Projet pédagogique - Doué-la-Fontaine

PROJET PEDAGOGIQUEAccueils périscolaires1 Les grandes lignes du projet éducatifLes services périscolaires sont des structures municipales agréées par le ministère de laJeunesse et des Solidarités Actives et par les services de la Protection Maternelle Infantile. L’accueilpériscolaire est un mode de garde pour les enfants scolarisés dans les écoles publiques, avant et aprèsl'école.La gestion administrative et financière des accueils périscolaires est assurée par la Ville deDoué-la-Fontaine avec le concours de la Direction Départementale de la Cohésion Sociale et de laProtection des Populations, de la Caisse d'Allocations Familiales, de la Mutualité Sociale Agricole.Chacun des accueils bénéficie d’un agrément. Chaque accueil reçoit des enfants scolarisés enmaternelle et en élémentaire.Ce service n’a aucun caractère obligatoire pour une municipalité, il a une vocation socialemais aussi éducative. Le service périscolaire s’est développé pour répondre aux besoins des famillesdu secteur afin de faciliter leur quotidien.Ce mode de garde, attentif au rythme de vie de l’enfant est encadré par des animateursqualifiés, et propose des activités ludiques et éducatives.2 Les caractéristiques précises des lieuxIl existe 4 lieux d’accueils : Soulanger, Douces, St Exupéry, Maurice Duveau. Les accueilssont aménagés pour accueillir dans un même lieu les enfants scolarisés en maternelle ou enélémentaire.SoulangerL’accueil est situé à l’ALSH. Une salle aménagée en différents coins jeux, avec placard, ungrand jardin clos, des sanitaires, ainsi qu’un point d’eau dans la salle de jeux. Ce site a commeparticularité la polyvalence des lieux sur des temps différents avec le centre social, et la communautéde communes.DoucesL’accueil dispose d’une salle de jeux avec sanitaires et point d’eau, ainsi que d’une petitecour. Le restaurant et de la cour de l’école sont utilisés en cas de besoin pour les élémentaireslorsque les effectifs dépassent 15 enfants.1/6

Saint ExupéryL’accueil est aménagé dans la salle annexe au restaurant scolaire. Il est composé de 2 pièces :1 maternelle et 1 élémentaire, d’une entrée avec un point d’eau. L’accueil bénéficie d’un jardin closet arboré de la maternelle, et des sanitaires du restaurant scolaire.Maurice DuveauLes locaux sont situés dans l’école maternelle. L’accueil est équipé d’un point d’eau dans lasalle, de la cour de l’école, et de sanitaires.Les accueils périscolaires sont ouverts les : lundi, mardi, jeudi et vendredi de 7 h. 30 à 8 h. 50et de 17 h. à 19 h. 15 pendant les périodes scolaires.3 Les objectifs pédagogiques Instaurer un climat de bien être et de confiance pour l’enfant et ses parents en privilégiant laqualité d’accueilPersonnaliser l’accueil,Etre à l’écoute de l’enfant et de sa famille,Favoriser les échanges et les transmissions école/parent/accueil périscolaire,Respecter le secret professionnel. Respecter l’enfant et son rythme de vie en aménageant l’espace et en proposant des activitésadaptées.Permettre à l’enfant de s’épanouir dans un cadre rassurant où il évoluera en fonction de son rythme,Respecter l’intégrité physique et morale de l’enfant,Aménager l’espace en fonction de l’âge de l’enfant et de ses besoins,Offrir des activités que l’enfant n’aura pas forcément l’occasion de découvrir ou de pratiquer au seinde sa famille. Favoriser l’autonomie, la solidarité et l’acceptation des différences .Favoriser l’autonomie de l’enfant,Apprendre à l’enfant à vivre en société,Sensibiliser l’enfant aux règles de sécurité,Mettre en place des règles de vie avec les enfants favorisant le respect des personnes et du matériel,Acquérir ou créer des jeux coopératifs,Privilégier l’entraide lors des activités, des déplacements,…Découvrir le monde et ses différences culturelles par l’échange et le jeu.Le projet pédagogique est à disposition des familles, affiché dans chaque site et est remis aupersonnel qui assure la direction ou l'animation de l’accueil périscolaire avant leur entrée enfonction.2/6

