Plan académique de formation 2010-2011

Plan académique de formation 

2010-2011 

du second degré

sommaire 

Dates des campagnes d’inscription 

et accès au serveur 

6 Les formations à candidature individuelle 

8 Les formations à public désigné 

8 Les formations d’initiative locale (FIL) 

Formation des personnels A.T.S.S. 

et d’encadrement 

Axe 1 

10 Présentation du PAF A.T.S.S. 

et Encadrement 

12 Adaptation à l’emploi des A.T.S.S. 

Axe 2 

14 Développement des 

compétences des A.T.S.S. 

14 Modernisation du système éducatif 

14 Gestion des ressources humaines 

14 Bureautique et applications informatiques 

15 Domaine juridique, administratif et financier 

15 Santé, sécurité et prévention 

16 Formations d’initiative locale 



du second degré 




Axe 3 

17 Préparations aux concours 

internes A.T.S.S. 

17 Personnels administratifs 

18 Personnels de laboratoire 

18 Personnels médico-sociaux 

19 Plan de formation continue 

spécifique des personnels 

de direction 

 

2

sommaire 

Formation des personnels enseignants 

Axe 1 

Axe 2 

21 Les parcours professionnels 

21 Ob j e c t i f 1 : Ac c o m pa g n e r l’e n t r é e 

d a n s l e m é t i e r 

24 Ob j e c t i f 2 : Ac c o m pa g n e r l e s p e r s o n n e l s 

26 Ob j e c t i f 3 : Ac c o m pa g n e r 

l a r e c o n v e r s i o n e t 

l’a da p tat i o n d e s p e r s o n n e l s 

27 Ob j e c t i f 4 : Pr é pa r e r a u x c o n c o u r s 

i n t e r n e s 

28 Agrégation 

30 C.A.P.E.S. 

31 C.A.P.L.P. 

31 Concours de recrutement des personnels 


32 La didactique des disciplines 

32 Ob j e c t i f 1 : Co n s o l i d e r l e s 

c o n n a i s s a n c e s d i da c t i q u e s 

34 Lettres et langues anciennes 

37 Philosophie 

38 Lettres, langues, histoire et géographie 

en lycée professionnel 

40 Arts plastiques 

41 Éducation musicale 

42 Histoire et géographie 

44 Sciences économiques et sociales 

45 Allemand 

47 Anglais 

48 Autres langues vivantes 

49 Interlangues 

50 Sections bilingues, européennes, LCR 

52 Mathématiques 

55 Sciences physiques et chimiques 

57 Mathématiques et sciences en lycée 

professionnel 

59 Sciences de la vie et de la terre 

62 Biochimie et génie biologique en lycée 

technologique 

63 Sciences médico-sociales en lycée 

technologique 

65 Sciences biologiques et sciences sociales 

appliquées en lycée professionnel 

66 Sciences et techniques industrielles 

en lycée professionnel et technologique 

68 Arts appliqués en lycée professionnel 

et technologique 

69 Technologie en collège 

70 Économie et gestion en lycée professionnel 


73 Documentation 

74 Éducation physique et sportive 

75 Enseignement religieux 

 

3

sommaire 

76 Ob j e c t i f 2 : Ai d e r à l’a p p r o p r i at i o n 

d e s TICE 

76 C2i 

77 Acquisition des compétences 

77 Enseigner avec les TICE 

77 Bureautique 

77 Image 

78 Médias 

78 Gestion de sites web 

78 Vie de l’établissement 

78 Droit et TICE 

79 Parcours Pairform@nce 

81 Ob j e c t i f 3 : Dé v e l o p p e r 

l’interdisciplinarité 

83 Ob j e c t i f 4 : Fav o r i s e r l e s liaisons 

i n t e r d e g r é s 

84 Sessions locales 

85 Sessions thématiques 

Axe 3 86 La vie de l’établissement 

86 Ob j e c t i f 1 : Pe r m e t t r e à l’é ta b l i s s e m e n t 

d’ê t r e u n v é r i ta b l e l i e u 

d’é d u c at io n e t d e 

c i to y e n n e t é 

86 Conseillers principaux d’éducation 

87 Éduquer pour enseigner 

88 Éducation civique juridique et sociale 

89 Comportements responsables 

90 Éducation au développement durable 

90 Éducation à la culture de défense 

91 Éducation à la sécurité routière 

91 Prévention et secours civiques 

92 Ob j e c t i f 2 : Fo r m e r l e s p e r s o n n e l s 

à l a s a n t é e t à l a s é c u r i t é 

a u t r ava i l 

93 Pré-requis en ES&ST 

93 Risques électriques 

93 Risques biologiques 

93 PRAP 

94 SST 

94 Conduite en sécurité 

94 Travaux en hauteur 

95 O b j e c t i f 3 : Pe r m e t t r e à l’é ta b l i s s e m e n t 

d’e x e r c e r s o n a u t o n o m i e 

p é d a g o g i q u e 

95 Les formations d’initiative locale 

97 Les expérimentations et les innovations 

99 Ob j e c t i f 4 : Pe r m e t t r e à l’é ta b l i s s e m e n t 

d e s’o u v r i r à l a c u lt u r e, 

à l’i n t e r n at i o n a l, 

a u m o n d e é c o n o m i q u e 

99 Ouverture culturelle 

102 Ouverture internationale 

104 Ouverture au monde économique 

 

4

sommaire 

Axe 4 107 L’aide à la réussite 

et à l’insertion des élèves 

107 O b j e c t i f 1 : Co n s t r u i r e d e s dispositifs 

d’a i d e e t d e s o u t i e n 

a u x é l è v e s 

107 Analyse de pratiques 

107 Apprentissages et difficultés scolaires 

107 Adolescence 

108 Gestion de classe 

108 Accompagnement pédagogique 

108 Projets 

109 O b j e c t i f 2 : Co n t r i b u e r à l’é l a b o r at io n 

d u pa r c o u r s d’o r i e n tat io n 

e t d e f o r m at io n d e s é l è v e s 

109 Formation des conseillers d’orientation 

psychologues 

109 Formation des équipes pédagogiques 

(en district) 

110 O b j e c t i f 3 : Fo r m e r l e s e n s e i g n a n t s 

q u i a c c u e i l l e n t d e s é l è v e s 

à b e s o i n s p é d a g o g i q u e s 

s p é c i f i q u e s 

110 SEGPA 

111 CFA et CAP 

111 Dispositifs relais 

112 Élèves nouvellement arrivés en France 

112 Compétences de base en français 

112 Dyslexie/Dyscalculie 

112 Formation pour les personnels intervenant 

en milieu pénitentiaire 

113 O b j e c t i f 4 : Fo r m e r l e s e n s e i g n a n t s 

à a c c u e i l l i r l e s é l è v e s 

h a n d i c a p é s 

Axe 5 114 La formation de formateurs 

114 

O b j e c t i f 1 : Fo r m e r l e s f o r m at e u r s 

a c a d é m i q u e s d a n s l e u r c h a m p 

d e c o m p é t e n c e s disciplinaire 

o u t h é m at i q u e 

117 O b j e c t i f 2 : Ac c o m pa g n e r 

l e s f o r m at e u r s 

118 O b j e c t i f 3 : Pe r m e t t r e a u x f o r m at e u r s 

d e pa rt i c i p e r à d e s a c t io n s 

n at i o n a l e s 

 

5

Dates des campagnes d’inscription et accès au serveur 

Les formations à candidature individuelle 

Préparations aux concours internes enseignants et A.T.S.S. 

Vous pouvez vous inscrire 

du mardi 15 juin 2010 à 00h00 au mercredi 15 septembre 2010 à minuit à l’adresse internet 

https://gaia.orion.education.fr/gastr 

Dates de la campagne d’inscription 


du lundi 23 août 2010 à 00h00 au jeudi 30 septembre 2010 à minuit à l’adresse internet 


Dates de la campagne d’avis des chefs d’établissement 


du vendredi 1 er octobre 2010 à 00h00 au dimanche 10 octobre 2010 à minuit à l’adresse intranet 

https://gaia.orion.education.fr/gastrresp 

Un moteur de recherche sur les formations à candidature individuelle et à public désigné peut être consulté à l’adresse 

http://paf.site.ac-strasbourg.fr/consultation 

Public désigné 

 

Candidature individuelle 

 

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6


Une notice détaillée d’inscription aux dispositifs de formation est accessible à l’adresse 

http://www.ac-strasbourg.fr/difpe/files/paf-notice-enseignan/downloadFile/file/paf-notice-enseignants.pdf 

pour les personnels enseignants 

http://www.ac-strasbourg.fr/difpe/files/paf-notice-atss-enca/downloadFile/file/paf-notice-atss-encadrement.pdf 

pour les personnels A.T.S.S. et d’encadrement. 

Remarque importante 

Avant de vous inscrire à une action de formation, 

il est indispensable de vérifier que le stage correspond bien à vos attentes, en consultant GAIA à l’adresse 


Saisissez l’identifiant du dispositif qui vous intéresse. 

Vous trouverez les objectifs et les contenus, ainsi que, dans la plupart des cas, 

les noms du ou des formateurs, et les dates et lieux des différentes journées de formation prévues. 




 


 


7


Les formations à public désigné 

Il n’y a pas de procédure d’inscription directe. Certaines d’entre elles font l’objet d’un appel à candidature ciblé. 

Les participants désignés recevront un ordre de mission des services du rectorat. 

Il s’agit, entre autres, d’animations pédagogiques proposées par les corps d’inspection, de formations de formateurs, 

de formations inter-degrés. 



Les formations d’initiative locale (FIL) 

Il s’agit de demandes de formation formulées par une équipe pédagogique d’un même établissement 

ou d’une même zone géographique, l’organisation pouvant se faire tout au long de l’année. 

Ce dispositif est détaillé dans l’axe 3, objectif 3 du PAF. Toutes les informations utiles sont disponibles à l’adresse 

http://www.ac-strasbourg.fr/difpe/fil 


 


 


8




 

Formation 

des personnels 

Administratifs 

Techniques, de 

Santé et 

Sociaux (A.T.S.S.) 

et d’encadrement 




Formation des personnels 

administratifs, techniques, de santé et sociaux (A.T.S.S.) et d’encadrement 

Un plan au service de l’évolution 

de l’Éducation nationale et des parcours 

individuels des personnels 

Les actions du Plan académique de formation 2010/2011 

ont été élaborées à partir : 

• des demandes des établissements, 

des services et des représentants des personnels, 

• des priorités nationales et académiques 

pour la formation des personnels, 

• d’une analyse des besoins effectuée auprès 

d’un échantillon représentatif des personnels 

administratifs, des services et d’établissement, 

• des fiches individuelles de formation. 

Ainsi, les dispositifs présentés pourront accompagner les 

évolutions de l’institution et de la pratique des métiers et aider 

les personnels à poursuivre leur parcours professionnel. 

Un plan innovant 

Par la variété des propositions de formation 

• Les actions décrites dans la brochure 

• Les actions spécifiques répondant aux demandes 

des établissements et des services 

• Les actions individuelles proposées dans le cadre du DIF 

Par des actions nouvelles correspondant à des priorités 

actuelles 

• Accompagnement de l’évolution des agences comptables 

• Accompagnement de la mise en place des nouveaux 

outils de gestion dans les services administratifs 

• Accompagnement de la mise en place de la Charte 

Marianne 

Par des modalités adaptées 

• Formations en groupe 

• Parcours individualisés 

• Tutorats 

• Formations à distance 

Un plan présenté autour des 3 axes préconisés 

par le Droit Individuel à la Formation (DIF) 

1. La formation immédiate au poste de travail. Il s’agit des 

formations d’adaptation à l’emploi. Elles visent à adapter 

l’agent aux évolutions du poste de travail ou à l’environnement 

professionnel direct. 

2. Les actions de formation répondant à l’évolution prévisible 

des métiers. Elles permettent, à l’agent, selon le cas, 

de se remettre à niveau ou bien de préparer un changement 

d’orientation. 

3. Les actions de formation d’amélioration ou d’acquisition 

de nouvelles qualifications, dont les préparations aux 

concours. 


 


 


10

Formation des personnels 

administratifs, techniques, de santé et sociaux (A.T.S.S.) et d’encadrement 

Réforme de la formation professionnelle dans la 

fonction publique 

Loi n˚2007-148 du 2 février 2007 de modernisation de la 

fonction publique. 

Décret n˚2007-1470 du 15 octobre 2007. 

Décret d’application n˚°2007-1942 du 26 décembre 2007. 

Cette réforme rénove le droit applicable en matière de formation des 

agents des trois fonctions publiques (fonction publique de l’État, 

fonction publique territoriale et fonction publique hospitalière). Elle 

consacre la reconnaissance de l’expérience professionnelle pour les 

promotions internes ainsi que dans les concours administratifs et 

développe la Validation des acquis de l’expérience (VAE). 

Ces textes reconnaissent en effet aux agents publics (fonctionnaires 

et agents non titulaires) un droit à la formation professionnelle tout au 

long de la vie. Un droit individuel à la formation (DIF) est introduit 

dans la fonction publique : 20 heures par an et par agent, cumulables 

sur 6 ans, et pouvant être consommées par anticipation. Des périodes 

de professionnalisation d’une durée maximale de 6 mois sont 

créées. Deux nouveaux congés sont par ailleurs institués : un congé 

pour validation des acquis de l’expérience de 24 heures et le congé 

pour bilan de compétences de 24 heures. Enfin, les agents bénéficient 

d’un entretien de formation annuel, et s’il le souhaitent, d’un 

entretien de carrière après 5 ans de services et d’un bilan de carrière 

après 15 ans de service. 

Le Droit individuel à la formation (DIF) 

Le DIF est utilisé en fonction du poste de travail de chaque 

agent et/ou de son projet professionnel. La mobilisation du 

DIF se fait au cas par cas et c’est par un dialogue avec le 

supérieur hiérarchique qu’une telle mobilisation peut-être 

envisagée. Il n’y a donc pas, dans le plan de formation, d’actions 

DIF ou hors DIF : une même action, par exemple le 

budget, peut pour certains agents relever de l’adaptation 

immédiate au poste de travail (le DIF dans ce cas n’est pas 

mobilisable, l’agent est inscrit par l’administration), alors que 

pour d’autres agents elle peut concerner l’évolution prévisible 

des métiers ou l’acquisition des nouvelles compétences, 

le DIF dans ce cas est mobilisé. 

Lorsque la mobilisation du DIF est à l’initiative de l’agent, elle 

doit être validée par l’administration sous la forme d’un accord 

écrit. 

Le DIF peut également être utilisé en complément des 

congés prévus pour : 

• la réalisation de bilans de compétences, 

• la VAE, 

• les actions de formation prévues dans les périodes 

de professionnalisation. 

Le DIF ne peut pas être utilisé pour : 

• des actions de formation statutaire, 

• des actions d’adaptation immédiate au poste de travail, 

• le congé de formation professionnelle. 

Les deux premières catégories relèvent de l’initiative exclusive 

de l’administration. 

À terme, un outil informatique est prévu pour permettre d’assurer 

la comptabilité individuelle des heures utilisées dans le 

cadre du DIF. 


 


 


11

Axe 1 : ADAPTATION À L’EMPLOI DES ATSS 

10A0150002 

Adaptation à l’emploi 

des personnels administratifs 

en service académique 

Module 19102 

Durée : 3 h 

Visite des services du rectorat 

Module 19106 

Durée : 9 h 

Maîtrise des outils de gestion 

Module 19097 

Le système éducatif 

Durée : 6 h 

10A0150003 


des personnels de laboratoire 

Module 19098 

Durée : 12 h 

10A0150005 

Mise à jour des connaissances 

en microbiologie 

Module 19101 

10A0150006 


des secrétaires d’EPLE 

Durée : 6 h 

Module 19107 

Durée : 6 h 

L’environnement professionnel 

et les activités d’une secrétaire 

Module 19108 

SCONET 

Durée : 6 h 

Module 19121 

Durée : 6 h 

Les personnels de l’EPLE 

Module 19122 

Durée : 6 h 

L’organisation du système éducatif 

10A0150007 


des nouveaux gestionnaires 

Module 19114 

Sensibilisation HACCP 

Durée : 6 h 

Module 19109 

Durée : 9 h 

Le métier de gestionnaire 

Module 19110 

Fiches techniques 

Durée : 3 h 

Module 19111 

Durée : 6 h 

La comptabilité de l’ordonnateur 

Module 19113 

GFC Ordonnateur 

Module 19115 

Le budget 

Durée : 6 h 

Durée : 9 h 

Module 19116 

Durée : 8 h 

Gestion des ressources humaines 

Module 19117 

Sécurité en EPLE 

Module 19118 

GFC budget 

Durée : 9 h 

Durée : 6 h 


 


 


12

Axe 1 : ADAPTATION À L’EMPLOI DES ATSS 

Module 19119 

Durée : 6 h 

L’établissement employeur 

Module 19120 

Bilan intermédiaire 

Durée : 3 h 

Module 19112 

Durée : 8 h 

Crédit nourriture équilibre des 

menus agenda du gestionnaire 

10A0150008 

Adaptation à l’emploi pour 

les médecins, assistants sociaux 

et infirmiers nouvellement nommés 

Module 19128 

Durée : 6 h 

Entretien professionnel - 

Écoute et relation d’aide 

Module 19123 

Durée : 6 h 

Les politiques sociales et de santé 

appliquées à un EPLE 

Module 19124 

Enfance en danger 

Durée : 12 h 

Module 19125 Durée : 12 h 

Accueillir un enfant différent 

Module 19126 

Formation SAGESSE 

Durée : 6 h 

Module 19127 

Durée : 6 h 

Éducation, santé et citoyenneté 

et méthodologie de projet 


 


 


13

Axe 2 : DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DES ATSS 

Modernisation 

du système 

éducatif 

10A0150032 

Analyse de situations 

professionnelles 

Module 19170 

Durée : 12 h 

10A0150034 

Le management de l’accueil dans 

le cadre de la Charte Marianne 

Module 19178 

Durée : 12 h 

Gestion 

des ressources 

humaines 

10A0150035 

La Conduite de réunion 

Module 19180 

Durée : 12 h 

10A0150037 

Regroupement des Secrétaires - 

SÉLESTAT 

Module 19182 

Durée : 6 h 

10A0150038 

Regroupement des Gestionnaires - 

SCHILTIGHEIM 

Module 19183 

Durée : 6 h 

Bureautique 

et applications 

informatiques 

10A0150047 

WORD : Traitement de texte 

Module 19203 

Durée : 6 h 

10A0150049 

SCONET : la base élèves - Initiation 

Module 19206 

10A0150050 

SCONET : la base élèves - 

Perfectionnement 

Module 19207 

10A0150051 

EXCEL : tableur 

Module 19208 

Durée : 6 h 

Durée : 6 h 

Durée : 6 h 

10A0150053 

POWERPOINT : création 

de diapositives et construction 

d’un diaporama avec 

enchaînements divers 

Module 19211 

Durée : 6 h 


 


 


14


10A0150054 

PRESTO 

Module 19212 

Durée : 6 h 

Domaine juridique, 

administratif 

et financier 

10A0150039 

Les principes de la comptabilité 

publique 


10A0150041 

Modernisation du système 

éducatif 

La législation relative à l’archivage 

Module 19192 

Durée : 6 h 

10A0150042 

Responsabilité et contentieux 


10A0150043 

L’achat public : la commande 

publique 

Module 19194 

Durée : 6 h 

10A0150046 

CIC : Contrôle Interne Comptable 

en EPLE 

Module 19200 

Durée : 6 h 

Santé, Sécurité 

et Prévention 

10A0150004 

Connaissance et utilisation 

des fermenteurs en laboratoire 

de microbiologie 

Module 19100 

10A0150045 

Hygiène et sécurité en service 

de restauration 

Module 19199 

Durée : 6 h 

Durée : 6 h 

10A0150055 

Formation au Brevet National 

Moniteurs Premiers Secours 

Module 19214 

Durée : 68 h 

10A0150058 

Repérage précoce des signes 

de souffrance psychique chez 

les élèves 

Module 19222 

Durée : 18 h 

10A0150059 

Formation des personnels de santé 

et sociaux intervenant dans 

les établissements impliqués 

dans le projet CAAPS 

Module 19223 

10A0150061 

Apprendre à porter secours 

Module 19225 

Durée : 6 h 

Durée : 6 h 

10A0150062 

Formation aux gestes de premiers 

secours 

Module 19226 

Durée : 10 h 


 


 


15


10A0150064 

Hygiène et sécurité au laboratoire 


La sécurité au laboratoire 

de Sciences de la Vie et de la Terre 



de Biochimie-Biologie 



de Sciences Physiques 

10A0150065 

Connaissance et utilisation 

des appareils de Biochimie-Biologie 

Module 19232 

Durée : 12 h 

10A0150066 

Gestes et Postures 

Module 19233 

Durée : 6 h 

10A0150068 

Prévenir les risques liés 

à la pratique des jeux dangereux 

Module 19316 

10A0150069 

Prévention des risques 

psychosociaux au travail liés 

aux violences et aux incivilités 

Module 19319 

Durée : 6 h 

Durée : 12 h 

10A0150070 

Secourisme - Formation continue 

des Moniteurs Nationaux Prévention 

et Secours Civiques de niveau 1 

(PSC1) 

Module 19333 

Durée : 6 h 

10A0150071 

Relations garçons-filles : éducation 

à la sexualité et à la vie 

Module 19335 

Durée : 6 h 

Éducation à la sexualité et à la vie : 

Niveau 2 


Éducation à la sexualité et à la vie : 

Niveau 1 

Formations d’initiative locale (FIL) 

Ces formations sont destinées à mieux répondre aux demandes 

et aux préoccupations des équipes administratives, techniques, 

de santé et sociales - A.T.S.S. - en EPLE ou en services 

académiques. 

