et maintient les chaussées 32
Control et maintient 32
projet de fin d'étude 64
Cours électifs 48
Le tableau suivant présente la répartition entre les périodes de cours dispensés en langue nationale, en
français et celles des cours de langue française de la formation en Ingénierie de Génie Civil.
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Années
Nombre périodes
dispensées en langue
nationale
(LN)
Nombre périodes de
cours de spécialités
dispensées en français
(FR)
Nombre périodes de
cours de français
général
(FRG)
Total nombre périodes de
cours
LN+FR+FRG
par an
1 ère 832 0 192 1024
2 ème 912 96 224 1232
3 ème 736 192 160 10882 ème
4 ème 560 48 80 688
TOTAL 3040 336 656 4032
Exemple 2
Maquette de formation universitaire bilingue, cursus de 4 ans
Autre exemple de la Faculté d'Ingénierie, Université Nationale du Laos : il s'agit d'une formation d'une durée
de cursus de 4 ans, en Ingénierie d'Environnement.
(1 période = 45 minutes)
Sem.
Matières
Nbre de périodes en
langue nationale
Nbre de périodes
en langue française
Semestre
1
Semestre
2
Semestre
3
Science de politique 32
Culture laotienne et système de la loi 1 32
Chimie 64
Mathématique 1 64
Physique 1 64
Géométrie descriptive 48
Psychologie générale 32
Français général 96
Anglais 1 32
Culture laotienne et système de la loi 2 32
Biologie 32
Physique 2 64
Mathématique 2 64
Anglais 2 32
Informatique 1 64
Ingénierie électrique fondamentale 32
Ingénierie dessin 32
Français général 96
Stage d'ouvrier 48
Mathématique 3 64
Anglais 3 32
Informatique 2 64
Hydraulique 64
Hydraulique expérimentale 48
Mécanique rationnelle 48
Français général 96
AUF | Guide de préparation d'un projet de formation universitaire bilingue 11

Semestre
4
Semestre
5
Semestre
6
Semestre
7
Semestre
8
Lexique 32
Ingénierie géologie 32
Science de l'environnement 32
Matériaux de construction 32
Statistique fondamentale 32
Résistance des matériaux 48
Mécanique du sol 32
Topographie 1 80
Hydrologie pour Ingénierie 48
Ingénierie environnement fondamental 32
Biologie pour l'ingénieur 32
Visite l'urbanisme de la ville
Français général 96
Analyse des structures 48
Fondation 32
Topographie2 80
Ingénierie hydraulique 48
Ingénierie de l'eau sous terrain 48
Traitement des déchets 48
Mini projet du traitement des déchets 48
Stage de la topographie 48
Français général 80
Visite chantier (Basin versant)
Béton armé 48
Gestion et management de la construction 48
Chimie pour ingénierie environnement
Chimie pour ingénierie environnement
48
Expérimental
Eau potable 48
Mini projet sur l'eau potable 48
Assainissement 48
Séminaire sur l'ingénierie environnementale 48
Français général 80
Stage d'assistance d'ingénieur 48
Visite l'usine
Gestion et management des zones humides 32
Gestion et Management l'environnement 48
Gestion et management pollution de l'air 48
Ingénierie des eaux usées 48
Mini projet sur l'eau usée 48
Eau potable et sanitaire agglomération 48
Plomberie les équipements sanitaires des
bâtiments
48
Français général 80
Ingénierie environnement d'urbanisme 48
Étude impact d'environnement 48
Gestion intégrée des ressources en eau 32
Loi sur l'environnement 16
Système d'épuration 32
Projet de fin d'étude 96
AUF | Guide de préparation d'un projet de formation universitaire bilingue 12

Comme pour le premier exemple, le tableau suivant présente la répartition entre les périodes de cours
dispensés en langue nationale, en français et celles des cours de langue française de la formation en
Ingénierie d'environnement.
Années
Nombre périodes
dispensées en langue
nationale
(LN)
Nombre périodes de
cours de spécialités
dispensées en français
(FR)
Nombre périodes de
cours de français
général
(FRG)
Total nombre périodes de
cours
LN+FR+FRG
par an
1 ère 768 0 192 960
2 ème 640 80 224 944
3 ème 544 240 160 944
4 ème 400 192 80 672
TOTAL 2352 512 656 3520
Exemple 3
Maquette de formation universitaire bilingue, cursus de 5 ans
Ce guide présente un dernier exemple de formation. Il s'agit d'une formation d'une durée 5 ans, en
Ingénierie du bâtiment, de l'École Supérieure de Génie civil à Hanoï.
