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Formation continue
Mise en situationproblème
:
«Distri-Pharma»,
Collection
«Habiletés
clés», Editions
Mind’stud©.
© Agnès Pernet
Pourquoi un guide ?
Plusieurs académies travaillent à rendre
plus opérationnels les référentiels
actuels mais nous sommes encore loin
de disposer d’un vocabulaire commun.
D’où l’idée de concevoir ce guide. Nous
avons souhaité, dès l’origine, orienter
le projet rédactionnel dans le double
intérêt de la formation continue et de la
formation initiale. Pilotée par le CAFOC
de Paris, l’action menée est le fruit d’une
véritable collaboration inter-académique.
L’idée a émergé de l’observation de
difficultés rencontrées sur le terrain.
Au niveau académique, les
formateur(trice)s ont du mal à passer
du cadre de référence européen à
l’ingénierie de situations permettant
d’acquérir ou de développer des
compétences clés. Il manque des outils
intermédiaires. Formation continue et
formation initiale se rencontrent autour
des élèves « décrocheurs » mais n’ont
pas forcément la même conception
des compétences clés. Au niveau
national, le réseau des GRETA
manque d’un vocabulaire et d’outils
communs qui permettraient ensuite la
capitalisation des ressources produites.
Quels sont les apports
du cofinancement du FSE ?
Le recours à des prestataires extérieurs
(professionnels de la rédaction, du
graphisme, de la vidéo, etc.), est rendu
possible par le FSE. Leur apport
nous permet de concevoir un guide
accessible au plus grand nombre, en
multipliant les formes d’entrées (texte,
schémas, animations, vidéo, liens
hypertexte), tout en apportant une
exigence de qualité rédactionnelle
et graphique.
Questions à Valérie Languet,
Chef de projet, CAFOC de Paris.
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