RÃ©flexions sur le nouveau programme de 3Ã¨me - Histoire ...

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- lire et pratiquer différents langages“prélever, classer, et interpréter des informations à partir de lalecture d’un graphique, d’une image, d’un texte, d’unemusique...”
Etre capable de porter un regard critique“L’enseignement de l’histoire, de la géographie et de l’éducation civiquesollicite largement le document. Le travail d’apprentissage dans cesdisciplines, très progressif, s’opère à deux niveaux. Le premier relève de lalecture du document, du repérage d’informations et de la recherche dusens. Le second, plus complexe, doit permettre à l’élève d’acquérir deshabitudes intellectuelles :• Il connaît la démarche d’étude d’un document et sait l’appliquer.• Il est capable de mobiliser ses connaissances pour analyser au mieux undocument.• Il sait différencier le document de la réalité.• Il sait distinguer l’opinion ou le point de vue du fait.Il s’agit aussi pour l’élève de comprendre que l’auteur d’un texte, d’uneimage, d’un film documentaire ou de fiction, a une intention, afin depouvoir effectuer une « critique » du document et, partant, d’en tirer desinformations fiables. Il est important d’habituer progressivement les élèvesà adopter une attitude intellectuelle de prise de distance à l’égard de cequ’ils lisent ou regardent. Pour peu qu’elle dépasse le simple prélèvementd’informations, la confrontation aux documents éduque donc à l’espritcritique.”
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Page 7 and 8: En introduction :Partir des représ
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Page 12 and 13: photographies de la baie de Sommeso
Page 14 and 15: A partir de nouveaux documents : ar
Page 16: 2°Un espace touristique respectueu
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Page 21 and 22: Languedoc : Cap d’Agde (Hérault)
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