4 Les moyens mis en oeuvreLes locauxIls sont aménagés dans le respect du rythme et des besoins de l’enfant, lui permettant ainsid’avoir une activité adaptée en fonction du moment et de son développement. Les enfants évoluentlibrement dans la salle de jeux.Plusieurs pôles jeux et tables sont mis à disposition afin de développer l'autonomie desenfants : jeux de société, livres, coin coussins pour le repos, dînette, poupées, jeux de construction,voitures, coloriages, etc.Les jeux dans les placards sont accessibles aux enfants. Une malle de prêt de jeux a été miseen place en 2007 et permet une plus grande diversité dans l’offre des jeux proposés aux enfantsfréquentant quotidiennement leur accueil périscolaire.En collaboration avec la bibliothèque de Doué-la-Fontaine, une malle de livres, albums,revues et documentaires adaptée aux enfants de 3 à 12 ans permet de promouvoir la lecture sur les 4sites d’accueils périscolaires.Les espaces doivent valoriser différentes fonctions :Fonction d’accueil des enfants et des parents : écoute, dialogue, prise en compte des besoins etattentes de chacunFonction ludique : principe d’alternance et de complémentarité entre activités organisées et activitésspontanées pour permettre à chacun de vivre à son rythme, de satisfaire à ses envies.Fonction d’information : lien entre l’école et la famille, bonne circulation de l’information, espaceressources et documentaire pour développer l’information sur le territoire, en lien avec lespartenaires de l’enfance.Le personnel encadrant Une directrice éducatrice de jeunes enfants 4 animatrices référentes CAP petite enfance ou BAFA 4 animatrices en complément avec ou sans qualificationUn animateur pourra encadrer 14 enfants maximum, tous âges confondus, pour lesmaternelles et les élémentaires. Le personnel bénéficie de formation auprès du CNFPT.Le budgetUn budget annuel permet de renouveler les jeux d’intérieur ou d’extérieur ainsi que dumatériel de travaux manuels afin d’offrir aux enfants la possibilité de réaliser de petites activitéssimples.Les locaux sont entretenus (entretien et réparations) par les services techniques de la ville.Un budget d’investissement permet de programmer le renouvellement du mobilier.3/6

5 Le FonctionnementLe matinSur chaque site, les enfants sont accueillis à partir de 7h30 par l’animateur. Il relève lesmessages des familles laissés sur le répondeur téléphonique afin de gérer au plus juste les présencesdes enfants. Il encadre les enfants en ayant prévu et aménagé des ateliers « autonomes » axés sur desactivités calmes : espace lecture, espace jeux de société, jeux de construction, dinette, ateliersd’expression…Les enfants qui le souhaitent peuvent apporter une collation.Il coche les présents sur la liste et vérifie s’ils sont bien inscrits. L’animatrice est amenée àprendre des inscriptions en lien direct avec les parents. L’animatrice favorisera l’entraide entreenfants en invitant les plus grands à aider les plus jeunes à s’habiller ou à ranger les jeux.Il transmet aux enseignants les informations données par les familles. Avant d’être confiésaux enseignants à 8h50, les enfants, aidés par l’animatrice participent au rangement des locaux.Il accompagne les enfants de maternelle dans leur classe et les enfants d’élémentaire sur lacour de l’école.Devant chaque classe, l’animateur note sur le tableau prévu à cet effet les enfants présents àl’accueil périscolaire du soir (école de Soulanger, Souris Verte)Le soirLes enfants d’élémentaires inscrits à l’accueil périscolaire sont regroupés à la sortie desclasses à 17h dans la cour. Le fonctionnement diffère en fonction des sites :- St Exupéry-Petit Prince, l’agent d’accueil rejoint la maternelle avec les enfants d’élémentaire.- Douces, les enseignants accompagnent les enfants de maternelle et d’élémentaire à l’accueilpériscolaire.- Maurice Duveau, l’animateur rejoint la maternelle avec les enfants d’élémentaire.- Soulanger, un ATSEM accompagne les maternels auprès de l’animateur qui attend avec lesélémentaires.Les enfants qui ont un goûter peuvent se restaurer, les autres enfants accèdent aux coins jeux.L’animateur propose des temps de jeux ou d’activités pour les enfants qui le souhaitent. Cestemps sont toujours en rapport avec les demandes des enfants.L’espace extérieur pourra être investi dès que le temps le permet et si les enfants enressentent le besoin.Les enfants peuvent commencer leurs devoirs en autonomie. L’animateur pourra apporter uneaide ponctuelle. En aucun cas, l’animateur ne se substitut au rôle des enseignants ou des parents.Les enfants partent avec leurs parents sauf si ceux-ci ont donné l’autorisation écrite que leurenfant scolarisé en élémentaire parte seul.6 Le rôle de chacun Rôle de l’animateurL’animateur est chargé d’accueillir les enfants et les parents, de faire le lien avec lesenseignants. Il est référent sur le site et présent sur l’ensemble des temps périscolaires (matin, midi etsoir).4/6