Les chefs d’établissement et de service ont la possibilité de 

solliciter l’organisation d’une formation adaptée aux besoins 

spécifiques de leurs équipes au moyen du formulaire à télécharger 

sur le site académique à l’adresse : 

http://www.ac-strasbourg.fr. 

Cliquez sur Espace des Personnels, puis sur Plan académique 

de formation. Dans la rubrique MIFOR, cliquez sur 

Demande de formation d’initiative locale. 


 


 


16

Axe 3 : PRÉPARATIONS AUX CONCOURS INTERNES ATSS 

Personnels 

administratifs 

10A0150010 

Préparation à l’épreuve 

d’admissibilité du concours interne 

d’adjoint administratif : 

la lettre administrative 

Module 19130 

Durée : 12 h 

10A0150011 


d’admissibilité du concours interne 

d’adjoint administratif : 

élaboration d’un tableau 

Module 19131 

Durée : 12 h 

10A0150012 

Préparation à l’examen 

professionnel S.A.E.N.E.S. 

Classe exceptionnelle : 

la note administrative 

Module 19137 

10A0150013 

CONCOURS A.D.A.E.N.E.S. : 

Note de synthèse 

Module 19138 

Durée : 12 h 

Durée : 12 h 

10A0150015 

Concours A.D.A.E.N.E.S. : 

épreuve orale du concours interne 

Module 19140 

10A0150016 

Préparation à l’examen 

professionnel d’ A.P.A.E.N.E.S. 

Module 19141 

Durée : 6 h 

Durée : 12 h 

10A0150017 

Préparation à l’épreuve orale 

de l’examen professionnel 

d’A.P.A.E.N.E.S. : conférence 

thématique sur le fonctionnement 

d’un établissement 

Module 19142 

Durée : 9 h 

10A0150025 

Concours interne S.A.E.N.E.S. : 

préparation du dossier de R.A.E.P. 

Module 19150 

Durée : 12 h 

10A0150026 

Concours interne S.A.E.N.E.S. : 

préparation à l’épreuve écrite 

d’admissibilité 

Module 19151 

Durée : 15 h 

10A0150027 

Concours S.A.E.N.E.S. : préparation 

à l’épreuve d’admission 

Module 19153 

Durée : 6 h 


 


 


17

Axe 3 : PRÉPARATIONS AUX CONCOURS INTERNES ATSS 

Personnels 

de laboratoire 

10A0150018 

Préparation au concours 

de Technicien de laboratoire - 

Option A 

Module 19143 

Durée : 24 h 

10A0150019 


de Technicien de laboratoire - 

Option B 

Module 19144 

Durée : 24 h 

10A0150020 

Préparation au concours d’Ajoint 

technique principal de laboratoire 

de Physique/Chimie 

Module 19145 

Durée : 12 h 

Personnels 

médico-sociaux 

10A0150022 


de Médecin de l’Éducation nationale 

Module 19147 

Durée : 24 h 

10A0150023 

Préparation au concours d’Assistant 

social de l’Éducation nationale 

Module 19148 

Durée : 24 h 

10A0150024 

Préparation au concours d’Infirmier 

de l’Éducation nationale 

Module 19149 

Durée : 24 h 

10A0150021 

Préparation au concours d’Ajoint 

technique principal de laboratoire 

de Sciences de la Vie et de la Terre 

Module 19146 

Durée : 12 h 


 


 


18

PLAN DE FORMATION CONTINUE SPÉCIFIQUE DES PERSONNELS DE DIRECTION 

10A0150001 


des personnels de direction 

nouvellement nommés en qualité 

de Chef d’établissement 

Module 19094 

10A0150028 

Manager des équipes 

pédagogiques 

Module 19166 

10A0150030 

Piloter le changement 

Module 19168 

Durée : 36 h 

Durée : 12 h 

Durée : 18 h 

10A0150031 

Accueillir des élèves dyslexiques 

en milieu scolaire 

Module 19169 

Durée : 6 h 

10A0150033 

Accompagnement du tutorat : 

définition, objectifs, stratégies 

Module 19171 

10A0150036 

Démarche de performance 

et outils de pilotage 

Module 19181 

10A0150056 

Gestion des conflits en EPLE 

Module 19216 

10A0150067 

Accompagnement des Chefs 

d’établissement d’affectation 

Module 19268 

Durée : 6 h 

Durée : 6 h 

Durée : 12 h 

Durée : 6 h 

10A0150072 

Formation à la sécurisation des 

établissements - Prévention et lutte 

contre la violence en milieu scolaire 

Module 19401 

10A0150073 

Piloter un établissement 

avec un ENT 

Module 19402 

Durée : 6 h 

Durée : 6 h 

10A0150074 

Sensibiliser et former 

les Personnels de direction 

et les Administrateurs 

SCOLASTANCE aux interactions 

entre les logiciels d’emploi 

du temps et l’ENT afin d’optimiser 

le fonctionnement de l’ENT 

Module 19403 

Durée : 3 h 


 


 


19




 

Formation 


enseignants 




Axe 1 : Les parcours professionnels 

Objectif 1 : Accompagner l’entrée dans le métier 

Les formations dans ce domaine concernent : 

– les enseignants nouvellement nommés au 1 er septembre 

2010 : 

• les fonctionnaires stagiaires 

• les néo-titulaires 1 re année ou 2 e année 

– les enseignants non titulaires, sous contrat en 2010-2011 

– les assistants d’éducation nouvellement recrutés. 

Pour ces deux dernières catégories, les dispositifs de formation 

sont listés dans les pages suivantes. 

Le plan de formation spécifique aux enseignants nouvellement 

nommés sera finalisé prochainement et les actions de 

formation seront programmées en application de ce plan. 

Ces personnels auront en tout état de cause un accès prioritaire 

aux dispositifs du Plan académique décrits dans le présent 

document. 


 


 


21



Formations 

disciplinaires 

Lettres, langues, 

histoire et géographie 

en lycée professionnel 

10A0150300 

L’histoire, la géographie 

et l’éducation civique : 

débuter dans l’enseignement 

de ces disciplines en LP 

et CFA - professeurs contractuels 


10A0150364 

Mise en œuvre des programmes 

de français CAP et Bac Pro 

pour les professeurs contractuels 


Histoire et géographie 

10A0150251 

Didactique et pédagogie 

à destination des professeurs 

contractuels en histoire-géographie 


Allemand 

10A0150541 

Formation disciplinaire 

des professeurs contractuels 

en allemand 


Anglais 

10A0150542 

Formation des vacataires 

et contractuels - Anglais 


Autres langues vivantes 

10A0150543 

Formation des professeurs 

contractuels en espagnol 


Sciences et techniques 

industrielles en lycée 

professionnel 


10A0150135 

Accompagnement des professeurs 

contractuels STI 


Technologie en collège 

10A0150132 

Accompagnement des professeurs 

contractuels Technologie 



 


 


22



L’article 6 du décret n°2003-484 du 6 juin 2003 prévoit que les assistants d’éducation “suivent une formation d’adaptation à l’emploi, 

incluse dans le temps de service effectif, dans les conditions fixées par l’autorité qui les recrute.’’ 

1. Le dispositif de formation proposé 

aux assistants d’éducation exerçant 

des fonctions d’assistance à l’équipe éducative 

dans les collèges et les lycées. 

Ce dispositif concerne les assistants d’éducation nouvellement 

recrutés, pour qui la participation à la formation est 

obligatoire s’ils y ont été inscrits par l’établissement employeur. 

La formation comporte deux volets complémentaires : 

1.1. Des regroupements de proximité 

Ils se tiennent sur cinq à six demi-journées animées par un 

binôme de CPE formateurs, les assistants d’éducation étant 

répartis dans des groupes de proximité. La séance initiale est 

consacrée au rôle de l’assistant d’éducation dans la vie d’un 

établissement scolaire, à la connaissance et la compréhension 

des grandes orientations de l’établissement afin de pouvoir 

y inscrire sa mission et prendre des initiatives. Les 

séances suivantes sont conduites selon une démarche 

d’échange et d’analyse de pratiques professionnelles, avec 

éventuellement présence d’intervenants spécialisés. 

1.2. Des séances thématiques 

Deux interventions seront organisées : 

• l’une à dominante administrative en rapport avec le statut 

des assistants d’éducation : recrutement et contrat, 

congés et remplacements, évolution et formations 

possibles, retraite. 

• l’autre à dominante psycho-pédagogique : positionnement 

des adultes vis-à-vis des préadolescents et adolescents, 

réflexion sur le « triangle » de gestion des conflits, 

conseils pratiques sur le métier. 

2. Le dispositif spécifique de formation destiné 

aux auxiliaires de vie scolaire (AVS-i) 

Il est mis en œuvre au niveau de chacune des inspections 

académiques. 

Assistants d’éducation 

10A0150368 

Formation des assistants 

d’éducation nouvellement recrutés 


Formation accompagnement dans 

les groupes de proximité 


Statut et gestion des assistants 

d’éducation et connaissance 

de l’établissement scolaire 


Connaissance de l’adolescent 


 


 


23


Objectif 2 : Accompagner les personnels 

L’équipe « Conseil Carrière et Accompagnement 

Professionnel des Personnels » CCAPP 

Cette équipe est un maillon des ressources de l’aide aux personnels. 

Mission 

Les correspondants de l’équipe « CCAPP » ont un rôle d’accueil, 

d’écoute et d’accompagnement dans l’exercice du 

métier. 

Ils sont liés à l’obligation de réserve et de discrétion professionnelles. 

L’accompagnement peut s’inscrire dans la durée. 

Objectifs 

Dans le cadre d’entretiens individuels, les correspondants de 

l’équipe sont à la disposition des personnels de l’Éducation 

Nationale qui ont l’intention : 

• de clarifier une difficulté ou un problème 

en rapport avec l’exercice de leur profession 

• d’analyser leur pratique professionnelle 

• de faire le point sur leur carrière et d’explorer 

leurs possibilités d’évolution. 

Les correspondants assurent, si nécessaire, et en accord 

avec l’intéressé(e), le relais vers d’autres partenaires du 

Réseau d’aide aux personnels. 

Informations pratiques 

Les correspondants accueillent sur rendez-vous, dans un 

« Point Accueil CCAPP » (implantations dans le Bas-Rhin et 

dans le Haut-Rhin). 

✔ Un numéro de téléphone 09 69 32 33 29 

✔ Une permanence téléphonique 

10A0150561 

Apports psychologiques : 

analyse d’entretiens 

Module 20294 

Lundi 15 h à 17 h 

Mardi 15 h à 17 h 

Mercredi 10 h à 12 h et 15 h à 17 h 

Vendredi 15 h à 17 h 

Durée : 10 h 

10A0150563 

Formation à l’écoute : 

accompagnement professionnel 

Module 20296 

Durée : 18 h 

10A0150655 

Comment élaborer un projet 

professionnel ? Comment 

rechercher un poste ? Comment 

postuler et préparer un entretien ? 

Module 20400 

Durée : 18 h 


 


 


24


Objectif 2 : Accompagner les personnels 

Les formations liées à la validation des acquis 

de l’expérience (VAE) 

La DIFPE, en lien avec le Dispositif académique de validation des acquis, propose 

des formations pour les enseignants qui sont amenés à participer à des jurys de 

validation, de manière à les sensibiliser aux spécificités de ce mode d’évaluation 

certificative et à garantir ainsi la pertinence et l’équité de leur intervention en VAE. 

10A0150555 

Professionnalisation 

des enseignants intervenant dans 

les jurys de VAE et développement 

de leur expertise en matière 

d’évaluation des compétences 

Module 20286 

Durée : 6 h 

L’évaluation en Validation des Acquis 

de l’Expérience, méthodes et outils 

Module 20287 

Durée : 6 h 

Qualification, diplôme et métiers 

exercés : approfondissement autour 

d’une famille de métiers 

Module 20288 

Durée : 3 h 

La VAE en pratique : retour et 

analyse d’expériences de jurys VAE 


 


 


25


Objectif 3 : Accompagner la reconversion et l’adaptation des personnels 

Reconversion et adaptation 

Accompagner la reconversion des enseignants, c’est permettre 

l’acquisition des compétences nécessaires au changement 

de discipline avec maintien dans le grade. 

La sélection se fait dans le cadre d’une gestion prévisionnelle 

des ressources en fonction de la carte scolaire, de la 

motivation personnelle de l’enseignant et de la cohérence 

entre le profil du candidat, son projet personnel et le projet 

d’académie ; les moyens disponibles constituent évidemment 

un a priori incontournable. 

Le candidat se manifeste par courrier et par voie hiérarchique 

auprès de l’inspection de sa discipline et de l’inspection 

de la discipline d’accueil avec copie à la DRH. Si son 

projet obtient un avis favorable, un plan de formation individualisé 

est mis en œuvre. 

Le changement officiel de discipline est validé par l’inspection 

de la discipline d’accueil. 

Accompagner l’adaptation des enseignants, c’est permettre 

à ceux qui sont concernés de se former à des disciplines 

d’enseignement pour lesquelles le recrutement par 

concours n’existe pas (par exemple l’enseignement de la 

logistique) ou d’acquérir le surcroît de compétences indispensable 

pour assurer un nouvel enseignement ; dans ce 

cas la discipline de recrutement reste inchangée. 

La formation liée à l’adaptation est individualisée en fonction 

des besoins spécifiques de l’enseignant concerné. 


 


 


26


Objectif 4 : Préparer aux concours internes 

Le Plan académique de formation 2010-2011 comporte 

pour chacun des concours internes de recrutement (agrégation, 

CAPES, CAPLP) des dispositifs de préparation dans les 

disciplines où les candidats sont les plus nombreux. 

Ces préparations concernent, sauf exception, aussi bien 

les épreuves écrites d’admissibilité que les épreuves orales 

d’admission. Elles sont assurées par des formateurs de haut 

niveau : universitaires, professeurs de classes préparatoires, 

enseignants du second degré ayant fait partie des jurys, formateurs 

de la DIFPE. 

Une préparation est également proposée aux personnels 

d’enseignement, d’orientation ou d’éducation qui se présentent 

au concours de recrutement des personnels de direction. 

Ces préparations commencent très tôt dans l’année scolaire, 

et sont dans certains cas précédées en juin 2010 par 

une réunion d’information et de cadrage. Le calendrier des 

réunions initiales, qu’elles aient lieu en juin 2010 ou au début 

de l’année scolaire 2010-2011, figure sur le site académique 

www.ac-strasbourg.fr/difpe. 

Une campagne spécifique d’inscription à la préparation 

est mise en place du mardi 15 juin 2010 au mercredi 15 septembre 

2010, via l’adresse Internet : 

https://gaia.orion.education.fr/gastr/ 

Il convient naturellement de s’inscrire également au 

concours lui-même, selon les modalités qui seront indiquées 

sur le site académique. 


 


 


27



Agrégation 

10A0150388 

Préparation à l’agrégation interne 

d’allemand 


Préparation aux épreuves écrites 



Préparation aux épreuves orales 

d’admission 

10A0150389 


d’anglais 






d’admission 

10A0150570 


d’arts plastiques 






d’admission 

10A0150390 


d’économie et gestion 







10A0150391 


d’éducation physique et sportive 






d’admission 

10A0150392 


de génie électrique 






d’admission 


 


 


28



10A0150393 


d’histoire et géographie 





d’admission 

10A0150394 


de lettres modernes 





d’admission 

10A0150395 


de mathématiques 

Module 20100 Durée : 60 h 





d’admission 

10A0150396 


de philosophie 




Module 20103 

Durée : 6 h 


d’admission 

10A0150397 


de sciences physiques 






d’admission 

10A0150398 


de sciences de la vie et de la terre 






d’admission 


 


 


29



CAPES 

10A0150565 

Préparation au CAPES interne 

d’allemand 






d’admission 

10A0150399 


d’anglais 






d’admission 

10A0150569 

Préparation CAPES interne CPE 






d’admission 

10A0150400 


de documentation 






d’admission 

10A0150568 

Préparation CAPEPS interne 






d’admission 

10A0150401 


d’histoire et géographie 






d’admission 

10A0150402 








d’admission 


 


 


30



CAPLP 

10A0150403 

Préparation au CAPLP interne 

dans les disciplines tertiaires 


Durée : 3 h 

Cadrage de l’épreuve écrite 



d’admission 

10A0150404 

Préparation au CAPLP interne 

en sciences biologiques et sciences 

sociales appliquées 


Durée : 18 h 

10A0150405 

Préparation au CAPLP interne en 

sciences et techniques industrielles 


Durée : 3 h 

Cadrage de l’épreuve écrite 



d’admission 

Concours 

de recrutement 



10A0150746 


de recrutement des personnels 

de direction d’établissement 

secondaire 


Préparation à l’épreuve écrite 


Module 20497 

Durée : 9 h 

Préparation à l’épreuve orale 

d’admission 


Formation des lauréats du concours 


 


 


31

Axe 2 : La didactique des disciplines 

Objectif 1 : Consolider les connaissances didactiques 

Formations à l’accompagnement personnalisé 

en lycée 

Les formations à l’accompagnement personnalisé se 

dérouleront en 2010-2011 sous forme de sessions sur site, au 

niveau d’un lycée ou de deux ou plusieurs lycées voisins. 

Ces formations couvriront l’ensemble des volets de l’accompagnement 

personnalisé : le soutien, l’approfondissement, 

l’acquisition de méthodes de travail, le travail sur 

l’orientation. Ces formations tiendront compte des modalités 

locales de mise en œuvre et permettront des échanges, une 

analyse et un travail d’approfondissement sur les enjeux, les 

pratiques, les difficultés et les acquis de ce nouveau mode 

de relation pédagogique. 

Une équipe ressource pluri-catégorielle sera chargée 

d’animer ce dispositif de formation. Le calendrier et les contenus 

des sessions seront communiqués par la DIFPE au début 

de l’année scolaire. 

Formations relatives au livret personnel 

de compétences 

Les formations relatives à la mise en place du livret personnel 

de compétences ont été entamées en 2009-2010 

sous la forme de sessions en districts pour le département 

du Haut-Rhin et de formations d’initiative locale pour les collèges 

de l’académie qui en ont fait la demande. 

Ces formations se renforceront lors de l’année scolaire 

2010-2011 sous trois formes complémentaires : 

• des sessions en district pour le département du Bas-Rhin 

en tout début d’année 

• des formations d’initiative locale permettant l’adaptation 

au contexte spécifique d’un établissement 

• un volet «socle commun de connaissances 

et de compétences» présent dans toutes les formations 

disciplinaires ou transdisciplinaires qui s’adressent 

aux enseignants de collège. 


 


 


32



Les groupes professionnels de secteur 

Le Groupe professionnel de secteur permet à des personnels 

issus de plusieurs établissements d’une même zone 

géographique de travailler ensemble, d’échanger sur leurs 

pratiques, d’élaborer et de mutualiser des documents. 

Une fois le groupe constitué, il lui appartient de définir un 

thème de travail annuel, de choisir en son sein un coordonnateur 

et de prévoir un calendrier précis de réunions, de 

quatre à dix rencontres dans l’année. Le groupe peut, s’il le 

souhaite, solliciter l’intervention d’un expert qui animera une 

séance de formation. Le suivi des groupes est assuré à la fois 

par la DIFPE et par les corps d’inspection concernés. 

Ce dispositif est déjà fortement implanté chez les 

conseillers principaux d’éducation et chez les professeurs de 

documentation. Il est également utilisé par des groupes de 

liaison collège-lycée. Il peut bien entendu être mis au service 

d’autres objectifs. 

