La Lettre de l'universitÃ© de SÃ©tif - UniversitÃ© Ferhat Abbas de SÃ©tif

More documents

Recommendations

Info

حوار العدد.....‏ رسالة جامعة ‏سطيف حوار مع رئيس جامعة فرحات عباس بسطيف ارتاأت خلية الإعالم والإتصال اأن تخصص ركن حوار لهذا العدد للسيد رئيس اجلامعة الأستاذ الدكتور ‏شكيب ارسالن باقي،‏ لإطالعنا على املشاريع و الإجنازات و روؤيته لعالقة اجلامعة بالتنمية من حيث:‏ نوعية البحوث،‏ التفاقيات مع الشريك الإقتصادي،‏ وموقع جامعة ‏سطيف من هذا كله،‏ خاصة ونحن نستقبل السنة اجلامعية اجلديدة 2010-2009 بعزم متجدد وحتديات متجددة.‏ 24
رسالة جامعة ‏سطيف 25 حوار العدد.....‏ حوار مع رئيس جامعة فرحات عباس بسطيف ‏س : ما الذي حتقق من مشاريع واإجنازات منذ اعتالءكم منصب رئيس اجلامعة؟ ج:‏ كما تعلمون اإن قطاع التعليم العايل والبحث العلمي يعرف يف السنوات الأخرية ديناميكية ‏سريعة يف جمال اإجناز الهياكل البيداغوجية وهياكل دعم البحث العلمي فضال عن هياكل التكفل الإجتماعي بالطالب ‏.وتعد جامعة ‏سطيف من املوؤسسات اجلامعية التي اإستفادت من هذه املشاريع،‏ ونحن نساهم و نشارك منذ تولينا منصب رئاسة اجلامعة يف هذا املجهود ‏سواء بالراأي،‏ اأو بالتوجيه،‏ اأو بالقرار حينما يكون الأمر يحتاج اإىل ذلك،‏ ولقد مكنتنا هذه املنهجية من حتقيق مكاسب و اإجنازات كبرية و منها : - اإستالم 000 20 مقعد بيداغوجي بكامل جتهيزاتها.‏ - استالم قاعة حماضرات كربى )Auditorium( تتسع ل‎600‎ مقعد.‏ - متابعة اإجناز القطب اجلامعي الثالث املقدر ب : 10.000 مقعد بيداغوجي.‏ - اإستالم 10 خمابر،‏ و هي عبارة عن قطب اإمتياز يف جمال املواد املتجددة و التجهيز بتقنيات عالية املستوى.‏ - اإستالم 20 خمربا للبحث يف اإطار الصندوق الوطني للبحث العلمي )FNR( . - اإجناز مشروع 30 خمربا للبحث العلمي يف اإطار املركز الوطني لتحويل التكنولوجيا - هذا بالنسبة لالإجنازات املتعلقة بالهياكل،‏ ولأن اجلامعة هي اأيضا فضاء رحب للتطوير العلمي،‏ والبيداغوجي،‏ وحتسني الأداء ملواكبة التطورات احلاصلة على الساحة العاملية يف كل املجالت فقد عكفنا منذ تولينا مهام ‏سري اجلامعة على اإيالء عناية خاصة للتكوين النوعي،‏ وذلك بتوفري الشروط الضرورية للعملية البيداغوجية بعناصرها و هي ‏:التاطري البيداغوجي،‏ توفري وسائل الدعم من مواد خمربية وجتهيزات علمية وتامني اخلرجات امليدانية للطلبة لربطهم باملحيط الإقتصادي ، وتوفري املصادر واملراجع احلديثة.‏ - ويف جمال الدراسات العليا،‏ عملنا على التوسع يف فتح دراسات ما بعد التدرج،‏ وفتح مدارس الدكتوراه يف ‏شتى التخصصات اأيضا،‏ فضال عن تشجيع خمابر البحث،‏ تنظيم التظاهرات العلمية،‏ وربط البحث بالتنمية.‏ - ويف جمال التعاون حققت اجلامعة يف السنوات الأخرية قفزة نوعية،‏ حيث ارتبطت باإتفاقيات تعاون جديدة مع ‏شبكة من اجلامعات الأوروبية،‏ ‏سرتاسبورغ،‏ كليورمون فريان،‏ ران‎1‎‏،‏ ماتز،‏ ليون‎1‎‏،‏ معهد الدراسات السياسية )IEP( ليون،‏ الوكالة اجلامعية الفرانكوفونية AUF( (، جامعة اإملناو اأملانيا،‏ وجامعات عربية مثل جامعة حممد اخلامس - الرباط،‏ باململكة املغربية.