(1 période = 50 minutes)
Sem.
Matières
Nbre de périodes en
langue nationale
Nbre de périodes
en langue française
Tronc commun
Semestre
1
Semestre
2
Semestre
3
Géométrie descriptive 30
Cours de droit général 30
Algèbre linéaire 45
Analyse I 45
Éducation physique I 15
Informatique générale 45
Éducation militaire I,II, III, IV 120
Français général 105
Principes de Marxisme –Léninisme I 30
Mécanique générale I 45
Français général 105
Éducation physique II 15
Analyse II 60
Dessin de bâtiment I 30
Chimie générale 30
TP de Chimie générale 15
Principes de Marxisme –Léninisme II 30
TP de physique général 15
Éducation physique III 15
Mécanique générale II 30
Probabilité et statistique 30
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Semestre
4
Géologie de l’ouvrage 30
Hydraulique générale 45
Français général 90
Idéologie de Ho Chi Minh 30
Éducation physique IV 15
Résistance des matériaux I 45
Topographie 45
TP de topographie 15
Matériaux de construction 45
Dessin de bâtiment II 30
Électrotechnique 30
TP de géologie d’ouvrages 15
Français général 90
Éducation physique V 15
Mécanique des structures I 45
2ème cycle
2ème cycle
Semestre
5
Semestre
6
Semestre
7
Semestre
8
Résistance des matériaux II 30
Mécanique des sols 45
Base de l’aménagement et de l’architecture 30
Architecture I 45
Stage d’ouvrier au chantier 60
Français général 60
Mécanique des structures II 30
Économie de construction I 30
Machine de construction 30
Architecture II 30
Mini-projet d’architecture 15
Construction en béton-armé I 45
Mini-projet de construction en béton-armé I 15
Construction en métallique I 30
Thermo-technique 30
Mécanique des milieux continus 30
Français général 60
Ligne révolutionnaire 45
Construction en béton-armé II 45
Mini-projet de construction en béton-armé II 15
Fondation 30
Mini-projet de la fondation 15
Alimentation en eau et drainage 30
Expérimentation et expertise
des ouvrages
30
Économie de construction II 30
Mécanique des structures III 30
Français général 45
Dynamique des structures 30
Construction en métallique II 45
Mini-projet de Construction en métallique II 15
Technologie de construction I 45
Mini-projet de technologie de construction I 15
Environnement et développement durable 30
Structure mixte 30
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Semestre
9
Semestre
10
Module optionnel I 30
Français général 45
Français de spécialité 30
Technologie de construction II 30
Mini-projet de technologie de construction II 15
Organisation sur chantier 60
Mini-projet d’organisation sur chantier 15
Système technique de l’ouvrage 30
Sécurité au chantier 30
Module optionnel II 30
Français général 30
Stage de fin d’études 60
Projet de fin d’études 150
Tableau de répartition entre les périodes de cours dispensés en langue nationale, en français et celles des
cours de langue française de la formation en Ingénierie en bâtiment.
Années
Nombre périodes
dispensées en langue
nationale
(LN)
Nombre périodes de
cours de spécialités
dispensées en français
(FR)
Nombre périodes de
cours de français
général
(FRG)
Total nombre périodes de
cours
LN+FR+FRG
par an
1 ère 555 0 210 765
2 ème 390 75 90 645
3 ème 360 195 210 675
4 ème 225 315 75 630
5 ème 150
(dont 60 pour stage de
fin d'études)
270
(dont 150 pour projet de
fin d'études)
30 450
TOTAL 1680 855 615 3150
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FICHE 3
Répertorier les ressources humaines et besoins de formation
L'ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS
Le niveau de français atteint à la fin du cursus dépend à la fois de la durée de ce cursus (4, 5 ou 6 ans) et du
niveau initial des étudiants. Le niveau souhaité est normalement le niveau B2 du CECR (évalué par
l'examen DELF) mais pour les cursus courts de 4 ans, surtout si les étudiants sont débutants en français à
l'entrée à l'université, un niveau B1 du CECR est fixé comme minimum à atteindre.
Afin de parvenir à ces niveaux, l'élaboration du programme d'enseignement du français nécessitera une
attention particulière. Les conseillers pédagogiques de l'Agence universitaire de la Francophonie peuvent
travailler avec les universités souhaitant développer une formation universitaire bilingue pour les aider à
concevoir un plan de formation en français.
Dans la plupart des formations bilingues actuelles, pour un cursus de formation de 4 à 5 ans, le volume total
d'enseignement du français se situe généralement entre 650 et 750 heures. Il peut s'élever à 800 heures
pour un cursus de 6 ans.