La demande de création ou de reconduction d’un Groupe 

professionnel de secteur est à adresser à la DIFPE, avant la 

fin du mois d’octobre, délai de rigueur, pour validation pédagogique 

et budgétaire. Tous les documents nécessaires peuvent 

être consultés et téléchargés sur le site académique à 

l’adresse : 

http://www.ac-strasbourg.fr/difpe/gps/ 


 


 


33



Lettres 

et langues anciennes 

Conception, mise 

en œuvre et évaluation 

des enseignements 

en français 

10A0150100 

Initiation à la littérature arabe 

(poésie-conte) en cours de français 

Module 19483 

Durée : 6 h 

10A0150230 

Comment l’analyse d’un poème 

peut-elle être enrichie 

et approfondie par l’étude 

de sa transposition musicale ? 

Module 19595 

Durée : 6 h 

10A0150268 

Parler de façon sensible 

d’une œuvre d’art : de l’album 

pour enfants à l’histoire des arts 


10A0150287 

Pratiquer l’écriture en atelier 

en collège et lycée 


10A0150298 

Comment s’appuyer 

sur les impressions et les émotions 

des élèves pour mener 

une analyse de texte en classe 

Module 19984 

Durée : 6 h 

10A0150299 

Élaborer le programme 

d’une séquence dans le cadre 

de la progression annuelle 

en cours de Français 

Module 19985 

Durée : 6 h 

10A0150407 

Adaptation de la progression 

annuelle à une classe de ZEP 

en français : comment tenir compte 

des programmes et de la réalité 

de la classe au collège 

Module 20121 

Durée : 6 h 

10A0150408 

Comment aborder le conte en 6 e , 

comprendre la structure du récit 

et le rôle des personnages grâce 

à l’art conceptuel 

Module 20122 

Durée : 6 h 

10A0150452 

Comment mettre en œuvre 

le journal du lecteur au collège ? 

Lier les activités de lecture, 

d’écriture et d’oral 

Module 20167 

Durée : 3 h 

10A0150560 

Diversification des pratiques 

d’écriture, écriture courte et écriture 

longue. L’écriture dans la liaison 

CM2-6 e et 3 e -2 nde 

Module 20293 

Durée : 9 h 

10A0150562 

Enseigner l’histoire des arts 

en français 



 


 


34



10A0150587 

Propositions de séquences 

pour organiser la première année 

de BTS : accent sur l’histoire de l’art 

et les lectures intégrales 

Module 20328 

Durée : 3 h 

10A0150682 

Intégrer la danse dans une 

séquence de français au lycée 

Module 20427 

Durée : 3 h 

10A0150691 

De la poésie avant toute chose 

Module 20436 

Durée : 3 h 

10A0150724 

Le français en BTS : première année 

et deuxième année 

Module 20474 

Durée : 6 h 

10A0150747 

Didactique de la poésie au lycée : 

séquences, lectures d’œuvres 

intégrales, activités d’écriture 

et pratiques de l’oral 

Module 20499 

Durée : 3 h 




en langues anciennes 

10A0150227 

Propositions et échanges de 

pratique autour de l’enseignement 

d’exploration Langues et Cultures 

de l’Antiquité en classe de seconde 

Module 19593 

Durée : 6 h 

10A0150228 

Élaboration de séquences dans 

l’esprit des nouveaux programmes 

de Langues et Culture de l’Antiquité 

Module 19594 

Durée : 6 h 

10A0150239 

Création et utilisation pédagogique 

d’un blog et d’un diaporama 

en Lettres et Langues anciennes, 


Module 19609 

Durée : 6 h 

10A0150296 

Enseigner le latin en intégrant 

les nouvelles technologies (ou TICE) 

Module 19982 

Durée : 3 h 

10A0150310 

Promouvoir les langues anciennes 

au collège : présenter le latin 

aux élèves de 6 e et mettre 

en place des stratégies 

pour réintroduire le grec 

Module 19996 

Durée : 3 h 

10A0150311 

Enseigner le latin autrement : 

pistes ludiques pour moderniser 

l’enseignement du latin en collège 

Module 19997 

Durée : 3 h 


 


 


35



Accompagner la mise 

en place des nouveaux 

enseignements et des 

nouveaux programmes 

de lycée 

10A0150683 

Comment favoriser la liaison 

collège-lycée en lettres en créant 

un partenariat entre enseignants 

Module 20428 

Durée : 6 h 

10A0150725 

Nouvelles œuvres au programme 

de TL 

Module 20475 

Durée : 6 h 

10A0150726 

Nouveaux programmes 

du Collège et Socle commun 

Module 20476 

Durée : 3 h 

10A0150727 

Enseignement d’exploration : 

Littérature et société 

Module 20477 

Durée : 3 h 

10A0150728 

Place des Lettres dans 

l’Accompagnement personnalisé 

Module 20478 

Durée : 3 h 

Aider à l’appropriation 

des TICE 

10A0150742 

Commission disciplinaire TICE 

lettres 

Module 20492 

Durée : 9 h 

10A0150232 

Les nouveaux outils au service 

des Lettres 

Module 19597 

Durée : 3 h 

Des outils pour optimiser vos textes 

de cours : Word 2007, Calaméo, 

Audacity, Blog 

Module 19598 

Durée : 3 h 

Des outils pour optimiser vos 

images de cours : Paint, Powerpoint 

2007, Windows Movie Maker 

10A0150233 

Comment un professeur de Lettres 

peut-il utiliser les possibilités 

offertes par le tableau blanc 

numérique ? 

Module 19599 

Durée : 6 h 

Favoriser 


10A0150250 

Apport des éléments 

de connaissance universitaire 

concernant les trois monothéismes 

Module 19934 

Durée : 6 h 

Écrits fondateurs : analyse de textes 

Module 19935 

Durée : 6 h 

Apprendre à lire le fait religieux 

dans les œuvres d’art/le fait religieux 

dans l’art 

Module 19936 

Durée : 6 h 

Les religions juive, catholique 

et protestante en Alsace : 

comment présenter le patrimoine 

monumental (édifices), matériel 

(objets) et immatériel (rites) 


 


 


36



10A0150612 

Formation des correcteurs 

et examinateurs du DELF A1-A2-B1 


Module 20354 

Durée : 12 h 

10A0150616 

Définition comparée 

des didactiques du français 

langue étrangère (FLE), 

langue de scolarisation (FLS), 

langue maternelle (FLM) 

Module 20358 

Durée : 6 h 

10A0150730 

Premiers retours d’expérience 

et propositions pour la mise 

en œuvre des enseignements 

d’exploration en classe de seconde 

Module 20480 

Durée : 6 h 

Philosophie 




10A0150179 

Sartre et la philosophie de l’histoire 

Module 19553 

Durée : 6 h 

10A0150181 

Qu’est-ce que l’homme ? 

Module 19555 

Durée : 6 h 

10A0150182 

Philosophie de la biologie : 

biologie moléculaire 

Module 19556 

Durée : 6 h 

Favoriser 


10A0150744 

Initier les élèves à la bioéthique 

au travers des questions proposées 

dans les programmes 

des différentes disciplines 


10A0150249 




Module 19931 

Durée : 6 h 


Module 19932 

Durée : 6 h 



dans l’art 


 


 


37



Module 19933 

Durée : 6 h 


et protestante en Alsace : comment 

présenter le patrimoine monumental 

(édifices), matériel (objets) 

et immatériel (rites) 

Lettres, langues, 

histoire 

et géographie 

en lycée 

professionnel 




10A0150270 

Enseigner l’histoire-géographie en 

CAP : mettre en œuvre les nouveaux 

programmes et le CCF en LP et CFA 

Module 19952 

Durée : 6 h 

10A0150465 

Comment motiver à l’écriture 

en CAP, quels apprentissages 

mettre en place, comment évaluer 

dans le cadre du CCF ? 


10A0150618 

Prendre en compte, dans chaque 

discipline d’enseignement général 

et professionnel, les difficultés 

langagières des élèves de LP 


10A0150689 

L’élaboration de séquences 

d’apprentissage intégrant 

le nouveau programme de langue 

et le CECRL 


Accompagner 

la rénovation 

de l’enseignement 

des langues vivantes 

10A0150556 

CECRL/nouveau programme 

de langues vivantes : échanges 

de pratiques pédagogiques 

dans le cadre de la mise en œuvre 

du nouveau programme 


10A0150572 

Allemand/Anglais : réflexion sur 

la mise en œuvre de l’évaluation 

des capacités langagières parler 

en continu et parler en interaction 

Module 20310 

Durée : 6 h 

10A0150574 

Stratégies et nouveaux programmes 

dans les apprentissages 

en allemand et en anglais 



 


 


38



10A0150577 

La chanson en cours de langue 

comme vecteur culturel au service 

des activités langagières 

Module 20315 

Durée : 6 h 






10A0150269 

Enseigner l’histoire-géographie 

dans les Bac Pro 3 ans: 

les nouveaux programmes 

et la maîtrise des connaissances 

et des capacités par tous les élèves 


10A0150279 

Varier les situations d’écriture 

en baccalauréat professionnel 


10A0150416 

Enseigner la géographie en lycée 

professionnel et CFA : La France 

et ses régions dans l’Union 

européenne 

Module 20130 

Durée : 6 h 



10A0150426 

Utiliser les TICE pour travailler 

cartes et schémas en géographie 

bac pro 

Module 20141 

Durée : 6 h 

10A0150557 

Diversifier les démarches 

d’enseignement par l’intégration 

des TICE : PowerPoint, logiciels 

d’écriture, travail sur l’image, 

traitement de texte 


10A0150564 

Application des technologies 

innovantes : tableau interactif, 

vidéo-projecteur, vidéos en ligne 

et podcasts en classe d’anglais 

et d’allemand 


10A0150575 

Création de supports multimédia 

interactifs pour le cours d’allemand 

et d’anglais en LP 


Favoriser 


10A0150614 

Formation des correcteurs et 

examinateurs du DELF A1-A2-B1 en 

milieu scolaire 



 


 


39



Arts plastiques 




10A0150171 

Développer les multiples 

pratiques et techniques possibles 

de la peinture en collège 

Module 19545 

Durée : 6 h 

10A0150217 

La vidéo dans le cours d’arts 

plastiques dans le cadre des 

nouveaux programmes du collège 

Module 19583 

Durée : 6 h 

10A0150220 

Le volume dans les nouveaux 

programmes d’Arts plastiques. 

Inventer des dispositifs pour traiter 

cette notion. Étudier la question 

en histoire des Arts 

Module 19586 

Durée : 6 h 

10A0150456 

La B.D. dans l’enseignement 

des arts plastiques : enjeux, 

méthodologie, proposition 

de séquences, approche historique, 

références contemporaines 

Module 20171 

Durée : 6 h 

10A0150600 

Les univers graphiques du Japon : 

signes, écriture, images, 

architecture, design et vie 

quotidienne 

Module 20341 

Durée : 6 h 

10A0150601 

Créer et utliser un diaporama 

en Arts plastiques Objectifs : 

lisibilité, hiérarchie de l’information, 

incorporation d’images 

Module 20342 

Durée : 6 h 

10A0150607 

La photographie dans le cours 

d’Arts plastiques au collège 


10A0150620 

Présentation de logiciels DAO 2D 

et 3D dans la perspective 

d’une utilisation en classe 


10A0150711 

Initier les élèves de collège 

à l’architecture dans le cadre 

des nouveaux programmes d’Arts 

plastiques 




10A0150743 


arts plastiques 



 


 


40



Favoriser 


10A0150244 

Approche plurielle de l’œuvre d’art 

mise en relation avec une époque, 

une aire géographique, une forme 

d’expression, une technique 

Module 19615 

Durée : 6 h 

10A0150450 

La citation dans l’art contemporain, 

en relation avec les programmes 

de l’Histoire des Arts. 

Choix d’œuvres du FRAC Alsace 

Module 20165 

Durée : 6 h 

10A0150453 

Livres d’art, TICE et jeux : 

outils de médiation pour l’éducation 

artistique au collège 

Module 20168 

Durée : 6 h 

10A0150621 

Mener des projets à partir 

d’œuvres d’art, en allemand 

et en arts plastiques 


10A0150623 

Enseigner les arts plastiques 

en SEGPA 


10A0150672 

Sciences, arts et lettres autour 

de l’astronomie : liens avec 

le nouveau programme de 2 nde 

Module 20417 

Durée : 6 h 

10A0150678 

Sensibilisation à l’architecture pour 

les enseignants de toute discipline 

dans le cadre du partenariat 

académique avec les écoles 

d’architecture 


10A0150690 

L’art contemporain comme écriture. 

Un prolongement 


Éducation musicale 




10A0150114 

Préparer les professeurs 

à l’interrogation des candidats 

à l’épreuve facultative. S’approprier 

les œuvres en vue d’un 

réinvestissement en classe 

Module 19493 

Durée : 6 h 

10A0150457 

Pratique des percussions vocales 

et corporelles dans le cadre 

des projets musicaux réalisés 

en classe (voix instruments) 


10A0150460 

Enrichir la dimension vocale 

du projet musical de diverses 

ressources en classe 



 


 


41



10A0150467 

Activités d’écoute et de pratique : 

jeux d’écriture et de mots, lecture 

de textes, jeux d’improvisation, 

travail rythmique et corporel 

Module 20184 

Durée : 6 h 

10A0150472 

Du cours à la séquence puis 

au parcours de formation annuel : 

définition des objectifs, 

choix des supports, 

mise en œuvre, évaluation 

Module 20193 

Durée : 12 h 



10A0150455 

Musique et multimédia : 

une approche du nouveau 

programme par l’audiovisuel. 

Didactique de l’image. 

Maîtrise des logiciels dédiés 


10A0150698 

Élaboration et mise en œuvre 

de ressources numériques 

(audio, image, vidéo) destinées 

à être utilisées en classe 


Favoriser 


10A0150245 





Module 19616 

Durée : 6 h 

Histoire 

et géographie 




10A0150235 

Avenir et territoires : vers un nouvel 

équilibre villes-campagnes ? 


10A0150236 

Actualisation des connaissances 

en histoire-géographie en lien 

avec les nouvelles orientations 

des programmes 

Module 19602 

Durée : 6 h 

Une civilisation féodale et rurale en 

mouvement, profondément marquée 

par le christianisme 

Module 19603 

Durée : 6 h 

La mondialisation, les nouveaux 

enjeux de l’entrée dans le XX e siècle 

Module 19604 

Durée : 6 h 

Sociétés anciennes, 

traites et esclavage en Afrique 

subsaharienne, VIII e -XXVII e siècles 


 


 


42



10A0150237 

Enseigner l’histoire du XX e s 

avec le cinéma 

Module 19605 

Durée : 6 h 

Le cinéma, un regard incontournable 

pour étudier le XX e siècle. 

Comment intégrer son analyse 

dans nos cours ? 

Module 19606 

Durée : 6 h 

Étude de certaines œuvres 

de trois cinéastes, qui ont rendu 

compte de leur temps : 

Eisenstein, Chaplin, Renoir 

Module 19607 

Durée : 6 h 

La vision mythifiée de l’histoire 

au cinéma à travers 2 genres 

cinématographiques : le péplum 

et l’Antiquité ; le western 

et l’histoire des États-Unis 

10A0150238 

Colloques et séminaires 

Module 19608 

Durée : 9 h 

FIG : la forêt, or vert des hommes ? 

10A0150242 

Enseigner l’Histoire des Arts 

au collège et au lycée 

Module 19612 

Durée : 6 h 

Enseigner l’Histoire des Arts 

au collège et au lycée en s’appuyant 

sur les Périodes historiques - 

Les 6 grands domaines artistiques 

- Les thématiques 

Module 19613 

Durée : 6 h 

Mettre en œuvre une séquence 

en Histoire des Arts : arts et 

propagande dans le totalitarisme 

nazi - Outils et méthodes 

10A0150241 

Enseigner les nouveaux 

programmes de 4 e 

Module 19611 

Durée : 6 h 






10A0150240 

Explication, problématisation 

et mise en œuvre concrète 

des nouveaux programmes 

d’histoire-géographie de seconde 



 


 


43





10A0150234 


histoire/géographie 


10A0150246 

Préparer et animer une séquence 

pédagogique avec les TICE 


Utiliser les TICE dans sa classe : 

Préparer et animer une séquence 


Module 19618 

Durée : 6 h 

Enregistrement, montage et usage 

pédagogique de vidéos numériques 

en Histoire, Géographie, Éducation 

civique au lycée et au collège 

Favoriser 


10A0150243 





Module 19614 

Durée : 6 h 

10A0150248 




Module 19928 

Durée : 6 h 


Module 19929 

Durée : 6 h 



dans l’art 

Module 19930 

Durée : 6 h 


et protestante en Alsace : 

comment présenter le patrimoine 

monumental (édifices), 

matériel(objets) et immatériel (rites) 

10A0150729 

Premiers retours d’expérience 

et propositions pour la mise 

en œuvre des enseignements 

d’exploration en classe de seconde 

Module 20479 

Durée : 6 h 

Sciences 

économiques 

et sociales 




10A0150660 

Mulhouse, une ville industrielle 


10A0150666 

Approche sociologique de la culture 



 


 


44








10A0150668 

Nouveau programme 

de Seconde en SES 

Module 20413 

Durée : 6 h 

10A0150669 

Information et réflexion 

sur l’enseignement des SES 

Module 20414 

Durée : 3 h 

10A0150692 

Enseignement d’exploration de SES : 

complément de formation pour 

professeurs d’économie-gestion 

Module 20437 

Durée : 6 h 



10A0150661 

TICE et sciences économiques 

et sociales 


10A0150664 

TBI et vidéoprojecteur 

Module 20409 

Durée : 6 h 

10A0150665 


Sciences Économiques et Sociales 


Allemand 

Accompagner 




10A0150210 

Formation des évaluateurs 

de la Certification KMK 

Module 19579 

Durée : 6 h 

10A0150362 

Mise en œuvre d’un échange 

transfrontalier de proximité 


10A0150378 

Scénarios actionnels en collège 

Module 20072 

Durée : 6 h 

10A0150380 

L’évaluation au collège et au lycée 

selon le CECRL 



 


 


45



10A0150382 

Liaison collège/lycée en allemand 

Module 20076 

Durée : 12 h 

10A0150385 

Emmener les élèves au cinéma 

pour construire un projet culturel 

et linguistique 

Module 20080 

Durée : 12 h 

10A0150387 

Comment prendre en compte 

en 6 e les compétences acquises 

par les élèves ? 

Module 20085 

Durée : 12 h 






10A0150379 

La démarche de projet en lycée : 

élaborer des scénarios 

d’apprentissage 


10A0150413 

Stationenlernen : pour une gestion 

de l’hétérogénéité en lycée 


10A0150532 

Réforme du lycée : enseigner 

la littérature étrangère en langue 

étrangère en classe de 1 re L 

(rentrée 2011) 

Module 20259 

Durée : 6 h 



10A0150370 

L’outil informatique et le B2i 

en cours d’allemand - 

Pairform@nce 



en cours d’allemand - Niveau 1 : 

réalisation de séquences 

pédagogiques intégrant les TICE 



en cours d’allemand - Niveau 2 : 

travail par projets avec les élèves 

10A0150375 

Utilisation du vidéoprojecteur 

et du tableau numérique interactif 

(TNI) en Langues 

Module 20068 

Durée : 6 h 


 


 


46



10A0150384 

Manipulation et utilisation 

de ressources audio et vidéo 

dans le cadre d´un enseignement 

multimédias axé 

sur la compréhension auditive 

Module 20079 

Favoriser 


Durée : 12 h 

10A0150211 

Allemand - L’approche actionnelle 

en SEGPA : nouveaux projets 


10A0150427 

Mener des projets à partir d’œuvres 

d’art, en allemand et en arts 

plastiques 

Module 20142 

Durée : 6 h 

Anglais 




10A0150188 

L’évaluation en anglais selon 

le CECRL : niveau collège 

Module 19562 

Durée : 6 h 

Accompagner 




10A0150183 

Mettons les élèves au travail ! 

