Les rituels en maternelle
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Démarche :Trois étapes : L’élève participe <strong>en</strong> tant que spectateur à la prestation du maître L’élève réalise l’activité avec l’étayage du maître (à l’accueil, au regroupem<strong>en</strong>t, <strong>en</strong>ateliers) L’élève est capable de faire seul face au groupe: c’est la notion d’exploit(M.Brigaudiot)Comm<strong>en</strong>t rep<strong>en</strong>ser les <strong>rituels</strong>? Conserver les côtés positifs des <strong>rituels</strong>: la régularité, la répétition qui permett<strong>en</strong>t àun dispositif pédagogique d’être efficace.La ritualisation optimise considérablem<strong>en</strong>t les appr<strong>en</strong>tissages. C’est le tempsnécessaire pour <strong>en</strong>trer dans « le métier d’élève ». Contourner un des élém<strong>en</strong>ts négatifs: ces <strong>rituels</strong> sont pratiqués <strong>en</strong> regroupem<strong>en</strong>t, orla formation <strong>en</strong> groupe classe ne favorise pas toujours les appr<strong>en</strong>tissages pourtous les élèves.A ret<strong>en</strong>ir :Il est indisp<strong>en</strong>sable de redéfinir : la place des <strong>rituels</strong> dans la journée, dans la semaine les cont<strong>en</strong>us des <strong>rituels</strong>, <strong>en</strong> fonction du niveau de classe (programmation de cycle),de la place des <strong>rituels</strong> dans l’année (programmation de classe), <strong>en</strong> fonction de l’élèveconcerné (différ<strong>en</strong>ciation) les procédures à mettre <strong>en</strong> œuvre les situations d’appr<strong>en</strong>tissage l’organisation pédagogique de la classe l’optimisation des moy<strong>en</strong>s et des dispositifs.Conclusion :<strong>Les</strong> <strong>rituels</strong> sont efficaces si : L’<strong>en</strong>seignant les p<strong>en</strong>se, les prépare <strong>en</strong> fonction d’objectifs précis, et anticipe sur lesmodes de mise <strong>en</strong> œuvre L’<strong>en</strong>seignant sait les faire évoluer et suivre (voire précéder) l’<strong>en</strong>fant dans sa propreévolution socio-affective et cognitive. L’<strong>en</strong>seignant sait les faire évoluer sur l’année et d’un niveau de classe à un autre,avec et par des évaluations régulières.Bibliographie : Construire des <strong>rituels</strong> à la <strong>maternelle</strong>. RETZ DVD : Rites et <strong>rituels</strong> à l’école <strong>maternelle</strong> AGIEM Repères temporels au cycle 1 CRDP Rituels Groupe <strong>maternelle</strong> 22 PDF Accueil et <strong>rituels</strong> PDFSitographie : http://ressources62.etab.aclille.fr/public/LETTRES_EM/lettre_ecole_<strong>maternelle</strong>_5.pdf http://www.ac-clermont.fr/ia03/pedagogie/<strong>maternelle</strong>/<strong>rituels</strong>.htm http://www.ac-gr<strong>en</strong>oble.fr/savoie/mat/group_de/organisation/rituel.htm
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