Le tableau ci-dessous présente des exemples de volumes horaires de l'enseignement du français et de
préparation aux examens du DELF valables pour les cursus de 4 ans et de 5 ans ainsi que le calendrier des
examens du DELF. Ces volumes seront bien entendu adaptés en fonction des contraintes locales en
concertation avec les conseillers pédagogiques de l'AUF.
Tableau 3 | Répartition du volume horaire des enseignements de français et examens du DELF
par année pour des cursus de 4 ans et 5 ans (exemple)
Année
cursus
RÉPARTITION DU NOMBRE D'HEURES D'ENSEIGNEMENTE ET EXAMENS DU DELF
Cursus de 4 ans
Cursus de 5 ans
1 ère 240 180
2 ère 240
Fin d'année : DELF A2
180
Fin d'année : DELF A2
3 ère 150
Fin d'année : DELF B1
150
4 ère 60
150
Fin d'année : DELF B1
5 ère - 60
TOTAL 690 720
Pour les étudiants titulaires du baccalauréat francophone issus des classes bilingues, un régime particulier
pourra être aménagé d'un commun accord entre l'établissement et l'AUF. Ce régime est déterminé lors de la
réunion de la commission mixte de début de cursus.
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Le tableau suivant permet de présenter le programme d'enseignement du français :
Tableau 4 | Programmation de l'enseignement du français
Année
Programme
Semestre 1 Semestre 2
Volume
horaire
Programme
Volume
horaire
Volume
Total
1e
2e
3e
4e
5e
TOTAL
Exemple 4
Programmation de l'enseignement du français, cursus de 5 ans
Le tableau ci-dessous présente un exemple de programmation de l'enseignement du français pour une
formation universitaire bilingue d'une durée de 5 ans.
Année
1e
2e
3e
4e
5e
Programme
Le Nouveau Taxi 1: leçons
1-18 (18 leçons x 5h =
90h) ; évaluation : test
semestriel
Le Nouveau Taxi 2 : 1-20
(20 leçons x 5h = 100 h) ;
évaluation : test semestriel
Le Nouveau Taxi 3 : 1-9
(9 leçons x 5h = 45h) ;
Introduction des TU : lecture
des documents non-textuels
(15h) ; bilan 1 : évaluation
Le Nouveau Taxi 3 : 20-28
TU : compte- rendu ;
Préparation au Delf B1
travail sur les compétences ;
Cours de conversation par
natifs (15h), évaluation :
DELF B1
Introduction de la synthèse
(10h) ; préparation Delf B2 ;
travail sur les compétences
(50h); MIP (module
d'insertion professionnelle)
Semestre 1 Semestre 2
Volume
horaire
90h
(réglementées)
+ 45h (prises
en charge par
les étudiants)
55h
(réglementées)
+ 45 h
(prises en
charge par
étudiants)
60h (prises en
charge par
étudiants)
60h (prises en
charge par
étudiants)
+ 15h (prises
en charge par
AUF)
60h (prises en
charge par
étudiants)
Programme
Le Nouveau Taxi 1 : 19-36
(18 leçons x 5h = 90h) ;
évaluation : test semestriel
Terminologie médicale
(25h)
Le Nouveau Taxi 2 (75h )
20-36; préparation au
DELF A2 ; travail sur les
compétences ;
évaluation : DELF A2
Le Nouveau Taxi 3 Leçon
10-19 (9 leçons x 5h =
45h) ; introduction des TU :
prises de notes (10h) ;
bilan 2 : évaluation
Le Nouveau Taxi 3
Leçon 29 – 36
TU : Compte- rendu
Cours de conversation par
natifs (15 h)
Bilan 3 : évaluation
Volume
horaire
45h
(réglementées)
+ 45h (prises
en charge par
étudiants)
55h
(réglementées)
+ 45h (prises
en charge par
étudiants)
60h (prises en
charge par
étudiants)
60h (prises en
charge par les
étudiants) +
15h (prises en
charge par
AUF)
TOTAL
Volume
total
180 h
200 h
120h
120 h
+ 30h
= 150 h
60h
710 H
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FICHE 4
Élaborer le budget de la formation
Afin d'assurer un bon fonctionnement et le niveau d'excellence de la formation universitaire bilingue, deux
types de ressources humaines seront mobilisés : un corps professoral de haut niveau et une équipe de
gestion et de coordination.
LE CORPS PROFESSORAL
Il s'agira de pourvoir à la formation en ressources humaines en matière de :
• cours de spécialités dispensés en langue française ;
• cours de langue française.