Module 19557 

Durée : 6 h 

10A0150186 

L’approche actionnelle en collège 

Module 19560 

Durée : 6 h 

10A0150191 

Le film culte comme déclencheur 

de parole en collège 

Module 19565 

Durée : 6 h 

10A0150524 

La peinture comme déclencheur 

de parole 

Module 20251 

Durée : 6 h 






10A0150178 

Films de fiction et contenus 

culturels en lycée : relations 

de pouvoir et rapport au monde 

Module 19916 

Durée : 6 h 


 


 


47



10A0150180 

Réforme du lycée: intégrer 

la dimension culturelle au projet 

pédagogique en classe de seconde 

Module 19554 

Durée : 6 h 

10A0150184 

Réforme du lycée : de l’élève passif 

à l’élève actif : accompagnement 

personnalisé en classe de seconde 

Module 19558 

Durée : 6 h 

10A0150185 

L’approche actionnelle en lycée 

et son évaluation 

Module 19559 

10A0150187 

Réforme du lycée: littérature 

étrangère en classe de 1 re L 


Module 19561 

Durée : 6 h 

Durée : 6 h 

10A0150189 

Réforme du lycée : la formation 

à distance: tutorat, 

accompagnement personnalisé 

Module 19563 

Durée : 9 h 

10A0150523 

Réforme du lycée : travailler 

une œuvre complète en 1 re L 


Module 20250 

10A0150613 

Préparer les élèves de lycée 

au cursus universitaire 

Module 20355 

Durée : 6 h 

Durée : 3 h 



10A0150190 

Didactiser des documents 

multimédias 

Module 19564 

Durée : 6 h 

10A0150193 



(TNI) en anglais 

Module 19567 

Durée : 6 h 

10A0150521 

Créer un document multimédia 

avec les élèves 


Autres langues 

vivantes 




10A0150214 

Formation des assistants étrangers 

en espagnol 

Module 19923 

Durée : 6 h 

Accompagner 




10A0150213 

Nouvelles pratiques 

dans l’enseignement du chinois 



 


 


48



10A0150215 

Entraîner et évaluer l’oral 

en espagnol 

Module 19924 

Durée : 18 h 

10A0150537 

Travailler par groupes de niveaux 

de compétences en arabe 


Nouvelles pratiques dans 

l’enseignement de l’arabe 

Module 20265 

Durée : 6 h 

Travailler par groupes de niveaux 

de compétences en arabe 

10A0150540 

Culture et enseignement 

de la langue en espagnol 

Module 20269 

Durée : 18 h 

10A0150547 

Réflexion disciplinaire en portugais 

Module 20277 

Durée : 12 h 

10A0150550 

Travailler par activités langagières 

et améliorer la motivation 

en classe de russe 

Module 20280 

Durée : 6 h 

10A0150608 

L’approche actionnelle en italien: 

réformes du collège et du lycée 


L’approche actionnelle : 

réformes du collège et du lycée 


Comment dynamiser l’expression 

orale en classe d’italien 

10A0150611 

Réunion des professeurs 

ressources en italien 

Module 20353 

Durée : 6 h 

Interlangues 




10A0150195 

Journée européenne des langues 


10A0150196 

Accueil des assistants de langues 


10A0150525 

L’évaluation en fin de collège 


Accompagner 




10A0150197 

L’approche actionnelle en collège 



 


 


49



10A0150198 

Le débat en cours de langues 

Module 19571 

Durée : 6 h 



10A0150192 


Langues 


10A0150199 

Balado-diffusion : création et 

diffusion de ressources numériques 

audio en langues - Pairform@nce 


10A0150200 

Utilisation pédagogique d’un blog 

ou bloc-notes dans le cadre 

de l’enseignement des langues 

et des disciplines non linguistiques 


10A0150207 

Multimédias, Internet et pédagogie : 

optimiser et didactiser 

les ressources multimédias 

disponibles sur Internet 


10A0150208 

Capture de sons, d’extraits vidéo 

et d’images fixes pour 

une manipulation aisée 

en cours de langues 


10A0150631 



(TNI) en Langues 


Favoriser 


10A0150209 

Regroupement des professeurs 

de DNL 


Sections bilingues, 

européennes, LCR 




10A0150216 

Enseignement des mathématiques 

en section bilingue 

Module 19925 

Durée : 6 h 

Enseignement des mathématiques 

en section bilingues 

Module 19926 

Durée : 6 h 

Élaboration de documents 

pour les classe de quatrième 

et troisième bilingue 

en mathématiques 

10A0150247 

Retracer, à travers l’étude de l’école, 

le destin singulier des Alsaciens 

entre 1870 et 1950 

Module 19619 

Durée : 6 h 


 


 


50



10A0150526 

Enseigner l’histoire-géo en section 

bilingue 

Module 20253 

Durée : 6 h 

10A0150527 

Utilisation d’outils pédagogiques 

pour l’apprentissage de l’allemand 

en Sixième bilingue 

Module 20254 

Durée : 3 h 

10A0150528 

Outils pour l’apprentissage de LCR 

en 3 e bilingue 

Module 20255 

Durée : 3 h 

10A0150529 

Contenus et évaluation en LCR 

classe de quatrième bilingue 

Module 20256 

Durée : 3 h 

10A0150531 

Les compétences en fin de cursus 

bilingue (3 e ) 

Module 20258 

10A0150548 

Développement durable 

et agriculture en Alsace 

Module 20278 

10A0150549 

Écritures et oralités : le SLAM 

en alsacien, en français, 

en allemand 

Module 20279 

Durée : 3 h 

Durée : 6 h 

Durée : 6 h 






10A0150530 

Présentation des possibilités 

de poursuite en lycée du cursus 

bilingue de collège 

Module 20257 

Durée : 3 h 

10A0150535 

LCR en section bilingue 

de Cinquième : 

point sur cet enseignement 

Module 20262 

Durée : 3 h 

10A0150710 

Enseigner la DNL 

en Histoire-géographie 

en section européenne lycée 

Module 20457 

Durée : 6 h 


en anglais 



en allemand, espagnol, italien 


 


 


51

Mathématiques 




10A0150363 

Comment la pratique quotidienne 

du calcul réfléchi peut favoriser 

un apprentissage plus progressif 

des connaissances et un regain 

de motivation 


10A0150559 

Gérer l’élève en grande difficulté 

dans le quotidien de la classe 

hétérogène au collège. 

Des pratiques concrètes 

pour améliorer la situation 


10A0150740 

Les mathématiques aujourd’hui 


10A0150652 

Évaluation du socle commun 

et évaluation par compétences 

en mathématiques. 

Au collège, une approche 

et des pratiques concrètes 

pour en faire un levier 


10A0150680 

Des évaluations PISA au socle 

commun : la résolution 

de problèmes au cœur 

de la formation et de l’évaluation 

par compétences 

Module 20425 

Durée : 3 h 

Développer la culture 

scientifique 

et technique 

10A0150115 

Histoire des mathématiques 

au collège : Exemples d’usages 

dans différents contextes 

Module 19494 

Durée : 6 h 

10A0150636 

Journées nationales organisées 

par l’association des professeurs 


de l’enseignement public à Paris 


Journées nationales organisées 

par l’association des professeurs 

de mathématiques de 

l’enseignement public à Paris 

Module 20381 

Durée : 6 h 

Colloque du centenaire 

de l’association des professeurs 


de l’enseignement public 

au Sénat à Paris 

10A0150638 

Journée régionale de l’Association 

des Professeurs de Mathématiques 



 


 


52








10A0150101 

Mise en œuvre, au travers 

d’activités, de l’algorithmique 

dans le nouveau programme 

de mathématiques du lycée, 

avec et sans programmation 

Module 19484 

Durée : 6 h 

10A0150630 

Créer des séquences d’algorithmes 

graduées en difficulté et adaptées 

au programme de mathématique 

Module 20373 

Durée : 6 h 

Créer des séquences d’algorithmes 

graduées en difficulté et adaptées 

au programme de mathématique 

Module 20374 

Durée : 6 h 

Créer des algorithmes de niveau 

avancé 

10A0150662 

Activités algorithmiques en seconde 

avec Scratch et Algobox 

Module 20407 

Durée : 6 h 

10A0150699 

Des pistes pour assurer 

une continuité pédagogique 

de l’enseignement des probabilités 

de la troisième à la seconde 




10A0150116 

Enseigner les mathématiques 

au collège avec un logiciel 

de géométrie dynamique - 

Pairform@nce 


10A0150117 


au collège avec un tableur - 

Pairform@nce 


10A0150172 

Prise en main du logiciel CABRI 3D 

avec exercices de difficulté 

croissante et découverte 

de ses diverses possibilités 

Module 19546 

Durée : 6 h 

10A0150173 

Exemples précis de recherche 

et d’utilisation de ressources 

en ligne - Élaboration d’une 

séquence d’enseignement - 

Collège - Lycée 

Module 19547 

Durée : 6 h 

10A0150202 


mathématiques 



 


 


53



10A0150203 

Création de documents 

mathématiques avec LaTeX 



mathématiques avec LaTeX - 

Niveau 1 : initiation 

Module 19920 

Durée : 6 h 


mathématiques avec LaTeX - 

Niveau 2 : perfectionnement 

10A0150336 

Outils informatiques, 

nouveaux programmes de lycée : 

activités mathématiques dans 

les différents niveaux (logiciel Xcas, 

calcul formel, programmation) 

Module 20023 

Durée : 18 h 

10A0150551 

Exemples concrets d’utilisation 

des TICE pour concevoir, partager, 

communiquer des documents 

Module 20281 

Durée : 3 h 

10A0150629 

Utiliser Géogébra 

en mathématiques en l’intégrant 

dans des séquences de cours 

ou en créant des TP pour les élèves 

Module 20372 

Durée : 6 h 

10A0150688 

Utiliser un tableau blanc interactif 

en mathématiques 

Module 20433 

Durée : 3 h 

10A0150694 

Apprendre à utiliser LaboMEP, 

remplaçant de Mathenpoche 

en 2010-2011, et réfléchir 

aux utilisations pédagogiques 

possibles - Pairform@nce 

Module 20439 

Durée : 12 h 

10A0150721 



FORMATION UNIQUEMENT 

À DISTANCE - Pairform@nce 

Module 20471 

Durée : 12 h 

Favoriser 


10A0150515 

Mathématiques, physique-chimie, 

SVT : décloisonner 

les enseignements à travers l’étude 

de problèmes scientifiques en 2 e 

(MPS), 1 re et terminale 


10A0150674 




Module 20418 

Durée : 6 h 

10A0150695 

Comment les quatre disciplines 

scientifiques peuvent-elles 

contribuer à l’acquisition 

des connaissances 

et des compétences 

de la compétence 3 du socle 



 


 


54



Sciences physiques 

et chimiques 




10A0150337 

Organiser le laboratoire, monter 

des projets d’équipements 

et pédagogiques 

Module 20024 

Durée : 6 h 

10A0150339 

Rendre vos cours interactifs 

et ludiques grâce 

à l’expérimentation et l’histoire 

des sciences 

Module 20026 

Durée : 6 h 

10A0150344 

L’imagerie médicale comme outil 

d’enseignement en ST2S et dans 

le nouveau programme de seconde 

Module 20031 

Durée : 6 h 

10A0150360 

Rendre l’élève acteur 

de son apprentissage. 

Pratiquer une évaluation positive 

des compétences 

Module 20047 

Durée : 6 h 

10A0150371 

Comment intégrer l’histoire des arts 

dans l’enseignement des spc 

au collège et au lycée 


10A0150372 

Formation pour l’élaboration 

du CCF 


10A0150377 

Formation bilan en SPC 

Module 20071 

Durée : 6 h 

10A0150738 

Identifier et dépasser 

les conceptions spontanées 

des collégiens et des lycéens 

en sciences physiques grâce 

à des démarches d’investigation 


10A0150338 

L’évaluation des capacités 

expérimentales au collège 

en lien avec le socle commun 

Module 20025 

Durée : 3 h 

10A0150341 

Enseigner les sciences physiques 

et chimiques au collège : 

échanges de pratiques 

(cours et TP) - socle commun 


10A0150354 

Le logiciel didapages - 

Un outil d’enseignement 

et d’évaluation des compétences 

du socle commun au collège 

Module 20041 

Durée : 6 h 


 


 


55




scientifique 

et technique 

10A0150355 

Journées de l’UDPPC 

Module 20042 

Durée : 24 h 

10A0150356 

E2PHY École d’été de la physique 







10A0150367 


en chimie pour les enseignants 

des filières physique appliquée 


10A0150374 

L’enseignement d’exploration MPS 

dans le nouveau programme 

de seconde 




10A0150345 

Mise en place d’un site WEB 


10A0150346 

Fonctions avancées d’Excel 

en sciences physiques et chimiques 

et en physique appliquée - 

Suivi FOAD - Pairform@nce 


10A0150347 


Sciences Physiques et Chimie 


10A0150348 

Usage du TBI et/ou des modules 

de vote en Physique Chimie - 

niveau 1. Découverte de l’outil 

et mise en place de situations 

pédagogiques simples 


10A0150350 

Usage du TBI et/ou des modules 

de vote en Physique Chimie - 

niveau 2. Fonctions avancées. 

Élaboration de séquences 

et d’évaluations 

Module 20037 

Durée : 6 h 

10A0150359 

Acquisition, traitement des données 

et simulation au lycée 


10A0150361 

Élaboration de séquences 

d’évaluation (diagnostique, 

formative) des compétences élèves. 

Intégration des TICE (module 

de vote, logiciels, applications) 



 


 


56



10A0150373 


scientifiques avec une suite 

bureautique (texte, tableur, 

diaporama, traitements d’images) 

Module 20066 

Favoriser 


Durée : 12 h 

10A0150340 


et chimiques à un public spécifique 

(SEGPA, à besoins particuliers) 

Module 20027 

Durée : 6 h 

10A0150516 


SVT : décloisonner les 

enseignements à travers l’étude 

de problèmes scientifiques en 2 e 

(MPS), 1 re et terminale 


10A0150675 




Module 20419 

Durée : 6 h 

10A0150696 





et des compétences 


Module 20441 

Durée : 6 h 

Mathématiques 

et sciences 

en lycée 

professionnel 




10A0150594 

Accompagner les enseignants 

à la mise en place d’activités 

pédagogiques permettant 

de développer des automatismes 


10A0150597 

Évaluer par compétences en LP 


10A0150599 

Épreuves de TP sur Systèmes 

pour les bac pro SEN 



 


 


57



10A0150604 

Construire des activités permettant 

à l’élève d’expérimenter 

en Mathématiques 

Module 20345 

Durée : 6 h 

10A0150605 

Accompagnement à l’élaboration 

de situations de CCF 

en Mathématiques 

Module 20346 

Durée : 6 h 

10A0150606 

Accompagnement à l’élaboration 

de situations de CCF en Sciences 

physiques et chimiques 

Module 20347 

10A0150609 

Poursuite de la mise en place 

des nouveaux programmes 

de BAC PRO dans le domaine 

tertiaire 

Module 20351 

Durée : 6 h 

Durée : 6 h 






10A0150596 

Les probabilités dans les nouveaux 

programmes de mathématiques 

en baccalauréat professionnel 

Module 20337 

Durée : 6 h 

10A0150598 

Analyse de démarches 

et de stratégies pédagogiques. 

Démarche d’investigation 




10A0150593 

Utilisation d’interfaces, acquisition 

et traitement de données en cours 

de sciences physiques en LP (Exao) 

- Niveau confirmé 


10A0150595 

Utilisation d’interfaces, acquisition 

et traitement de données en cours 

de sciences physiques en LP (Exao) 

- Niveau Débutant 


10A0150610 


mathématiques et sciences 

physiques et chimiques en LP 



 


 


58



Sciences de la vie 

et de la terre 




10A0150410 

Mise en évidence des clés 

et des étapes de l’apprentissage 

par l’élève. Implications dans 

la didactique des SVT du collège 

au lycée 

Module 20124 

Durée : 6 h 

10A0150415 

La démarche d’investigation en 

sciences expérimentales au collège 

Module 20129 

Durée : 6 h 

10A0150419 

Donner du sens à notre 

enseignement pour que l’élève 

donne du sens aux SVT 

Module 20134 

Durée : 6 h 

10A0150421 

Comment préparer, articuler 

dans la progression annuelle, 

mettre en place en classe 

et évaluer la partie 4 

Responsabilité humaine 

en matière de santé 

Module 20136 

Durée : 6 h 

10A0150423 

L’exobiologie dans les nouveaux 

programmes de seconde 

Module 20138 

Durée : 3 h 

10A0150425 

L’eau en Alsace 

Module 20140 

Durée : 6 h 

10A0150431 

Sortie géologique sur le terrain, 

dans le secteur de Colmar, 

pour découvrir quelques sites 

d’intérêts géologiques 

de la Lithothèque 

Module 20146 

Durée : 6 h 

10A0150432 

Les concepts clefs de l’évolution 

en classe de seconde : sélection 

naturelle, dérive génétique, 

spéciation, crise biologique 

Module 20147 

Durée : 6 h 

10A0150433 

Enseigner en sixième la partie 

transversale Diversité, parenté 

et unité des êtres vivants 

Module 20148 

Durée : 6 h 

10A0150436 

Mettre en œuvre le programme 

de SVT du collège (de la classe 

de sixième notamment) en 

s’appuyant sur la biodiversité 

du fossé rhénan 

Module 20151 

Durée : 6 h 

10A0150438 

Diversifier ses pratiques 

pédagogiques en SVT en concevant 

des situations d’apprentissage 

en mosaïque au collège afin 

de contribuer à l’acquisition 

Module 20153 

Durée : 6 h 


 


 


59



10A0150442 

Journée d’échange sur les pratiques 

de classe en biologie moléculaire 

Module 20157 

Durée : 6 h 

10A0150443 

Apports récents en immunologie 

appliquées pour mettre 

son enseignement en phase 

avec les connaissances actuelles 

(suite du stage de l’an passé) 

Module 20158 

Durée : 6 h 

10A0150448 

Les sols : formation, roche mère, 

végétation, climat, gestion par 

l’homme et responsabilité 

Module 20163 

Durée : 6 h 

10A0150430 

Comment, dans la pratique 

quotidienne en SVT, repérer, 

évaluer et valider les compétences 

du socle commun 

Module 20145 

Durée : 12 h 


scientifique 

et technique 

10A0150422 

Les couleurs de la nature 

Module 20137 

Durée : 3 h 

10A0150424 

La géologie au service des Hommes 

Module 20139 

Durée : 3 h 

10A0150444 

La caméra numérique, un atout 

pour les TP de microscopie en SVT 

Module 20159 

Durée : 6 h 

10A0150445 

Actualiser ses connaissances 

sur les aliments et leurs 

caractéristiques nutritionnelles, 

l’équilibre nutritionnel 

et les déséquilibres associés 

Module 20160 

Durée : 6 h 

10A0150434 

Les tâches complexes et le socle 

en SVT 

Module 20149 

Durée : 6 h 

10A0150441 

Journées nationales de l’APBG 


10A0150446 

Actualiser ses connaissances 

sur les combustibles fossiles 

pour traiter le nouveau programme 

de seconde 

Module 20161 

Durée : 3 h 

10A0150449 

Sortie botanique pour découvrir 

la biodiversité végétale 

et réactualiser ses connaissances 

Module 20164 

Durée : 3 h 


 


 


60








10A0150420 

Intervention du professeur de SVT 

dans l’accompagnement 

personnalisé en seconde : 

soutien, approfondissement 

Module 20135 

Durée : 6 h 

10A0150435 

Concevoir des activités motivantes 

en SVT pour l’enseignement 

d’exploration Méthode et Pratique 

Scientifique (MPS) 

Module 20150 

Durée : 6 h 

10A0150437 

Sortir sur le terrain pour 

s’approprier les informations 

présentées par la lithothèque 

d’Alsace et les exploiter en salle 

pour concevoir des activités 

Module 20152 

Durée : 6 h 

10A0150447 


sur le muscle et ses pathologies 

dans le cadre des nouveaux 

programmes de seconde 

Module 20162 

Durée : 3 h 



10A0150439 

De l’acquisition de l’image 

à son exploitation pédagogique : 

capture, traitement et publication 

dans le respect du droit à l’image 

Module 20154 

Durée : 6 h 

10A0150440 

MESURIM, un logiciel d’exploitation 

d’images en SVT 

Module 20155 

Durée : 6 h 

10A0150670 

Commission disciplinaire TICE SVT 



 


 


61



Favoriser 


10A0150517 


SVT : décloisonner les 

enseignements à travers l’étude 

de problèmes scientifiques 

en 2 e (MPS), 1 re et terminale 


10A0150414 



contribuer à l’acquisition des 

connaissances et des compétences 


Module 20128 

Durée : 6 h 

10A0150412 

Initier les élèves à la bioéthique au 

travers des questions proposées 

dans les programmes des 

différentes disciplines 


Biochimie et génie 

biologique 

en lycée 

technologique 




10A0150471 

Informatique appliquée 

aux enseignements 

de biochimie-biologie 

Module 20189 

Les images numériques 

en Biochimie-biologie 

Module 20190 

Les outils collaboratifs 

en Biochimie-biologie 

Durée : 6 h 

Durée : 6 h 

Module 20191 

Durée : 6 h 

Créer des outils numériques 

en Biochimie-biologie : 

exercices interactifs et webquests 

Module 20192 

Durée : 6 h 

Créer des outils numériques 

en biochimie-biologie : animations 

Flash 

10A0150473 

Formation chef de travaux Biochimie 

- Biologie - Interacadémique 

Module 20194 

Durée : 6 h 

10A0150475 

Bioinformatique en BTS 

Biotechnologies - Interacadémique 

Module 20196 

Durée : 6 h 

10A0150484 

Nutrition 

Module 20207 

L’équilibre alimentaire 

Durée : 3 h 

Module 20208 

Durée : 3 h 

Déséquilibre nutritionnel et santé 

10A0150485 

Dépollution biologique 

Module 20209 

Durée : 3 h 


 


 


62



10A0150486 

PCR qualitative et PCR 

en temps réel 

Module 20210 

Durée : 3 h 

10A0150487 

La nouvelle démarche de soins 

en Diététique 

Module 20211 

Durée : 3 h 

10A0150488 

Congrès UBBM - Conférences 

en lien avec la discipline 

Module 20212 

Durée : 3 h 






10A0150474 

Rénovation du BTS ESF : pratiques 

pédagogiques en Santé Hygiène 

Alimentation - Interacadémique 


10A0150479 

Enseignements d’exploration 

en classe de seconde 


Enseignements d’exploration 

biotechnologies 

Module 20201 

Durée : 6 h 

Enseignement d’exploration 

santé et social 

10A0150481 

Comment intégrer la dimension 

méthodologique et un projet 

d’orientation en biotechnologies 


en biotechnologies ? 

