A faire - Wash In Schools

Séances d’observation sur l’hygiène effectuées par les élèves :
Exemples de consignes
Déroulement
Cette activité se passe en 3 temps :
1) Pendant une leçon consacrée à l’hygiène, le maître donne une consigne aux élèves
consistant à faire un exercice d’observation dans l’école, à la maison ou dans le village
2) Les élèves font l’exercice d’observation en groupe ou seuls (selon l’âge des élèves et la
complexité de la consigne)
3) A la fin de la leçon ou lors de la prochaine leçon en classe, ils présentent le résultat aux
camarades et au maître pour en discuter : comment ça s’est passé Qu’est-ce que les
élèves ont vu Comment faire pour améliorer la situation de l’hygiène
Exemples de consignes (à choisir en fonction de l’âge des élèves)
Les devoirs seront simples, courts et axés sur l’hygiène dans la communauté. Exemples :
A. Aller dans la cour de l’école ramasser les différents types d’ordures trouvés par terre, et
les ramener en classe sans se salir. Discuter pourquoi ce n’est pas dans les poubelles.
B. Chaque élève regarde dans sa cour s’il y a des latrines et du savon pour se laver les
mains ; il rend compte ensuite à ses camarades et son maître, en classe
C. Observer dans sa cour si les femmes se lavent les mains au savon avant de préparer
D. Observer dans sa cour combien de personnes se lavent les mains au savon avant de
manger et combien ne le font pas
E. Les élèves, en petits groupes, rendent visite à 5 cours et regardent s’il y a des latrines et
si le savon est utilisé après pour se laver les mains
F. Demander aux voisins qui n’ont pas de latrines quels sont les difficultés et dangers liés à
la défécation en plein air, et s’ils doivent utiliser les latrines des voisins
G. Les élèves, en groupes et avec des membres du club d’hygiène, demandent aux familles
combien sont prêtes à fabriquer des tippy-taps et combien veulent l’aide des enfants
H. Observer au niveau du point d’eau les bonnes et mauvaises pratiques des villageois lors
du puisage et du transport de l’eau
I. Les élèves, en groupes, rendent visite à 5 cours et demandent d’où provient l’eau utilisée
pour boire et si la maman la traite (la faire bouillir, la filtrer, ajouter l’eau de Javel…)
J. Ils comptent dans les familles combien utilisent des bidons fermés par un bouchon pour
transporter et conserver l’eau, et combien utilisent des seaux ouverts
K. Donner à un groupe d’élèves des images de la boîte à image pour qu’ils fassent du
porte-à-porte pour sensibiliser dans les familles
L. Tester dans les familles plusieurs messages de sensibilisation sur le lavage des mains,
puis discuter en classe quels messages étaient les plus efficaces pour sensibiliser les
familles (exemples de messages ci-dessous)
M. Soumettre une bonne pratique d’hygiène pour en discuter avec sa famille, les convaincre
d’adopter cette bonne pratique, identifier les problèmes (pourquoi les membres de la
famille ne le font pas)
N. Aller voir les vendeuses d’aliments à l’école et dans les rues pour voir si la nourriture est
bien couverte
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