LA GESTION ET LA COORDINATION DE LA FORMATION
Afin d'assurer la gestion de la formation universitaire bilingue, un responsable de la formation sera
désigné par l'établissement et un coordinateur des enseignements de français sera choisi parmi les
enseignants de français.
Responsable de la formation : Il doit être professeur (de spécialité) et posséder un bon niveau scientifique
et de français. Ses missions et responsabilités porteront sur :
• la participation à une commission mixte, si celle-ci est prévue dans la convention entre l'université et
l'AUF. Celle-ci est composée du responsable de la formation universitaire bilingue, d'un représentant du
Service de la scolarité ou du Service de formation de l'établissement, et d'un ou de plusieurs
représentants mandatés de l'AUF. Elle a pour objectifs le suivi et la sélection des étudiants par la prise en
compte du niveau scientifique et du niveau de langue française. Pour ce faire, la commission se réunit
trois fois durant la période de formation : en début, milieu et fin de cursus.
• La transmission d'un rapport d'exécution scientifique, technique et financier annuel des activités réalisées
et des statistiques relatives à la formation.
• La définition des objectifs et du programme des enseignements, du volume horaire des enseignants de
français et de la répartition hebdomadaire déterminés en concertation avec les conseillers pédagogiques
de l'AUF.
• La participation au consortium d'appui pour représenter la formation universitaire bilingue.
• La mise à jour des informations relatives à la formation dans l'Annuaire des formations issues des
coopérations francophones.
Coordinateur des enseignements de français : Il assure la coordination de l'enseignement du français. Il
est en contact régulier avec un conseiller pédagogique de l'AUF désigné qui peut apporter ponctuellement et
sur demande du responsable de la formation ou du coordonnateur de français des conseils en matière
d'enseignement du français et de programmation. Des séances de concertation pédagogique et de formation
pourront être proposées par le conseiller pédagogique de l'AUF.
Le tableau suivant permet de répertorier les ressources humaines nécessaires au bon fonctionnement de la
formation universitaire bilingue :
Tableau 5 | Liste des ressources humaines
ENCADREMENT
Responsable de la formation M. ...
Coordonnateur de français M. ...
FORMATION UNIVERSITAIRE BILINGUE EN …..................
Nom - prénom
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CORPS PROFESSORAL
Enseignants des cours
scientifiques dispensés en
français
Nom - prénom
M. ...
Enseignants de français M. ...
...
…
Titre du(des) cours pris en
charge
Volume
horaire
IDENTIFICATION DES BESOINS DE FORMATION
En cas de besoin de formation des enseignants, l'établissement pourra établir un plan de formation, c'està-dire
un plan d'action de formation pour l'année ou les années à venir pour répondre aux besoins immédiats
du programme d'enseignement scientifique en français de la formation universitaire bilingue.
L'établissement pourra solliciter des bourses de perfectionnement à la recherche et à la formation
auprès de l'AUF. Elles ont pour objectif de favoriser les échanges entre les chercheurs et enseignantschercheurs
et leur permettent d’effectuer un séjour de perfectionnement scientifique ou pédagogique à
l’extérieur de leur pays, dans une institution membre de l’AUF. La bourse est accordée pour une durée de 1
à 3 mois. Cette durée ne peut être morcelée, ni prolongée, ni interrompue. Ce soutien est accordé sur
demande argumentée, présentée au consortium d'appui, et sous réserve des décisions de la commission
régionale d'experts et du budget disponible.
L'établissement peut aussi solliciter des missions d'enseignement et d'appui pédagogique. Ces aides
n'ont pas pour objectif de financer des cours récurrents, mais d'aider à la présence d'un professeur étranger,
venant d'une université partenaire ou d'une université membre du consortium et qui pourra aider à mettre en
place un cours en français (qui sera fait ensuite par les professeurs de l'établissement d'accueil), à expertiser
la formation ou à conseiller sur les méthodes pédagogiques. Un correspondant local, qui est ou sera chargé
de faire le cours concerné par la mission, doit nécessairement participer activement à la mise en place de la
mission et suivre les enseignements. Ce soutien est accordé sur demande argumentée, présentée au
consortium d'appui, et sous réserve des décisions de la commission régionale d'experts et du budget
disponible.