Module 20203 

Durée : 6 h 

10A0150483 

Réforme de la voie technologique : 

présentation des nouveaux 

programmes de première STL 



Sciences médicosociales 

en lycée 

technologique 




10A0150302 

Évolution des politiques sanitaires 

et sociales : la réforme 

de l’administration de l’État 

dans le secteur médico-social 

et sanitaire 

Module 19988 

Durée : 6 h 

10A0150303 

Actualisation des connaissances: 

les professions sociales aujourd’hui 

Module 19989 

Durée : 6 h 

10A0150469 

Journées d’études APSMS : 

La territorialisation de l’action 

publique 

Module 20186 

Durée : 6 h 


 


 


63



10A0150470 

Nutrition 

Module 20187 

L’équilibre alimentaire 

Durée : 3 h 

Module 20188 

Durée : 3 h 

Déséquilibre nutritionnel et santé 






10A0150301 

Pratiques pédagogiques en ST2S: 

articulation Cours - TD en Première 

et Terminale ST2S 

Module 19987 

Durée : 6 h 

10A0150459 


santé et social 

Module 20175 

Durée : 6 h 

10A0150462 

Enseigner en BTS ESF : 

mise en œuvre du nouveau 

programme - Interacadémique 

Module 20179 

Durée : 6 h 

10A0150463 

BTS ESF : accompagnement 

de la mise en œuvre des nouveaux 

programmes 

Module 20180 

Durée : 6 h 

10A0150464 

BTS - SP3S : mise en place du BTS 


10A0150466 

Pratiques pédagogiques 

en BTS - SP3S - Interacadémique 

Module 20183 

Durée : 6 h 

10A0150468 

Accompagnement de la rénovation 

du diplôme de CESF - 

Interacadémique 




10A0150305 

Commission disciplinaire TICE SMS 


10A0150304 

Accompagnement personnalisé 

en Santé et social : comment 

intégrer un projet d’orientation 

Santé et social dans 

l’accompagnement personnalisé ? 

Module 19990 

Durée : 6 h 


 


 


64



Sciences biologiques 

et sciences sociales 

appliquées 

en lycée 

professionnel 




10A0150123 

Bac Pro Bio-industries 

de transformation : 

Évaluation intermédiaire 

et certificative 

Module 19500 

Durée : 6 h 

10A0150124 

CAP Coiffure : évaluation 

certificative 

Module 19501 

Durée : 6 h 

10A0150126 

SEGPA : Les projets dans 

les champs professionnels Hygiène 

Alimentation Services 

Module 19503 

Durée : 6 h 

10A0150127 

BEP et Bac Pro Hôtellerie: 

Évaluation des savoirs associés 

Module 19504 

Durée : 6 h 

10A0150128 

CAP Agent Polyvalent 

de Restauration : 

évaluation certificative 

Module 19505 

Durée : 6 h 

10A0150221 

Réglementation alimentaire - 

Enseignants : actualisation 


Module 19587 

Durée : 6 h 

10A0150222 

Réglementation alimentaire - 

Chefs de travaux : actualisation 


Module 19588 

Durée : 3 h 

10A0150223 

Bac pro SPVL : la certification 

intermédiaire 

Module 19589 

Durée : 6 h 

10A0150224 

Bac pro HE : la certification 



10A0150225 

CAP PE : orientation des élèves 

vers la Mention complémentaire 

Aide à Domicile 

Module 19591 

Durée : 6 h 

10A0150226 

CAP ATMFC : orientation des élèves 

vers la Mention complémentaire 

Aide à Domicile 

Module 19592 

Durée : 6 h 

10A0150271 

Prévention Santé Environnement 

en Bac Pro: l’évaluation 

Module 19953 

Durée : 6 h 


 


 


65



10A0150272 

Prévention Santé Environnement 

en CAP: l’évaluation 

Module 19954 

10A0150273 

La Mention Complémentaire 

Aide à Domicile : organisation 


Module 19955 

Durée : 6 h 

Durée : 6 h 

Sciences 

et techniques 

industrielles 

en lycée 

professionnel 


Lycées technologiques 

10A0150155 


en seconde 


Enseignement d’exploration en 

seconde - Sciences de l’ingénieur 



en seconde - Création et innovation 

technologiques 

10A0150274 

Création du Bac Pro Sanitaire 

Module 19956 

Durée : 12 h 



10A0150275 



Module 19957 

Durée : 6 h 

Utilisation de nouveaux outils 

pour les TICE 

Module 19958 

Gestion du site 

Durée : 18 h 

10A0150134 


voie technologique 


10A0150136 

Évolution du baccalauréat 

scientifique Les Sciences 

de l’Ingénieur 


10A0150137 

Évolution du baccalauréat S 

SI – Réseaux de communication 

industriels 

Module 19510 

Durée : 6 h 

10A0150156 

Rénovation du baccalauréat STI 


Rénovation du baccalauréat 

STI - Energie et Environnement 



STI - Création et réalisation 

de produits 



STI - Systèmes d’Information 

et Numérique 



STI - Architecture et Constructions 


 


 


66



Lycées professionnels 

10A0150133 


voie professionnelle 

Module 19902 

10A0150158 

Formation en entreprise 

Module 19534 

Durée : 18 h 

Durée : 6 h 

10A0150159 

Formation bac pro ELEEC 

en trois ans, classe de terminale 

Module 19535 

10A0150160 

Formation bac pro SEN 

en 3 ans classe de terminale 

Module 19536 

Durée : 6 h 

Durée : 6 h 

10A0150161 

CAP Préparation et Réalisation 

d’Ouvrages Électriques 

Module 19537 

Durée : 6 h 

10A0150256 

Formation bac pro MEI en trois ans 

Module 19622 

Durée : 6 h 

10A0150258 

Formation bac pro Métiers 

de la mode - Vêtements en trois ans 

Module 19624 

Durée : 6 h 

10A0150259 

Formation bac pro Métiers 

du pressing et de la blanchisserie 

en trois ans 

Module 19625 

Durée : 6 h 

10A0150260 

Formation bac pro en trois ans 

Filière Automobile 

Module 19626 

Durée : 6 h 

10A0150262 

Formation bac pro en trois ans 

Filière carrosserie-peinture 

Module 19627 

Durée : 6 h 

10A0150284 

Supports de formations 

et évaluations des acquis des élèves 

- BAC PRO filière Productique 

Module 19968 

Durée : 12 h 

10A0150285 



- BAC PRO filière Structures 

métalliques 

Module 19969 

Durée : 12 h 

10A0150286 



- BAC PRO filière Plasturgie 

Module 19970 

Durée : 12 h 

10A0150288 

Bac Pro Enseignement 

de la construction mécanique 

Module 19972 

Durée : 12 h 

10A0150289 

Initiation à un logiciel 

de modélisation directe (CAO) 

Module 19973 

Durée : 12 h 


 


 


67



10A0150290 

TOPSOLID 

Module 19974 

10A0150307 

Construction Bois 

Module 19993 

10A0150326 

Bac Pro filières Construction 

Module 20013 

10A0150327 

BAC PRO filières GO et TP 

Module 20014 

10A0150329 

Bac Pro filière énergétique 

Module 20016 

Durée : 6 h 

Durée : 12 h 

10A0150567 

SEGPA : Champ professionnel 

Habitat 

Module 20302 

Durée : 6 h 

Durée : 6 h 

Durée : 6 h 

Durée : 12 h 

10A0150681 


Production industrielle 

Module 20426 

Durée : 12 h 

Lycées technologiques 

et professionnels 

10A0150157 

Gestion académique 

de la maintenance 

Module 19533 

Durée : 18 h 

10A0150263 

Didactique et enseignement 

de la normalisation 


Assistants chefs 

de travaux 

10A0150514 

Formation des assistants 

de chefs de travaux - GESATEL 

Module 20241 

Durée : 6 h 

Arts appliqués 

en lycée 

professionnel 





10A0150717 

Évaluation diagnostic et pédagogie 

par compétences 


10A0150718 

Méthodologie en Bac Professionnel 

3 ans : Synthèse de la mise 

en œuvre de l’Investigation/de 

l’Expérimentation/de la Réalisation 



 


 


68








10A0150709 

Nouveau programme 

du Baccalauréat série Sciences 

et Technologies du Design 

et des Arts Appliqués - 


Module 20456 

Durée : 6 h 

10A0150715 

Pédagogie différenciée 

et adaptation à l’hétérogénéité 

des publics 


10A0150716 

La dynamique de projet 

dans le cadre de la pédagogie 

différenciée et de la rénovation 

de la voie professionnelle 


Technologie 

en collège 




10A0150478 

Réunions des réseaux de collèges 


10A0150498 

Réforme 4 e 

« Confort et Domotique » 


10A0150499 

Réforme 4 e - Parcours annuel 

d’enseignement 


10A0150482 

Accompagnement de la mise 

en place de la réforme 


de la Technologie au niveau 6 e 

Module 20204 

Durée : 6 h 

Enseignement en groupes d’activité 

au niveau 6 e 

Module 20205 

Durée : 6 h 

Parcours annuel d’enseignement 

pour le niveau 6 e 

10A0150492 

Enseignement de la technologie 

niveau 5 e 

Module 20216 

Durée : 6 h 

Opérationnalisation des objectifs 

pédagogiques et élaboration 

de situations d’apprentissage 

et d’évaluation en 5 e 

Module 20217 

Durée : 6 h 

Élaboration d’un planning 

prévisionnel du parcours annuel 

d’enseignement pour le niveau 5 e 


 


 


69



10A0150506 

Accompagner la mise en place 

de la réforme de l’enseignement 

e la Technologie au niveau 3 e 

Module 20231 

Durée : 6 h 



10A0150131 


technologie 


Favoriser 


10A0150697 





etdes compétences 


Module 20442 

Durée : 6 h 

Économie et gestion 

en lycée 

professionnel 





10A0150323 

La mini-entreprise au service 

de la pédagogie 

dans les enseignements 

en Économie-Gestion en LP 

Module 20010 

Durée : 6 h 

10A0150328 

Les nouvelles techniques de cuisson 

et leur implication dans la formation 

Module 20015 

Durée : 6 h 

10A0150330 

Valoriser les métiers de services 

en hôtellerie-restauration 

Module 20017 

Durée : 6 h 

10A0150331 

Favoriser une synergie 

dans les enseignements HR 

Module 20018 

Durée : 6 h 

10A0150335 

Chefs de travaux en LP tertiaire 







10A0150267 

Rénovation du BTS IG, le nouveau 

BTS Services informatiques 

aux organisations 

Module 19948 

Durée : 6 h 

Présentation du nouveau référentiel 

et concertation 

Module 19949 

Durée : 6 h 

Les contenus et les technologies 


 


 


70



10A0150276 

BTS Technico-commercial - 

Harmoniser les pratiques 

pédagogiques - Interacadémique 

Module 19959 

Durée : 6 h 

10A0150309 


du BAC PRO Tertiaire administratif 

Module 19995 

10A0150315 

Mise en place du Bac Pro 

Service rénové 

Module 20001 

Durée : 6 h 

Durée : 6 h 

10A0150316 


du Bac Pro Commerce - Service - 

Vente dans la certification 


Module 20002 

Durée : 6 h 

10A0150317 

Programme Économie-Droit rénové 

en Bac Pro Tertiaire - Rentrée 2010 

Module 20003 

Durée : 6 h 

10A0150318 

L’enseignement des normes AFNOR 

dans les sections tertiaires 

Module 20004 

Durée : 6 h 

10A0150332 

L’enseignement de l’économiegestion 

en sections production 

Module 20019 

Durée : 6 h 

10A0150333 

Démarches pédagogiques 

à initier en champ professionnel 

transport et logistique 

Module 20020 

Durée : 6 h 

10A0150334 

Mise en place de la rénovation 

du Bac Pro Conducteur 

en Transport Routier 

de Marchandises (CTRM) 

Module 20021 

10A0150369 

Rénovation BTS AG PME-PMI 

Durée : 6 h 


Présentation des nouvelles épreuves 


Appropriation des nouveaux 

contenus de l’activité 

de communication 

Module 20061 

Durée : 6 h 

Prise en main d’un PGI 

(applications RH et paie) 

10A0150376 


du BTS Assistant Manager 

Module 20069 

Échanges de pratiques 

sur la coanimation 


 


 


Durée : 6 h 

Module 20070 

Durée : 6 h 

Management opérationnel/ 

interculturalité 

10A0150454 

Hôtellerie : rénovation de la voie 

technologique - Interacadémique 

Module 20169 

Durée : 6 h 

10A0150458 

BTS Commerce international - 


Module 20173 

Échanges de pratiques 

Durée : 6 h 

71



Module 20174 

Durée : 6 h 

La logistique en commerce 

international 

10A0150461 

BTS Communication - Accompagner 

la rénovation - Interacadémique 

Module 20177 

Durée : 6 h 

Épreuves E4 et E6 - 

passeport professionnel 

Module 20178 

Durée : 6 h 

Épreuves écrites E1 et E5 

10A0150552 

L’enseignement d’exploration PFEG 

(Principes Fondamentaux 

de l’Économie et de la Gestion) 

en classe de seconde générale 


Module 20282 

Durée : 6 h 


en classe de seconde - 

Formation des Professeurs SES 

Module 20283 

Durée : 6 h 


en classe de seconde - 

Formation des Professeurs 

d’Économie-Gestion 

10A0150704 

BTS SIO - Accompagnement 

rénovation - Mutualisation 

des démarches - Interacadémique 

Module 20451 

10A0150745 

BTS Communication - 

Validation des stages - 

Pratique des jeux de rôle 

Module 20495 

Durée : 12 h 

Durée : 6 h 



10A0150306 

Intégrer les supports numériques 

(image, son, vidéo, ENT, blogs) 

dans l’élaboration de séquences 

pédagogiques 


10A0150308 

Utilisation des PGI en Lycée 

Professionnel tertiaire 

Module 19994 

Durée : 6 h 

10A0150313 

Intégrer un logiciel de gestion 

de magasins dans l’animation 

des séquences - Niveau 1 

Module 19999 

Durée : 6 h 

10A0150314 

Intégrer un logiciel de gestion 

de magasins dans l’animation 

des séquences - Niveau 2 


10A0150342 


Economie et Gestion 


10A0150349 

Utilisation des PGI en Économie- 

Gestion en Lycée technologique 


10A0150352 

Plateformes collaboratives 

en Économie-Gestion : 

Étude de différentes solutions - 

Application pédagogique avec l’ENT 

Scolastance - Pairform@nce 



 


 


72



Documentation 




10A0150626 

Optimiser sa recherche 

d’information : Méthodologie 

et outils de recherche - 

Organiser sa veille d’information 



d’information - Niveau 1 : 

Méthodologie et outils de recherche 



d’information - Niveau 2 : 

Organiser sa veille d’information 

10A0150632 

Droit de l’information : 

droit des personnes 

et droit d’auteur 

Module 20376 

Durée : 6 h 

10A0150633 

La carte heuristique pour travailler 

le questionnement d’un sujet 

et l’énonciation d’une problématique 

avec les élèves 

Module 20377 

Durée : 6 h 

10A0150634 

Se questionner avant de rechercher 

les documents : 

comment accompagner l’élève 

dans cette démarche ? 


10A0150635 

Le Blog de CDI : un outil 

de la politique de communication 

Module 20379 

Durée : 6 h 

10A0150641 

La littérature au collège : 

des œuvres pour la jeunesse 

pour mener tous les élèves 

vers la lecture littéraire 




10A0150624 

BCDI fonctions avancées - Découvrir 

les nouvelles fonctionnalités 

et maîtriser les fonctions avancées 


10A0150639 

Scolastance : de la gestion 

documentaire aux usages 

pédagogiques 


10A0150741 


documentation 

Module 20491 

Durée : 9 h 


 


 


73



Favoriser 


10A0150490 

Livres d’art, TICE et jeux : 

outils de médiation pour l’éducation 

artistique au collège 

Module 20214 

Durée : 6 h 

10A0150637 

Histoire des arts au collège : 

des exemples de pratiques 

pédagogiques au CDI 


10A0150702 

TICE - Journée de l’image organisée 

conjointement entre l’OCCE 

et le CRDP - Conférence et ateliers 


Éducation physique 

et sportive 




10A0150165 

Cirque et danse : une démarche 

partagée autour des compétences 

attendues au collège et au lycée 

et de la gestion de l’hétérogénéité 

des élèves 


10A0150167 

Gérer l’hétérogénéité des élèves 

en boxe française en intégrant 

les nouvelles priorités 

institutionnelles 


10A0150168 

Gérer l’hétérogénéité des élèves 

en course d’orientation en intégrant 

les nouvelles priorités 

institutionnelles 


10A0150169 

Gérer l’hétérogénéité en lutte 

et judo : approche transversale 


pour tous les élèves 



 


 


74





enseignements 

et des nouveaux 

programmes de lycée 

10A0150163 

Enseigner au lycée la course 

en durée en référence 

à la compétence propre n˚5 : 

gestion et entretien de soi 


10A0150164 

Enseigner au lycée la musculation 

en référence à la compétence 

propre n˚5 : 

gestion et entretien de soi 

Module 19914 

Durée : 6 h 



10A0150166 

Commission disciplinaire TICE EPS 

Module 19915 

Durée : 6 h 

Enseignement 

religieux 




10A0150736 

Chagall, interprète de la Bible 


10A0150737 

Formation service diocésain 


Session académique 


Sessions départementales 

10A0150748 

Au cœur de Strasbourg 

et de l’Alsace, découvrir la culture 

humaniste sous l’angle patrimonial 

et architectural 



 


 


75


Objectif 2 : Aider à l’appropriation des TICE 

Aider à acquérir les compétences C2i niveau 

enseignant 

Le C2i niveau 2 enseignant (C2i2e) est un certificat en 

informatique et internet. 

Ce certificat créé en 2004, permet à son détenteur, 

enseignant de toute discipline, de prouver qu’il maîtrise un 

certain nombre de techniques informatiques liées à l’exercice 

de son métier et qu’il a les compétences nécessaires à 

l’intégration des TICE dans sa pratique professionnelle. 

Le BO n˚1 du 5 janvier 2006 précise en 27 items les 

compétences professionnelles communes et nécessaires à 

tous les enseignants pour l’exercice de leur métier dans ses 

dimensions pédagogique, éducative et citoyenne. 

Depuis la rentrée 2006, tous les professeurs stagiaires 

reçoivent une formation liée aux compétences de ce C2i. 

Un certificat atteste que le professeur stagiaire, à la fin 

de sa formation initiale, possède les compétences requises 

pour la maîtrise des TICE. 

Les professeurs déjà en poste depuis plusieurs années 

peuvent parfaire leurs connaissances et savoir-faire en informatique 

grâce aux nombreux stages proposés dans le PAF. 

Depuis 2007/2008, ils peuvent suivre un stage spécifique 

C2i2e mais tous les autres stages du domaine TICE peuvent 

aussi contribuer à leur enrichissement personnel. 

Tout professeur, qu’il ait ou non suivi le stage C2i2e, peut 

demander auprès de l’IUFM (Université de Strasbourg), 

l’obtention de ce certificat. 