Il sera attentif aux comportements des enfants afin de pouvoir intervenir, individuellement oucollectivement.La surveillance doit être constante tant au niveau de la cour que des sanitaires.Il intervient à différents niveaux :L’aspect relationnel : il est à l’écoute des enfants, il crée un climat de confiance et de sécuritéaffective qui aide l’enfant à se séparer de sa famille. Il assure un accueil de qualité, ennommant les enfants. Il présentera les lieux et expliquera le fonctionnement aux nouveauxarrivés.L’aspect éducatif : en favorisant l’autonomie, le respect mutuel et la responsabilisation del’enfant. Le cadre devra être posé par avance avec lui en établissant des règles de vie pourque chacun ait ses repères.L’aspect environnement : il aménage les espaces pour favoriser le calme et renforcer les liensentre enfants. L’enfant pourra participer à la décoration de l’espace.L’aspect sécuritaire : il assure la sécurité physique et morale des enfants dont il a la garde.L’aspect matériel : il est en relation d’aide, à disposition des enfants pour répondre à leursbesoins et dans la mesure du possible à leurs demandes.L’aspect technique : dans les activités, son intervention peut porter sur la découverte denouvelles activités, jeux,…L’aspect information : Il assure la transmission parents/enseignants, enseignants/parents. Ilaffiche le règlement intérieur, le projet pédagogique et les menus de la cantine scolaire. Ilsaura rester discret concernant les informations qu’il peut détenir.L’aspect formateur : il assure l’accueil de stagiaires, le suivi en apportant les consignes etl’enseignement nécessaire à sa formation.L’animateur aura en charge la gestion du matériel et la remise en état des locaux. Il intervientdans l’encadrement des stagiaires. Il apporte ses compétences aux personnes non diplômées ou enstage pratique. Rôle du directeurLe responsable a pour missions de coordonner les 4 accueils périscolaires dans :La conception et mise en œuvre des projets municipaux en matière d’enfance,La gestion administrative et comptable : bilan d’activités et les différents états CAF et MSA.L’encadrement et la gestion du personnel, le recrutement des agents contractuels,Les visites hebdomadaires sur chaque site.Il fait le lien entre les accueils et permet de créer une dynamique, une qualité d’accueiléquivalente.Il est à l’écoute des familles, et peut faire remonter les demandes de celles-ci en matière degarde aux élus.5/6

Il fait le lien entre les différentes activités qui interviennent sur le temps périscolaires : CEL,aide individualisée, les directeurs d’école,…Le responsable est à l'écoute de tous, et favorise la bonne cohésion de l’équipe.Il accompagne les animateurs dans leurs projets d’animation. Il propose des formations eninterne ou en externe. Il peut être amené à monter des projets afin d’apporter des thèmes d’animation surle service périscolaire.Le responsable peut intervenir, auprès des enfants comme auprès des parents en cas dedifficultés.Le responsable est chargé de veiller à la bonne application du projet pédagogique et durèglement intérieur. Il vérifiera la prise de connaissance de ces documents auprès du personnel enposte et des familles. Il devra s’assurer du bon affichage et de la connaissance par l’équiped’animation des procédures d’urgence.Il assure également la gestion des stagiaires (BAFA, CAP petite enfance, BEP sanitaire etsociale,…) qui sont accueillis sur les différents sites.7 Les moyens d’évaluationL’équipe d’animation se réunit régulièrement afin :de prévoir les objectifs annuels,d’effectuer des bilans,d’évoquer les questions d’organisation,de faire le point sur le matériel,Plusieurs critères sont à prendre en compte dans l’évaluation :le fonctionnement de l’accueil périscolaire,l’équipe d’encadrement,les activités proposées,le relationnel et la communication,les activités en s’appuyant sur les objectifs.Fait à Doué-la-Fontaine, le 06.02.20126/6