Avis du CSEN sur la relation « école et monde du travail

B) Recommandations et démarche à adopter
Le CSEN émet une série de recommandations tout en préconisant une
démarche progressive et participative. La mise au point d’une stratégie réfléchie visant
la création d’une relation “École et monde professionnel” à forte valeur ajoutée
présuppose un effort concerté des principaux acteurs sous la coordination du MENFP.
Voilà pourquoi le CSEN recommande l’instauration d’un comité de pilotage
composé de représentants du MENFP, des lycées et des chambres professionnelles
dans le but de creuser les pistes dégagées par le CSEN en vue de déboucher sur un
véritable guideline “ Relation - École et monde professionnel” à forte visibilité nationale.
Dans le but de structurer davantage la relation école et monde professionnel et de
conférer à cette action une importance stratégique, le CSEN émet les recommandations
qui suivent:
1) Toute organisation (entreprise, hôpital et autres) est à considérer dans le
présent contexte comme un lieu pédagogique dont le fonctionnement apporte
une valeur ajoutée à l’enseignement prodigué tout en suscitant l’intérêt et la
curiosité des élèves.
Il importe dès lors de mieux familiariser ces derniers, respectivement les
enseignants avec les multiples facettes de la sphère professionnelle, à savoir les
aspects techniques, organisationnels, humains et multiculturels.
Le CSEN propose de favoriser dès lors rigoureusement des mesures dont la
valeur ajoutée d’ordre pédagogique est incontestable et bénéficie au
développement personnel de l’élève.
2) Dans une première étape, il importe de faire l’inventaire des mesures existantes
au niveau du comité de pilotage avec l’appui des lycées.
Sur base de ce constat, le comité de pilotage sera plus à même de peaufiner les
recommandations du CSEN, voire d’en dégager de nouvelles (plan d’action).
Ce travail est nécessaire afin de mettre en évidence l’existant qui s’est construit
au fil des ans sous l’impulsion des lycées en étroite interaction avec les acteurs
du monde professionnel. Il importe en effet d’abord de mieux pouvoir analyser
l’ensemble des initiatives lancées, la pertinence de ces dernières et établir des
critères de référence (benchmark).
3) Le “stage” est à considérer comme une des mesures phares dans le contexte de
la relation de l’école avec le monde professionnel. Il importe toutefois de veiller à
ce que la qualité du stage soit assurée et que la valeur ajoutée pour l’élève soit
clairement établie.
Dans cette perspective, le CSEN préconise de convenir de lignes directrices
pour l’organisation de stages de qualité, formalisées par des supports du type
“Guide d’utilisation” ou “Mode d’emploi”. Il importe aussi de lancer d’importantes
campagnes de sensibilisation en direction des organisations susceptibles de
pouvoir accueillir des élèves en stage.
Le CSEN encourage aussi l’idée de prévoir des stages pratiques en entreprise
pour enseignants à l’instar des projets déjà menés par la Chambre de Commerce
en étroite coopération avec le SCRIPT.
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