Le fonds de la colonie pénitentiaire agricole et ... - pierresvives

Les sources de la protection de l’enfance, de la collecte à la conservation
Plus intéressant, signalons des rapports d’inspection, malheureusement peu nombreux
(un pour 1892 et un pour 1936) : ils donnent des données statistiques sur les effectifs,
les motifs de l’entrée, le niveau d’instruction des pupilles à leur arrivée, et décrivent le
déroulement d’une intégration du pupille à son arrivée ; celui de 1936 21 , notamment,
délivre des recommandations à l’instituteur, qui doit être « doux et paternel, il doit oublier
et faire oublier le passé de ses élèves ».
Pour la partie financière, on a les budgets de l’établissement de 1958 à 1983, la comptabilité
de 1941 à 1991, les comptes des pupilles et des élèves de 1929 à 1962, avec des
livrets de pécule 22 .
Le personnel est aussi bien représenté ; on a, dans le fonds de la préfecture, des dossiers
dits « individuels » de 1885 à 1940 ; c’est en fait la correspondance traditionnelle entre le
ministère de la Justice, le préfet de l’Hérault et le directeur de la colonie qui signale les
affectations de surveillants, ou d’instituteurs, des demandes de mutations, des rapports
sur la manière de servir des personnels.
Pour la partie « bâtiments », on est mieux renseigné pour la période antérieure à 1940
que dans les dossiers récents : acquisitions de terrains faites par l’État à partir de 1888,
avec un intéressant plan des bâtiments et des ateliers en 1903 23 . Aménagements à l’infirmerie
en 1899, aux dortoirs, installation de douches… On est malgré tout un peu déçu
de ne pas trouver davantage d’informations sur le fonctionnement des ateliers : l’État
avait passé contrat avec les entrepreneurs qui sous-traitaient leurs fabrications. On a
quand même la correspondance avec les maîtres d’apprentissage, qui nous donne la date
de création des différents ateliers : 1888, atelier de bonneterie, fabrique d’espadrilles,
cordonnerie, atelier de sabots et de galoches ; ces ateliers du début, jugés peu formateurs,
sont remplacés en 1893 par d’autres, plus aptes à donner un métier : ferblanterie,
chaudronnerie, tôlerie, zinguerie et plomberie, construction mécanique, menuiserieébénisterie,
maçonnerie 24 . Pour les années plus récentes, quelques dossiers évoquent la
reconversion de certains ateliers, comme l’installation d’un four de boulangerie-pâtisserie
ou, en 1962-1963, la transformation de l’atelier de chaudronnerie en atelier de réparation
de carrosserie automobile 25 .
Aniane est, rappelons-le, une colonie industrielle ; elle a toutefois conservé un service
agricole. Quelques pupilles travaillaient sur la grande propriété agricole et viticole où
ils se formaient au métier de jardinier, d’horticulteur, participaient aux vendanges.
Les questions de discipline, d’évasions, d’agressions, de mutineries sont abondamment
documentées dans le fonds de la préfecture (rapports du directeur, rapports du préfet
au ministre de l’Intérieur, signalements d’évasions, rapports de gendarmerie, articles
de presse) 26 .
Avec l’évolution d’Aniane, en matière de suivi social et pédagogique, on trouve des fiches
d’observation de l’éducateur, auxquelles s’ajoutent les rapports où la part pédagogique
s’accroît : organisations d’examens (CAP, BEP, BEPC et baccalauréat), dossiers d’élèves
inscrits dans des stages d’insertion professionnelle et de qualification (1983-1986).
21. Rapport d’ensemble sur les différents services de l’établissement au cours de l’année 1936, ADH, 1 Y 328.
22. 1803 W 87-99.
23. 1 Y 311-313.
24. 1 Y 329.
25. 1803 W 145.
26. 1 Y 347.
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