2008 - Education à l'environnement en Suisse

pression de toutes parts pour évoluer (PISA, HarmoS, Bologne,TIC, etc.), reflète de manière très précise le champ d’action de laFondation. D’un côté, se profile l’exigence d’une réorientation del’éducation dans la perspective de l’EDD, de l’autre, se manifestela conscience politique pragmatique que même des efforts deréforme relativement modérés, tels que le concordat HarmoS, nesont pas susceptibles de trouver un consensus politique.„La Fondation estengagée danstous les groupes„d’expertsimportants.Il est évident pour la Fondation que des initiatives dans la bonnedirection ne peuvent être prises que dans le cadre de processusauxquels tous les acteurs importants participent de manièreconstructive. L’EDD aura du succès dans les écoles suisses dès lemoment où les directeurs et directrices de l’instruction publiqueet des Hautes écoles pédagogiques, les formateurs et formatricesd’enseignants, le corps enseignant, les élèves et les parentsy verront un sens et où ils appuieront cette idée. C’est pourquoila Fondation s’engage, en étroite collaboration avec la «sœur»Fondation Education et Développement (FED), en faveur de lamise en œuvre du plan de mesures EDD qui a été adopté en2007 par la CDIP et par six offices fédéraux. Il s’agit là de l’intégrationjudicieuse, systématique et réalisable de l’EDD dans lesfilières d’étude, dans la formation des enseignants ainsi que dansle développement de l’école et de l’enseignement. La Fondation,représentée dans tous les groupes de pilotage et d’experts importants,a contribué de manière déterminante à la mise au point desprojets liés aux mesures 2 et 3. La Fondation a également dirigéconjointement avec la FED le développement d’un projet visant àétablir le concept d’une agence spécialisée EDD, telle qu’elle estsouhaitée par la CDIP. Ce projet avait lui aussi pour but de promouvoirà longue échéance et de manière optimale l’intégration11Contribution au système éducatif en Suisse