Outil d'aide à la réflexion

??Commentimpliquer les élèves ?Le collège se pose la question : commentimpliquer les élèves tout au long du projet ?Pour lancer le projet, les adultes font un étatdes lieux sur le rapport au tabac de l’ensembledes élèves. La participation volontaire d’un élèvepar classe au dépouillement des questionnaires,soit au total 32 élèves de la 6 e à la 3 e , favoriseleur implication dans le projet. A cette occasion,les adultes présentent le projet de préventiondu tabagisme et invitent en suivant les élèvesà une réunion afin de réfléchir aux actions deprévention qu’ils aimeraient mener.Lors de cette réunion, les adultes proposentd’accompagner les élèves volontaires en leurconsacrant 1 heure tous les 15 jours entre 12h30et 13h30. Le club « prévention tabac » voit ainsile jour. Les élèves participant au dépouillementn’ont pas tous voulu rejoindre le club préventiontabac mais par leur intermédiaire chaque classea pu connaître l’existence de ce nouveau club.Ainsi, les autres élèves vraiment intéressés parle thème du tabac ont intégré volontairement ceclub. Au final, c’est en moyenne 20 élèves trèsmotivés qui viennent régulièrement.Un élève trèsimpliqué...Les adultes ont pour objectif de permettre auxjeunes de concevoir, concrétiser et évaluerleur projet, ils se positionnent comme desguides, des facilitateurs mais jamais de manièredirective. Chaque rencontre du club préventioncommence par une discussion en grand groupeafin de définir les tâches des sous groupes. Enfin d’heure, les objectifs de la séance suivantesont fixés. Des notes sont prises par un élèveà chaque rencontre afin d’acter les décisions.Les élèves débattent en grand groupe de leursdifférentes idées d’action et de leur mise enplace effective. Les choix sont faits de manièrecollégiale.Après la phase d’interrogation sur lathématique, la proposition d’idées, la recherched’informations, les élèves réalisent des outils etmettent en place des actions de prévention. Ilsréalisent divers stands à l’occasion de la journéemondiale sans tabac à destination de l’ensembledes collégiens entre 12h et 14h.Une fois ce forum tabac terminé, les élèvesfont une évaluation à froid de leurs actions enanalysant le fonctionnement des stands afin defaire des propositions d’amélioration.L’implication des élèves depuis le début permet demener à bien un projet de prévention en passant parsa réflexion, sa mise en œuvre, son évaluation et savalorisation. Les élèves sont totalement acteurs de leurprojet d’où une motivation toujours grandissante !Le rôle des adultes consiste à animer et à être référent.Pour maintenir la motivation et la dynamique, ils veillent àalterner les temps de réflexion et les temps de créativité.Ils aident les élèves à se fixer des objectifs atteignablesafin d’éviter toute frustration, source de démotivation.Repèrese Martine BANTUELLE, Jacques MOREL, DenisDARGENT. La participation communautaire en matière desanté. ASBL Santé, Communauté, Participation, (santécommunautaire et promotion de la santé), vol. n°4, 1998,50 p.http://www.sacopar.be/files/documents/santecom4.pdfe Conseils pratiques pour le travail auprès des jeunesdans les projets de développement communautaire.Santé Canada, 1997, 28 p.http://www.hc-sc.gc.ca/hl-vs/alt_formats/hecs-sesc/pdf/pubse Ivan THEIS, Patrick DUBLE. Techniques d’animationde groupe. 1er volet Animer, communiquer et produire !Contact santé, n°176, novembre 2002, pp. 16-17.http://www.santenpdc.org/portail-site/_upload/contact_santee Charles MACCIO. Guide de l’animateur de groupes. Ed.Chronique Sociale (Savoir communiquer), 2002, p. 127.Y1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 25+1