Les inscriptions et renseignements se font à l’adresse : 

http://www.alsace.iufm.fr/inscription_c2i2e/ 

D’autres renseignements sont disponibles sur le serveur 

du ministère : 

http://www2.c2i.education.fr/sections/c2i2e/ 


 


 


76



Acquisition 

des compétences 

10A0150176 

Acquérir les compétences décrites 

dans le B2i, pour préparer 

à la validation de ces mêmes 

compétences chez les élèves 


10A0150644 

C2I2E : Quelles compétences TICE 

pour enseigner ? Pairform@nce 


Enseigner avec les TICE 

10A0150643 

Ma première séquence 



10A0150646 

Enseigner avec une plateforme 

de formation - Pairform@nce 


Bureautique 

10A0150229 

Mettre en page avec la PAO 

(Publication Assistée 

par Ordinateur), réaliser 

des documents complexes 

destinés à être imprimés 


10A0150283 

Communiquer en s’appuyant 

sur un outil de présentation 

assistée par ordinateur 

pour ajouter de l’interactivité 

dans ses supports de cours 


10A0150654 

Office 2007 : nouvelles fonctions 

et exploitations pédagogiques 


Image 

10A0150357 

Initiation à la lecture de l’image : 

la publicité 


10A0150584 

Analyser les images fixes 

et animées qui nous entourent. 

S’approprier des techniques, 

des outils 


10A0150591 

Utiliser un appareil photo 

numérique et un logiciel 

de montage vidéo simple. 

Applications pédagogiques 


10A0150732 

TICE - Journée de l’image 

organisée conjointement 

entre l’OCCE et le CRDP - 

Conférence et ateliers 



 


 


77



Médias 

10A0150522 

Internet pour travailler ensemble. 

Le web2. Les blogs et autres 

plates-formes de travail 

Module 20249 

Durée : 12 h 

10A0150576 

Maîtrise de la langue et éducation 

aux médias - Pairform@nce 

Module 20314 

Gestion de sites web 

Durée : 12 h 

10A0150177 

Installer et administrer le système 

de gestion de contenu Joomla 


Administrer un site Joomla : initiation 

Module 19552 

Durée : 6 h 

Administrer un site Joomla : 

approfondissement 

10A0150519 

Initiation à PHP/MySQL 

Module 20246 

10A0150520 

Créer des pages Web 

Module 20247 

Durée : 12 h 

Durée : 12 h 

10A0150627 

Comprendre le fonctionnement 

d’un site SPIP. Savoir installer 

un tel site, le gérer 

(rubriques, articles, brèves). 

Savoir en modifier le design 

Module 20370 

Durée : 12 h 

Vie de l’établissement 

10A0150118 

Formation continue des PRI 

Module 19899 

10A0150119 

Formation initiale des PRI 

Module 19497 

10A0150645 

Les usages pédagogiques 

de l’ENT - Pairform@nce 

Module 20390 

Droit et TICE 

Durée : 6 h 

Durée : 120 h 

Durée : 18 h 

10A0150648 

Droit et TICE : connaître les règles 

juridiques pour l’usage 

et la diffusion de ressources 

numériques - Pairform@nce 

Module 20393 

Durée : 9 h 


 


 


78



Formations Pairform@nce 

Pairform@nce est un dispositif de formation qui s’adresse 

aux enseignants désirant acquérir des compétences 

professionnelles pour intégrer les TICE dans leurs pratiques 

pédagogiques. Depuis février 2010, ce dispositif s’élargit 

pour répondre à des besoins de formation dans d’autres 

domaines. 

Ces formations utilisent une plateforme nationale de travail 

à distance qui met à disposition des parcours de formation 

proposant des activités à mettre en œuvre en classe, 

des ressources pédagogiques, des informations et des outils 

d’échange. 

Les formateurs proposent des méthodes et des techniques 

innovantes par le biais de sessions en présence des 

stagiaires (en général de une à trois journées) et de travail à 

distance (chez soi ou dans l’établissement). 

Une démarche de formation-action basée sur la production 

collaborative de séquences permet aux enseignants 

d’acquérir progressivement les compétences de type C2i 

niveau 2 enseignant, pour mettre en œuvre les programmes 

qui font référence aux TICE et en particulier le B2i. 


 


 


79



10A0150116 


au collège avec un logiciel 

de géométrie dynamique - 

Pairform@nce 

10A0150117 



Pairform@nce 

10A0150199 

Balado-diffusion : création 

et diffusion de ressources 

numériques audio en langues - 

Pairform@nce 

10A0150218 

TICE - Formation de concepteurs 

Pairform@nce 

10A0150219 

TICE - Formation de formateurs 

Pairform@nce 

10A0150346 

Fonctions avancées d’Excel 

en sciences physiques 

et chimiques et en physique 

appliquée - Suivi FOAD - 

Pairform@nce 

10A0150352 

Plateformes collaboratives 

en Économie-Gestion : 

Étude de différentes solutions - 

Application pédagogique 

avec l’ENT Scolastance - 

Pairform@nce 

10A0150370 


en cours d’allemand - 

Pairform@nce 

10A0150576 

Maîtrise de la langue 

et éducation aux médias - 

Pairform@nce 

10A0150644 

C2I2E : Quelles compétences 

TICE pour enseigner ? 

Pairform@nce 

10A0150645 

Les usages pédagogiques 

de l’ENT - Pairform@nce 

10A0150646 

Enseigner avec une plateforme 

de formation - Pairform@nce 

10A0150648 

Droit et TICE : connaître les règles 

juridiques pour l’usage 

et la diffusion de ressources 

numériques - Pairform@nce 

10A0150694 

Apprendre à utiliser LaboMEP, 

remplaçant de Mathenpoche 

en 2010-2011, et réfléchir 

aux utilisations 

pédagogiques possibles - 

Pairform@nce 

10A0150721 



FORMATION UNIQUEMENT 

À DISTANCE - Pairform@nce 


 


 


80


Objectif 3 : Développer l’interdisciplinarité 

Développer l’interdisciplinarité 

Un nombre non négligeable de dispositifs de formation 

ont une dimension interdisciplinaire : ils ont pour vocation de 

rapprocher sur une thématique commune des enseignants 

et des formateurs issus de deux ou de plusieurs disciplines, 

de mettre au service d’un même objectif de formation des 

approches distinctes mais convergentes, d’aider les enseignants 

à prendre en compte la dimension nécessairement 

plurielle de la construction des compétences chez les élèves. 

Pour favoriser le repérage de ces dispositifs et l’inscription 

des candidats, les stages interdisciplinaires figurent dans 

l’offre de formation de chacune des disciplines, avec des 

intitulés identiques mais des identifiants distincts. La liste 

ci-dessous reprend l’identification disciplinaire et le libellé 

de chacune de ces formations. 

Apport des éléments de connaissance universitaire 


• Histoire et géographie 

• Lettres et langues anciennes 

• Philosophie 

Approche plurielle de l’œuvre d’art mise en relation 

avec une époque, une aire géographique, une forme 


• Arts plastiques 

• Éducation musicale 


Comment les quatre disciplines scientifiques 

peuvent-elles contribuer à l’acquisition 

des connaissances et des compétences 


• Mathématiques 

• Sciences de la vie et de la terre 

• Sciences physiques et chimiques 

• Technologie en collège 


 


 


81


Objectif 3 : Développer l’interdisciplinarité 

Formation des correcteurs et examinateurs du DELF 

A1-A2-B1 en milieu scolaire 

• Élèves à besoins pédagogiques spécifiques 


• Lettres, langues, histoire et géographie en lycée 

professionnel 

Initier les élèves à la bioéthique au travers des questions 

proposées dans les programmes des différentes 

disciplines 

• Philosophie 


Livres d’art, TICE et jeux : outils de médiation 

pour l’éducation artistique au collège 


• Documentation 

Mathématiques, physique-chimie, SVT : décloisonner 

les enseignements à travers l’étude de problèmes 

scientifiques en 2 e (MPS), 1 re et terminale 




Mener des projets à partir d’œuvres d’art, 

en allemand et en arts plastiques 

• Allemand 


Premiers retours d’expérience et propositions 

pour la mise en œuvre des enseignements d’exploration 

en classe de seconde 



Regroupement des professeurs de DNL 

• Interlangues 

Sciences, arts et lettres autour de l’astronomie : 

liens avec le nouveau programme de 2 nde 



• Ouverture culturelle 



 


 


82


Objectif 4 : Favoriser les liaisons inter-degrés 

Favoriser les liaisons inter-degrés 

Les formations dans le cadre de la liaison inter-degrés 

s’inscrivent à la fois dans le Plan académique de formation 

(PAF) et dans les Plans départementaux de formation (PDF) 

du Bas-Rhin et du Haut-Rhin. 

Elles favorisent l’articulation entre les écoles et les collèges, 

contribuent aux échanges et permettent la mutualisation 

des expériences au service de la réussite des élèves du 

primaire et du secondaire. 

Elles s’adressent aux professeurs des écoles exerçant 

en cycle 3 et aux professeurs de collège désignés par leurs 

instances hiérarchiques respectives. 

Il convient de distinguer deux modalités de formation 

inter-degrés : 

• les sessions locales : elles s’organisent à l’échelon 

d’un collège et des écoles de sa zone de proximité. 

Ces sessions ont pour objectif principal d’assurer la 

continuité des apprentissages entre les classes de cycle 3 

et les classes de 6 e d’un même secteur. Elles sont placées 

sous la responsabilité conjointe d’un inspecteur 

du second degré (IA-IPR), d’un inspecteur du premier 

degré (IEN de la circonscription) et du chef 

d’établissement concerné ; 

• les sessions thématiques : elles s’organisent à l’échelon 

académique et permettent de proposer une formation 

élargie. Ces sessions favorisent la création d’une culture 

académique inter-degrés ainsi que la constitution 

d’un vivier de formateurs des deux degrés. Elles facilitent 

l’organisation des sessions locales et contribuent 

à assurer la pérennité du dispositif académique de liaison 

inter-degrés. 


 


 


83



Sessions locales 

Bas-Rhin 

10D0670001 

Collège Eckbolsheim 


La maîtrise de la langue française 

10D0670002 

Collège Hans Arp 

Module 19217 

Liaison CM2 - 6 e 

10D0670003 

Collège Sébastien Brant 

Durée : 27 h 


Comprendre et produire des textes 

au collège 

10D0670004 

Collège du Stockfeld 



10D0670005 

Collège Galilée Lingolsheim 


Maîtrise de la langue française 

10D0670006 

Collège de Villé 


Utiliser les évaluations nationales 

10D0670007 

Collège Solignac Strasbourg 

Module 19254 

Maîtrise de la langue 

10D0670008 

Collège de Seltz 

Durée : 27 h 


Lire et écrire en français 

et mathématiques 

10D0670009 

Collège de La Broque 

Module 19258 

Enseigner les sciences 

Durée : 21 h 

Haut-Rhin 

10D0680001 

Collège Charles Péguy Wittelsheim 


Développer la maîtrise des langages 

10D0680002 

Collège Gérard de Nerval 

Village Neuf 


Les compétences du socle commun 

du CM2 à la 6 e 

10D0680003 

Collège Saint Exupery Mulhouse 



10D0680004 

Collège de Rixheim 


Liaison inter-degrés 

à partir des piliers 1 et 7 


 


 


84



10D0680005 

Collèges d’Orbey et de Kaysersberg 


Réflexion pédagogique 

dans le domaine fondamental 

10D0680006 

Collège Wolf Mulhouse 


Culture humaniste : 

repères littéraires et historiques 

10D0680007 

Collège François Villon Mulhouse 


Démarches scientifiques 

dans la liaison CM2-6 e 

10D0680008 

Collège Kennedy Mulhouse 


Apprendre à communiquer 

sans violence 

10D0680009 

Collège de Bourtzwiller 

Module 19286 

La culture humaniste 

10D0680010 

Collège Jules Verne Illzach 

Durée : 15 h 



Sessions thématiques 

10A0150201 

Continuité Cycle 3 - Collège 

à travers la conception 

de la compétition Mathématiques 

sans Frontières Junior 

et la classification des exercices 


Continuité Cycle 3 - Collège 

à travers la conception 

de la compétition Mathématiques 

sans Frontières Junior 

et la classification des exercices 

10A0150292 

EPS et élèves en situation 

de handicap : Poursuite 

de la réflexion et des travaux 

du groupe académique inter-degrés 

Module 19977 

Durée : 12 h 

10A0150602 

Formation inter-degrés cursus 

bilingue 67 

Module 20343 

Durée : 6 h 

10A0150603 

Formation inter-degrés cursus 

bilingue 68 

Module 20344 

Durée : 6 h 


 


 


85

Axe 3 : La vie de l’établissement 

Objectif 1 : Permettre à l’établissement d’être un véritable lieu d’éducation et de citoyenneté 

Conseillers principaux 

d’éducation 

Les groupes professionnels de secteur 

Le Groupe professionnel de secteur permet à des personnels 

issus de plusieurs établissements d’une même zone 

géographique de travailler ensemble, d’échanger sur leurs 

pratiques, d’élaborer et de mutualiser des documents. 

Une fois le groupe constitué, il lui appartient de définir un 

thème de travail annuel, de choisir en son sein un coordonnateur 

et de prévoir un calendrier précis de réunions, de 

quatre à dix rencontres dans l’année. Le groupe peut, s’il le 

souhaite, solliciter l’intervention d’un expert qui animera une 

séance de formation. Le suivi des groupes est assuré à la fois 

par la DIFPE et par les corps d’inspection concernés. 

Ce dispositif est déjà fortement implanté chez les 

conseillers principaux d’éducation et chez les professeurs de 

documentation. Il est également utilisé par des groupes de 

liaison collège-lycée. Il peut bien entendu être mis au service 

d’autres objectifs. 

La demande de création ou de reconduction d’un Groupe 

professionnel de secteur est à adresser à la DIFPE, avant 

la fin du mois d’octobre, délai de rigueur, pour validation 

pédagogique et budgétaire. Tous les documents nécessaires 

peuvent être consultés et téléchargés sur le site académique 

à l’adresse : 

http://www.ac-strasbourg.fr/difpe/gps/ 

10A0150351 

Commission TICE CPE 

Module 20038 

10A0150358 

Le CPE et la régulation 

de l’équipe vie scolaire 

Module 20045 

Durée : 9 h 

Durée : 6 h 

10A0150538 

CPE et réforme du lycée : 

implication du CPE 


personnalisé de l’élève 

Module 20266 

Durée : 6 h 

Contribuer à l’accompagnement 

des élèves : stages passerelles 

et stages de remise à niveau 

Module 20267 

Durée : 6 h 

Le CPE acteur du tutorat 

en lycée 

10A0150558 

Du projet d’établissement 

à la formation des délégués : 

quelles pratiques citoyennes ? 

Module 20291 

Durée : 6 h 


 


 


86



10A0150676 

Quels espaces d’autonomie 

pour les élèves ? 

Module 20420 

Durée : 6 h 

Approches socio-anthropologiques 

des espaces 

Module 20421 

Durée : 6 h 

Approches fonctionnelles 

des espaces 

10A0150719 

Place du CPE dans les processus 

d’apprentissage des élèves 

Module 20467 

Durée : 6 h 

L’entrée en pédagogie du CPE, 

quelles réalités ? 


Rôle et place du CPE en conseil 

de classe : quels partenariats ? 

10A0150720 

Accompagnement éducatif 


Les personnels de vie scolaire 

et l’accompagnement éducatif 

Module 20470 

Durée : 6 h 

Techniques plurielles de l’entretien 

éducatif 

Éduquer 

pour enseigner 

10A0150121 

Comprendre l’indiscipline 

pour mieux prévenir le désordre 

scolaire et les situations de conflit 


10A0150125 

Comprendre certains comportements 

d’élèves (& les nôtres) 

pour prévenir les conflits et trouver 

des stratégies pour y faire face 

de manière positive 


10A0150194 

L’heure de vie de classe, 

pour la régulation 

et la communication 

entre les élèves 


10A0150205 

Instaurer des sanctions éducatives 

dans la classe 

et dans l’établissement 


10A0150353 

De l’absentéisme au décrochage : 

la collaboration avec les familles 


10A0150365 

Définir les moyens d’action 

des équipes au sein 

de l’établissement pour aider 

au mieux les élèves en difficulté 



 


 


87



10A0150366 

Approches individuelles 

ou collectives des formes d’actions, 

des limites, d’une collaboration 

école-famille 


Quelles fonctions parentales ? 


Quels leviers actionner 

pour améliorer la collaboration 

école/famille ? Quels sont 

les tenants et les aboutissants 

de cette relation ? 

10A0150573 

Gérer les conflits professeur-élèves 

en classe 

Module 20311 

Durée : 6 h 

10A0150663 

Comprendre pourquoi 

et comment exercer son autorité 

avec des élèves. Quelles sanctions 

proposer aux élèves dans l’exercice 

de l’autorité ? 

Module 20408 

10A0150677 

Évolution des instances 

de la vie lycéenne 

Module 20422 

Durée : 6 h 

Durée : 6 h 

10A0150708 

L’acquisition des compétences 

sociales et civiques en lien 

avec le CESC : les pathologies 

psychiatriques à l’adolescence 

Module 20455 

10A0150731 

Pratique de la médiation 

par les pairs : du concept 

aux modalités pratiques 

d’application 

Module 20481 

Durée : 6 h 

Durée : 6 h 

Éducation civique 

juridique et sociale 

10A0150257 

ECJS/EC : la propagande 

dans les documentaires 

et la fiction, utiliser le cinéma 

pour un thème d’ECJS/EC 

Module 19623 

Durée : 6 h 

La propagande dans 

les documentaires et les films 

de fiction des États totalitaires 

10A0150409 

Mettre en œuvre les nouveaux 

programmes d’Éducation civique 

en Bac Pro et CAP : 

contenus, démarches et évaluations 


10A0150592 

Socialisation, laïcité et identité 



 


 


88



10A0150642 

Faits religieux et laïcité 

dans l’école du XXI e siècle 

Module 20387 

10A0150723 

Formation à l’animation 

de l’exposition 13/18 

questions de justice 

Module 20473 

Comportements 

responsables 

10A0150120 

Phénomènes sectaires, 

liberté de religion, 

liberté de conscience 

Module 19498 

Durée : 6 h 

Durée : 12 h 

Durée : 3 h 

10A0150150 

Adultes, jeunes face 

aux discriminations : 

comment agir ? 

Module 19523 

10A0150255 

Mixité, genre et égalité 

Module 19621 

Durée : 12 h 

Durée : 12 h 

10A0150280 

Risques et dérives liés à l’usage 

des nouvelles technologies 

et la pratique des jeux dangereux 

Module 19963 

Durée : 9 h 

Informer sur les risques et dérives 

des usages des nouvelles 

technologies - Aspects juridiques 

Module 19964 

Durée : 9 h 

Pratiques des jeux dangereux : 

nouvelles formes de violence 

10A0150533 

Les conduites à risques 

des adolescents : de la normalité 

individuelle au symptôme sociétal 


10A0150684 

Les discriminations 

et l’homophobie : 

comment faire évoluer 

les représentations sociales ? 


10A0150705 

Relations garçons filles : Éducation 

à la sexualité et à la vie niveau 1 


10A0150706 

Relations garçons filles : Éducation 

à la sexualité et à la vie niveau 2 



 


 


89



Éducation au 

développement durable 

10A0150261 

Participer à l’Agenda 21 au collège 

Module 19943 

Durée : 6 h 

10A0150264 

Gestion des déchets 

(DIS) et éducation 

au développement durable 

Module 19945 

Durée : 6 h 

10A0150266 

Participer à l’engagement 

du collège dans l’E3D : 

mettre l’établissement en démarche 

de développement durable 


10A0150553 

Enseigner le développement 

durable à travers un thème 

transversal de collège et de lycée : 

les risques majeurs 

à plusieurs échelles 

Module 20284 

Durée : 6 h 

10A0150554 

Médias et enjeux 

du développement durable 

Module 20285 

Durée : 6 h 

Éducation 

à la culture de défense 

10A0150386 

Trinôme académique 

Module 20081 

Formation thématique 1 

Module 20082 

Journée des cadres 

Module 20083 


Durée : 6 h 

Durée : 6 h 

Durée : 6 h 




 


 


90



Éducation 

à la sécurité routière 

10A0150417 

Formation des Correspondants 

Sécurité Routière du Bas-Rhin 

Module 20131 

Durée : 3 h 

Correspondants du Bas-Rhin 

nommés à la rentrée 2010 

10A0150418 


Sécurité Routière du Haut-Rhin 

Module 20132 

Durée : 3 h 


Sécurité Routière du Haut-Rhin 

Module 20133 

Durée : 3 h 

Correspondants du Haut-Rhin 

déjà en fonction 

Prévention 

et secours civiques 

10A0150700 

Formation aux gestes 

de premiers secours 

Module 20445 

Durée : 10 h 

10A0150703 

Formation Brevet National 

1 er Secours 


Formation Brevet National 

1 er Secours 


Réunion du groupe de pilotage 

pour organiser les deux Formations 

au Brevet National des Moniteurs 

1 er Secours 


 


 


91


Objectif 2 : Former les personnels à la santé et à la sécurité au travail 

L’enseignement de la santé et de la sécurité 

au travail 

Cet enseignement, qui a pour bénéficiaires les élèves et 

apprentis, vise à développer chez eux des habitudes et des 

compétences permettant la prévention des risques professionnels. 

