Le suicide anomique

En quoi et dans quelle mesure un individu est-il déterminé, ou pas, par l'éducation
institutionnalisée, par sa scolarisation?
J.T. Gatto postule que le curriculum caché « hidden curriculum » des institutions scolaires
a une fonction de contrôle social et permet de perpétuer le système capitaliste en
maintenant l’illusion en une « égale opportunité des chances » et une mobilité sociale
possible. Gatto, qui a enseigné pendant vingt-six ans, est aujourd’hui un virulent détracteur
de l’institution scolaire et croit que la non-scolarisation est une solution pour un
changement radical, pas uniquement en matière d’éducation, mais pour l’ensemble de la
société. Il postule que l’objectif réel de l’école est d’aliéner les êtres humains. Il postule
aussi que les étudiants apprennent à ne pas critiquer l’autorité et finissent par avoir une foi
dogmatique envers les experts et les politiques gouvernementales. La scolarisation produit
également de bons consommateurs et n’a pas intérêt à développer la pensée critique et la
créativité des étudiants, autrement ce système économique et politique s’effondrerait de
lui-même en l’absence de stupides consommateurs :
« Mass dumbness is vital to modern society. Now dumb people aren’t just ignorant;
they’re the victims of the non-thought of secondhand ideas. Dumb people are now
well-informed about the opinions of Time magazine and CBS; their job is to choose
which pre-thought thoughts, they like best. » 1
Pour Marcuse, les sociétés industrielles avancées se reproduisent en tendant à éliminer la
négativité (critiques et oppositions). Le résultat est un univers unidimensionnel de pensée
dans lequel l'aptitude pour une pensée critique et l'habileté à traduire celle-ci dans nos
comportements et manières de vivres sont en partie oubliés. Si on considère le capitalisme
comme étant non seulement une forme d’organisation économique du travail, mais
également un système idéologique et culturel, l’école institutionnelle s’avère le moyen le
plus approprié et le plus efficace pour légitimer et perpétuer ce système. Dans les sociétés
industrielles avancées, l’école a pour fonction de préserver le statut quo et de transmettre
les valeurs de l’idéologie dominante : le capitalisme. Lorsque Marcuse parle
1 J.T. Gatto, Dumbing us down : The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling, Philadelphia : New Society
Publishers, 1992, page 26.
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