Le tableau suivant permet de visualiser ce plan d'action :
Tableau 6 | Plan de formation : Bourses de perfectionnement
Nom de
l'enseignant
Période
souhaitée
Durée de la bourse
Université d’accueil
(facultatif)
Objectifs
1 (mois+année) (1 à 3 mois)
2
3
Tableau 7 | Plan de formation : missions d'enseignement et d'appui pédagogique
Nom de
l'enseignant
Université
d’origine
Période
souhaitée
Nom du
correspondant local
Objectifs
1 (mois+année)
2
3
AUF | Guide de préparation d'un projet de formation universitaire bilingue 19

L'élaboration du budget de la formation universitaire bilingue est une étape primordiale car elle permet
de présenter l'état prévisionnel des dépenses et des recettes correspondant à une année. Elle planifie et
matérialise en terme financier les actions à mener dans le cadre du projet de formation. Elle permet
d'estimer et de maîtriser les coûts supplémentaires afférents à une formation bilingue.
Un tableau budgétaire devra être élaboré en présentant deux parties distinctes : dépenses et recettes.
Les éléments de chacune de ces parties pourront être regroupés en « rubriques budgétaires », et/ou
directement détaillés en « lignes budgétaires », par année.
LES DÉPENSES LIÉES À LA FORMATION UNIVERSITAIRE BILINGUE
Il s'agit ici des sommes d'argent dépensées par l'établissement pour assurer la formation en matière de :
• gestion de la formation ;
• organisation et fonctionnement ;
• enseignement ;
• formation des enseignants ;
• promotion de la formation, etc.
LES RECETTES LIÉES À LA FORMATION UNIVERSITAIRE BILINGUE
Il s'agit ici des sommes qui seront perçues par l'établissement, pour la formation universitaire bilingue,
comme :
• les recettes propres à l'université, comme la perception de droits d'inscription ;
• des subventions ;
• des soutiens financiers directs ou indirects dans le cadre de partenariat, etc.
Le budget établi devra faire l'objet d'un suivi permanent pour s'assurer qu'il est respecté. En cas d'écart par
rapport à ce qui était prévu, des mesures correctives devraient alors être prises. Il peut donc faire l'objet de
révisions.
Voici des modèles de tableaux de dépenses et de recettes :
Tableau 7 | Tableau des dépenses
DÉPENSES – ANNÉE …....
Rubrique Nature de la dépense Montant en euros
Gestion de la
formation
Enseignement
Responsable de la formation
Coordonnateur de français
Promotion de la formation
Achat de documentation
Matériel pédagogique
Événements, réunions
...
Cours scientifiques dispensés en langue française
Cours de français général
…
TOTAL
AUF | Guide de préparation d'un projet de formation universitaire bilingue 20

Tableau 8 | Tableau des recettes
RECETTES – ANNÉE …...
Origine Nature de la recette Montant en euros
Université d'origine
Université partenaire
Étudiants
… ...
Rémunération du responsable de la formation
…
…
...
Droits d'inscription supplémentaires à la formation
Paiement de l'enseignement du français (en
dehors du programme officiel)
TOTAL
Exemple 5
Budget d'une formation universitaire bilingue, cursus de 4 ans
TABLEAU DES DÉPENSES – PROMOTION 50 – ANNÉE 2012-2013
Dépenses
Gestion de la
formation
Nature de la dépense
Unité
(Euros)
Quantité
Montant
(Euros)
Responsable de la formation 50 10 500
Coordonnateur de français 30 10 300
Enseignement Cours de français général 5 240 1200
PROMOTION 49
MONTANT TOTAL 2000
Enseignement Cours de français général 5 210 1050
PROMOTION 48
Enseignement
PROMOTION 47
Enseignement
Cours scientifiques dispensés en langue française
(indemnité complémentaire)
MONTANT TOTAL 1050
4 100 400
Cours de français général 5 120 600
Cours scientifiques dispensés en langue française
(indemnité complémentaire)
MONTANT TOTAL 1000
4 50 200
Cours de français général 5 45 225
MONTANT TOTAL 425
DÉPENSES TOTALES / ANNÉE 2012-2013 4475
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TABLEAU DES DÉPENSES – PROMOTION 50 – ANNÉE 2012-2013
TABLEAU DES RECETTES – ANNÉE 2012-2013
Origine
PROMOTION 50
Étudiants
PROMOTION 49
Étudiants
PROMOTION 48
Étudiants
PROMOTION 47
Étudiants
Nature de la recette
Frais d'inscription à la formation bilingue - Base 25
étudiants
Frais d'inscription à la formation bilingue - Base 25
étudiants
Frais d'inscription à la formation bilingue - Base 20
étudiants
Frais d'inscription à la formation bilingue - Base 15
étudiants
Unité
(Euros)
Quantité
Montant
(Euros)
55 25 1375
55 25 1375
55 20 1100
45 15 675
RECETTES TOTALES / ANNÉE 2012-2013 4525
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