Un important effort de formation des professeurs de l’enseignement 

technique et professionnel est engagé depuis 

plusieurs années dans l’académie, de manière à les rendre 

aptes à faire passer la dimension prévention des risques professionnels 

dans leur enseignement et dans leur pratique 

professionnelle. 

Les formations de ce domaine s’effectuent dans le cadre 

d’un partenariat entre l’académie de Strasbourg, la Caisse 

régionale d’Assurance-Maladie d’Alsace-Moselle (CRAMAM) 

et l’Institut national de recherche et de sécurité pour la prévention 

des accidents du travail et des maladies professionnelles 

(INRS). 


 


 


92



Pré-requis en ES&ST 

10A0150493 

Stage d’acquisition des pré-requis 

en ES&ST 

Module 20218 

Durée : 18 h 

10A0150518 

Formation à l’utilisation de l’Outil 

de Gestion En Ligne des formations 

en Prévention des risques 

professionnels 

Module 20245 

Risques électriques 

10A0150494 

Formation et préparation 

à l’habilitation électrique 

de type B2V-BR-BC 

Module 20219 

Durée : 3 h 

Durée : 18 h 

10A0150511 

Formation et préparation 

à l’habilitation électrique 

de type B0V - SEGPA 

Module 20238 

Risques biologiques 

10A0150513 

Réseau Ressource Risques 

Biologique 

Module 20240 

Durée : 6 h 

Durée : 6 h 

PRAP 

10A0150104 

Stage PRAP IBC de base 

Module 19890 

10A0150105 

Monitorat PRAP IBC 

Module 19891 

Durée : 12 h 

Durée : 24 h 

10A0150106 

Recyclage des moniteurs PRAP IBC 

Module 19892 

Durée : 6 h 

10A0150107 

Recyclage des moniteurs PRAP 2S 

Module 19893 

Durée : 12 h 

10A0150109 

Validation des moniteurs PRAP 

Module 19895 

Durée : 2 h 


 


 


93



SST 

10A0150502 

Stage SST de base préparatoire 

au monitorat 

Module 20227 

10A0150503 

Monitorat SST 

Module 20228 

Durée : 12 h 

Durée : 48 h 

10A0150504 

Recyclage des moniteurs SST 

Module 20229 

10A0150505 

Validation des moniteurs SST 

Module 20230 

Durée : 6 h 

Durée : 2 h 

Conduite en sécurité 

10A0150497 

Formation au Certificat d’Aptitude 

à la Conduite En Sécurité 

de type R389 1-3-5 

Module 20222 

Durée : 18 h 

10A0150500 


à la Conduite En Sécurité 

de type R372 1-10 

Module 20225 

Durée : 18 h 

10A0150512 


à l’Utilisation en Sécurité 

de ponts roulants 

Module 20239 

Durée : 12 h 

Travaux en hauteur 

10A0150510 

Formation aux travaux en hauteur 

de niveau 1 

Module 20235 

Durée : 6 h 


de niveau 1 

Module 20236 

Durée : 6 h 


de niveau 1 à l’attention 

des enseignants de SEGPA 


Formation d’une équipe 

pédagogique académique 

sur les travaux en hauteur 


 


 


94


Objectif 3 : Permettre à l’établissement d’exercer son autonomie pédagogique 

Les formations d’initiative locale (FIL) 

Les formations d’initiative locale (FIL) sont l’un des leviers majeurs du pilotage pédagogique de l’établissement, lui permettant 

d’accroître ses compétences et ses performances scolaires et éducatives. 

Principe 

Les FIL sont des formations qui font suite à une demande 

formulée par une équipe pédagogique et transmise par 

l’autorité hiérarchique directe des demandeurs. 

Cette demande peut émaner : 

• d’un établissement secondaire ; 

• d’un groupe d’établissements proches ; 

• de responsables en charge d’une structure locale : 

district, réseau, zone. 

Caractéristiques 

Les FIL se veulent complémentaires des autres dispositifs 

du Plan Académique de Formation : 

• dans leur principe : elles sont initiées par les personnels 

demandeurs et non par l’institution ; 

• dans leur ancrage local : elles concernent les personnels 

d’un même établissement ou d’une même zone 

géographique ; 

• dans leur organisation : elles peuvent être demandées 

tout au long de l’année et, sous réserve d’acceptation, 

elles sont réalisées dans les délais les plus brefs 

possibles ; les demandes arrivant en mai et juin ne sont 

normalement pas susceptibles d’être mises en œuvre 

avant la rentrée suivante. 


 


 


95



Les FIL sont des formations particulièrement adaptées aux situations, aux besoins et aux attentes des demandeurs ; elles 

sont par nature porteuses d’une dimension d’équipe, de projet et d’efficacité pédagogique repérable. Les FIL ont pour visée 

de « faire évoluer tous les acteurs en même temps, dans la configuration habituelle de leurs relations de travail » (Philippe 

PERRENOUD). 

Mise en œuvre 

La demande est adressée au Rectorat / DIFPE par courrier 

électronique à ce.difpe@ac-strasbourg.fr. Le formulaire 

de demande est à télécharger sur le site académique à 

l’adresse 

http://www.ac-strasbourg.fr/difpe/fil/comment 

La DIFPE assure la construction du projet de formation, 

les demandeurs étant étroitement associés à cette phase. Si 

ce projet est validé par la DIFPE à la fois sur les plans 

pédagogique, financier et organisationnel, la formation est 

effectuée dans le contexte de travail des intéressés (stage 

sur site). 

Domaines 

Les FIL ne sont pas réservées à des domaines particuliers 

de formation ; elles ne sont pas cependant appelées à 

se substituer aux dispositifs existant par ailleurs au Plan 

Académique de Formation. Sur le site de la DIFPE, on peut 

consulter la liste des formations FIL réalisées lors de l’année 

scolaire 2009-2010 et des années antérieures : 

http://www.ac-strasbourg.fr/difpe/fil/formations 


 


 


96



Certains besoins de formation ou certains types d’actions se 

prêtent plus particulièrement à la logique et à la procédure 

des FIL. Citons en particulier : 

• les formations accompagnant la mise en œuvre des 

projets d’établissement ou des réseaux ambition réussite ; 

• les formations concernant le domaine de la santé 

et de la citoyenneté ; 

• les formations liées aux réponses pédagogiques 

et éducatives à apporter à des publics difficiles : 

travail sur la motivation des élèves, sur les apprentissages, 

sur les situations de grande hétérogénéité, 

sur la prévention de la violence en milieu scolaire… 

• les formations visant une meilleure appropriation 

pédagogique, pluridisciplinaire et collaborative des TICE, 

avec un accent particulier mis en 2010-2011 

sur les formations relatives aux espaces numériques 

de travail (ENT) ; 

• les formations destinées à créer ou faire évoluer 

le projet d’accueil des élèves en situation de handicap, 

en particulier lors de l’ouverture d’une UPI ; 

• les formations liées à la mise en œuvre du socle commun 

de compétences et son évaluation à l’aide du livret 

personnel de compétences ; 

• les formations dans le cadre de la réforme du lycée 

et plus particulièrement au niveau de la mise en place 

de l’accompagnement personnalisé en classe de 2 nde . 

Expérimentations article 34 

Dans le cadre de l’autonomie qui leur est conférée par le 

décret n˚85-924 du 30 août 1985 relatif aux EPLE puis par la 

loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école du 

23 avril 2005, particulièrement dans son article 34, précisée 

par la circulaire n˚2005-156 du 30 septembre 2005, les établissements 

pourront inscrire dans leur projet d’établissement 

des expérimentations pédagogiques. 

Ces expérimentations visent à valoriser le dynamisme des 

acteurs de terrain en les incitant à mettre en place localement 

les réponses les plus adaptées pour «assurer la réussite 

des élèves» et cela en instillant une dynamique de 

changement. Ces réponses ouvriront sur des pratiques pédagogiques 

performantes qui donneront lieu à : 

• un accompagnement et une valorisation des initiatives 

des équipes pédagogiques 

• un développement du travail collaboratif par une 

mutualisation des ressources et des outils produits. 


 


 


97



Ainsi, en s’engageant dans l’expérimentation pédagogique, 

l’établissement contribue à la rénovation du système 

éducatif et à l’amélioration de sa performance. 

Le cahier des charges et le dossier de candidature sont 

téléchargeables sur le site académique à l’adresse: 

http://www.ac-strasbourg.fr 

dans l’espace Ressources pédagogiques, rubrique Expérimentations 

pédagogiques. 

Innovations pédagogiques 

Dans le cadre des orientations ministérielles, relayées par 

le Conseil national de l’innovation pour la réussite scolaire, 

figure le développement de l’innovation dans les écoles et 

dans les établissements du second degré. 

L’innovation pédagogique a toujours existé sur le terrain, 

portée par des enseignants actifs et soucieux de faire réussir 

leurs élèves, adaptant au mieux leurs pratiques aux besoins 

identifiés. 

Un des objectifs académiques est donc de mobiliser les 

enseignants mais aussi tous les acteurs de l’école, afin de 

réaliser des actions relativement autonomes et performantes, 

puis de diffuser celles qui seront abouties pour une 

reprise large au bénéfice de l’ensemble du système éducatif. 

Les projets innovants peuvent porter sur des activités éducatives, 

sur des apprentissages ou sur toute démarche pédagogique 

innovante. 

Un appel à projets est lancé tous les ans ; les équipes 

intéressées se font connaître auprès de la DIFPE par un dossier 

de candidature. Les projets innovants sont examinés puis 

validés par une commission académique sous l’égide de la 

DIFPE ; les équipes sont encouragées par des moyens académiques 

et accompagnées dans leur réflexion et leurs productions 

écrites. 

Les équipes constituées des quelques enseignants s’engagent 

pour une durée d’un an et remettent au terme du 

projet une monographie descriptive, qui a vocation à être 

publiée, en particulier sur le site académique et sur le site 

national dédié aux innovations pédagogiques. 

Le dossier de candidature et des exemples de monographies 

sont téléchargeables sur le site académique à l’adresse : 

http://www.ac-strasbourg.fr 

dans l’espace Ressources pédagogiques, rubrique Innovations 

pédagogiques. 


 


 


98


Objectif 4 : Permettre à l’établissement de s’ouvrir à la culture, 

à l’international, au monde économique 

Ouverture 

culturelle 

Art contemporain 

10A0150451 

La citation dans l’art contemporain, 

en relation avec les programmes 

de l’Histoire des Arts. 

Choix d’œuvres du FRAC Alsace 

Module 20166 

Durée : 6 h 

10A0150687 

L’art contemporain comme écriture. 

Un prolongement 

Module 20432 

Durée : 6 h 

Cinéma et audiovisuel 

10A0150144 

Collège au cinéma - Bas-Rhin 

Module 19905 

Durée : 3 h 

Formation à la lecture de l’image 

et à son exploitation pédagogique 


Formation sur les films programmés. 

Bas-Rhin 

10A0150145 

Collège au cinéma - Haut-Rhin 

Module 19907 

Durée : 3 h 

Formation à la lecture de l’image 

et à son exploitation pédagogique 


Formation sur les films programmés. 

Haut-Rhin 

10A0150146 

Lycéens au cinéma 

Module 19909 

Durée : 3 h 

Développer l’approche critique 

de l’image 


Formation sur les films programmés 

Bas-Rhin et Haut-Rhin 

10A0150151 

Ecrire un scénario en classe : 

atelier de réflexion et de pratique 

autour de l’écriture de scénario 

avec des élèves 


Écrire en classe un scénario de film 


 


 


99




10A0150278 

Rencontres Régionales d’éducation 

artistique à l’audiovisuel 

et au cinéma. Échanges autour 

de pratiques, d’expériences 

et de projets 

Module 19961 

Durée : 6 h 

Culture scientifique 

et environnement 

10A0150142 

« Cap sur la biodiversité : 

les grands voyages naturalistes » 

Module 19520 

Durée : 6 h 

Médias 

10A0150628 

De la conception à la réalisation 

d’un journal scolaire 


10A0150536 

Préparation des 2 e Rencontres 

Vidéo Alsace- Bade-Würtemberg, 

journées où participent 

des enseignants français 

et allemands 

Module 20263 

Durée : 12 h 

10A0150154 

Sciences, arts et lettres 

autour de l’astronomie : 

liens avec le nouveau 

programme de 2 nde 

Module 19526 

Durée : 6 h 

Musique et danse 

10A0150110 

Formation conjointe artistes 

chorégraphiques /enseignants 

de plusieurs disciplines 

dont l’EPS associés dans le cadre 

d’un projet danse 

Module 19489 

Durée : 12 h 


100 

Candidature individuelle Retour au sommaire Quitter Page :




10A0150148 

Mille et une clefs d’entrée à l’opéra : 

présentation et élaboration 

de pistes de travail autour de l’art 

Module 19911 

Durée : 6 h 

Mille et une clefs d’entrée à l’opéra : 

présentation et élaboration de pistes 

de travail autour de l’art lyrique 

10A0150149 

Mille et un pas vers le ballet : 

pistes de travail en milieu scolaire 

Module 19912 

Durée : 6 h 

Patrimoine et musées 

10A0150143 

Connaître et utiliser le patrimoine 

local (Haut-Koenigsbourg) 

pour enseigner l’Histoire 

et l’Histoire des Arts 

Module 19521 

Durée : 3 h 

10A0150147 

Sensibilisation à l’architecture 

pour les enseignants de toute 

discipline dans le cadre 

du partenariat académique 

avec les écoles d’architecture 

Module 19522 

Durée : 12 h 

10A0150152 

Exploiter les ressources du musée 

Unterlinden dans le cadre 

d’une participation au Printemps 

de l’écriture 2010 

Module 19913 

Durée : 6 h 

10A0150153 

Des jeux poétiques pour vivre 

un atelier d’écriture à partir 

d’œuvres choisies 

dans les collections 

du Musée d’Art moderne 

et contemporain 

Module 19525 

Théâtre et littérature 

Durée : 6 h 

10A0150138 

Théâtre : comment élaborer 

un parcours d’école du spectateur 

permettant la rencontre constructive 

des élèves avec une équipe 

artistique en création 


Théâtre : élaborer un parcours 

d’école du spectateur permettant 

la rencontre constructive des élèves 

avec une équipe artistique 

en création (TJP) 


101 





Module 19512 

Durée : 6 h 

Théâtre : élaborer un parcours 

d’école du spectateur permettant 

la rencontre constructive des élèves 

avec une équipe artistique 

en création (Filature) 

10A0150141 

Comment construire un projet 

d’accompagnement éducatif 

dans le domaine du théâtre 

en partenariat avec un artiste 

ou une structure culturelle 

Module 19519 

Durée : 12 h 

10A0150170 

Enseignement d’exploration des arts 

du spectacle : explorer les métiers 

de la fabrique à rêve 

Module 19544 

Durée : 6 h 

10A0150324 

Organiser des rencontres, 

mettre en place un projet autour 

de l’œuvre d’un auteur : projet 

lecture, écriture, concours 

printemps de l’écriture 

Module 20011 

Durée : 6 h 

Ouverture 

internationale 

Axe franco-allemand 

(MAERI) 

10A0150579 

Introduction à l’enseignement 

des langues en tandem dans 

les échanges franco-allemands 

Module 20320 

Durée : 6 h 

10A0150580 

Promouvoir les échanges 

et les projets franco-allemands 

dans la voie professionnelle 

Module 20321 

Durée : 6 h 

10A0150581 

Élaborer des outils qui permettent 

de faciliter le placement d’élèves 

en période de formation 

en Allemagne 


10A0150582 

Élaboration de supports prenant 

en compte les nouvelles modalités 

d’évaluation dans le cadre 


de la mention régionale 


10A0150583 

Politique culturelle 

en langue régionale 

Module 20324 

Durée : 3 h 


102 





L’Europe et le monde 

(DAREIC) 

10A0150253 

Le programme européen 

d’éducation et de formation 

tout au long de la vie (EFTLV) 

2007-2013 : les différentes actions 

pour les différents publics 

Module 19940 

Durée : 6 h 

L’action Comenius-partenariats 

d’établissements européens : 

rencontrer des enseignants 

européens en vue de monter 

un tel projet 

Module 19941 

Durée : 3 h 

L’action Leonardo ou comment 

faciliter la mobilité européenne 

des jeunes (jusqu’au Bac) 

en formation professionnelle 

Module 19942 

Durée : 3 h 

L’action Comenius en collège 

et école : aspects pédagogiques, 

administratifs et financiers 

10A0150282 

Les stages en entreprise 

à l’étranger pour Lycées 

technologiques (BTS) 

et professionnels (Bac Pro) 

Module 19966 

Durée : 6 h 

10A0150291 

Éducation au développement 

et à la solidarité internationale 

Module 19975 

Durée : 6 h 

Conduire un projet éducatif 

dans le cadre d’un échange 

nord-sud 

Module 19976 

Durée : 6 h 

Les 8 Objectifs du Millénaire 

pour le Développement, 

des thématiques pour concevoir 

un projet d’éducation 

au développement durable ouvert 

sur le monde 

10A0150294 

Candidater à Comenius 

ou démarrer un Comenius accordé 

par la Commission européenne 

Module 19979 

Durée : 3 h 

Stage pour les établissements qui 

candidatent à Comenius partenariat 

en 2011 

Module 19980 

Durée : 3 h 

Démarrer un Comenius accordé 

par la Commission européenne 

en 2010 

10A0150295 

Connaître le fonctionnement des 

Institutions de l’Union européenne 

Module 19981 

Durée : 6 h 

10A0150590 

Élaborer et traduire des grilles 

d’évaluation des périodes 

de formation en milieu 

professionnel à l’étranger - Anglais 



103 





Ouverture au monde économique 

Les formations en milieu professionnel 

Définition 

Il s’agit de formations individuelles dont peuvent bénéficier 

les enseignants de lycée ou de collège, y compris ceux 

en poste dans une SEGPA ou dans un CFA rattaché à un 

lycée public. 

Ces formations doivent permettre aux personnels qui les 

suivent d’actualiser et de conforter leurs compétences spécifiques, 

en particulier dans le domaine technique : 

• soit en suivant un stage organisé par une entreprise 

ou un organisme professionnel de formation 

• soit en effectuant une période de formation en entreprise, 

en vue d’atteindre un objectif précis avec l’appui d’un 

référent identifié au sein de l’entreprise d’accueil. 

Modalités 

Ces formations ont lieu hors du temps de travail devant 

élèves, dans une entreprise ou un organisme situé en 

principe en Alsace ou éventuellement dans une région 

limitrophe. 

Ces formations s’effectuent à la suite d’une demande présentée 

par un enseignant en utilisant le formulaire en ligne 

disponible sur le site académique à l’adresse : 

http://www.ac-strasbourg.fr/difpe/pro 

Cette demande est transmise par voie hiérarchique avec 

avis du chef d’établissement et validée par la DIFPE. 

La DIFPE prend en charge les frais de déplacement et 

éventuellement d’hébergement, mais pas le coût de la formation 

elle-même. 


104 





Les stages du CERPET 

À qui sont-ils destinés ? 

Ce sont des stages de quatre à cinq jours durant les 

congés scolaires qui s’adressent à des enseignants volontaires 

en économie et gestion et en sciences et techniques 

industrielles des lycées technologiques et professionnels. 

Ces stages nationaux entretiennent les relations inter académiques 

et contribuent avec efficacité à la formation continue 

des enseignants. 

Comment sont définis les contenus ? 

Les responsables du CERPET redéfinissent chaque année 

le contenu des stages avec les entreprises en tenant compte 

à la fois des évolutions technologiques, des réformes dans 

les filières d’enseignement, des évaluations de l’année précédente. 

Comment consulter les propositions de stages ? 

Consulter le site : 

http://www.cerpet.education.gouv.fr/ 

Cliquer sur la rubrique Stages puis Stages courts sur la 

fiche d’inscription ; ensuite sélectionner un thème puis valider 

pour afficher tous les stages portant sur ce thème. Un 

clic sur la loupe sous la référence du stage permet de consulter 

les objectifs, contenus, dates et lieux de stages. 