‏ - ولأن التنشيط العلمي يعد من ‏صميم مهام اجلامعة،‏ اأعطينا اأولوية قصوى للتظاهرات العلمية الوطنية و الدولية ذات املستوي العلمي الرفيع،‏ من اأجل اإضافة نوعية للنشاط العلمي باجلامعة،‏ وربطه بالتنمية من جهة،‏ وباآخر ماتوصلت اإليه الأبحاث العلمية،‏ اجلامعات ومراكز البحث عرب العامل،‏ ويف هذا الإطار جتدر الإشارة اإىل جتربة جامعة ‏سطيف الرائدة واملتمثلة يف نشاطات اجلامعة املفتوحة،‏ وهي فضاء علمي – ثقايف تفتتح اجلامعة من خالله على حميطها وتستقطب الكفاءات العلمية ذات املستوى العايل.‏ ‏س : كيف ترون اجلامعة يف ظل نظام ال:‏ LMD؟ ج:‏ تعترب اجلامعة مركز املعرفة والتكوين العلمي وهي حمرك التنمية التكنولوجية والقتصادية يف ظل التغريات القتصادية العاملية،‏ و كغريها من القطاعات القتصادية و الجتماعية الأخرى،‏ فهي تتطور وتتجدد بصفة مستمرة،‏ حيث تندرج الإصالحات اجلامعية يف هذا الإطار.‏ - اإن نظام LMD ليس فقط مصطلحا عصريا واإمنا هو مبني يف حمتواه على فلسفة جديدة،‏ و منظور جديد،‏ و منهجية جديدة لهيكلة التعليم العايل بعد دراسة معمقة لالإمكانيات املتوفرة)التاأطري،‏ املخابر(‏ تبنت جامعة فرحات عباس هذا النظام لضمان تكوين جامعي جدي و نوعي من جهة و متكني اجلامعة من ‏"بسط"‏ لإشعاعها على حميطها الجتماعي والقتصادي.‏ ‏س:‏ ما تقييمكم لتجربة هذا النظام كاإصالح يف التعليم العايل وما الذي حققته جامعتكم من خالله؟ ج : من الصعب استخالص نتائج تقييم مفصل ونهائي لتطبيق هذا النظام باجلامعة و اإمنا هناك عدة موؤشرات عقالنية متكننا من تقييم مرحلي لتطبيقه.‏ مثال:‏ اإن عدم ليونة النظام الكالسيكي اأعاق كثريا اإمكانية اتخاذ مبادرات تطوير و حتسني نظام التكوين اجلامعي،‏ هذه الصعوبة زالت يف نظام الإصالحات LMD الذي مكن الفرق البيداغوجية من حتسني ووضع برامج التكوين حسب عوامل ومعطيات حقيقية،‏ مما خلق ديناميكية جديدة بني اجلامعة واملتعاملني معها . ونظرا للتغريات القتصادية والجتماعية،‏ ظهرت عدة احتياجات جديدة خاصة يف قطاع اخلدمات مما حتم ‏ضرورة استحداث جمالت تكوين جديدة تساير هذه املتطلبات.‏ اإضافة اىل ذلك الطلب فاإن نظام األ م د يوفر فرص وظروف وضع اختصاصات عديدة يف خمتلف املستويات يف التكوين اجلامعي،‏ والتي تناسب عامل الشغل.‏
Page 2 and 3: رسالة جامعة ‏سطيف
Page 4 and 5: الحدث......‏ زيارة فخ
Page 6 and 7: كلمة فخامة الرئيس..
Page 8 and 9: كلمة فخامة الرئيس..
Page 10 and 11: حفل اإلختتام رسالة
Page 12 and 13: حفل اإلختتام رسالة
Page 14 and 15: التظاهرات العلمية..
Page 26 and 27: حوار العدد.....‏ حوا
Page 28: رسالة العدد....‏ اإى
Page 31 and 32: La Lettre de l’université de Sé
Page 41: La Lettre de l’université de Sé

La Lettre de l'universitÃ© de SÃ©tif - UniversitÃ© Ferhat Abbas de SÃ©tif

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?