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Exclusion Dépasser les stéréotypes 12 Objectifs • Encourager les participants à comprendre que les stéréotypes sont une forme de discrimination. • Remettre en question les stéréotypes les plus courants. Matériel • Feuille sur les caractéristiques, les stéréotypes et la réalité – une par participant. Durée 45 minutes à une heure Méthode 1. Commencez par demander aux participants s’ils savent ce que veut dire le mot « stéréotype ». 2. Demandez-leur de décrire un « héros stéréotypé ». Écrivez leurs mots au tableau. 3. Demandez-leur ensuite des exemples qui brisent le stéréotype. Ils peuvent penser à des personnes réelles ou à des personnages de livres ou de films comme Harry Potter et Shrek. Définition d’un stéréotype : Cliché, idée toute faite sur certaines personnes ou certains personnages en raison de ce qu’ils sont, de leur apparence ou d’autres caractéristiques. 4. Expliquez que vous voulez qu’ils pensent à la manière dont les autres peuvent avoir des idées toutes faites sur eux et comment ils peuvent briser ces stéréotypes. Vous pouvez vous prendre comme exemple. 5. Divisez les participants deux par deux, essayez de réunir des élèves qui ne travaillent pas habituellement ensemble et donnez un exemplaire de la feuille sur les stéréotypes à chaque participant. 6. Dans la première colonne, demandez-leur de faire la liste de leurs caractéristiques (couleur des cheveux, traits, passe-temps favoris). 7. Demandez aux couples de participants d’échanger leurs feuilles. 8. Dans la colonne suivante, demandez-leur d’écrire un stéréotype associé avec chaque caractéristique citée par l’autre participant. S’ils pensent qu’il n’y en a pas, ils peuvent laisser un blanc. 9. Demandez-leur d’échanger de nouveau leurs feuilles. 10. Demandez aux participants s’ils sont d’accord avec les stéréotypes. S’ils sont d’accord, suggérez-leur d’entourer le stéréotype au crayon. S’ils ne sont pas d’accord, ils le barreront et écriront au-dessous ce qu’ils pensent être la réalité. 11. Demandez à des volontaires de lire ce qui a été écrit. Compte rendu et évaluation Commencez par demander au groupe ce qu’ils ont pensé de l’activité. - Qu’est-ce qu’elle leur a appris sur les images stéréotypées que nous croyons vraies et la réalité ? - Qu’ont-ils pensé des stéréotypes associés avec leurs caractéristiques ? - Ces stéréotypes les inquiètent-ils ? 20
Exclusion Caractéristiques, stéréotypes et réalité Mes caractéristiques Stéréotype Réalité Exemple Exemple Exemple Cheveux blonds Pas très intelligent(e), aime s’amuser. J’adore étudier et je suis timide. 1 2 3 4 5 21
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