Comment les enseignants peuvent-ils s’inscrire ? 

Chaque année au mois de janvier, les candidats remplissent 

une fiche d’inscription en ligne après avoir consulté le 

dispositif d’inscription, le calendrier et les stages proposés. 


105 





Qui désigne les enseignants ? 

Les candidatures sont traitées en deux temps : 

• dans un premier temps, les chefs d’établissement 

et les corps d’inspection concernés formulent leurs 

appréciations, ce qui permet à chaque rectorat 

d’établir la liste des enseignants proposés au CERPET, 

en fonction des quotas et des priorités pédagogiques 

de l’académie ; 

• dans un second temps, le CERPET procède 

à la sélection définitive. 

10A0150277 

Formation au logiciel de gestion 

pédagogique et administrative 

des stages : GABEE 

Module 19960 

Durée : 6 h 

10A0150322 

Réseau des professeurs délégués 

aux entreprises 

Module 20008 

Durée : 6 h 

Réseau des professeurs délégués 

aux entreprise 

Module 20009 

Durée : 3 h 

Réseau des nouveaux professeurs 

délégués aux entreprise 

10A0150571 

Mise en œuvre des mini 

entreprises : utiliser la démarche 

projet comme dispositif 

pédagogique 

Module 20309 

Durée : 12 h 


106 


Axe 4 : Aide à la réussite et à l’insertion des élèves 

Objectif 1 : Construire des dispositifs d’aide et de soutien aux élèves 

Analyse de pratiques 

10A0150122 

Classes difficiles: Et si on 

échangeait sur nos pratiques 

pour prendre du recul 

et les améliorer ? 

Module 19499 

Durée : 18 h 

Apprentissages 

et difficultés scolaires 

10A0150206 

Remotiver les élèves en difficulté 

scolaire ou comportementale 

Module 19577 

Durée : 12 h 

10A0150319 

Organiser la transmission des 

connaissances et accompagner 

leur appropriation par les élèves 

avec la Gestion mentale 

Module 20005 

Durée : 12 h 

10A0150586 

Au collège, gérer l’élève en difficulté 

dans le quotidien de la classe. 

Pratiques concrètes pour améliorer 

la situation de l’élève 

et du professeur 

Module 20327 

Durée : 12 h 

10A0150657 

Élèves en difficulté, élèves difficiles. 

Définition. Proposition de pistes 

d’aide liées à la conduite de classe 

et à la pédagogie 

Module 20402 

Durée : 12 h 

10A0150693 

La prise en charge des élèves 

en difficultés DANS et HORS 

la classe 

Module 20438 

10A0150722 

L’enseignant face au refus 

d’apprendre de l’élève 

Module 20472 

Durée : 12 h 

Durée : 12 h 

Adolescence 

10A0150140 

Approche psychologique 

des problématiques 

des adolescents d’aujourd’hui 

Module 19518 

Durée : 12 h 

10A0150162 

Mettre en place une relation 

pédagogique avec des adolescents 

en butte à l’autorité 

Module 19538 

Durée : 12 h 

10A0150231 

Qu’est-ce que l’agressivité? 

Comment la comprendre? 

Se confond-elle avec l’agression 

et la violence ? 

Module 19596 

Durée : 12 h 


107 



Objectif 1 : Construire des dispositifs d’aide et de soutien aux élèves 

Gestion de classe 

10A0150539 

Pistes pour la mise en place 

de démarches coopératives pour 

mieux vivre et travailler ensemble 

dans le groupe classe 

Module 20268 

Durée : 18 h 

10A0150653 

Collège - Pratiques concrètes 

pour la conduite et la gestion 

de la classe permettant de rendre 

les élèves actifs et acteurs 

de leurs apprentissages 

Module 20398 

Durée : 12 h 

10A0150658 

Prévenir et gérer les situations 

difficiles en classe. Pistes d’aide 

liées et la conduite de classe 

et à la connaissance de soi 

Module 20403 

Durée : 12 h 

Accompagnement 

pédagogique 

10A0150509 

Accompagner les élèves 

par le tutorat adulte - élève 

Module 20234 

Durée : 12 h 

10A0150650 

Accompagnement personnalisé 

en Baccalauréat Professionnel 

Module 20395 

Durée : 6 h 

Projets 

10A0150212 

Accueillir et impliquer les parents 

dans la scolarité de leur enfant 

Module 19581 

Durée : 6 h 

10A0150647 

Construire un projet interculturel 

en LP 

Module 20392 

Durée : 12 h 

10A0150649 

Évaluation du socle commun 

et évaluation par compétences. 

Au collège, une approche 

et des pratiques concrètes pour 

en faire un levier pédagogique 

Module 20394 

Durée : 12 h 


108 



Objectif 2 : Former les personnels dans le domaine de l’orientation 

et de l’éducation à l’orientation 

Formation 

des conseillers 

d’orientation 

psychologues 

10A0150111 

Approfondir sa connaissance 

du système de formation post-bac 

Module 19490 

Durée : 6 h 


du système de formation post-bac : 

le nouveau schéma des études 

permettant de devenir enseignant 

Module 19491 

Durée : 6 h 


du système de formation post-bac : 

études et débouchés dans 

le domaine ALL/SHS 

10A0150113 


de recrutement des COP 



de psychologie du concours 



Préparation à l’épreuve d’économie 

du concours de recrutement des 

COP 

Module 19898 

Durée : 9 h 


de statistiques du concours 


10A0150139 

Mieux connaître le monde du travail 

(COMMODE) 

Module 19513 

Durée : 6 h 

Mieux connaître le monde du travail : 

autour du laser 

Module 19514 

Durée : 6 h 

Mieux connaître le monde 

du travail : les métiers du sport 

Module 19515 

Durée : 6 h 


l’imprimerie 

Module 19516 

Durée : 6 h 


production et transport d’électricité 

Module 19517 

Durée : 9 h 


l’agronomie et l’agroalimentaire 

10A0150174 

Informations sur l’orientation 

des élèves d’UPI et travail concret 

avec le COP de chaque UPI 

Module 19548 

Durée : 6 h 

10A0150312 

Accompagner les élèves dyslexiques 

Module 19998 

Formation 

des équipes 

pédagogiques 

(en district) 

Durée : 12 h 

10A0150112 

Accompagnement des enseignants 

dans l’orientation : formation 

dans les districts sous 

la responsabilité des DCIO 

Module 19492 

Durée : 3 h 


109 



Objectif 3 : Former les enseignants qui accueillent 

des élèves à besoins pédagogiques spécifiques 

SEGPA 

10A0150175 

SEGPA : Les projets dans 

les champs professionnels 

Hygiène Alimentation Services 

Module 19549 

Durée : 6 h 

10A0150265 

Rénovation des SEGPA - Stratégies 

pédagogiques pour 

les Enseignements technologiques 

et professionnels en SEGPA 

Module 19946 

Durée : 6 h 

10A0150281 

Allemand - L’approche actionnelle 

en SEGPA : nouveaux projets 

Module 19965 

Durée : 12 h 

10A0150320 

Mise en place du nouveau champ 

professionnel Vente Distribution 

Magasinage en SEGPA 

Module 20006 

Durée : 12 h 

10A0150429 

2CA-SH : certificat complémentaire 

pour les enseignements adaptés 

et la scolarisation des élèves 

en situation de handicap - Option F 

- SEGPA ou EREA 

Module 20144 

Durée : 75 h 

10A0150489 


et chimiques à un public spécifique 

(SEGPA, à besoins particuliers) 

Module 20213 

Durée : 6 h 

10A0150622 

Enseigner les arts plastiques 

en SEGPA 

Module 20364 

Durée : 6 h 

10A0150656 

Entraîner les élèves de SEGPA 

à une lecture et une mémorisation 

efficaces avec la Gestion mentale 

Module 20401 

Durée : 12 h 

10A0150733 


HABITAT 

Module 20483 

Durée : 12 h 

10A0150734 


PRODUCTION INDUSTRIELLE 

Module 20484 

Durée : 12 h 


110 





Certificat complémentaire pour les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation 

de handicap (2 CASH) 

L’option F de cette formation professionnelle spécialisée 

s’adresse aux professeurs du second degré PLC et PLP 

enseignant à des élèves de SEGPA ou d’EREA. La DIFPE, en 

partenariat avec l’Université de Strasbourg/IUFM d’Alsace, 

assure une préparation à cette option. 

Pour tout renseignement complémentaire consulter le site 

académique : 

http://www.ac-strasbourg.fr/difpe/ash/ 

CFA et CAP 

10A0150102 

Formation des enseignants 

nouvellement recrutés en 

Centre de Formation d’Apprentis 


Concevoir une séquence 

de formation dans le cadre 

de l’apprentissage en utilisant 

les outils et méthodes de référence 

Module 19486 

Durée : 6 h 

Mise en place du système 

relationnel avec les entreprises 

partenaires de la formation 

dans le cadre de l’apprentissage 


Optimiser son enseignement au CFA 

10A0150103 

Dispositif d’initiation aux métiers 

par alternance (DIMA) 

Module 19488 

Durée : 6 h 

10A0150651 

Gérer l’hétérogénéité des classes 

de CAP et accueillir des publics 

en difficulté 

Module 20396 

Durée : 24 h 

Dispositifs relais 

10A0150625 

Journées de réflexion 

autour de l’organisation 

et du fonctionnement 

des dispositifs relais 

Module 20367 

Durée : 12 h 

10A0150707 

Accompagnement des équipes 

d’enseignants en classe relais 

Module 20454 

Durée : 24 h 


 


 


111




Élèves nouvellement 

arrivés en France 

10A0150534 

Intégrer les élèves 

non-francophones en classe 

de français et dans les disciplines 

non-linguistiques 

Module 20261 

Durée : 6 h 

10A0150588 

Scolarisation des Enfants du Voyage 

et des Élèves Roms nouvellement 

arrivés en France : développement 

de pédagogies inclusives 

Module 20329 

Durée : 12 h 

10A0150615 

Formation des correcteurs 

et examinateurs du DELF A1-A2-B1 


Module 20357 

Durée : 12 h 

10A0150685 

Élèves nouvellement arrivés en 

France : inculturation/acculturation 

Module 20430 

Durée : 12 h 

Compétences 

de base en français 

10A0150617 

Définition comparée 

des didactiques du français langue 

étrangère (FLE), langue 

de scolarisation (FLS), 

langue maternelle (FLM) 

Module 20359 

10A0150619 

Utiliser les TICE en FLE / FLS 

Module 20361 

Durée : 6 h 

Durée : 6 h 

10A0150659 

Quels sont les freins 

à l’apprentissage en français ? 

Quelles aides proposer aux élèves 

en grande difficulté dans cette 

discipline ? 

Module 20404 

Durée : 18 h 

Dyslexie/Dyscalculie 

10A0150129 

Présentation de la dyslexie, 

de ses causes neurobiologiques. 

Les pratiques pédagogiques 

adaptées : propositions de pistes 

transversales, disciplinaires 

Module 19506 

10A0150325 

L’élève dyscalculique, 

repérage, particularités 

Module 20012 

Durée : 15 h 

Durée : 6 h 

Formation pour les 

personnels intervenant 

en milieu pénitentiaire 

Des formations spécifiques sont proposées 

aux enseignants intervenant 

en milieu pénitentiaire. Elles sont élaborées 

de façon conjointe avec 

l’académie de Nancy-Metz, sur la base 

d’une analyse des besoins en formation 

propres à ce type d’établissement. 


112 



Objectif 4 : Former les enseignants à accueillir les élèves handicapés 

10A0150130 

Accompagner un élève autiste 

(TED): comprendre 

le fonctionnement autistique 

et mettre en œuvre des stratégies 

éducatives et pédagogiques 

adaptées 

Module 19507 

Durée : 6 h 

10A0150411 

Informations sur l’orientation 

des élèves d’UPI et travail concret 

avec le COP de chaque UPI 

Module 20125 

Durée : 6 h 

10A0150428 

Réunion des professeurs formés 

depuis 2004 dans le but d’ouvrir 

les perspectives - 2 CA-SH 

Module 20143 

Durée : 6 h 

10A0150578 

Accueillir un élève en situation 

de handicap 

Module 20316 

Durée : 6 h 

Le point de vue du médecin 


L’élève porteur de handicap dans 

le groupe classe 

Module 20318 

Durée : 6 h 

Les partenaires institutionnels 

Module 20319 

Durée : 6 h 

Les adaptations pédagogiques 

10A0150585 

Accueil d’un élève handicapé 

en classe : questions 

des enseignants à partir 

de leur expérience professionnelle 

Module 20326 

Durée : 6 h 

10A0150686 

Analyse de pratiques 

professionnelles pour 

des enseignants accueillant 

des élèves d’UPI affectés 

de troubles des fonctions cognitives 

Module 20431 

Durée : 18 h 


113 


Axe 5 : La formation de formateurs 

Objectif 1 : Former les formateurs académiques dans leur champ de compétences disciplinaire 

ou thématique 

Formations 

de formateurs 

disciplinaires 

10A0150544 

Allemand - Formation 

des formateurs 

Module 20273 

Durée : 6 h 

Plan de Rénovation des Langues 

et nouveaux programmes 

Module 20274 

Durée : 6 h 

L’évaluation d’après le Cadre 

Européen Commun de Référence 

pour les Langues 

10A0150545 

Anglais - Formation des formateurs 

Module 20275 

Durée : 12 h 

10A0150476 

Biochimie et Génie Biologique - 

Informatique appliquée 

aux enseignements de Biochimie - 

Biologie - Interacadémique 

Module 20197 

Durée : 6 h 

10A0150343 

Economie/Gestion - Formation 

de formateurs - LP et LT 

Module 20030 

Durée : 6 h 

10A0150321 

Economie/Gestion - Utiliser l’outil 

vidéo dans les enseignements 

Module 20007 

10A0150546 

Espagnol - Formation 


Module 20276 

Durée : 6 h 

Durée : 6 h 

10A0150252 

Histoire/Géographie - 


et des pratiques pédagogiques 


Enseigner des thèmes communs 

en collège et au lycée 

Module 19939 

Durée : 6 h 

Préparer et animer un stage, 

une séquence avec les TICE 

10A0150297 

Histoire/Géographie et ECJS en LP 

- Informations institutionnelles, 

mise en commun des recherches 

et pratiques, coordination 

des formations 

Module 19983 

Durée : 30 h 

10A0150293 

Lettres en LP - Informations 

institutionnelles, mise en commun 

des recherches et pratiques, 

coordination des formations 

Module 19978 

Durée : 18 h 


114 





10A0150589 

Lettres/Langues en LP - 

Mise en commun des pratiques 

pédagogiques, coordination 


Module 20330 

Durée : 6 h 

10A0150254 

Mathématiques - Dire et écrire 

pour une meilleure maîtrise 

des langages et des savoirs 

fondamentaux 

Module 19620 

10A0150204 

Mathématiques - 

Séminaire des formateurs 

Module 19575 

Durée : 16 h 

Durée : 6 h 

10A0150667 

SES - Formation de personnes 

ressources 

Module 20412 

Durée : 6 h 

10A0150383 

STI - Formation des formateurs 


STI LT - Formation des formateurs 


STI LP - Formation des formateurs 

10A0150381 

STI - Méthode Maisons Bois Outils 

Concept (MOBC) 

Module 20075 

Durée : 4 h 

10A0150671 

SVT - Formation des formateurs 

Module 20416 

10A0150501 

Technologie - Formation des 

professeurs ressources de 3 e 

pour les réseaux de collèges 

Module 20226 

Durée : 18 h 

Durée : 18 h 

10A0150496 




Module 20221 

10A0150491 




Module 20215 

10A0150480 




Module 20202 

Durée : 18 h 

Durée : 18 h 

Durée : 6 h 

10A0150477 

Technologie - Formation 

des professeurs correspondants 

des réseaux de collèges 

Module 20198 

Durée : 18 h 


115 





TICE 

10A0150218 

TICE - Formation de concepteurs 

Pairform@nce 

Module 19584 

Durée : 12 h 

10A0150219 

TICE - Formation de formateurs 

Pairform@nce 

Module 19585 

10A0150679 

TICE - Journée de l’image 

organisée conjointement 

entre l’OCCE et le CRDP - 

Conférence et ateliers 

Module 20424 

Durée : 12 h 

Durée : 6 h 

Éducation à la santé 

et à la sécurité 

au travail 

10A0150508 

ES&ST - Réunion des instructeurs 

ES&ST 

Module 20233 

Durée : 12 h 

10A0150108 


PRAP 

Module 19894 

Durée: 3h 

10A0150495 


Risques Électriques 

Module 20220 

Durée : 6 h 

Prévention 

et secours civiques 

10A0150701 

PSC1 - Formation continue des 

moniteurs nationaux Prévention 

et Secours civiques de niveau 1 


Formation continue des moniteurs 

nationaux Prévention et Secours 

civiques de niveau 1 (PSC1) 

Module 20447 

Durée : 9 h 

Groupe de Pilotage chargé 

d’organiser, de préparer et de faire 

le bilan de la Formation Continue 

des Moniteurs PSC1 

10A0150739 

TICE - Mise à niveau 


Module 20489 

Durée : 12 h 

10A0150507 

ES&ST - 

Réunion des instructeurs SST 

Module 20232 

Durée : 12 h 


116 



Objectif 2 : Accompagner les formateurs 

Les groupes de recherche-formation 

Les groupes de recherche-formation (GRF) ont pour 

but de concevoir et d’expérimenter, à partir d’une 

problé matique décrite au préalable, de nouvelles 

modalités pédagogiques et de nouveaux contenus de 

formation, à diffuser auprès des enseignants confrontés 

aux mêmes types de situations. 

Les thématiques abordées peuvent être disciplinaires, 

interdisciplinaires ou transversales : elles rejoignent 

les objectifs prioritaires assignés à la formation des personnels 

en général. 

Un groupe recherche-formation se constitue par 

accord entre collègues enseignants volontaires et pour 

une durée de deux ans. 

L’objectif du groupe étant de produire et de diffuser 

de nouveaux outils et de nouvelles compétences par le 

biais : 

• d’une publication sous forme écrite ou numérique 

• d’interventions en formation des personnels 

dans les années qui suivent l’achèvement 

des travaux du groupe. 

Un appel à candidature est lancé tous les ans au mois 

de septembre. 

Une fois validé, le groupe recherche-formation fonctionne 

de manière relativement autonome, sous l’égide 

d’un coordonnateur. 

Les équipes intéressées, après avoir pris connaissance 

du cahier des charges, se font connaître auprès de 

la DIFPE par un dossier de candidature. 

Les documents sont téléchargeables sur le site académique 

à l’adresse : 

http://www.ac-strasbourg.fr/difpe/grf 

10A0150712 

F2F - Analyse de pratiques 

Module 20460 

Durée: 18 h 


117 



Objectif 3 : Permettre aux formateurs de participer à des actions nationales 

Actions nationales de formation 

La DIFPE sert de relais et d’organisateur académique pour les actions de formation d’initiative nationale s’adressant 

aux personnels enseignants, en particulier formateurs, ainsi qu’aux personnels d’encadrement pédagogique. 

Il convient de distinguer : 

1. les formations à public désigné, 

s’adressant à des responsables pédagogiques 

et à des formateurs : 

• stages, séminaires, colloques, universités d’été 

organisés au titre du Plan National de Pilotage (PNP) 

de la DGESCO ; 

• réunions et séminaires organisés à l’initiative 

de l’Inspection Générale de l’Éducation Nationale ; 

• autres formations d’initiative nationale. 

2. les formations comportant une candidature 

individuelle : 

• stages à l’étranger : descriptif des stages et modalités 

de candidature publiés au Bulletin Officiel 

dans le courant du mois de novembre ; 

au plan académique, les candidatures sont à adresser 

au Rectorat, à l’attention de la Délégation académique 

aux relations européennes, internationales 

et de coopération (DAREIC) 

• stages organisés par le CERPET : voir descriptif 

dans l’axe 3 du présent Plan académique. 


118 



http://www.ac-strasbourg.fr/difpe 

Délégation à l’innovation et à la formation des personnels enseignants DIFPE 

Mission formation des personnels administratifs, techniques, de santé et sociaux 

Délégation à la formation des personnels d’encadrement 

Rectorat de Strasbourg - 6 rue de la Toussaint - 67975 Strasbourg cedex 9 

Tél. 03 88 23 39 09 - Tél. 03 88 23 39 77 - Fax 03 88 23 39 20 

ce.difpe@ac-strasbourg.fr - ce.mifor@strasbourg.fr 


 


 

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Plan académique de formation 2010-2011

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